每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我的風(fēng)采聽課心得篇一

在《我的母親》一文中,，莫言講了關(guān)于母親的幾件事：記憶最早的一件事、記得最深刻的一件事,、最后悔的一件事,。母親尊重讀書人，默許他做與讀書有關(guān)的事,。但莫言小學(xué)沒畢業(yè)就輟學(xué)放牛放羊,，躺在草地上，眼睛望著天空,，腦海里浮現(xiàn)著各種幻想,。有時甚至對鳥兒、對樹木傾訴心聲,。

成為小說家后,，當(dāng)有人夸他想像力好時，他卻苦笑,，當(dāng)年的痛苦,，其實也是“禍兮福所倚”。莫言童年輟學(xué),，飽受饑鋨,、孤獨、無書可讀之苦,，但他因此也像前輩作家沈從文那樣,，及早地開始閱讀社會人生這本大書。

莫言有著痛苦無助的童年,，受過窮，挨過餓,，受過羞辱,、驚嚇,、打罵，在那個時代,，物質(zhì)饋乏,，上不起學(xué)，與我們現(xiàn)在的生存環(huán)境反差很大,。

我們現(xiàn)在真是趕上了好時代,，對待孩子，我們現(xiàn)在要做的是春風(fēng)化雨,，因為我們呵護(hù)的是一棵小苗;你在春天播種,，施肥，除去雜草,，松土,，給以陽光雨露，和風(fēng)細(xì)雨,，夏天不怕日曬,，冬天不怕嚴(yán)寒冰凍，懷揣著希望,，一路堅持,，一路走過。

也許我們不是一個合格的農(nóng)人,，不知如何科學(xué)地育苗,，經(jīng)常地要靠天吃飯，但我們卻可經(jīng)常去學(xué)習(xí),，通過各種途徑,，哪怕是讀書自學(xué)，哪怕是登門求教,，哪怕是網(wǎng)上搜索,，哪怕是遍訪名師，哪怕是獨自琢磨……

我們不再甘心當(dāng)傳統(tǒng)的農(nóng)民,，扶犁耕種,，那樣落后的方式，怎能大獲豐收?購買大型機(jī)械：拖拉機(jī),、播種機(jī),、聯(lián)合收割機(jī)……育苗要鋪塑料薄膜，催長要多放輕音樂,，袁隆平都發(fā)明了雜交水稻……

網(wǎng)絡(luò)提供了便利,，提供了大量先進(jìn)有用的信息，天南海北的教育界人士,，成功的家庭教育案例;社會也提供了機(jī)遇,，我們都有機(jī)會去養(yǎng)育一個聰明活潑的好孩子,，前提是，有信心,，有決心,，有恒心地去培育這棵幼苗，堅持走家庭教育的道路不動搖,。

我的風(fēng)采聽課心得篇二

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，真可謂受益匪淺,，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解,，才能保證孩子學(xué)到正確的知識,，地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實,。

二,、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣,，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三,、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的,，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,，得學(xué)生們的喜歡,。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位,。課程開始后,，從單詞的講解，到聽力練習(xí),，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解,，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點,，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新,，改變課本原有的思路,，取得了較好的效果。

通過這次聽課,，我開闊了眼界,，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

我的風(fēng)采聽課心得篇三

父母對我們的愛總是難以回報的，可憐天下父母心,，誰人的父母不偉大?偶讀老舍的《我的母親》深有感觸,，老舍以其平實的筆觸為我們塑造了意味平凡而又偉大的母親形象,，激起了我內(nèi)心的共鳴。不住寫下這篇讀后感,，希望大家能有所借鑒,。

在老舍的文中，這是一位含辛茹苦的母親,，這是一位善良的母親,，這更是一位堅強(qiáng)的母親。

她的母親“即使在最危險的時刻也要用單薄的身體保護(hù)自己的孩子”,。在老舍眼里“母親并不識字,，她給我的實生命的教育”，“她是我的真正的教師,，把性格傳給我的,，是我的母親”。

母親“最會吃虧”,，遇到困難都是“要從無辦法中想出辦法來”,，“她的淚會往心里落”!

