作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇1

一,、播放Flash課件邊講述故事引題,。

1、螞蟻隊長宣布要舉行“爬爬賽”,，需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯,，給它們“爬爬賽”用。

二,、幼兒探索單種材料的連接,、變長方法。

1,、幼兒自主選擇材料,，為螞蟻做出各種各樣的繩梯。

2,、將做好的繩梯固定在鐵絲上,，繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離。

3,、幼兒交流探索經(jīng)驗

①你是用什么辦法,將它越變越長的?

②螞蟻隊長檢驗我們的繩梯,。

三、探索多種材料的不同種連接方法

螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用,，你們真棒,。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡單了，沒有難度,。它希望我們做出特別的,，爬爬時又有難度的繩梯。

1,、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法,。

2,、幼兒講述探索經(jīng)驗：你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢?

四、螞蟻“爬爬賽”正式開始

教師播放Flash課件,，孩子觀看,，體驗成功的喜悅。

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇2

活動目標

1,、嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類,。

2、能用大膽講述自己的想象,。

3,、初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。

活動難點：

借助波浪線交織出的圖形進行創(chuàng)意想象,，并能大膽添畫各種魚類,。

活動過程：

1、PPT課件,。

2,、畫紙，KT板,，藍色記號筆、水粉顏料,、

活動過程：

一,、開始部分

1、教師ppt出示大海圖片

教師：孩子們,，你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰愿意來畫一畫?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)

二,、基本部分

1、幼兒嘗試繪畫波浪線,。

當大風吹過來時波浪會是什么樣子的呢?(大大的波浪)當風輕輕吹的時候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰愿意來幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長,，我們的海面就會越寬闊，當一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,，就會像遼闊的大海一樣,。)

2、PPT播放海底世界圖片：

大海不光有寬廣的海面,，還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?

3,、出示各種小魚圖片，引導幼兒觀察魚的外形特征,。

我們一起來看一看這些小魚長什么樣子?你喜歡那一條小魚?為什么?他身上都有哪些圖案呢?

看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長什么樣子?海里不光有小魚,，還有好多美麗的植物呢?

4、借形象想,，添畫小魚等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來)

(1)教師引導個別幼兒示范,。教師：大海里有各種各樣的小魚和水草,，可真漂亮!孩子們，老師給你們用的可是神奇的畫紙,，現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,，看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎?(請2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫上什么他就會更像了?還有誰發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒找到，老師先示范一下：老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚,，他的頭在這里,，身體在這里，如果我把他畫出眼睛和尾巴,，添上魚鰭,，大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)

那你們來看一看李老師還能找到什么?(一連串的.小魚)

(2)幼兒嘗試添畫海洋生物,，教師指導,。

教師：孩子們，請你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛＠镉心切┟利惖男◆~吧,。當音樂停止的時候請小朋友輕輕地回到自己的座位上去,。(巡視指導：你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫上什么他會更像呢?)

5、作品展示

教師：哇,，大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,，誰來講一講那個是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜歡那一條小魚,，我們也來夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,，他們也想向大家介紹自己的作品呢，我們也一起去看一看吧,。

三,、結束部分

孩子們，今天你們畫畫開心嗎?問問后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎?

和客人老師說再見吧!

幼兒園海洋教案,，海洋是自然送給我們最好的禮物,，雖然它充滿了不確定的神秘因素，但是海洋對于我們的吸引力還是很大的,，我們的幼兒對于海洋也是充滿了好奇的,。

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇3

活動背景：

孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通,，于是,，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。

孩子認識自然的規(guī)律是由近及遠的,，野獸中的一些特征明顯的動物,，也已經(jīng)引起中班孩子的關注。我想：是否可以在認識一個動物的同時,，提升孩子的經(jīng)驗,，從而認識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特征,，于是，就選擇了“小象",。

在這樣一個集體活動之后,，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索,。

內(nèi)容與要求：

1,、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征,。

2,、用紙盒或積木粘接小象，并學習一正一反折紙的技能,。

3,、有關象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍,、食物,、生長地區(qū)等)、象的本領(為人類做的事),。

4,、廢舊紙盒、積木,、彩色紙,、剪刀、漿糊或橡皮泥,，一正一反折的象鼻子的范例若干。

5,、一些野獸和禽類的小卡片,。

過程與指導：

認識象—一了解獸類—一制作小象

一、認識象

1,、幼兒觀看圖片展覽,。

(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關小象的圖片，你去看看,，你喜歡它什么?為什么?

