作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《小熊住山洞》教案反思篇一

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護林之心,，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識字基礎(chǔ)上,，能獨立朗讀全文，做到正確,、流利,。

3、認識10個生字,，會寫年,、左、右3個字,，認識石字旁,。

重點：能正確、流利地朗讀課文,，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境，人人有責,。

難點：體會小熊一家的愛林之心,。

3課時

1、出示課件：小熊的家--山洞

2,、師范背課文第一,、二段，隨機在課件上出示：砍樹,、造房子,。

3、設(shè)疑：可是一年又一年,，他們卻沒有砍樹造房子,，猜猜看這是為什么？

1,、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書,，坐端正,；讀通課文，不添字漏字,。

自己最喜歡的一段話,，多讀幾遍。

2,、檢查初讀情況：哪段話讀得好,，讀給大家聽,？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得,、一束束

1,、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2,、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍,？讀3～6段。

口頭完成填空：（）,，他們走進森林,。樹上（），小熊舍不得砍,。

⑵出示課件：四季圖,。

四人小組合作，選擇一個季節(jié),，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的,？

想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：_______________________,。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得,。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段,。同桌分工,，自由準備，報名表演,。（課件做背景,。）

1、出示：砍樹,、造房子,、長滿、舍不得,、結(jié)滿

2,、認讀詞語。

3,、顯紅生字：砍,、造、滿,、舍,、結(jié)

4、交流識字方法,。

5,、游戲：捉迷藏,。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字,。

《小熊住山洞》教案反思篇二

幼兒最喜歡看圖書,，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧,?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,，情愿住在山洞里,，這種美好的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減少,，環(huán)境保護刻不容緩,，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球,，我選擇了這個故事,，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高,，故設(shè)計了本活動,。

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，產(chǎn)生保護大自然的情感,。

2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,，嘗試閱讀故事全文,。

圖書一本、童話內(nèi)容人手一份,、字卡(春天,、夏天、秋天,、冬天,、砍等)

一、出示巨型圖書,，引發(fā)幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來了一本書,，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？

幼：這本書很大,；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書,，書的名字叫什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎,？我們一起來看。

二,、集體看圖書,，理解內(nèi)容

師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住,、山洞）

師：如果你一直住在山洞里,，你會覺得怎么樣？

《小熊住山洞》教案反思篇三

教學(xué)目標：

1,、梳理課文內(nèi)容,，鞏固識字，學(xué)習生字,。

2,、通過表演的形式，提高想象力合口頭表達能力,。

教學(xué)重點：能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境,，人人有責。

教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心,。

課前準備：生字卡片

教學(xué)過程：

一,、梳理課文

1、出示課題：______,。及課文插圖第一幅,，第六幅。

2,、師：從圖上,，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年,，小熊一家,，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的,，你有沒有話要對小熊說或想問小熊的,？

3、再讀課文,，評選小熊為______寶寶,。

二、鞏固識字

1、自由讀生字,，用生字組詞或說話,。

2、把生字編成閱讀材料,，換環(huán)境識字,。

3、芝麻開花,?？陬^擴詞，看準的芝麻結(jié)得多,。

年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ）

直（ ）（ ）（ ） 動（ ）（ ）（ ）

三,、學(xué)寫生字

1、了解文字,，給生字組詞,，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等,。

2,、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書,，了解“年”的筆順,，教師范寫，強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,，請學(xué)生書空練習,。

3、學(xué)寫“左”,、“右”兩個字,。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說教師范寫,，學(xué)生書空練習。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探究,，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自習能力,。）

四,、實踐活動

1、完成課后“讀讀說說”

（1）出示： 束,， 一束束,，一束束美麗的鮮花

棵,， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹

讀一讀,，引導(dǎo)比較

（2）出示四季圖,，用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。

例： 片,， 一片片 ________綠葉

完成課后 個 ____ ______

只 ____ ______

2、想象天地小擂臺：

（1）請你為小熊設(shè)計新房子,，可以試著寫一寫,，也可以畫一畫?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成。

（2）請高年級的大哥哥,、大姐姐幫忙,，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標語牌，看誰的想法最有影響力,。

《小熊住山洞》教案反思篇四

本文在全冊書的最后,，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣,。提倡學(xué)生自主學(xué)習,，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受自然的美好,，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行,，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué),，讓他們體會互幫互助的快樂,，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

1,、 認識10個生字，會寫3個字,，認識1個偏旁石,。

2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、 了解課文內(nèi)容,，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德。

會寫生字,，有感情地朗讀課文,。

懂得要愛護樹木、保護環(huán)境,。

多媒體課件,、動物頭飾

1、(課件出示森林：紅紅的花,，綠綠的草,，高高的樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?

