制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學勞動課教學計劃篇一

本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口,，以“實踐育人”為基本途徑,，-堅持有計劃、有組織,、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活,、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展,。

以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以課改為契機,，堅持科學的發(fā)展觀,，探索適應我校學生發(fā)展實際的教學教研模式，更新教育觀念,，提高教師素質(zhì),，提高教學質(zhì)量,，減輕學生負擔，優(yōu)化課堂教學行為,，最大限度地促進學生的發(fā)展,，穩(wěn)步提高學生的生存意識和質(zhì)量，從而推動我?？斐?、多出、出好人才,。

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用,。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會,。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐,，探索創(chuàng)造途徑,，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，是我國教育方針的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育,，組成以校長具體負責的領(lǐng)導小組,，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤,，保證勞動教育的實效性和多樣性,。我校還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),，養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。

本學期我們x年級x班,，每班學生數(shù)為xx名人,。由于都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學生比較熟悉。學生對勞動課還是比較喜歡,，他們喜歡動手,，喜歡做實驗，這對我們來說有利于上好本學期的勞動課,。但是也有極個別的學生上課不認真,，比較隨便,，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育,。所以,，我們有信心上好本學期的勞動課。

根據(jù)本學期勞動課的要求,、內(nèi)容和班級學生實際,，我們決定采取以下教學措施：

{1}，認真鉆研教材,，備好每一堂課,，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作,、小物件,，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示,，激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣,。

{2}，努力學習信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法,。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習積極性,。

{3},，上課作好充分準備，按時進課堂,，不斷改進教學方法,，提高35分鐘教學質(zhì)量,。

{4},，關(guān)心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導,，提高這部分學生的動手能力,。

{5}，做好期中,、期末考核,，做好成績記錄。

{6},，寫好教學反思,，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。

勞動課的第一特性就是實踐性強,，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。特別是我校地處郊區(qū)，學生生活環(huán)境因此,、在勞動課的教學過程中,，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。

勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一,，勞動技術(shù)課對學生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育,，是培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重,。

近年來,，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣——授——練——評。

在勞技教學實踐中,，我對原有的勞動教學模式產(chǎn)生了進一步的思考：“趣,、練、授,、評”應當是教學的四大要素,，而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中,，教師在教學中更多地采用傳統(tǒng)的教學方法,，教師講學生聽，教師演示學生模仿,，把“告訴”作為唯一的,、絕對的模式。這種簡單地“請你象我這樣做”的教學方法,，將學生完全置于消極被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化,，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學，教師更多關(guān)注的是結(jié)果,，忽視了學生能力的培養(yǎng),，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

在勞動教學實踐中,，我們對已有勞動教學模式進行了改進,，形成了自己的勞動教學模式。

小學勞動課教學計劃篇二

（一）家政。

1,、了解物品洗滌的基本常識,，學會清洗衣物、器皿,，形成良好的習慣,。

2、具有水資源保護的意識,，形成節(jié)約用水的良好習慣,。

3、了解安全用電的基本常識,，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣,。

4、了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程,，學習設計，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明,。

（二）技術(shù)初步。

1,、通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設計、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2,、掌握刻紙、剪紙的基本方法,，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

3,、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價。

4,、能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖,，實物圖,，操作示意圖。

5,、通過觀賞,、討論、測試等活動,，對作品進行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

（一）家政,。

了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學習設計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

（二）泥工,。

1,、通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

2、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法,，能設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價,。

3,、通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

（三）紙工,。

1、掌握刻紙,、剪紙的基本方法,，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

2,、能看懂紙工制作中的剪切線,，折疊線，粘貼面等符號,，能理解簡單的展開圖,，實物圖，操作示意圖,。

3,、通過觀賞、討論,、測試等活動,，對作品進行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

1,、了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程,，學習設計,，制作簡單的布藝品，并作出評價說明

2,、了解手縫的常用針法,，了解制作的一般過程，學習設計,，制作簡單的布藝品,，并作出評價說明。

3,、通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設計、制作及評價活動,，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

4,、掌握刻紙、剪紙的基本方法,，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品,，并作出評價。

5,、知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設計和制作簡單的泥塑工藝品,，并作出評價,。

6、通過觀賞,、討論,、測試等活動，對作品進行簡單評價,，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力,。

