作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園講故事的教案篇一

小鴨找朋友

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,，個(gè)性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊,，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔,、小烏龜）一齊玩,，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,，同時(shí)又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動,。

1,、明白小鴨要找會游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。

2,、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳,?！薄?/p>

3,、樂意參與活動,，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時(shí)只說了半句話就無法再說了,，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起,，我不會游泳?！?/p>

flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰來了,？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀,？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游,?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）

2、分段欣賞故事,。

（1）學(xué)習(xí)小鳥部分,。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了,？（小鳥）,，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥會不會游泳呀,？（不會）

小鳥怎樣說呀？（對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起,，我不會游泳”,。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了,？（小兔子）小兔子是怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小兔會游泳嗎,？（不會）

那么，小兔怎樣說呢,？（對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起,，我不會游泳?！?。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小烏龜會游泳嗎？（會）

所以,，小烏龜說,？（好啊，我和你一齊玩,。）請小朋友練習(xí)說一說,。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣,？（很高興）

（透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會,，幼兒在問答之中理解故事的資料,。）

3、完整欣賞故事,。

這個(gè)故事好看嗎,？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥、小兔,、小烏龜）

（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的,？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料）

4,、分主角表演,。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦,？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們,，你們好,。”小朋友們就扮演小鳥了,；教師說：“小兔,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物,，進(jìn)行對話練習(xí),。在對話過程中，請潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起,，我不會游泳,。”進(jìn)行鞏固,。

以群眾形式進(jìn)行故事表演,。

（主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個(gè)性是一些常見的小動物形象,，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥,、小兔,、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動,，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。）

5、知識拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興,。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀,？（小青蛙,、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）

6,、教師總結(jié),。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚,，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引,。再讓幼兒看,，這樣效果會比較好。

幼兒園講故事的教案篇二

1,、在觀察,、表達(dá)的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感,，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),。

2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想,、大膽的推測,，表達(dá)自我的想法。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自我的想法,。

難點(diǎn)：理解用雨天,、晴天來比喻心境的好壞,。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、請幼兒看天氣預(yù)報(bào),，并學(xué)習(xí)播報(bào),。

2、日常生活中,，請幼兒說說自我生病時(shí)的感受,。

材料準(zhǔn)備：

用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只,，兔子頭飾一個(gè),，背景圖一幅，小鳥,、老虎,、小羊,、小青蛙,、小雞、小鴨等圖片若干,，小動物心境圖若干(高興,、緊張、生氣)

一,、引起興趣,。

1、請幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào),。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)

2,、森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心境預(yù)報(bào),，請仔細(xì)聽,，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預(yù)報(bào)。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾,，大家好!我是森林電視臺的主持人小白,，歡迎收看心境預(yù)報(bào)。今日森林里大部分小動物心境是晴天,，僅有獅子心境是雨天,，并伴有八級脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢,，多謝大家收看，再見,。

第一遍提問：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣

小結(jié)：一個(gè)是天氣的情景,，一個(gè)是心境的情景,。

二、組織討論,。

1,、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣

2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時(shí),，眼睛里就會流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí)，雨水就會落下來,，就好像天在哭,。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境,。

3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>

4,、小朋友說了這么多原因,，那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了

5,、請幼兒回憶自我生病時(shí)的感覺,。

輔助提問：

①當(dāng)你生病時(shí)，身體會有哪些不舒服的反應(yīng)

②當(dāng)你生病時(shí),，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上,，你有什么感覺

③當(dāng)你生病時(shí),，最期望什么

教師小結(jié)：

6、如果你是森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)會怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述)

7,、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的,。

8,、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么

三、情感教育,。

1,、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當(dāng)主持人,，播送一下它們的心境預(yù)報(bào),。