在母親那里，他看到對一切人和事都應(yīng)采取和平的態(tài)度,，把吃虧當(dāng)作當(dāng)然的,，他繼承了那種“軟而硬”的性格。當(dāng)他的三姐出嫁時,，“母親的手就和冰一樣涼,，臉上沒有血絲-那是陰歷四月，天氣很暖,。大家都怕她暈過去,。可是,，她掙扎著,，咬著嘴唇，手扶著門框,，看花轎徐徐地走去……”當(dāng)老舍入學(xué)時,，母親“而后含淚把我送出門去”。

然而,，當(dāng)老舍再次想起他地母親時永遠(yuǎn)是歉疚地,，永遠(yuǎn)是恐懼?！笆チ舜饶副阆窕ú逶谄孔永?，雖然還有香有色，卻是去了根。有母親的人,，心里是安定的”,，“生命是母親給我的。我之能長大成人,，是母親的血汗灌溉的”,。當(dāng)再次回憶起母親，老舍只能以“心痛!心痛”結(jié)尾,，無言以對,。

“兒女的生命是不依順著父母所投下的軌道而一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心”,。我們作為子女的，應(yīng)時刻懷著一顆感恩的心,，去感謝父母,，感謝他們所付出的，感謝他們帶給我們的一切,。即便身在遠(yuǎn)方,，也要常回家看看,，畢竟那是你永遠(yuǎn)的根,。不要讓老人操心，也不要讓老人孤獨,，因為他們付出的夠多了,，因為你是他們的命。

我的風(fēng)采聽課心得篇四

最近我看了一本書《我的母親》,，書里主要說母親為“我”所做的事,，我能感受到其中的酸甜苦辣。

甜的時候像是吃了蜜一樣;酸的時候,，就像書中和母親吵架,，母親不但不生氣，還和女兒講道理,。我看了之后想到我的母親,，我也總是發(fā)脾氣，惹媽媽生氣,，我感覺就像吃了一顆很酸的糖,，咽不下去，還在嘴里打轉(zhuǎn)兒,，我想,，母親的心也一定很酸，頓時我的心更酸了?？嗟臅r候,，就像書中說到媽媽天天起早貪黑，累得都沒有休息時間,，更是舍不得休息,，為的是讓女兒有一個干凈美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，看到這,，我就想到媽媽每天起早為我做早點,，天天工作為我有個好家庭，就感覺我在吃一顆苦糖,，苦澀,，難以下咽。

我深深的體驗到這本書的作者所描述的母親對我們的愛,。不管貧富,，只要有爸媽的愛，生活就美好了,。媽媽打我,，以前我覺得心里火辣辣，現(xiàn)在我明白了,，“在我身,，痛在娘心”。爸媽的愛就是一座高山,，是他們帶領(lǐng)我們爬上高峰,，帶著我們一步一步往上爬，一點一點的長大,，學(xué)習(xí)也一點一點的進(jìn)步,。

父愛如山，母愛如水,，媽媽的愛一直滋潤著我,，伴我茁壯成長，謝謝媽媽,。我愛您,，媽媽!

我的風(fēng)采聽課心得篇五

五月，初夏的日子,，柳綠林翠,，蟲鳴蟬叫，時而伴有大雨,，這雨呀,，不但下在暨南大學(xué)的校園里,，還下在我的心田里，對我的教學(xué)觀進(jìn)行了一次洗禮,。三天的聽課觀課,，三天的學(xué)習(xí)，讓我打開眼界,，受益匪淺,。

本次所聽的是表達(dá)類的課型，其中有11節(jié)作文指導(dǎo)課,、9節(jié)口語交際課,，還有2節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，這三類型課也是我們平時感到棘手的課型,，聽完后,，我醍醐灌頂。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、教師“高”

1,、本次上課教師的基本功扎實、過硬,，特別是語言美。作為教師,，特別是語文教師,，語言的確非常重要，它猶如盲人的拐杖,。優(yōu)美的語言如同動聽的音樂,，給人以享受，讓人陶醉其中,，樂不思?xì)w,。本次上課的教師都有過硬的基本功，語言當(dāng)然不在話下了,，但是能脫穎而出的教師,，他們的語言更是無以倫比的，聽他們講課簡直就是一種美的享受,。如：東莞市的歐義賜老師,，他本人就是省普通話測試員，語言就不用說了吧,。他執(zhí)教的是二年級下冊《敲門聲響起》,，配合他上課的是一年級的學(xué)生，整堂課非常精彩,，能不歸功于他那動聽的語言嗎?他的語言如磁石般,，深深地吸引了一年級小朋友,，也吸引了聽課的老師。