2,、這樣美麗的地方,，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?

3,、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4,、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

1,、提出要求：

(1)自由讀,，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?

(2)給課文標出自然段

(3)圈出生字

2,、小組合作學(xué)習,。

3、檢查自學(xué)

挑選自己喜歡的自然段讀,，其他同學(xué)認真聽,，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的

4,、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

5,、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

1、出示生字詞,，學(xué)生自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

(1)指名讀,，

(2)去掉拼音，再指名讀,。

(3)讀單個生字,，變序再讀

2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

3,、交流,，說說你是怎么記的

4,、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習新偏旁石

1、自己觀察書上的字,，確定筆畫的順序

2,、交流指導(dǎo):年重點指導(dǎo)第三、四筆,。(豎要短并要稍向左斜)

3,、左與右對比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短,，橫短瞥則長,。)

4、學(xué)生練習,，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢,。

5,、講評，繼續(xù)練習,。

這節(jié)課我們真不錯,，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

上節(jié)課,，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子,，不過五看時,，，我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物,，不過有個要求,，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,，點擊圖片就出示本課生字)

1,、一路聞著花香，聽著鳥叫,，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧,，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

誰來當熊爸爸來說說這句話呢?(指明說,、評議,、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子,。)

過渡：是啊,，森林里的樹又大又多,，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

2,、學(xué)習課文第7自然段

(1) 指名讀,。

(2) 評議。

(3) 再指名讀,。

(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時間長,，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心,，要讀得重一些,。)

(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么,、卻一直沒有砍樹,，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽,。

小組匯報交流,，師板書：

春天-樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又許多得鳥兒

在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里,，也不砍樹造房子。他們的這種做法,，讓森林的動物們知道了,，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝,。

3,、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花,。

(4)理解一束束并擴展練習,。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動物都很感激小熊一家,，給他們送來一束束美麗的鮮花,。

森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花,。

出示課后讀讀說說

(5)帶頭飾表演

認識了小熊,，你有什么感受呢?

《小熊住山洞》教案反思篇五

《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事,。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林,，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識,，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美,。課文語言文字優(yōu)美,，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習興趣,。

一年級的學(xué)生活潑好動,，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇,，經(jīng)過一個學(xué)期的認,、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法,，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字,，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認識生字，讀通課文,。

《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習的主人,。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習意識和習慣,，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

１,、我充分地利用卡片、圖,、多媒體等手段,，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進一個觸目可及的童話般世界之中,，使學(xué)生感到大自然之美,、小熊一家的環(huán)保行為之美。

２,、學(xué)生已初步掌握了識字方法,，因此，鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字,。

３,、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。

１,、認識１０個生字,，會寫３個生字，認識一個偏旁“石”,。

２,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

３,、了解課文內(nèi)容,，從學(xué)習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德,。

識字,、寫字和朗讀課文。

多媒體課件,、動物頭飾,。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看,，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,，遮天蔽日,，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶,，綠油油的小草,，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿,，他們都生活在這里,。今天，老師事先與小熊家打了招呼,，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開語文書,，自由讀20課,，如果遇到不認識的字畫出來，標出自然段,。

意圖：把學(xué)生帶入情境,，拉近了與大自然，動物的距離,，為開始與小熊一家交往做準備,。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

二,、自主識字，讀通課文

１,、自讀課文,，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習利用插圖幫助閱讀,。

２,、聽讀課文、識字：

⑴指名讀,，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜,，讀通課文。

⑵齊讀生字,。

⑶分組讀文,，鞏固生字。

⑷識記生字,，再次出現(xiàn)全部生字,，請學(xué)生當老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法,。

意圖：以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程,。

三,、在讀中感悟

你如果去小熊家做客，想問他什么問題,？在課文中,，你有什么不理解的問題？

意圖：質(zhì)疑是思維的火花,，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng),。

四、學(xué)習課文１～２自然段

１,、讀第１～２自然段：

結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺？

２,、看圖,，說說小熊的心情怎樣，想像一下,，小熊在說什么,？

意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會到小熊的一家對木房子的向往,，這也是為下文的學(xué)習作準備,。