2,、出示心境圖，分析小動物的心境圖,。

3,、請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào),。

4,、剛才我們聽了多種心境預(yù)報(bào)，你最喜歡哪種為什么

5,、我們都喜歡晴天這種天氣,，可有時(shí)我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天

6,、分組解決不愉快的情緒,。

幼兒園講故事的教案篇三

幼兒故事《熊媽媽請客》

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性,。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

小動物圖片，小動物頭飾,，ppt課件

1.師：（小朋友們,，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它??？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了,，這天是熊媽媽的生日,，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好??？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前,，教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢,？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn)，大膽用心的發(fā)言,。師：﹙小朋友們都說的很好,，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚

2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料,，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的,？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上,。

3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀,！客人們誰也不做聲,，誰也不吃，這是怎樣回事呢,？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,，教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.,。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛吃什么嗎,？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們,，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎,？﹚幼兒：﹙開心,！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽,，咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。

幼兒園講故事的教案篇四

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,，理解故事資料,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自我的情感,。

3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來,。能感受父母長輩的愛,，懂得感恩。

《猜猜我有多愛你》繪本課件,、ppt

一,、觀察圖片,，談話導(dǎo)入今日郭教師帶來一個(gè)故事想和小朋友們一齊分享。這本圖書的名字叫什么,？有沒有小朋友認(rèn)識這上頭的字呢,？郭教師告訴你們上頭兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下頭的幾個(gè)字叫我有多愛你,。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》可是這上頭有這么多字都不認(rèn)識沒關(guān)系只要認(rèn)識一個(gè)字"愛",。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛的呢仔細(xì)聽一聽,，看一看,，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

二,、欣賞作品,，感受愛的氛圍1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放,。

他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔,，這我可猜不出來",，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開,，開得不能在開,。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開,，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩,，這真是很多"小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動作來表示愛的,？（把手臂張開,，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一齊來表演："我愛你有這么多,。"

請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一向到我的手指頭",。

兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一向到我的手指頭",。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了,。

小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。

兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的,？（心里有愛要大聲說出來）教師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比,，把腳也踮起來,，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多,？）（伸高手臂：媽媽我愛你一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下,。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么,？

提問：你們看到了什么,？

（小河、小路,、小草,、小花、大山,、小樹,、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎樣說,。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,，他怎樣說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高,，我就有多愛你小花有多香,，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn),，我就有多愛你花有多漂亮,，我就有多愛你，小朋友說的都十分好,，心里有多少愛就要大聲的說出來,。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了,，想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽,，我愛你一向到月亮那里,。"說完，小兔子閉上了眼睛,。"哦,，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說,，"十分十分的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來,，親了親小兔子,，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,，微笑著輕聲地說："我愛你一向到月亮那里,，再從月亮上回到那里來。"

1,、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎,？平時(shí)在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué),？

2,、說一說，我對爸爸媽媽教師,、小朋友的愛教師出示大海、大山,、大樹,、星星、月亮等圖片,，先請個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自我的語言和動作來表達(dá)對父母的愛,。

教師：剛剛教師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們,，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧,，你們看，我這有這些圖片,，請小朋友用那里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎,？

愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺表達(dá)出來,。愛，僅有表達(dá)出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽,，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦,。

今日晚上別忘了對你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個(gè)教師說"猜猜我有多愛你"。

幼兒園講故事的教案篇五

1．理解故事資料,，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事,。

2．能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動物之間的對話,。

3,，積極參與講述活動，并能大膽地表達(dá),。

幼兒用書,。

1.活動重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

2.活動難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看,、講講中引到幼兒的理解并講述故事,。

1．激趣導(dǎo)入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了,，它的旅行包會裝什么東西呢,？聽聽故事就明白了2、出示圖片,，幼兒觀察提問：

這個(gè)故事里講了一件什么事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),，請個(gè)別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢,？

3．重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié),。

提問：

（1）大熊跟爸爸說了什么,？爸爸是怎樣做的？

（2）誰最先看到了大熊,？說了什么,？

（3）然后誰遇又到大熊,？說了什么,？

（4）最終又遇到了大熊？說了什么,？

教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎,？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎,？它遇到兔妹妹,，它買東西了嗎？？