2,、說說小象的事：你喜歡它什么?為什么?

從情感著手，引導幼兒講述自己的喜好,。

幼兒：我喜歡象的腿,，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西,，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶,，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子,，它幫人們運木頭……

3、老師(小結)：象的本領真大,，它可以幫人們做許多事,，還有許多趣事，那是因為,，它有一只長長的鼻子,，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴,，兩只像扇子一樣的耳朵,，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的,。

二,、了解獸類

找“與象長得有點像"的動物小卡片。

這里要引導找總體相同的地方,，如提示：小象有兩只眼,、兩只耳，還有誰也有的?

幼兒：小鳥和小象長得很像的,，都有兩只眼睛,。(老師不置可否)

幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼,、兩只耳朵,、一個鼻子、一張嘴,，還有四條腿,、一根尾巴。

老師：是啊,，小豬和小象長得真像,。(給孩子暗示)

幼兒：小魚也有眼睛……

幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿,，它有翅膀,，小象沒有。

孩子開始分析動物的總體特征了,，這時,，老師可以引導歸納了。

老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物,。

三,、說說“你知道的野獸”

老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友,。既然那么喜歡小象,，我們就來做一個吧,。桌上有許多材料，你選一些東西,，做一只象,。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試,，它是怎么做的?幼兒探索制作,。

欣賞玩耍：

(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

(2)帶著小象去玩玩。

活動反思：

1,、材料的提供與效果的預見,。

在提供給孩子制作小象的材料時，曾考慮過,，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢,，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,，我用幾個孩子試了一試,，結果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是,，由于每張桌子的材料是相同的,，所以，孩子的作品,，很容易相似,，不同的作品很少，孩子的求異習慣不容易養(yǎng)成,。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一,，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作,，并相互交流方法,，孩子的作品就比較豐富，所以,，當孩子的制作技能還比較弱的時候,，相對單一類型的材料,，可以幫助孩子更專注地表達表現(xiàn),。

2、引導孩子討論的藝術,。

在開始的認識活動中,，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征,，孩子們可以通過圖片的暗示,，來說說“我最喜歡小象……因為……"但是,，孩子的看圖會意的能力還不是很強，所以,，孩子沒有講到象的牙,、耳朵，也沒有講到小象生活的地方,，于是,，我有點緊張。其實,，我應該有所預見這樣的狀況,，我索性引導：誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,，可是它喜歡生活在哪里呢?(對,，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,，也可以使孩子了解觀察圖片的方法,。

同事互動：

“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來了對傳統(tǒng)“教"與“學"的反思,。“為學習而設計”,、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便,、得精彩,、教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點,，教是為了學服務的,，以教導學、以教促學,。應彩蕓的學習活動“小象”,，是較為成功的典范。

1,、精心提供活動材料,。

教師以幼兒的學習特點為主線，巧妙設計幼兒學具,，象的錄像,，象的圖片,，一動一靜,，分別發(fā)揮其獨特的作用,。象的圖片,，廖廖幾筆簡筆畫,，勾勒出象的外形,，重點部分用彩筆涂色,，適當添畫背景,，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程,，使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片,，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉,，有利于與小象進行比較觀察,。整個活動中，其學習材料創(chuàng)設,，激發(fā),、支持和推動幼兒學習內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著強烈的學習欲望,。

2,、善于創(chuàng)設問題情景。

在幼兒初步了解小象后,，教師一改傳統(tǒng)對動物認知的方法,，把單個動物放在關系中學習。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出,，讓幼兒尋找“與象有點像”的動物,。這一問題情景的創(chuàng)設，是教師的神來之筆,，充分體現(xiàn)教師的教育機智,。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識,，又引發(fā)對哺乳動物的特征進行歸納,。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的,，但問題情景的創(chuàng)設,，開啟了幼兒思考、探索之門,，這也就是教師教的意義所在,。

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇4

教學目標

1、了解跳棋的基本規(guī)則,。

2,、培養(yǎng)學生對跳棋的興趣。

3,、培養(yǎng)學生的合作交流意識,。

教學準備

跳棋一副，教學視頻,。

教學過程

一,、 談話引入：

師：小朋友們，上節(jié)課我們認識了跳棋,，你還記得跳棋有幾部分嗎?這節(jié)課我們來學習如何下跳棋,，現(xiàn)在我們來看一段教學視頻，看哪位小朋友觀察得最仔細,，把跳棋的活動規(guī)則都記下來了,。

二、 觀看教學視頻

1,、學生認真看教學視頻,，然后分小組討論交流。

2,、小組長做好記錄,。

3、全班交流,、匯報,。

4、教師總結下跳棋的基本規(guī)則,。

(1)勝負判定：

首先將所有棋子按照游戲規(guī)則移至正對面的圈欄中,，即為優(yōu)勝!