小學勞動課教學計劃篇三

為更快適應新教材、掌握新教材,，根據(jù)新課改的要求和精神,，特制定勞動教育教學計劃如下：

倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創(chuàng)設自主探索,、合作交流的機會,，教師點撥、指導為導線,，以問題探究為主線,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

xx年級學生,，由于學生年齡較小,，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同,。針對這種情況,，了解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友,，了解其素質(zhì)水平,，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。應進一步發(fā)展他們的特長和興趣,，關(guān)心進步慢的學生,，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣,。

(一)教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富,、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動,、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律,、認真負責、耐心細致,、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸,、愛護勞動工具,、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。

(二)使學生學習一些淺顯的手工勞動知識,，學會使用一些常用工具,。

(三)通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力,，并注意培養(yǎng)學生觀察,、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,，促進學生身心的健康發(fā)展,。

(一)以學生為主體，在教師的指導下,，讓學生有充分的自主權(quán)利,，每個學生自主參與，自我活動,。

(二)搞好分層教學,，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環(huán)境,。

(三)充分體現(xiàn)探索的過程,、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐,，多動腦思考和多動口表達,。在實踐的基礎上培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的智力潛能

(四)提倡解決問題的思路,、完成任務的方法和活動成果的呈現(xiàn),，鼓勵學生可以充分自主、自由開動腦筋,，大膽想象,，積極創(chuàng)新。

小學勞動課教學計劃篇四

根據(jù)課程標準的要求,，《小學勞動技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學生動手解決問題的能力為本,。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提,。

《勞動技術(shù)》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術(shù)》學科是為了使學生獲得必須的有關(guān)材料,、工具的基礎知識;學會加工,、制作、表達的基本技能;認識技術(shù)與科學,、社會的關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能;使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動習慣;形成樂于交流,、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、服務人類的使命感和責任感,。

本冊教材以材料,、相應的加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調(diào)查,、交流,、討論,、做計劃,、繪草圖、技能操作,、作品制作等學習為基本手段,，橫向上構(gòu)建三個支柱單元，,，名為“工具材料”,、“看圖與表達”、“設想與設計”,，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運用并提升,。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

教學內(nèi)容以貼近學生生活,、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。共有三個板塊：

設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎,。通過該階段學習,，學生可獲得一些初步的設計知識，養(yǎng)成思考意識,，習锝基本的技術(shù)操作技能,。

作品設計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下，須生可進行調(diào)查,、討論交流,、產(chǎn)生想法、聽取意見,、安排計劃,、分工合作、制作完成設想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動,。

綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下,，學生全過程全視角地展開討論學習,，有分工地操作實踐,，以提升動腦又動手地解決問題的能力。

在基礎教育階段,，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術(shù)課程,，在以德育人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德,、智,、體、美,、勞等多方面素養(yǎng) 中有其獨到的價值,，是任何其他課程所無法替代的。學生在勞動技術(shù)課程中,，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查,、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機,、材料選擇,、加工制作、交流評議等一系列技術(shù)活動過程,，能養(yǎng)成關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)問題和需要，努力實現(xiàn),、積極改進的意識與習慣,。在看中想和說，在做中比較和反思,，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行;在將設想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中,，勞動技術(shù)的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀,、人生觀,、勞動觀。

德育滲透

通過對社會哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，關(guān)心生活、關(guān)心社會,，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任,。積極為改造世界、美化生活獻計獻策,。

通過現(xiàn)有物品,、技術(shù)作品的調(diào)查，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術(shù)的作用,，體會勞動的價值,，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動、熱愛技術(shù)的情感,。

字作品設計制作中,，滲透節(jié)約、環(huán)保,、效益等意識,。

在設計、制作,、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲,、尊重別人、善待他人,、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助,、集體觀念等精神,。

生命教育滲透

設計,、制作、評議等過程中,，培養(yǎng)學生堅強,、不怕困難，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫折磨難的一直,，提高學生的心理承受能力,。

引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要,，給人以 方便,，消除不安全因素;使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等,。并能為特殊人群設計制作特殊的產(chǎn)品,，體現(xiàn)對人的關(guān)愛。

制作中所需的材料,、工具應安全可靠,，有一定的防護措施，加強安全教育和規(guī)范操作,，樹立自我保護意識,。

信息技術(shù)教育滲透

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學生的信息意識,、多渠道收集信息的能力,、信息整理能力。最終使學生了解,、喜歡信息技術(shù),，體會信息技術(shù)的作用,，并提高應用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

小學勞動課教學計劃篇五

勞動課是九年義務教育重要的課程之一,，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法,。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì),。因此為了搞好本學期的`勞動教學工作,，特制定科學合理的教學計劃。