提問：

（1）大熊對鵝嬸嬸說了什么,？

（2）大熊對狐貍說了什么,？

（3）大熊對兔妹妹說了什么？

（4）最終大熊怎樣樣??？

教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽,。

4,、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事,。

（1）請小朋友分小組互相講故事,。

（2）你會把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個(gè)好朋友,，相互講故事,。（請2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。

（1）大熊出去旅游,，見什么買什么好不好,？為什么？

（2）出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么,？

（3）如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢,？

幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,，并用簡筆畫的方式記錄下來,，布置墻飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天,，大熊說："咳,，我已經(jīng)長大了，讓我自我旅行去,，好嗎,？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊,，"好吧,，兒子。自我旅行去,。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包,。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,，大聲喊："大熊啊,，去旅行不買些面包和紅腸?。?大熊聽了說："對,，對,。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,，裝進(jìn)了旅行包,。

狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊,，去旅行要買些水果才好,，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對,，對,。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨,，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包,。

兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊,，你的旅行包好漂亮啊,，可惜小了點(diǎn),，不然，再買些礦泉水和飲料該多好,。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了,，還能裝不少東西呢,。來,，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包,，一邊走一邊歡樂地想："我走到小河邊,，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸,，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢,，好美啊,。"想到那里,，他趕緊擦了擦流出來的口水,，繼續(xù)向前走。

大熊來到一棵大樹下,，他把旅行包放在地上,，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕,。

大熊做了好多好多的夢,。可當(dāng)他醒來時(shí),，看到自我躺在家中的小床上,，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包,，上頭寫著：大熊的旅行包,。

幼兒園講故事的教案篇六

1、能安靜的傾聽故事,，復(fù)述故事,。

2、在理解的基礎(chǔ)上,，懂得愛干凈才能讓人喜歡,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬,、小白兔和小白鵝手偶,。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·小豬變干凈了》

1,、教師出示手偶,，引出活動。

教師引出故事名,，并逐一出示小動物手偶,。

2、教師邊操作手偶邊講故事,，請幼兒帶著問題欣賞故事,。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的,？小豬為什么變干凈了？

4,、教師操作手偶,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。

設(shè)計(jì)提問：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話,。

（1）小豬怎樣對小白兔說的,？小白兔又是怎樣回答小豬的,？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的,？

（3）最終小白鵝又是怎樣說的,、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么,？最終它們做什么了,？

請幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對話。

5,、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。

1、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演,；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬,。

2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生,。

3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

幼兒園講故事的教案篇七

1、理解故事資料,。

2,、理解詞語：樂呵呵、樓房,、搖搖晃晃,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、準(zhǔn)備一架錄音機(jī),、一盒故事錄音磁帶,、教育掛圖、大猩猩,、熊爺爺,、兔妹妹、鼴鼠弟弟,、花狗大叔,、啄木鳥、熊貓等布偶

一,、導(dǎo)入：

1,、小動物嗎在干嘛呢

2、他們在幫誰治病呢,？為什么

二,、教師有感情的朗讀故事并提問,？

1、你覺得他們是做得對嗎,？（不對）

2、你從哪里看出來他們是不對,？

3,、之后房子怎樣了？

4,、最終請誰來看啦,？

指導(dǎo)：幼兒自由討論。

5,、讓我們一齊聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6,、教師有表情的講故事。

7,、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的,？最終又怎樣治好的呢？

三,、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問題,，組織幼兒討論，結(jié)合進(jìn)行品德教育,。

引導(dǎo)幼兒為故事取名后,，欣賞故事錄音，結(jié)束活動,。

幼兒園講故事的教案篇八

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書,，并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,，并能將聽到的資料與畫應(yīng)對應(yīng)起來,。可是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等),，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。所以,，我們想經(jīng)過團(tuán)體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1,、經(jīng)過團(tuán)體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象；2,、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料,，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的完美情感,。

