在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇一
課前,，我設(shè)計了三種教學(xué)方法：
一是讓學(xué)生按表格式將電腦住宅的具體設(shè)施,，如何工作，有何功能分項歸納,；
二是讓學(xué)生以小組探究合作的形式,，把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,；
三是讓學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，借以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能用自己的語言,，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法。
在教學(xué)中,，我運用以上三種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，但一節(jié)課下來，并沒達到預(yù)期效果,。這究竟是為何呢,？本來設(shè)計完美的教學(xué)流程由于課前預(yù)習(xí)不夠充分，在較短的時間里較難把學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來,，本課的一些問題講述也不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達到預(yù)期的教學(xué)目標,。對于這種略讀課文,，特別是科技知識方面的文章該如何采用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)去熟悉課文，讀懂課文,，實在是值得我們?nèi)ニ伎?、去探索?/p>
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1，在讓學(xué)生畫示意圖時,，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標注,。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，"費力不討好",。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好,。
2，學(xué)生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時,，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的,。當一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會顯得沒有水平的,。
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了，理解清楚了,，再鼓勵他們當小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽,。
電腦住宅教學(xué)反思5
上完《電腦住宅》，同學(xué)們都被如此先進的住宅所吸引,、震撼，都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法,，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了課文,，你有什么話想說的,？沉思片刻后，同學(xué)紛紛舉起手,。
生１：我要能住在這樣的住宅里,，那該多好,！
生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全,、方便,，真是太棒了。
生３：我要好好學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù),，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。
生４：同學(xué)們,，我們要努力學(xué)習(xí),，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實,。
生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起,。
……
是呀，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？想一想,，寫下來,。片刻時間后，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：
生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間,、調(diào)節(jié)水溫,，還能幫你擦沐浴露，能你按摩,。等你洗得差不多的時間,，只要按一下鍵，它就會在你的脖子,、腳底,、腰等部位同時按摩，頓時,，所有的疲勞煙消云散,。
生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫，當炎炎夏日,，火辣辣的太陽照射下來,，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼爽,。當寒冬臘月,，它能吸收太陽光。室外西北風(fēng)呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春,。
生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮方便面,、炒雞蛋,、炒青菜等。當我累得不想動的時候,，只要按一下電鈕,，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。
……
“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,。”語文教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨特的體驗?！拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后，自己的感受,、想法,、設(shè)想得以傾述，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會科學(xué)技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇三
今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,，這是一篇科普文章，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我主要采取學(xué)生獨立學(xué)習(xí),，小組合作交流的形式進行教學(xué)。首先,，學(xué)生第一遍讀課文,，自學(xué)課文中的生字詞，能夠正確,、流利地朗誦課文,。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事,，和自己的話簡單地概述,。
接著，學(xué)生進行默寫,，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,，給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進行自學(xué),，然后小組進行交流,，交流時，小組長要給組員進行分工,，每個組員都要進行交流,，而且分工好全班交流時誰負責(zé)說什么內(nèi)容，做到人人都參與,。
一節(jié)課下來,，學(xué)生的課堂參與度提高了，課堂也活動起來,，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
課學(xué)完后,，還給學(xué)生留了十五分鐘的時候進行作業(yè)練習(xí),。下課前，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),。
一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的，這是相互的,，只有一方的努力是不夠的,。讓我們師生建立和諧的課堂，提高我們的課堂效率,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇四
《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思。
略讀課文的教學(xué)目標之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹,，整體印象十分清晰,。
通過一張活動導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。
四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平。
由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢,，效果一般。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達到實用性的效果,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇五
《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法,。
略讀課文的教學(xué)目標之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。
略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐,。在學(xué)習(xí)本課時,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。
四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對課文的提升與拓展，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。
不足：由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，朗讀不是很到位,，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí),，不夠深入，在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達到實用性的`效果,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇六
我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動,。今天，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考:
(1)標小節(jié),，標新詞。
(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法,。
(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師,。
(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計
想一想,，寫下來。我收集,，整理好學(xué)生的問題,，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進了ppt課件中,。
接下來,，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的
電腦住宅在哪個城市里有
電腦住宅是在中國還是在別的國家
這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。
再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅
為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖,，當小導(dǎo)游,，當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。
最后,，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。
所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。
1、在讓學(xué)生畫示意圖時,，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標注,。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu),，費力不討好。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,，標出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上大門就好。
2,、學(xué)生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時,，我說:可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,。這是合理的當一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙?我照著原文讀，會顯得沒有水平的
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子,?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段，讀熟了,，理解清楚了,，再鼓勵他們當小導(dǎo)游，用自己的語言介紹,。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇七
二十一世紀是科技飛速發(fā)展的時代,，孩子們剛好處于這個世紀的成長過程中,，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚?！峨娔X的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。
在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言,，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法。
學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。還進一步引導(dǎo)學(xué)
生想象,，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達到實用性的效果,。
教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法,，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題,，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好,，個別學(xué)生由于讀文不用心,，對問題解決不夠準確，另外,，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象，“假如現(xiàn)在給你一個機會,，設(shè)計一座電腦住宅,，你準備怎樣設(shè)計它呢？”學(xué)生想象不夠豐富具體,，表達也不夠完整,，在今后的教學(xué)中，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達能力,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇八
我校本學(xué)期起圍繞"培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力"這一課題開展教研活動,。今天，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：
1,、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標小節(jié),，標新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法,。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計 想一想,，寫下來。
我收集,，整理好學(xué)生的問題,，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進了ppt課件中。
2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況,。
接下來,，以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。
再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅 "為主線,，依次通過當畫電腦住宅示意圖，當小導(dǎo)游,，當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。
最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。
所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù),。
1,，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標注,。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu),，"費力不討好"。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,，標出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好。
2,，學(xué)生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的,。當一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會顯得沒有水平的,。
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了，理解清楚了,，再鼓勵他們當小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇九
二十一世紀是科技飛速發(fā)展的時代，孩子們剛好處于這個世紀的成長過程中,，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法,。
因此,，在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。
我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言,，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法。
學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論,。還進一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校,、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達到實用性的效果,。
教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題,，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好，個別學(xué)生由于讀文不用心,，對問題解決不夠準確,，另外，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個機會，設(shè)計一座電腦住宅,，你準備怎樣設(shè)計它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體，表達也不夠完整,，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達能力。
略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放,，由學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點撥,，從整體上把握,，無須處處玩味文字。本課教學(xué)要求學(xué)生主動探討內(nèi)容,，理解,、運用課文，與文本對話,，扎實掌握,。同時，也要求教學(xué)內(nèi)容充實,，以“讀”貫穿主線,，讀出神奇，讀出便利,，在讀中想象事物和場景,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇十
《電腦住宅》案例反思
案例：
……
（三）默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？
2,、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？
▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀,。
（四）小組合作探究。
1,、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進行交流,、討論。
（1）制作表格
住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能
（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。
反思：
教學(xué)本課時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法