1,、學生的基礎知識掌握較好,，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正,。

2,、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會,。

勞動課內(nèi)容分為三部分：

①基本掌握茶葉管理基礎知識,；

②學會除草

③學會采茶。

這些內(nèi)容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力,，而且具有思想性,、科學性、實踐性和趣味性,。重難點是采茶這一部分,。

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法,。

2,、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì),。

3,、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4,、培養(yǎng)學生愛科學,，用科學的創(chuàng)新精神。

本學期對勞動課教學工作做以下安排,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。通過了解,，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女,，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況,，首先要對學生進行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的,，講一些熱愛勞動的小故事,，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。

2,、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》,，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課,。

3,、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率,。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生掌握勞動方法,，學會總結(jié)規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時,，學會創(chuàng)新,，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛,，使學生在學習的過程中掌握知識,，提高了技能，陶冶了品德,。

4,、勞動課的評價本學期要從三個方面評價學生。

①勞動態(tài)度

②技能

③勞動效果,。

全方位地調(diào)動了學生熱愛勞動的興趣,。

5、結(jié)合學校的實際情況,，教師采用靈活的教學方法,，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣。

6,、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)膶嵺`活動,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力,。

總之,，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質(zhì),，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,。

小學勞動課教學計劃篇六

本班大部分學生上課紀律較好，但也有少數(shù)學生在課堂上有隨便不遵守紀律的現(xiàn)象,，這就影響了上課的質(zhì)量,。大多數(shù)學生還是喜歡上勞動與技術(shù)課的，他們還是喜歡動手,，做小制作,。總之,，要使班級逐步形成良好的學習氛圍,，當然，我也應該嚴格要求學生,，提高本班的教學質(zhì)量,。

本冊教材內(nèi)容涉及很廣。包括有自我服務勞動,、家務勞動,、簡單生產(chǎn)勞動和公益勞動。以項目為載體,，旨在使學生掌握技能,、注重探究、引導創(chuàng)新,，形成良好的技術(shù)素養(yǎng),，并重視勞動與技術(shù)教育和社會實踐的有機結(jié)合。教材內(nèi)容從淺入深,，逐步深化,，對學生的動手能力有較高的要求。而且由于教材內(nèi)容廣,，材料不足,，所以教師應根據(jù)內(nèi)容采購材料。

1,、養(yǎng)成學生的勞動觀念,、勞動技能和勞動習慣。

2,、促進學生德,、智、體,、美,、勞協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3、通過勞動技術(shù)教育課的教學與實踐,，增強學生的動手能力,。

4、培養(yǎng)學生的自我服務和服務他人的意識和能力,，提高學生的整體素質(zhì),。

1、有效地增強學生的動手能力,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神,。

3,、提高學生的整體素質(zhì)。

1,、改變傳統(tǒng)的教學模式,，更新教學觀念，貫徹雙向主體的教學思想,。

2,、加強實踐訓練，鼓勵多動手動腦,、課余時間多看課外書,，擴大知識面。

3,、課內(nèi)學習和課外實踐相結(jié)合,，提高學生的實踐應用能力。

4,、課堂上注重分層教學,，作業(yè)上體現(xiàn)分層設計。為優(yōu)生和后進生量身定做合適的教學方法的教學手段,。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，后進生也能適得其需,。

5,、熟練掌握微機操作、課件制作,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學效率,，成為學生利用資源的引導者，引導學生充分利用各種資源,，便利學習與成長

第一周

始業(yè)教育第二周

奇妙的針法第三周

美麗的鉤針花樣第四周

香皂結(jié)第五周

小刺猬第六周

電影放映機第七周

無土栽培第八周

無土栽培常春藤第九周

神奇的音樂片第十周

水果電池第十一周

制作冰鎮(zhèn)番茄第十二周

煮飯第十三周

栽培豆芽菜第十四周

制作電動摩托艇模型第十五周

第十六周

第十七周

小學勞動課教學計劃篇七

本學期我任教四年級的勞技課,。班里學習氣氛比較濃,，有良好的班風和學風，孩子們都有著很強的求知欲,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。其中,，大多數(shù)學生的基礎較好,，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學們可以充分動手、動腦,、動口,，學得有趣的知識。

