在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園特殊幼兒觀察記錄表篇一

幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話,，不愛喝水.

觀察日期：20xx年9月7號(hào)

觀察環(huán)境：教室

觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

觀察實(shí)錄：

分析：

措施：

1.降低難度，用故事做引導(dǎo).

2.及時(shí)鼓勵(lì),，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及時(shí)給予表揚(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì),，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.

幼兒園特殊幼兒觀察記錄表篇二

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.

觀察日期：20xx年9月7號(hào)

觀察環(huán)境：教室

觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

觀察實(shí)錄：

分析：

措施：

1.降低難度,，用故事做引導(dǎo).

2.及時(shí)鼓勵(lì),，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及時(shí)給予表揚(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.

幼兒園特殊幼兒觀察記錄表篇三

鄔意韜,，是一個(gè)非常聰明的小男孩,，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快,。他從小跟姥姥在一起生活,，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己去玩,，對(duì)孩子百依百順,，老人沒有文化。孩子父母雖然都是機(jī)關(guān)工作人員,，但對(duì)孩子的教育卻顧及甚少,，對(duì)孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的障礙,。

三,、存在的問題。

1,、心理脆弱,。

在幼兒園,，小朋友不小心碰了他,，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑,，說姥姥不來接他,，他也哭。

2,、自理能力差,。

老師讓小朋友學(xué)著疊被子，他不會(huì)疊,，也哭,；讓他學(xué)著做值日，他說不會(huì),，讓他跟小朋友學(xué),，他也哭,。

3、不會(huì)和小朋友交往,。

在幼兒園,，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話,，自己坐一邊,，不肯參加班里的活動(dòng)；大家玩玩具,，他想玩,，卻不敢跟大家在一起。

1,、遺傳因素,。

據(jù)的鄔意韜姥姥講，鄔意韜的媽媽小時(shí)侯也是這樣膽小,，很怕羞,，長大后就改掉了原來的毛病。

2,、后天的教育環(huán)境,。

老人對(duì)孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉,，導(dǎo)致他自理能力差,；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起,，使他不知道如何跟大家相處,，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊,，他便不知道如何是好,，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。

1,、做好家長工作,，請(qǐng)家長在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由支配的時(shí)間,，讓他自己能做的事自己做,，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起,，學(xué)習(xí)必要的交往技能,。

2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍,，給予必要的心理支持,。

由于鄔意韜心理比較脆弱,，我在班中提議小朋友們不要嚇唬他，應(yīng)該多幫助他,。孩子們都非常有愛心,，經(jīng)老師一提醒，和鄔意韜開玩笑的少了,，和他爭(zhēng)玩具的幾乎沒有了,。

3、發(fā)揚(yáng)其長處,，樹立其自信,。

根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí),，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì),，讓他復(fù)述故事，請(qǐng)他朗誦兒歌,，慢慢地他主動(dòng)回答問題的積極性提高了,。

4、教師給予個(gè)別指導(dǎo),。

由于鄔意韜生活技能比較差,，在平時(shí)老師經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他如何疊被子，如何做值日,，如何整理自己的物品,。

兩個(gè)月以后，鄔意韜有了明顯的進(jìn)步,。

1,、他已不需要?jiǎng)e人的幫助，能自己疊被子,，能心情愉快的做值日,，自理能力有了較明顯的提高。

2,、他開始和小朋友交往,，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能,。偶爾與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，他也學(xué)會(huì)了克制，不再掉眼淚,，初步學(xué)會(huì)了與人合作,。

3、能比較主動(dòng)的參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來,，做事不再縮手縮腳,，自信心有了明顯提高,。

看到孩子進(jìn)步這么大，鄔意韜的奶奶無比感激,，我們也倍感欣慰,，沒有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了。從中我更堅(jiān)信了這一點(diǎn)：沒有教不好的孩子,，沒有不會(huì)教的老師,。只要你用心了，所有的問題都將會(huì)迎刃而解,。

幼兒園特殊幼兒觀察記錄表篇四

一,、個(gè)案情況介紹

鄔意韜，是一個(gè)非常聰明的小男孩,，有很強(qiáng)的記憶力,，學(xué)知識(shí)很快。他從小跟姥姥在一起生活,，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至,，從不放手讓孩子自己去玩，對(duì)孩子百依百順,，老人沒有文化,。孩子父母雖然都是機(jī)關(guān)工作人員，但對(duì)孩子的教育卻顧及甚少,，對(duì)孩子缺乏必要的指導(dǎo),，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。

二,、觀察時(shí)間：20xx年3月2日——3月31日,。

三、存在的問題,。

1,、心理脆弱。

在幼兒園,，小朋友不小心碰了他,，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑,，說姥姥不來接他,，他也哭。

2,、自理能力差,。

老師讓小朋友學(xué)著疊被子，他不會(huì)疊，也哭,；讓他學(xué)著做值日,，他說不會(huì)，讓他跟小朋友學(xué),，他也哭,。

3、不會(huì)和小朋友交往,。

在幼兒園,，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話,，自己坐一邊,，不肯參加班里的活動(dòng)；大家玩玩具,，他想玩,，卻不敢跟大家在一起。

四,、分析出現(xiàn)問題的原因,。

1、遺傳因素,。

據(jù)的鄔意韜姥姥講,，鄔意韜的媽媽小時(shí)侯也是這樣膽小，很怕羞,，長大后就改掉了原來的毛病,。

2、后天的教育環(huán)境,。

老人對(duì)孩子照顧太多,，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差,；再加上周圍同齡小伙伴少,，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處,，遇到事情總想著讓姥姥幫忙,，姥姥不在身邊，他便不知道如何是好,，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快,。

五、采取的措施,。

1,、做好家長工作，請(qǐng)家長在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),，給他自由支配的時(shí)間,，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能,，讓孩子多和同齡人在一起,，學(xué)習(xí)必要的交往技能。

2,、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍,，給予必要的心理支持。

由于鄔意韜心理比較脆弱,，我在班中提議小朋友們不要嚇唬他,，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非常有愛心,，經(jīng)老師一提醒,，和鄔意韜開玩笑的少了，和他爭(zhēng)玩具的幾乎沒有了,。

3,、發(fā)揚(yáng)其長處，樹立其自信,。

根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件,，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì),，讓他復(fù)述故事,，請(qǐng)他朗誦兒歌，慢慢地他主動(dòng)回答問題的積極性提高了,。

4,、教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

由于鄔意韜生活技能比較差,，在平時(shí)老師經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他如何疊被子,，如何做值日，如何整理自己的物品,。

六,、教育效果。

兩個(gè)月以后,，鄔意韜有了明顯的進(jìn)步,。

1、他已不需要?jiǎng)e人的幫助,，能自己疊被子,，能心情愉快的做值日，自理能力有了較明顯的提高。

2,、他開始和小朋友交往,，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，他也學(xué)會(huì)了克制,，不再掉眼淚，初步學(xué)會(huì)了與人合作,。

3,、能比較主動(dòng)的參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，做事不再縮手縮腳,，自信心有了明顯提高,。