在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

電腦住宅課后反思篇一

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐,，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計,？想一想，寫下來,。

2,、上課時，我先檢測字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅？”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后,，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,?！边@是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的。

《電腦住宅》教學(xué)反思2

學(xué)習(xí)《電腦住宅》一課,，我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”,？（發(fā)現(xiàn)看看簡單的問題也得認(rèn)真讀才能回答好的）再讀課文，讓學(xué)生看看電腦住宅有哪些奇妙的功能,？邊讀邊想,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

小結(jié)后（是啊,，正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來,，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅）,。

三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法,。

交流后讓學(xué)生試著學(xué)著介紹：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅,，還具有其它不同的功能嗎,？如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來，在全班交流時一起來評一評,，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅,。

電腦住宅課后反思篇二

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。

在本節(jié)課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,，這個環(huán)節(jié)的確不錯,，因為這篇課文的條理清楚,，講述具體，語言風(fēng)趣,，吸引力強,。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合作表演，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,，推選講解員,。講解時允許學(xué)生使用課本語言，激勵學(xué)生重新組織語言,，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分，是一些優(yōu)生大顯身手的時刻,，但是也有不足之處,，成績差一些的學(xué)生只能作為聽眾了，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學(xué),，他們也顯得有些困難。

最后,，用“說一說,、議一議”的形式作為作業(yè)，這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實現(xiàn)聽、讀,、說,、寫的互動遷移，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

電腦住宅課后反思篇三

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。

在本節(jié)課的一開始時,，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,，這個環(huán)節(jié)的確不錯，因為這篇課文的條理清楚,，講述具體,，語言風(fēng)趣，吸引力強,。落實初讀時,，給學(xué)生充足的讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合作表演,，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員,。講解時允許學(xué)生使用課本語言，激勵學(xué)生重新組織語言,，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分，是一些優(yōu)生大顯身手的時刻,，但是也有不足之處,，成績差一些的學(xué)生只能作為聽眾了，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學(xué),，他們也顯得有些困難。

最后,，用“說一說,、議一議”的形式作為作業(yè),，這樣既教給了學(xué)生按一定的`順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實現(xiàn)聽,、讀、說,、寫的互動遷移,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

電腦住宅課后反思篇四

我校本學(xué)期起圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力”這一課題開展教研活動,。今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐,，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計想一想,，寫下來,。

我收集，整理好學(xué)生的問題,，抓住幾個上課時需要解決的問題,，還把這幾個問題加進了ppt課件中。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的電腦住宅在哪個城市里有電腦住宅是在中國還是在別的國家”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢”“電腦住宅有哪些功能”“如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后,，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。

所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

1,，在讓學(xué)生畫示意圖時,，我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，“費力不討好”,。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上“大門”就好,。

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時,，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,?！边@是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的。

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子,?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段，讀熟了,，理解清楚了,，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹,。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽。

電腦住宅課后反思篇五

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐,。在學(xué)習(xí)本課時,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對課文的提升與拓展，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，朗讀不是很到位,，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí),，不夠深入，在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達(dá)到實用性的效果,。

電腦住宅課后反思篇六

現(xiàn)在的孩子總是對新事物特別感興趣,，“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物雖然今天還很難見到，也讓人感到抽象,，但孩子們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出了濃厚的興趣,。為了克服沒有實際影像這一難點，我在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,，讓他們?yōu)楦鱾€住宅設(shè)施設(shè)計了一幅插圖,，使抽象的文字變成靈動的畫面。課文層次清晰,，淺顯易懂,，孩子們興味濃厚，很快設(shè)計出了自己想象中的電腦住宅,。其次,，我采用表格形式板書，方便快捷,，一目了然,，突出了本課的重點教學(xué)內(nèi)容,。

我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們進行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。運用“讀讀,、想想、看看,、畫畫”等方法學(xué)習(xí),。通過動腦、動口,、動手等方式,，培養(yǎng)他們的觀察、理解,、想象,、實踐等能力。

課后的拓展總是能是孩子的'想象發(fā)揮到極致,。于是,，我讓學(xué)生小組合作設(shè)計一棟理想的智能建筑，配上你的設(shè)計原理,，介紹給大家,。

電腦住宅課后反思篇七

1，在讓學(xué)生畫示意圖時,，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注,。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu),，"費力不討好"。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好。

2,，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時，我說："可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會顯得沒有水平的,。

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了，理解清楚了,，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽,。

電腦住宅教學(xué)反思5

上完《電腦住宅》，同學(xué)們都被如此先進的住宅所吸引,、震撼,，都為之驚嘆。我知道同學(xué)們一定有很多想法,，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完了課文，你有什么話想說的,？沉思片刻后,，同學(xué)紛紛舉起手。

生１：我要能住在這樣的住宅里,，那該多好,！

生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全,、方便,，真是太棒了。

生３：我要好好學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù),，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。

生４：同學(xué)們,，我們要努力學(xué)習(xí),，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實,。

