無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

電腦住宅課后反思篇一

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標小節(jié)，標新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計 想一想,，寫下來,。

我收集，整理好學(xué)生的問題,，抓住幾個上課時需要解決的問題,，還把這幾個問題加進了ppt課件中。

2,、上課時,，我先檢測字詞,，肯定了他們認讀情況。

接下來,，以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅 "為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖，當(dāng)小導(dǎo)游,，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。

所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

1,，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標注。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，"費力不討好",。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好,。

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時,，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的,。

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子,。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹,。有個循序漸進的過程，學(xué)生會更大膽,。

電腦住宅課后反思篇二

今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,，這是一篇科普文章，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化,，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我主要采取學(xué)生獨立學(xué)習(xí),，小組合作交流的形式進行教學(xué)。首先,，學(xué)生第一遍讀課文,，自學(xué)課文中的生字詞，能夠正確,、流利地朗誦課文,。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事,，和自己的話簡單地概述,。

接著，學(xué)生進行默寫,，思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,，給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進行自學(xué),，然后小組進行交流,，交流時，小組長要給組員進行分工,，每個組員都要進行交流,，而且分工好全班交流時誰負責(zé)說什么內(nèi)容,，做到人人都參與。

一節(jié)課下來,，學(xué)生的課堂參與度提高了,，課堂也活動起來，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

課學(xué)完后，還給學(xué)生留了十五分鐘的時候進行作業(yè)練習(xí),。下課前，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),。

一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的，這是相互的,，只有一方的努力是不夠的,。讓我們師生建立和諧的課堂，提高我們的課堂效率,。

電腦住宅課后反思篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思,。

略讀課文的教學(xué)目標之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹，介紹一個地方,，從它的設(shè)施,，如何工作到功能，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢,，效果一般。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路，沒有達到實用性的效果,。