本冊教材編入六大塊主題,，每個主題都有3個活動內(nèi)容組合,。小學階段的勞動技術(shù)學科具有很強的規(guī)范性、技術(shù)性,、操作性,、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調(diào)查,、思考,、設計、討論,、表述,、制作、評價等進行系統(tǒng)學習,?；谛碌慕虒W理念，教材將教學內(nèi)容進行豐富和擴充,，對教學時空進行拓展,，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好,、更徹底的體驗技術(shù)活動的全過程,。這樣學生圍繞項目載體，從對技術(shù)活動的興趣入手,，通過調(diào)查,，制定方案,，討論計劃，實踐操作,，展示評價的全過程感受學習活動,，強化與同伴相互團結(jié)協(xié)作，合理分工,，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現(xiàn),，有利于提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。

1.親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2.考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3.逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,。養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4.激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力。

5.堅持學生的自主選擇和主動實踐,。尊重學生基于自己的需要,、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。

6.以融合的方式設計與實施綜合實踐活動,，實現(xiàn)研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合,。

如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。

1.創(chuàng)設情境,，廣泛調(diào)查，激發(fā)興趣,；分層練習,，突破難點,；互幫互助，體驗成功,；激勵學生更好的學習本領(lǐng),。

2.要引導學生用圖表達自己的想法，了解展開圖與取用材料有關(guān),，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關(guān),，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認識。

3.通過學生作品展示,，讓學生通過自評,、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點，互相學習,。

4.勞動技術(shù)教學中,，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的,、默會的知識,，也就是基本的學習習慣與方法。這些是學生形成能力的最基本的知識,，也是學生今后發(fā)展的基礎,。

5.教學過程中，力求營造一種和諧,、積極的心理氛圍,，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中,。將“講授”的知識和技能轉(zhuǎn)化為符合學生實際水平的“導學”材料————學習單,，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索,、實施設計方案,。

6.利用學習單讓學生成為課堂學習的主體；利用學習單讓學生體驗學習過程,；利用學習單讓學生解決真實問題,；利用學習單讓學生進行自主評價。

7.面向全體學生,，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術(shù)素養(yǎng),；關(guān)注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展,；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺,。教學設計活動以學生發(fā)展為本，為他們提供學習經(jīng)歷的過程和方法,，注重創(chuàng)新精神,、實踐能力和積極情感的培養(yǎng),，完善學習方式，拓展學習的空間與時間,。

小學勞動課教學計劃篇八

本學期我任教四年級的勞動課,。班里學習氣氛不太濃，班風和學風不太好,。但相比較而言,，同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些，在勞動課上,。同學們可以充分動手,、動腦、動口,，學得有趣的知識,。

以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，改革課堂教學，提高教育教學質(zhì)量,。

本冊教材編入14篇課文,，以泥塑為主。有動,、植物,，有水果，有日常生活用品,，有戰(zhàn)斗武器等,。

在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法,，將學生完全置于消極、被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考,，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學,，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,。

1,、教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學的目的，把握教學的重點,，做到課前備教材,、備操作、備教具,，讓學生全面掌握每項勞動技能,、技巧。

2,、勞動課不僅要以勞動實踐為主,，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣,，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育,，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育,。

3,、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化,。

4、教學時,，教師可采取邊講解邊操作的方式進行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力,。

1,、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。

2,、 組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察、想象,、推理,、判斷、思維能力,。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展學生的綜合能力。

3、因材施教,，充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性,，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

小學勞動課教學計劃篇九

本學期四年級共37人,，學生整體素質(zhì)不錯。但思想教浮躁,，大多數(shù)同學熱愛勞動,，幾個別學生勞動態(tài)度不端正。

1,、學生的基礎知識掌握較好,，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正,。

2,、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會,。

本冊勞動課共20課,，內(nèi)容分為三部分：

1、自我服務和家務勞動,。

2,、手工制作。

3,、生活小常識,。

這些內(nèi)容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性,、科學性,、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分,，本學期共有19周,，安排了20課時，每周一節(jié)正課,。

1,、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2,、培養(yǎng)學生動手操作能力,，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。

3,、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣,。

4、培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神,。

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解,，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女,，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣,，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人,，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事,，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣,。

2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》,，熟悉教材內(nèi)容,，備好每一節(jié)課。

3,、積極進行勞動課的課堂教學改革,，提高課堂效率。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法,，學會總結(jié)規(guī)律,，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新,，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛,，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能,，陶冶了品德,。

4、改革勞動課的評價制度

改變過去單一的理論測試的評價制度,。本學期要從三個方面評價學生的勞動,。①平時的勞動（如值日、義務勞動）②對待勞動課的態(tài)度③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日,，義務勞動等情況,，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級,；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級,，最后進行綜合評定，這樣全方位地調(diào)動了學生熱愛勞動的興趣,。