生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起,。

……

是呀,，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想,，寫下來。片刻時間后，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：

生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間,、調(diào)節(jié)水溫,，還能幫你擦沐浴露，能你按摩,。等你洗得差不多的時間,，只要按一下鍵，它就會在你的脖子,、腳底,、腰等部位同時按摩，頓時,，所有的疲勞煙消云散,。

生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫，當(dāng)炎炎夏日,，火辣辣的太陽照射下來,，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐,，而室內(nèi)很涼爽,。當(dāng)寒冬臘月，它能吸收太陽光,。室外西北風(fēng)呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春。

生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜,，如：煮方便面,、炒雞蛋、炒青菜等,。當(dāng)我累得不想動的時候,，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前,。

……

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,。”語文教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨特的體驗?！拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后，自己的感受,、想法,、設(shè)想得以傾述，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會科學(xué)技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間,。

電腦住宅課后反思篇八

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會略讀,，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐。在學(xué)習(xí)本課時,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，不僅是對課文的提升與拓展,，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，朗讀不是很到位,，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí)，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實用性的效果,。

電腦住宅課后反思篇九

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐,。在學(xué)習(xí)本課時,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué)，明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，不僅是對課文的提升與拓展,，而且提高了學(xué)生的寫話水平,。

不足：由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，朗讀不是很到位,，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí)，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實用性的效果,。

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電腦住宅課后反思篇十

我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動,。今天，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考:

(1)標(biāo)小節(jié),，標(biāo)新詞。

(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法,。

(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師,。

(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計

想一想，寫下來,。我收集,，整理好學(xué)生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題,，還把這幾個問題加進了ppt課件中,。

接下來,，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的

電腦住宅在哪個城市里有

電腦住宅是在中國還是在別的國家

這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢

電腦住宅有哪些功能

如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅

為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后,，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。

所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

1、在讓學(xué)生畫示意圖時,，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注,。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu),，費力不討好。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上大門就好。

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子,?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段，讀熟了,，理解清楚了,，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹,。有個循序漸進的過程,，學(xué)生會更大膽。

電腦住宅課后反思篇十一

《電腦住宅》這篇課文是按照空間轉(zhuǎn)換順序來介紹的,，主要從住宅的裝置和使用情況,，智能系統(tǒng)的'使用和功能，電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽,、各負(fù)其責(zé),、相互合作的特點等方面寫的。學(xué)生對電腦比較感興趣,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論,，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。也存在不足，學(xué)習(xí)科普類文章,，大部分學(xué)生興致非常高但是也覺得很抽象,，有一些內(nèi)容理解得不透徹。本文有些詞語是日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這樣的問題我在課下應(yīng)該布置多查資料,，課上應(yīng)該多花點時間來理解他們,。但是作為略讀課一個課時解決這所有的問題我覺得難，這個也是個困惑,。還需要多向老教師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法,。

電腦住宅課后反思篇十二

“閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,?！闭Z文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨特的體驗,。“我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的'成就之后,，自己的感受、想法,、設(shè)想得以傾述,，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會科學(xué)技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間,。

電腦住宅課后反思篇十三

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。

在本節(jié)課的一開始時,，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,，這個環(huán)節(jié)的確不錯，因為這篇課文的條理清楚,，講述具體,，語言風(fēng)趣，吸引力強,。落實初讀時,，給學(xué)生充足的讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合作表演,，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員,。講解時允許學(xué)生使用課本語言,，激勵學(xué)生重新組織語言，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分,，是一些優(yōu)生大顯身手的時刻，但是也有不足之處,，成績差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學(xué),，他們也顯得有些困難,。

最后，用“說一說,、議一議”的形式作為作業(yè),，這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實現(xiàn)聽,、讀,、說、寫的互動遷移,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

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電腦住宅課后反思篇十四

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷,，同時培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

因此,，在預(yù)習(xí)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文，并讓學(xué)生在展示時,，對電腦住宅中的不同設(shè)施進行介紹,，加深對文本的理解，但學(xué)生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е?。總之,，在展示這節(jié)課時,，有優(yōu)點也有不足。

1,、課代表干練聰明，導(dǎo)入和總結(jié)都很自然，點評客觀全面,，起到了很大作用,。

2、本節(jié)課目標(biāo)明確,，展示井然有序,。

3、學(xué)生展示時拓展也比較豐富,，并且能對知識點（如：問句的變換,、雙引號的作用、住宅的特點等）及時進行歸納,。

4,、學(xué)生在講解課文時，對文本分析細(xì)致,，加深理解,。

5、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,，整節(jié)課糾錯,、點撥很及時，用心聆聽學(xué)生的展示,，注重細(xì)節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強。

1,、整節(jié)課氣氛不太活躍,，學(xué)生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽,，聲音較低,，表達(dá)不夠流暢，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性,。

2,、課堂中互動較少，教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3,、在改寫反問句時，在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準(zhǔn)確,。