4,、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

經(jīng)過圖畫,，理解故事資料。

讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程,。

《丑小鴨》故事大圖書一本,、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè),、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一,、情景設(shè)置，激發(fā)興趣,。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》,。

評析：興趣是最好的教師,，經(jīng)過教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣,。

二,、出示大圖書，感知故事資料,。

1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,，它可開心了,。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思,？

2,、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土,。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3,、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它,。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎？它高興嗎,？那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢,？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,，就離開了農(nóng)莊,。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊,？

6,、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下,。有一天,，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來,。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事,？從圖上看它高興嗎,？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了,，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更悲痛了,。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎,？丑小鴨為什么更悲痛了？

8,、展示大圖書第八頁：天冷了,，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨,？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9,、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。

請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來,？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？

10,、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。

請幼兒說一說丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎,？春天來了，它看到了什么,？

11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝,。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎,？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的,？

12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝，它是新來的,！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎,？請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

評析：經(jīng)過大圖書的層層展示,，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事資料的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境,。

三,、聽故事,、看圖書1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,，幼兒邊看邊聽,，教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。

2,、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨,？開始它生活的歡樂嗎,？之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn),？"丑小鴨"有什么夢想,？它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做,？

評析：經(jīng)過教師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經(jīng)過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事資料,，經(jīng)過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,，了解故事資料,。

四,、自由看圖書,、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事,。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,，設(shè)置了自由看圖書,、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料,，加深印象，增強(qiáng)記憶,。

五、送圖書寶寶回家,，結(jié)束活動,。

活動反思：

本次活動我設(shè)計(jì)使用兩種圖書,，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，經(jīng)過提問打開幼兒的思維,，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦,，同時(shí)教師加以引導(dǎo),，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來,。然后教師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,，使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

《安徒生童話》真實(shí)地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會中的矛盾，生活氣息濃郁,，富有浪漫主義色彩,。在童話世界里，安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑,，閃耀著最輝煌的光芒,。他的一生創(chuàng)作了無數(shù)美麗的童話：童話故事《丑小鴨》，書中資料圖文并茂,，每幅畫配有簡明的拼音文字,，既便于理解故事，也利于小朋友的語言學(xué)習(xí),。讀小故事,，明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界,；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》,，一個(gè)不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話,，一個(gè)跨越時(shí)間、空間成為永恒的經(jīng)典,。

這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾：

第一個(gè)結(jié)尾：

“我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒,！可是他們會把我弄死的,，因?yàn)槲沂沁@樣丑,，居然還想接近他們,！”丑小鴨猶豫著,，但他最終還是下了決心,，他飛到水里,，向他們游去,，他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨,，也要勇敢地生活,。

第二個(gè)結(jié)尾：

丑小鴨向天鵝游去,，這時(shí)，他在清澈的湖水里看到了自我的倒影,，那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子，而是一只——天鵝,！他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們，此刻他要驕傲地說：“你們是多么愚蠢,、無知,！”

第三個(gè)結(jié)尾：

丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝,，他感到太幸福了,，可是一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是不會驕傲的,，這時(shí),，他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒想到會有這么多的幸福,！”

幼兒園講故事的教案篇九

1．猜猜講講變化的手指造型,，喜歡玩手指游戲。

2．樂意參與手指編故事的活動,，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。

1．玩手指．進(jìn)入活動。

(1)老師的手指會說話,，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子、像桃子,、像一串葡萄……)

(4)老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看,。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西,，它還會講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭,，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了,。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事,，請個(gè)別幼兒說一說,。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說,。)

3．創(chuàng)編手指故事,。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜,。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,，你會怎么做?