(2)走子規(guī)則：

玩家每次只能移動一枚棋子;移動的方式可為一格，或數(shù)格跳躍,。 “移動一格”是指棋子可在相鄰六個方向中,，任選其中一個以移至隔鄰的空格。“跳躍”是指在同一條線上,，一個棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中,。在“跳躍”的過程中，只要滿足上述條件就可以連續(xù)進行,。

(3)游戲規(guī)則：

游戲人數(shù)2,、3、4,、6人;2人,、4人或6人游戲時與互為對角線的一方對抗，3人游戲時,，相互間隔排列進行對抗,。

(4)跳棋的基本規(guī)則：

1)游戲人數(shù)： 2 ， 3 ,， 4 ,， 6 人

2)你的營區(qū)：起初你 10 顆棋子的放置位置，是一個正三角形

3)你的目標：你的 10 顆棋子要離鄉(xiāng)別井，連走帶跳奔向對家,，完全占領正對面的營區(qū)

4)入營：棋子進入目標營區(qū)

5)走子：只能一步走

棋子可六個方向走動,，每步只能達到相鄰的空位上

6)跳子：可以連續(xù)跳

一子跳棋規(guī)則：隔一個棋子可以跳!

7)空跳棋規(guī)則：像蹺蹺板一樣，一個棋子在中間,，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對稱位置上!

三,、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說,。

幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動,，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的,，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來,，讓幼兒們進行一場跳棋比賽,。

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇5

教學目標

1、在學生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下,，讓學生分小組自行練習下跳棋,。

2、培養(yǎng)學生對跳棋的興趣,。

3,、培養(yǎng)學生的合作交流意識。

教學準備

跳棋一副,，教學視頻,。

教學重難點

重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學生學會下跳棋。

難點：讓學生學會下跳棋,。

教學過程

一,、 談話引入：

師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了跳棋的游戲規(guī)則,，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎?好吧,，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學視頻,，這次可要認真學習喲!

二,、 學生再看教學視頻

通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規(guī)則,。

三,、 學生練習走子

以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋,。

四,、 學生實戰(zhàn)練習

以四人小組為單位,，開始下跳棋。

五,、 課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說,。

幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動,，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧,，最后將它們串聯(lián)起來,，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇6

教學目標

1,、了解各個棋子的走法和吃法,。

2、激發(fā)學生對跳棋的興趣,。

教學準備

中國跳棋一副

教學過程

一,、組織教學。

1,、學生復習前兩堂課學習的跳棋的方法,。

2、學生們六人一組進行練習,。

二,、教學“吃子法”

1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在,，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置,。

2、吃子時會出現(xiàn)的不同的情況

1)按照自己的走法,，吃掉對方的棋子,，同時下一步也可被對方棋子吃掉。

2)按照自己的走法,，可以吃掉對方棋子,，但對方卻吃不掉自己。

3,、小結每一顆棋子的走法和吃法,。

4、教師師舉例子,，學生來判斷是不是最好的走法,。

5、與同桌一起練一練,。

三,、課堂總結

這節(jié)課你學會了什么呢?

教師節(jié)幼兒園游戲建構教案篇7

教學目標

1,、了解棋盤的構成和棋子，能認識各個棋,，并會擺棋,。

2、培養(yǎng)下跳棋的興趣,。

3,、培養(yǎng)學生的合作交流意識。

教學準備

跳棋一副

教學過程

一,、 組織：

1,、課堂常規(guī)教育。課前要準備好跳棋,，上課時先聽老師講跳棋知識,，學到一些本領后再打開跳棋下。

2,、談話：你們知道中國跳棋嗎?誰想來介紹一下,。

先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。

師介紹：這個學期的課外活動我們要主要學習的是跳棋,。

二,、 認識棋盤：

許多小朋友都見過跳棋的棋盤，先仔細觀察一下,，然后同桌互相說一說,，棋盤上你看到了什么?

三、 認識棋子：

考慮到很多學生認識棋,，可以用比賽的方式進行認棋比賽,。

四、 學生互相介紹,，拿出棋盤對照自己的,，進行鞏固介紹記憶。

五,、 學生在棋盤上擺子,，分四人小組進行合作交流。

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