范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

電腦住宅教學(xué)反思簡短篇一

全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的，這是本課的重點,。在預(yù)習(xí)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，把握文章大意，并說出文中介紹順序,，從此突破重難點。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法

,。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我請學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個設(shè)計師，我會怎樣設(shè)

計電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,。因為課堂時間充裕，所以這部分展示比較全面,，學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,，總體效果不錯?？傊?，在展示這節(jié)課時，有優(yōu)點也有不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、謎語導(dǎo)入自然，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教學(xué)目標(biāo)明確，問題設(shè)置合理,，語言簡潔,。

3、課堂留給學(xué)生的時間充裕,，充分發(fā)揮學(xué)生想象力,。

4、導(dǎo)入,、課后總結(jié)語語言簡練,，儀表大方。

1,、課堂氣氛稍顯沉悶,，學(xué)生有點緊張、不夠自信,。

2,、教學(xué)內(nèi)容單一，不夠深入,，稍顯空洞,。

3、課堂評語不夠豐富,。

4,、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……

這一課，文中沒有什么華麗的辭藻需要解析，沒有太多生動的語言要朗讀,，唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點,。在上這節(jié)課前，由于之前幾個老師的課堂拓展展示時間都不夠,，我當(dāng)時就想如何把課堂時間擠出來讓學(xué)生去支配,，于是我把這篇課文“總分總”的'這一結(jié)構(gòu)臨時刪去，只講寫作順序這一個重點,。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語,、概括、找順序,、總結(jié),、拓展，整個課堂思路清晰,，可是課文學(xué)得很快,，感覺內(nèi)容太過空洞，就如童副校長說的一樣,，重在順序的講解,，可文中每一自然段都有一個共同的寫作方法：地點—設(shè)施—工作方法—功能，這也是一個寫作訣竅,，可以當(dāng)做重點在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中,，因此，上完這節(jié)課,，我第一個感受是,，我太年輕了，對文本的挖掘根本不夠深入,?！皩懽x結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上，我現(xiàn)在終于得到了些許感悟,，只有把文本讀透,、悟透，思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么,，你要讓他們學(xué)會的是什么,，這樣才能上好每一堂課?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我要更多的學(xué)習(xí)及反思,，努力讓自己的課堂更加活躍、完美。

電腦住宅教學(xué)反思簡短篇二

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，學(xué)生學(xué)會略讀,，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐。在學(xué)習(xí)本課時,，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能,？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后,，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué),，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，不僅是對課文的提升與拓展,，而且提高了學(xué)生的寫話水平。

不足：由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時,，朗讀不是很到位，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí),，不夠深入,，在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實用性的效果。

電腦住宅教學(xué)反思簡短篇三

二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代,，孩子們剛好處于這個世紀(jì)的成長過程中,，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚?！峨娔X的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法,。

在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法,。

學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生想象,，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實用性的效果,。

教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法,，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好,，個別學(xué)生由于讀文不用心,，對問題解決不夠準(zhǔn)確，另外,，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個機會，設(shè)計一座電腦住宅,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體，表達(dá)也不夠完整,，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。

電腦住宅教學(xué)反思簡短篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢,，效果一般。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達(dá)到實用性的效果,。

電腦住宅教學(xué)反思簡短篇五

《電腦住宅》一文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,，雖然是一篇略讀課文，但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生,，特別是有關(guān)講電腦的文章,，所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料,，學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便,、安全和舒適,，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。

注重自學(xué)過程,。在本節(jié)課的一開始時,，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好，這個環(huán)節(jié)的確不錯,，因為這篇課文的條理清楚,，講述具體，語言風(fēng)趣,，吸引力強,。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。通過填一填,，體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。然后,，再用“便,、以便、即便,、便會”四個詞語選擇填空,，師生合作進(jìn)一步讀懂課文。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,，推選講解員,。我這樣做主要是因為語文具有很強的實踐性原則，為了落實在實踐中學(xué)語文的指導(dǎo)思想,，所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié),。講解時允許學(xué)生使用課本語言，激勵學(xué)生重新組織語言,，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,，這是這節(jié)課的高潮部分，是一些優(yōu)生大顯身手的時刻，但是也有不足之處,，成績差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學(xué),，他們也顯得有些困難,。最后，用“說一說,、議一議”的形式作為作業(yè),，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,，實現(xiàn)聽、讀,、說,、寫的互動遷移，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生的興致非常高，可是時間太緊了,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。因為本文的詞語特別多,，而且有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生，我在詞語教學(xué)上花的時間比較多,，導(dǎo)致后來的時間顯得匆促,，又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后我還是拖堂了5分鐘的時間,。從這節(jié)課的教學(xué)實踐中看出,，課堂效率還是不夠高，在原先備課時有很多問題沒有考慮周到,，只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在,。今后在備課時，要吸取經(jīng)驗以利于收到更好的效果,。