當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助,。

《我的風采》聽課心得感悟篇一

本次所聽的是表達類的課型,，其中有11節(jié)作文指導課、9節(jié)口語交際課,，還有2節(jié)綜合性學習課,，這三類型課也是我們平時感到棘手的課型，聽完后,，我醍醐灌頂?，F(xiàn)將本次學習體會總結(jié)如下：

一、教師“高”

1,、本次上課教師的基本功扎實,、過硬，特別是語言美,。作為教師,，特別是語文教師，語言的確非常重要,，它猶如盲人的拐杖,。優(yōu)美的語言如同動聽的音樂，給人以享受,，讓人陶醉其中,，樂不思歸。本次上課的教師都有過硬的基本功,，語言當然不在話下了,，但是能脫穎而出的教師，他們的語言更是無以倫比的,，聽他們講課簡直就是一種美的享受。如：東莞市的歐義賜老師,，他本人就是省普通話測試員,，語言就不用說了吧。他執(zhí)教的是二年級下冊《敲門聲響起》,，配合他上課的是一年級的學生,，整堂課非常精彩，能不歸功于他那動聽的語言嗎?他的語言如磁石般,，深深地吸引了一年級小朋友,，也吸引了聽課的老師。

2,、教師反應快,，關注課堂生成,。

課堂是靈動多變的，許多事情并沒有事先預設到,，這就得看教師的臨場應變能力了,。參賽的老師都是經(jīng)過歷練的，都是見過大場面的,，但是隨機應變的能力并不一樣,。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師，她執(zhí)教的是語文社s版四年級上冊的《勸說》,，當她想請后面兩位學生上去進行情境表演時,，意外發(fā)生了，這兩位學生不知為什么就是不肯上臺表演,，并且連連擺手,。佘老師急中生智，對學生說：“同學們,，今天我們剛好學了勸說的小妙招,，現(xiàn)在現(xiàn)學現(xiàn)用，對這兩位同學進行有效地勸說吧,?！边@下可把學生的興趣給調(diào)動起來了，學生紛紛進行勸說,，其中有位學生學生說：“_同學,，你們一直很棒，很善于表達的,，相信今天你們肯定也行,，試試吧，我們給你們力量,?！痹谕瑢W們的勸說下，那兩位學生上臺表演了……看來課堂的精彩源于關注課堂的生成,，這還得看教師應變能力了,。教師站得高，就能輕松地駕馭整個課堂,。

二,、設計“高”

這里所說的設計“高”指的是教學設計的巧、新,。作為比賽課,，如果教學設計是平平淡淡，跟我們平時上課的設計沒多大的區(qū)別,，沒有什么亮點的話,，那肯定是一節(jié)乏味課,，即使教師的基本功再過硬，也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,，可見教學設計是多么重要,，一定要巧、新,，才能給人不一樣的感受,，才能脫穎而出。

本次賽課同課異構(gòu)的很多,，如：口語交際課《勸說》五節(jié),，作文課編寫童話故事三節(jié)等。高手過招,，馬上見高低,。所以你的教學設計得巧、新,，才行呀,。其中珠海市的選手——付雪蓮老師，她執(zhí)教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷,，就是因為她地教學設計巧而新,。這也是一篇編寫童話故事的作文課，但是她的教學設計就能別出心裁,，她設計了一個新穎的題目《想上樹的烏龜》,，由題目切入，讓學生說說看到題目想了解什么,，學生紛紛提問,，教師歸納起來，只有三個問題：烏龜為什么想上樹?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學生的求知欲望,，因為這些問題是學生想了解的,，所以學生會想方設法去解決，放飛了學生的想象,。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開,，由點及面，層層推進,，特別是最后一個環(huán)節(jié)——串童話，讓學生在短短一節(jié)課內(nèi),，體會到了篇的概念,，了解童話的篇章結(jié)構(gòu)，讓人不得不佩服：設計真巧呀!

三,、學生“高”

聽完課后,，我不得不佩服配合上課的學生——廣州的學生,，高，的確“高”呀!

所有的賽課,，都必須由低于一個年級的學生來上,，就是說，如果上的是二年級的內(nèi)容,，那么配合上課的就是一年級的學生,。我們當教師的都知道，小學生相差一個年級就會相差很大,，而且課堂的精彩與學生回答的精彩有一定的關系,，特別是表達類的課型。但是學生的表現(xiàn)卻是非常出彩,，讓聽課的教師嘆服,，因為我們五六年級的學生的作文水平都沒有這里學生二年級的水平，知識更沒有他們豐富,，能不人我們驚嘆嗎?

聽完課后,，我就進行了深刻的反思：廣州學生那么優(yōu)秀，讓我們折服,，難道與他們的老師,、家長沒有關系嗎?是的，名師出高徒,。雖然不一定完全在理,，但是也有一定的道理，也折射出教師對學生的作用,。怪不得農(nóng)村學生往城鎮(zhèn)上跑,，城鎮(zhèn)學生往城市里跑，可見,，學習環(huán)境,、教學資源對學生的影響是不容小視的，教師作為教學資源中的重要的一環(huán),，作用更是舉足輕重呀!

只有站得高,，才能望得遠。只有淵博的知識,，豐富的教學經(jīng)驗,，才能靈活輕松地駕馭課堂。一句話：學習,、學習,，在學習，學無止境，活到老學到老,。

覺民教育”依托傳統(tǒng)文化,，以“明德、循道,、正覺,、悟民”為核心精神。以“天之生斯民也,，使先知覺后知,，使先覺覺后覺?！睘椤八沟烙X民”的思想基礎,，開展“覺師覺生教育”，使人敏感,，喚醒潛能,，啟迪智慧。秉教育良知,，擔育人重任,，持教育情懷，塑美好人生!

《我的風采》聽課心得感悟篇二

3月26日——29日,，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動,，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天,，本次學習使我對數(shù)學課堂教學有了更深入的認識,。

作為一名數(shù)學教師，在全面減輕中小學生過重課業(yè)負擔的大形勢下,，只有向教改要效率,，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質(zhì)量,，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法,，應用到生活實踐中,，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力,，感受到數(shù)學的樂趣,，進而感受生活數(shù)學之美。現(xiàn)談談自己聽課后的一些心得體會,。

一,、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的,，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還要“備”學生,，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二,、教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師都能盡力做到根據(jù)學生的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度,、難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點，突破難點,。

三,、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,，教師已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌,。

在這些公開課中,，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學生鼓勵性的評價非常值得我學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活活動經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主學習、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

在今后的教學工作中我一定要努力學習,，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中,，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量,。

《我的風采》聽課心得感悟篇三

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會,，作為一名英語教師,，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,，真可謂受益匪淺,，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1,、口語流利，發(fā)音準確,。只有做到這一點,，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識,，地道的語言;2,、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑地進行授課,，富有藝術(shù)性;4,、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實,。

二、調(diào)動學生積極性,，讓學生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,，注重學生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣,，營造了寬松,，民主，和諧的教與學的氛圍,，讓學生真正成為了課堂的主人,。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,，課堂都比較成功,，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡,。

四,、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后,，從單詞的講解,，到聽力練習，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點,，很多老師還打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新,，改變課本原有的思路，取得了較好的效果,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感,，認識到了自己的局限,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。