無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇一

1,、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問(wèn)題寫下來(lái),，課前交給老師。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì),？想一想，寫下來(lái),。

2,、上課時(shí),，我先檢測(cè)字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來(lái),，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰(shuí)發(fā)明的？電腦住宅在哪個(gè)城市里有,？電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家,？”這樣一些有趣的問(wèn)題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。

再接著，初讀課文我覺(jué)得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實(shí)初讀時(shí)，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說(shuō)明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開(kāi)放性，不完全是一對(duì)一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問(wèn)題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個(gè)建筑師,，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？”為主線,，依次通過(guò)當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問(wèn)題,。

最后,，總結(jié)課文后，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì),。 所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),，我說(shuō)：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)?！边@是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí)，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會(huì)顯得沒(méi)有水平的,。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生覺(jué)得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來(lái)非常困難,，對(duì)于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇二

（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物,。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論,、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷,。體會(huì)作者按一定的順序說(shuō)明事物的方法,。

（1）采用合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用選擇好的方式自學(xué),。

（2）運(yùn)用表格,、畫簡(jiǎn)意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施,。

鼓勵(lì)想象,、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,，自我設(shè)計(jì)電腦住宅,。

1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你理想中的住宅是什么特點(diǎn),？

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇三

的幻想變成了現(xiàn)實(shí),，是學(xué)生十分喜歡的一篇課文。

在教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來(lái),。如此一來(lái),，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,，我還讓學(xué)生通過(guò)小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵(lì)學(xué)生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，并能重新組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,，功能及使用方法,。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開(kāi)想象,，圍繞"如果我是一名設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅"進(jìn)行交流，討論,。學(xué)生的思維十分活躍,，有的說(shuō)把墻壁造成玻璃的，可以吸收熱能,，然后通過(guò)電腦控制家里的電器設(shè)備,，隨時(shí)供電；有的說(shuō)把床設(shè)計(jì)成電腦按摩床，這樣,，對(duì)主人的健康有利……我還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計(jì)智能化的教室，學(xué)校,，商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來(lái),。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來(lái)，因此本課的一些問(wèn)題講述不夠深入,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字,，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說(shuō)明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過(guò)的這篇課文進(jìn)行反思,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過(guò)程中就整體梳理了課文,，順勢(shì)引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹，整體印象十分清晰,。

通過(guò)一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施，如何工作,，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況，指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來(lái)就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu)，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級(jí)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái)，只是簡(jiǎn)單說(shuō)了一下大概思路,，沒(méi)有達(dá)到實(shí)用性的效果,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇五

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字,，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。

略讀課文的`教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一?lái)，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會(huì)略讀，學(xué)會(huì)用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐,。在學(xué)習(xí)本課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語(yǔ)句展開(kāi)教學(xué)，明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級(jí)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，不僅是對(duì)課文的提升與拓展,，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，朗讀不是很到位,，對(duì)課文中精確詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái),，只是簡(jiǎn)單說(shuō)了一下大概思路,，沒(méi)有達(dá)到實(shí)用性的效果。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇六

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問(wèn)題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？

2,、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的,？

▲指名匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀。

（四）小組合作探究,。

1,、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思：

教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來(lái)；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇七

二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，孩子們剛好處于這個(gè)世紀(jì)的成長(zhǎng)過(guò)程中,，對(duì)于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字,，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。

在教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來(lái),。如此一來(lái),，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,，我還讓學(xué)生通過(guò)小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，并能重新組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

生想象，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場(chǎng)??并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來(lái),，因此本課的一些問(wèn)題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒(méi)有達(dá)到實(shí)用性的效果,。

教學(xué)中我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以說(shuō)我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的，在對(duì)課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀,，以讀解疑的方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，并在讀課文的過(guò)程中解決問(wèn)題,，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生做的都很好，個(gè)別學(xué)生由于讀文不用心,，對(duì)問(wèn)題解決不夠準(zhǔn)確,，另外，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)一座電腦住宅,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體，表達(dá)也不夠完整,，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇八

今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,，這是一篇科普文章,，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活帶來(lái)的巨大的變化,，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我主要采取學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué),。首先，學(xué)生第一遍讀課文,，自學(xué)課文中的生字詞,，能夠正確、流利地朗誦課文,。接著默讀課文,，了解課文講了一件什么事，和自己的話簡(jiǎn)單地概述,。

接著,，學(xué)生進(jìn)行默寫，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,，給人們的生活帶來(lái)了哪些方便,。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),，然后小組進(jìn)行交流，交流時(shí),，小組長(zhǎng)要給組員進(jìn)行分工,，每個(gè)組員都要進(jìn)行交流，而且分工好全班交流時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)說(shuō)什么內(nèi)容,，做到人人都參與,。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的課堂參與度提高了,，課堂也活動(dòng)起來(lái),，以前不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

課學(xué)完后,，還給學(xué)生留了十五分鐘的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。下課前,，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的,，這是相互的,，只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂,，提高我們的課堂效率,。

電腦的住宅教學(xué)反思電腦住宅閱讀理解及答案篇九

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便,、安全和舒適,，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。

教學(xué)本課時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來(lái),。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法。

最后,，再讓學(xué)生展開(kāi)想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來(lái)，因此本課的一些問(wèn)題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒(méi)有達(dá)到實(shí)用性的效果。如何使教學(xué)環(huán)節(jié)不流于形式,，真正上好略讀課是我今后努力的方向,。