4．完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

在這次活動中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動作,，別的朋友都是一直在全神貫注地聽,，學(xué)，做,，沒有人在自己玩或者干別的。

當(dāng)時(shí)講完課評課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評價(jià),，我自己也比較滿意,。

本次活動目標(biāo)完成很好,，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是評課時(shí)一位老師提出來,，“呷”字是一個(gè)多音字,，在這里表示鴨子的叫聲,，應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā ,。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,，以后的備課中一定要認(rèn)真,，對于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典,。我們園長在這次活動結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時(shí)解決。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指、食指,、中指、無名指,、小指這五個(gè),。話說：十指連心。

幼兒園講故事的教案篇十

1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié)。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。

《三只小豬》的動畫片；故事圖片,；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

1,、以音樂進(jìn)場,，組織小朋友觀看多媒體電教。

2,、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí),，看到了故事中都有誰,？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事,？

3,、發(fā)散思維。

（1）看故事時(shí),，故事中有那些動物？（三只小豬,，呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的,？做了那些房子？（草房子,、木房子,、磚房子……）

（2）做好房子時(shí),，發(fā)生了什么事情,？

（3）之后為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了,？

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自我的想法,，然后討論,，最終排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7,、教師小結(jié)：

透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

幼兒園講故事的教案篇十一

1.理解故事資料,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的,。

2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自我對作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。

故事磁帶、圖片,。

1.完整欣賞故事,。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今日,，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍,。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一,、二,、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。

――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的心境又會是什么樣的呢

――觀察第七,、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3.主角對白,。

――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍，與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白,。

――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。

提議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過,。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來,。主角對白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。

一只狐貍,，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲,，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好,。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是,，青蛙正在捉害蟲,，一點(diǎn)兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了,，他急忙伸長脖子,，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲,，哎喲,，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有,。它張嘴說話,，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。

青蛙聽見背后狐貍在叫,，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了,。

狐貍沒吃到青蛙,，氣壞了，回過頭來一看：“啊,，原先是一只烏龜,，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行,?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮,，縮到硬殼里去了,。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿,，一看，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了,。

狐貍實(shí)在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖溃癖馈?，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你,?！?/p>

烏龜說：“多謝你,，多謝你,，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你,，多謝你，你扔吧,，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說,，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍,，你行行好,，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水,，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水,，就伸出四條腿來,，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友,，一邊笑，一邊說：“狐貍,，狐貍,，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”

狐貍氣昏了,，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來,。

幼兒園講故事的教案篇十二

這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,，會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,，故事中,，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛,。

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事,。

2,、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

梨子小提琴若干、課件

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎,？讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）

二,、播放課件，逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述,。

師：瞧,！它是誰呀？它手里抱的是什么,？大家來猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會什么呢？

2,、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

師：小松鼠把梨子做成了什么,？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎,？（點(diǎn)擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎,？聽到這樣美妙的音樂,，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動物會怎么樣呢,？咱們一起來看一看。

3,、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

師：瞧,！ 狐貍在干什么,？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎,？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣,？

4,、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。

都有誰被這美妙的音樂迷住了呀,？(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？

5,、出示第四幅圖上半部分,，讓幼兒觀察講述。

師：瞧,！它們拿梨籽做什么了,？

6,、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,，又會怎么做呢？

7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：都有誰在拉小提琴,？森林里的小動物都在拉小提琴,，森林里會怎么樣？

三,、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀,？今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴,。

1,、分組練習(xí)給同伴講故事。

2,、每組請一個(gè)代表給大家講述,。

3、請幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4,、請個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字,。

四,、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動,。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏。

1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美,。

幼兒園講故事的教案篇十三

1．欣賞中國神話故事。

2．學(xué)習(xí)講故事的技巧,。

3．學(xué)習(xí)用肢體動作表達(dá)意思。

4． 建立自信心,。

神話故事書,。

1．先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事,。

2．請幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書,，并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。

3．分享完畢,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動作和聲音配合講述故事,，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞,。

4．分享完畢,，老師選取一些有趣的神話人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物,，例如扮演嫦娥奔月（活動時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到神話有別于現(xiàn)實(shí)