無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法,。（3）將最重要的或者是不能理解的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),，課前交給老師。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì) 想一想,，寫(xiě)下來(lái)。
我收集,，整理好學(xué)生的問(wèn)題,，抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問(wèn)題,，還把這幾個(gè)問(wèn)題加進(jìn)了ppt課件中。
2,、上課時(shí),，我先檢測(cè)字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況,。
接下來(lái),，以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰(shuí)發(fā)明的 電腦住宅在哪個(gè)城市里有 電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家 "這樣一些有趣的問(wèn)題為切入口,，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。
再接著,，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問(wèn)題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個(gè)建筑師,，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅 "為主線，依次通過(guò)當(dāng)畫(huà)電腦住宅示意圖,，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問(wèn)題,。
最后,，總結(jié)課文后，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì),。
所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù),。
1,，在讓學(xué)生畫(huà)示意圖時(shí),，我指導(dǎo)不夠明確。只說(shuō)用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫(huà)畫(huà),，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu)，"費(fèi)力不討好",。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫(huà)，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上"大門"就好,。
2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),，功能時(shí)，我說(shuō)："可以用書(shū)中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),。"這是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí),，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會(huì)顯得沒(méi)有水平的,。
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子,。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語(yǔ)言介紹,。有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生會(huì)更大膽,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字,，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說(shuō)明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過(guò)的這篇課文進(jìn)行反思,。
略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方？學(xué)生在提取信息的過(guò)程中就整體梳理了課文,，順勢(shì)引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,，整體印象十分清晰。
通過(guò)一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來(lái)就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。
四年級(jí)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫(xiě)話上，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫(xiě)話水平,。
由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái)，只是簡(jiǎn)單說(shuō)了一下大概思路,，沒(méi)有達(dá)到實(shí)用性的效果,。
電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開(kāi)展教研活動(dòng).今天，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《電腦住宅》.經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：
1,，課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：
(1)標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞.
(2)大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫(xiě)作方法.
(3)將最重要的或者是不能理解的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),，課前交給老師.
(4)預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)
想一想,，寫(xiě)下來(lái).
我收集,，整理好學(xué)生的問(wèn)題，抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問(wèn)題,，還把這幾個(gè)問(wèn)題加進(jìn)了ppt課件中.
2,，上課時(shí)，我先檢測(cè)字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況.
接下來(lái),，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰(shuí)發(fā)明的
電腦住宅在哪個(gè)城市里有
電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家
這樣一些有趣的問(wèn)題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí).
再接著,，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問(wèn)題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個(gè)建筑師，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅
為主線,，依次通過(guò)當(dāng)畫(huà)電腦住宅示意圖,，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問(wèn)題.
最后,，總結(jié)課文后,，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì).
所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù).
1,，在讓學(xué)生畫(huà)示意圖時(shí),，我指導(dǎo)不夠明確.只說(shuō)用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,，學(xué)生有的在畫(huà)畫(huà),，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，費(fèi)力不討好.其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫(huà),，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上大門就好.
2,，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),，功能時(shí)，我說(shuō)：可以用書(shū)中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō).這是合理的當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí),，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想：我照著原文讀,，會(huì)顯得沒(méi)有水平的`
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語(yǔ)言介紹.有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，學(xué)生會(huì)更大膽.
電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1，在讓學(xué)生畫(huà)示意圖時(shí),，我指導(dǎo)不夠明確,。只說(shuō)用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注,。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫(huà)畫(huà)，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu),，"費(fèi)力不討好"。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫(huà),，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好,。
2,，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)，功能時(shí),，我說(shuō)："可以用書(shū)中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。"這是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí),，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會(huì)顯得沒(méi)有水平的,。
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子,。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語(yǔ)言介紹,。有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生會(huì)更大膽,。
電腦住宅教學(xué)反思5
上完《電腦住宅》,，同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引,、震撼，都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法,，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了課文,，你有什么話想說(shuō)的,？沉思片刻后，同學(xué)紛紛舉起手,。
生１：我要能住在這樣的住宅里,，那該多好！
生２：電腦住宅給人們的生活帶來(lái)了舒適,、安全,、方便，真是太棒了,。
生３：我要好好學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要不即使住上了這樣的住宅也不會(huì)操作,。
生４：同學(xué)們,，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷假造新科技,，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實(shí),。
生５：設(shè)計(jì)電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀,，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來(lái)，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來(lái)要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì),？想一想,，寫(xiě)下來(lái)。片刻時(shí)間后,，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：
生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時(shí)間,、調(diào)節(jié)水溫，還能幫你擦沐浴露,，能你按摩,。等你洗得差不多的時(shí)間，只要按一下鍵,，它就會(huì)在你的脖子,、腳底,、腰等部位同時(shí)按摩，頓時(shí),，所有的疲勞煙消云散,。
生２：家里的玻璃窗能自動(dòng)調(diào)溫，當(dāng)炎炎夏日,，火辣辣的太陽(yáng)照射下來(lái),，它能把陽(yáng)光反射回去，外面酷暑難耐,，而室內(nèi)很涼爽,。當(dāng)寒冬臘月，它能吸收太陽(yáng)光,。室外西北風(fēng)呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春。
生３：我家的廚房會(huì)自動(dòng)的做幾個(gè)簡(jiǎn)單的菜,，如：煮方便面,、炒雞蛋、炒青菜等,。當(dāng)我累得不想動(dòng)的時(shí)候,，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的方便面就會(huì)送到你面前,。
……
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，閱讀的過(guò)程是富有創(chuàng)造性的過(guò)程,?！闭Z(yǔ)文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn),。“我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來(lái),，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來(lái)要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)？”這個(gè)問(wèn)題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,，自己的感受、想法,、設(shè)想得以傾述,，讓學(xué)生換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵,，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間,。