4,、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進行反饋，從而加強記憶,，落實知識,。

5,、由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論,。進一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校,、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計這樣一個小練筆的話,，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚,，也能鍛煉學(xué)生的.口語表達(dá)能力，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次,，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

總之,，在以后的教學(xué)中,，要邊學(xué)習(xí)，邊實踐,，努力讓自己的課堂更加活躍,，更加完美。

電腦住宅課后反思篇十五

的幻想變成了現(xiàn)實,，是學(xué)生十分喜歡的一篇課文,。

在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,，如何工作,，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局，功能及使用方法,。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞"如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅"進行交流,，討論。學(xué)生的思維十分活躍,，有的說把墻壁造成玻璃的,，可以吸收熱能，然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備,，隨時供電,；有的說把床設(shè)計成電腦按摩床，這樣,，對主人的健康有利……我還進一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計智能化的教室，學(xué)校,，商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,。

電腦住宅課后反思篇十六

在教學(xué)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

生想象，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校,、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實用性的效果,。

教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的，在對課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀,，以讀解疑的方法，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題,，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好，個別學(xué)生由于讀文不用心，對問題解決不夠準(zhǔn)確,，另外,，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合，讓學(xué)生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個機會,，設(shè)計一座電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體,，表達(dá)也不夠完整，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力,。

電腦住宅課后反思篇十七

（1）認(rèn)識6個生字,。

（2）默讀課文,，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,、交流,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法,。

（1）采用合作學(xué)習(xí),，運用選擇好的方式自學(xué)。

（2）運用表格,、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

鼓勵想象,、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學(xué)重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的.基礎(chǔ)上想像,，自我設(shè)計電腦住宅,。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點,？

電腦住宅課后反思篇十八

《電腦的住宅》是四年級上冊第八單元第二篇課文,，第八單元的主題是科技發(fā)展，目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)興趣,。這篇課文是一篇略讀課文,。課文主要介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

這篇課文對于學(xué)生來說并不難理解，因為很多學(xué)生從電腦和電視中已經(jīng)對這樣的高科技有所了解,，所以在教學(xué)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，重點引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？當(dāng)學(xué)生對課文介紹的內(nèi)容有了一個基本的認(rèn)識之后，重點讓學(xué)生了解本課說明的順序,。讓學(xué)生列出來,，課文先介紹了什么，再介紹了什么,，然后介紹了什么,，最后介紹了什么，讓學(xué)生對課文的寫作順序有了一個清晰的認(rèn)識,。并告訴學(xué)生今后我們在寫類似的科學(xué)文章的時候也可以按這樣的順序去介紹事物,。

接下來我重點讓學(xué)生想象或者說設(shè)計一下自己未來的住宅，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上,，對住宅的個別功能進行合理的想象,。從而激發(fā)的學(xué)生的科學(xué)想象的興趣。學(xué)生興趣高漲,，紛紛上臺講述自己心目中未來的住宅,。還進一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校,、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來整節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時,，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入,，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實用性的效果。

教學(xué)中我圍繞兩個重點教學(xué)，一是激發(fā)學(xué)生的科學(xué)想象能力和意識,，一是讓學(xué)生了解說明文的一種說明順序,，沒有旁枝末節(jié)。導(dǎo)語的設(shè)計以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，向?qū)W生提出了,，你對自己的住宅有那些不滿意的地方，如果現(xiàn)在有個機會讓讓你的住宅更人性化,，更舒適,、便捷，你希望科學(xué)家設(shè)計師們?yōu)槟愕淖≌瞿切﹦?chuàng)新和改變,。對課文學(xué)習(xí)我主要是以引導(dǎo)學(xué)生只讀和自學(xué)加小組討論學(xué)習(xí)為主,。讓學(xué)生帶著問題去讀、去討論,，注意教學(xué)與實際相結(jié)合,，讓學(xué)生進行合理的大膽想象，雖然學(xué)生想象不夠豐富具體,，表達(dá)也不夠完整,，但從中可以看出學(xué)生具有豐富的想象里和創(chuàng)造力，這為我們今后在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定了堅實的基礎(chǔ),，這也是我在今后的教學(xué)中努力的方向。

《電腦住宅》

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電腦住宅課后反思篇十九

《電腦住宅》這篇課文是按照空間轉(zhuǎn)換順序來介紹的,，主要從住宅的裝置和使用情況，智能系統(tǒng)的使用和功能,，電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽,、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點等方面寫的,。學(xué)生對電腦比較感興趣,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。也存在不足,，學(xué)習(xí)科普類文章，大部分學(xué)生興致非常高但是也覺得很抽象，有一些內(nèi)容理解得不透徹,。本文有些詞語是日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這樣的問題我在課下應(yīng)該布置多查資料,，課上應(yīng)該多花點時間來理解他們。但是作為略讀課一個課時解決這所有的問題我覺得難,，這個也是個困惑,。還需要多向老教師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法。