五、學(xué)習３～６自然段

１,、同學(xué)們看,，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片,。）

２,、看圖說圖意,，選擇自己喜歡的圖片來說。

３,、圖文對照讀課文：

點拔：讀出林中環(huán)境之美,，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。

４,、指名讀,，小組讀。

５,、配上樂曲伴讀,。

意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美,。

六,、學(xué)習７～８自然段

１、指名讀七,、八自然段,，重點指導(dǎo)長句的朗讀。

２,、想象說話：

動物們給小熊一家送鮮花時會說什么,？選擇自己喜愛的一種小動物說說？戴上頭飾表演,。

意圖：讀中悟,、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情,。

七,、實踐活動

１、編排課本劇,，想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,，把他們的話、動物感激他們的話,，加上動作編排進劇里,。

２、合作表演,。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《小熊住山洞》教案反思篇六

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課,。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操,。本文具有濃厚的人文氣息,，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂,、適合兒童閱讀和學(xué)習的課文,。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,，用字重復(fù)出現(xiàn),，因此，課文對學(xué)生來說難度不大,。此外,，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順,。在認讀生字和讀課文上,，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行,。

【設(shè)計思路】

依據(jù)課改精神,，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng),，重視學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo),，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

１,、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,。

２、考慮學(xué)生已會的字,，先由學(xué)生自主認字,，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習識記情況進行指導(dǎo),。

３、創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生感受大自然的美好,，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透,。

４,、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

【學(xué)習目標】

１,、認識１０個生字,，會寫“年、左,、右”３個字,，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文,，美讀課文,，培養(yǎng)口頭表達的能力。

２,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法,。

３、在學(xué)習中體會到要保護大自然,，認識到小熊一家的行為是一種美德,。

【課前準備】

１、教師：

多媒體課件,、動物頭飾,、麥克風。

２,、學(xué)生：

收集環(huán)境保護的資料,。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看,，這就是大森林,，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里,。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,，你們想認識他們嗎,？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認識的字,，圈出來,；同時標好自然段,。

通過課件中的圖畫、音樂,、教師有感染力的話外音,，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然,、動物的距離,，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點,，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的.習慣,。

二、讀課文,，識生字

１,、再次自讀課文，識字：

猜猜生字小淘氣的讀音,，也可以問老師和同學(xué),。如果還有不會的，就先放放,。

２,、聽讀課文，識字：

⑴ 指名分段讀課文,。播放課件,，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順,。

⑵ 齊讀生字,。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀,。）

４,、小組合作讀課文，讀中鞏固識字,。

５,、識記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀,。

師：哪些字你以前就認識了,？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它,？

在語言環(huán)境中識字,，通過多讀、聽別人讀等方法,，與生字常見面,。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字,、自主識字的意識,。

三、讀后悟,、讀后思

１,、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前,，你知道了什么呢,？

２、師：要是到了小熊家,，你想問它什么問題呢,？在課文里，你有哪些不明白的問題,？

課堂是學(xué)生的,，就該讓他們把所思、所想,、所知的說出來,。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā),。

四,、學(xué)習１～２自然段

１、了解山洞的特點：

⑴ 讀第一自然段,。

⑵ 說說住在山洞里是什么感覺,？

２、觀察圖,，感受小熊高興的心清,，小熊好像在說什么？

了解山洞特點,，體會到小熊對木房子的向往,，為后面的學(xué)習作鋪墊。

五,、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少,，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家,，下節(jié)課我們就去小熊家做客,。

《小熊住山洞》教案反思篇七

教學(xué)目標

1,、認識10個生字，會寫“年,、左,、右”3個字，認識‘石”字旁,。正確流利地讀課文,，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力,。

2,、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3,、在學(xué)習中體會到要保護大自然,，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重難點

在學(xué)習中體會到要保護大自然,，認識到小熊一家的行為是一種美德,。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(播放課講)你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字,，圈出來;同時標好自然段。

二,、讀課文,，識生字

1、再次自讀課文,，識字：

猜猜生字小淘氣的讀音,，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,，就先放放,。

2,、聽讀課文，識字：

⑴ 指名分段讀課文,。播放課件,，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順,。

⑵ 齊讀生字。

3,、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀,。(男女生分行讀,。)

4、小組合作讀課文,，讀中鞏固識字,。

5、識記生字：

再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀,。

6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認字

7,、 師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記往它?

三,、讀后悟、讀后思

1,、師：我們要去小熊家做客了,，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?

2,、師：要是到了小熊家,，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?

四,、學(xué)習1～2自然段(課件)

1,、了解山洞的特點：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?

2,、觀察圖,，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?

五,、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少,，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家,。