5,、結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法,，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣,。

6、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,，勇于競爭的實踐能力。

總之,，在本學期教學中,，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質(zhì),，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,。

第1周，打掃校園,，1課時,。

第2周，垃圾分類處理,，1課時,。

第3周，拖地,，燒開水和沖茶,，2課時。

第4周,，切菜常識,，1課時。

第5周,，雞蛋食品的制作,，1課時。

第6周,，月季壓條繁殖,，盆花管理,，2課時。

第7周,，室內(nèi)小裝飾品制作,，1課時。

第8周,，粉筆雕刻,，1課時。

第9周,，火柴盒帆船,，1課時。

第10周,，自己做雙拖鞋,，1課時。

第11周,，摩托車的模型,，1課時。

第12周,，翻繩——三、四步梯子,，1課時,。

第13周，認識空氣調(diào)節(jié)器與電熱取暖器,，1課時,。

第14周，刷鞋,，1課時,。

第15周，電冰箱的使用,，1課時,。

第16周，自制冷飲,，1課時,。

第17周，地膜覆蓋栽培技術(shù),，1課時,。

第18周，玉米間苗,，1課時,。

第19周,，復習。

小學勞動課教學計劃篇十

根據(jù)課程標準的要求,，《小學勞動技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學生動手解決問題的能力為本,。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提,。

《勞動技術(shù)》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術(shù)》學科是為了使學生獲得必須的有關(guān)材料,、工具的基礎知識,；學會加工、制作,、表達的基本技能,；認識技術(shù)與科學、社會的關(guān)系,；了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念,；激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能；使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動習慣,；形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神,；激發(fā)振興中華,、服務人類的使命感和責任感。

本冊教材以材料,、相應的加工工具及其使用為基礎,，以簡單的圖示表達和調(diào)查、交流,、討論,、做計劃、繪草圖,、技能操作,、作品制作等學習為基本手段，橫向上構(gòu)建三個支柱單元,，,，名為“工具材料”、“看圖與表達”,、“設想與設計”,，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法,，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

（一）教學內(nèi)容以貼近學生生活,、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。共有三個板塊：

1,、設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎,。通過該階段學習，學生可獲得一些初步的設計知識,，養(yǎng)成思考意識,，習锝基本的技術(shù)操作技能。

2,、作品設計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下,，須生可進行調(diào)查、討論交流,、產(chǎn)生想法,、聽取意見、安排計劃,、分工合作,、制作完成設想的作品、即使地反思與調(diào)整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動,。

3,、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下,，學生全過程全視角地展開討論學習,，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的能力,。

（二）落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在基礎教育階段,，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術(shù)課程,，在以德育人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德,、智,、體、美,、勞等多方面素養(yǎng) 中有其獨到的價值,，是任何其他課程所無法替代的。學生在勞動技術(shù)課程中,，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查,、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機,、材料選擇,、加工制作,、交流評議等一系列技術(shù)活動過程，能養(yǎng)成關(guān)注生活,，發(fā)現(xiàn)問題和需要,，努力實現(xiàn)、積極改進的意識與習慣,。在看中想和說,，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行,；在將設想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中,，勞動技術(shù)的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀,、人生觀,、勞動觀。

1,、德育滲透,。

通過對社會哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學生的社會責任感,，關(guān)心生活,、關(guān)心社會，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任,。積極為改造世界,、美化生活獻計獻策。

通過現(xiàn)有物品,、技術(shù)作品的調(diào)查,，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術(shù)的作用,，體會勞動的價值,，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動、熱愛技術(shù)的情感,。

字作品設計制作中,，滲透節(jié)約、環(huán)保,、效益等意識,。

在設計、制作,、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲,、尊重別人、善待他人,、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助,、集體觀念等精神,。

2、生命教育滲透,。

設計,、制作、評議等過程中,，培養(yǎng)學生堅強,、不怕困難，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫折磨難的一直,，提高學生的心理承受能力,。

引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要,，給人以 方便,，消除不安全因素；使用環(huán)保材料,，禁用有毒物品等,。并能為特殊人群設計制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對人的關(guān)愛,。

制作中所需的材料,、工具應安全可靠，有一定的防護措施,，加強安全教育和規(guī)范操作,，樹立自我保護意識。

3,、信息技術(shù)教育滲透,。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學生的信息意識,、多渠道收集信息的能力,、信息整理能力。最終使學生了解,、喜歡信息技術(shù)，體會信息技術(shù)的作用,，并提高應用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。