2,、教師反應(yīng)快,，關(guān)注課堂生成。

課堂是靈動多變的,，許多事情并沒有事先預(yù)設(shè)到,，這就得看教師的臨場應(yīng)變能力了。參賽的老師都是經(jīng)過歷練的,，都是見過大場面的,，但是隨機(jī)應(yīng)變的能力并不一樣。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師,，她執(zhí)教的是語文社s版四年級上冊的《勸說》,，當(dāng)她想請后面兩位學(xué)生上去進(jìn)行情境表演時，意外發(fā)生了,，這兩位學(xué)生不知為什么就是不肯上臺表演,，并且連連擺手。佘老師急中生智,，對學(xué)生說：“同學(xué)們,，今天我們剛好學(xué)了勸說的小妙招，現(xiàn)在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，對這兩位同學(xué)進(jìn)行有效地勸說吧,。”這下可把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來了,，學(xué)生紛紛進(jìn)行勸說,，其中有位學(xué)生學(xué)生說：“_同學(xué)，你們一直很棒,，很善于表達(dá)的,，相信今天你們肯定也行，試試吧,，我們給你們力量,。”在同學(xué)們的勸說下,，那兩位學(xué)生上臺表演了……看來課堂的精彩源于關(guān)注課堂的生成,，這還得看教師應(yīng)變能力了。教師站得高,，就能輕松地駕馭整個課堂,。

二、設(shè)計“高”

這里所說的設(shè)計“高”指的是教學(xué)設(shè)計的巧,、新,。作為比賽課,，如果教學(xué)設(shè)計是平平淡淡，跟我們平時上課的設(shè)計沒多大的區(qū)別,，沒有什么亮點的話,，那肯定是一節(jié)乏味課，即使教師的基本功再過硬,，也不能扭轉(zhuǎn)乾坤,，可見教學(xué)設(shè)計是多么重要，一定要巧,、新,，才能給人不一樣的感受，才能脫穎而出,。

本次賽課同課異構(gòu)的很多,，如：口語交際課《勸說》五節(jié)，作文課編寫童話故事三節(jié)等,。高手過招,，馬上見高低。所以你的教學(xué)設(shè)計得巧,、新,，才行呀。其中珠海市的選手——付雪蓮老師,，她執(zhí)教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷,，就是因為她地教學(xué)設(shè)計巧而新。這也是一篇編寫童話故事的作文課,，但是她的教學(xué)設(shè)計就能別出心裁，她設(shè)計了一個新穎的題目《想上樹的烏龜》,，由題目切入,，讓學(xué)生說說看到題目想了解什么，學(xué)生紛紛提問,，教師歸納起來,，只有三個問題：烏龜為什么想上樹?怎樣做?結(jié)果如何?這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，因為這些問題是學(xué)生想了解的,，所以學(xué)生會想方設(shè)法去解決,，放飛了學(xué)生的想象。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開,，由點及面,，層層推進(jìn)，特別是最后一個環(huán)節(jié)——串童話,，讓學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi),，體會到了篇的概念,，了解童話的篇章結(jié)構(gòu)，讓人不得不佩服：設(shè)計真巧呀!

三,、學(xué)生“高”

聽完課后,，我不得不佩服配合上課的學(xué)生——廣州的學(xué)生，高,，的確“高”呀!

所有的賽課,，都必須由低于一個年級的學(xué)生來上，就是說,，如果上的是二年級的內(nèi)容,，那么配合上課的就是一年級的學(xué)生。我們當(dāng)教師的都知道,，小學(xué)生相差一個年級就會相差很大,，而且課堂的精彩與學(xué)生回答的精彩有一定的關(guān)系，特別是表達(dá)類的課型,。但是學(xué)生的表現(xiàn)卻是非常出彩,，讓聽課的教師嘆服，因為我們五六年級的學(xué)生的作文水平都沒有這里學(xué)生二年級的水平,，知識更沒有他們豐富,，能不人我們驚嘆嗎?

聽完課后，我就進(jìn)行了深刻的反思：廣州學(xué)生那么優(yōu)秀,，讓我們折服,，難道與他們的老師、家長沒有關(guān)系嗎?是的,，名師出高徒,。雖然不一定完全在理，但是也有一定的道理,，也折射出教師對學(xué)生的作用,。怪不得農(nóng)村學(xué)生往城鎮(zhèn)上跑，城鎮(zhèn)學(xué)生往城市里跑,，可見,，學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源對學(xué)生的影響是不容小視的,，教師作為教學(xué)資源中的重要的一環(huán),，作用更是舉足輕重呀!

只有站得高，才能望得遠(yuǎn),。只有淵博的知識,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能靈活輕松地駕馭課堂,。一句話：學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)，學(xué)無止境,，活到老學(xué)到老,。

覺民教育”依托傳統(tǒng)文化，以“明德,、循道,、正覺、悟民”為核心精神,。以“天之生斯民也,，使先知覺后知，使先覺覺后覺,?！睘椤八沟烙X民”的思想基礎(chǔ)，開展“覺師覺生教育”,，使人敏感,，喚醒潛能，啟迪智慧,。秉教育良知,，擔(dān)育人重任，持教育情懷,，塑美好人生!

我的風(fēng)采聽課心得篇六

在以前,，我從來不知道平民寫家老舍的母親。但是今天,，我讀到了老舍先生寫的《我的母親》,。

老舍的作品似一段美妙動聽的音樂，又似一壺沁人心脾的濃茶,，讓人回味無窮,。

他的母親活到老，窮到老,，辛苦到老,。給親友鄰居們幫忙,，她總是跑在前面：她會刮痧,，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是他能做的都有求必應(yīng),。但是,，吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有,，她寧吃虧,，不斗氣,。

老舍的母親有一點和我的母親很像，那就是只要讓孩子過得好自己做什么都行,。

一天,，我們上體育課，運動了很長時間,，在回家的路上我肚子就自己唱起了“空城計”,。于是一到家我就往沙發(fā)上一坐，鞋子一扔,，照例向廚房里面喊：“我餓了,，快點做飯?！边^了一會還是什么動靜也沒有,。我又喊道;“媽，你在哪呢,，我餓了,，快點出來做飯?！边^了一會媽媽扶著墻慢慢的走了出來,，臉上沒有多少血色，雙眼無力,。我問她：“媽媽你生病了嗎?”媽媽說：“兒子,，媽媽今天不舒服，你等你爸回來再給你做,?！蔽伊⒖倘涡缘恼f：“不嘛，我現(xiàn)在就要吃,?！眲傉f完我知道我說錯了，我不能讓媽媽有病在干活了,。我又不上了一句：“媽媽,，你別做了，我去外面買一點吃的就行了,?！闭l知媽媽卻說：“不用了，媽媽給你做,?！闭f完媽媽就走進(jìn)了廚房。

天暗了下來，打開燈媽媽切菜時的影子映在地上,，以前媽媽的影子是挺拔的,，，而現(xiàn)在的影子卻是彎曲的,。切菜的聲音也有以前的“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”變成現(xiàn)在的“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”,。有一陣酸楚的淚在我的眼中徘徊。

過了一會,，菜炒好了,，媽媽端出來了，我上前一看,，是一盤魚香肉絲,。媽媽又找來一個蘋果說;“兒子，媽給你削蘋果吃,?！闭?dāng)這時媽媽一不小心把自己的手劃了個口，血順著手指滴在那盤菜里,，媽媽見狀立刻端起盤子并說;“媽媽給你重做,。”我立刻把盤子搶過來說;“好好的不用重做,?！彪m然這盤菜已變了味，但是,，變得這種味道叫母愛,。

這就是我的母親，擁有與老舍母親的品質(zhì)的一位母親,。

我的風(fēng)采聽課心得篇七

最近有幸聽了胡老師《我的風(fēng)采》一課,，通過這次聽課，我從中學(xué)習(xí)到,、體會到許多實實在在的東西,，真可謂是受益匪淺。

胡老師的課導(dǎo)入新穎,讓學(xué)生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性,，能引起學(xué)生的興趣,尤其是導(dǎo)入時運用了視頻,，使學(xué)生在新奇與興奮中學(xué)習(xí)了新課，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，變要我學(xué)為我要學(xué),。

“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計的核心,。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富,，到“觀察教師作品的播放,，小結(jié)教師作品的特點”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動畫的強(qiáng)烈欲望,，以及后來的“調(diào)整動畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務(wù),，始終堅持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念,，讓學(xué)生在一個個具體的實例中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由簡到繁,，由易到難,，循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)。在這個過程中,，學(xué)生還會不斷地獲得成就感,，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán),。

在進(jìn)行“動畫設(shè)計”這個環(huán)節(jié),，當(dāng)學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動起來時,，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲,，那滿臉驚訝、欣喜,、興奮,、激動的表情，令人印象深刻,。

胡老師的課件制作十分精美,，給整堂課起到畫龍點睛的作用，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容,。教師語言幽默風(fēng)趣,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高,，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊,，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到了知識。

通過本次聽課,，使我真正感到了自己在教學(xué)中的諸多不足,。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，為每堂課做好充分的準(zhǔn)備,，真正做到了讓學(xué)生不荒廢每一分每一秒,，將學(xué)生放在了第一位。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?，用心備好每一?jié)課,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

聽課心得2