作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
幼兒園講故事的教案篇一
小鴨找朋友
《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,,個(gè)性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù),適合小班幼兒的語言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺得自我一個(gè)人玩很無聊,,于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔,、小烏龜)一齊玩,,在小鴨與朋友的對話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,,同時(shí)又富有教育好處:僅有和朋友一齊玩,,才是最開心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動,。
1,、明白小鴨要找會游泳的朋友,,豐富相應(yīng)的動詞:游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。
2,、了解故事的主要資料,,初步學(xué)會說“對不起,我不會游泳,?!薄?/p>
3,、樂意參與活動,,體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,,明白小鴨要找會游泳的朋友,,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,,或者對于自我心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,,我確定本次活動的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對不起,,我不會游泳?!?/p>
flash《小鴨找朋友》,,小鴨、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。
1,、導(dǎo)入,引起幼兒興趣,。
“嘎嘎嘎”誰來了,?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀,?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀,?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說:“游呀游,?!?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,,小鴨是怎樣找朋友的呢,,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。)
2、分段欣賞故事,。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分,。
觀看小鳥部分故事,提問:誰來了,?(小鳥),,小鳥飛來了,我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎,?”小鳥會不會游泳呀,?(不會)
小鳥怎樣說呀?(對不起,,我不會游泳,,你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起,,我不會游泳”,。再請男小朋友一齊說這句話。
小結(jié):小鳥不會游泳,,所以有禮貌的拒絕了小鴨,,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分,。
觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了,?(小兔子)小兔子是怎樣走路的,?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”,。
小鴨對小兔說:“你能和我一齊游泳嗎,?”小兔會游泳嗎,?(不會)
那么,小兔怎樣說呢,?(對不起,,我不會游泳,你找別的朋友吧,。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起,,我不會游泳?!?。再請女小朋友一齊說這句話。
小結(jié):小兔不會游泳,,所以有禮貌的拒絕了小鴨,,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分,。
觀看小烏龜部分故事,,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的,?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。
小鴨對小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎,?”小烏龜會游泳嗎?(會)
所以,,小烏龜說,?(好啊,我和你一齊玩,。)請小朋友練習(xí)說一說,。
小結(jié):小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣,?(很高興)
(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會,,幼兒在問答之中理解故事的資料,。)
3、完整欣賞故事,。
這個(gè)故事好看嗎,?我們再來看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。
(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友,?(小鳥、小兔,、小烏龜)
(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的,?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)
4,、分主角表演,。
教師扮演小鴨子:瞧,教師此刻變成誰啦,?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了,。
要求:請小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,,你們好,。”小朋友們就扮演小鳥了,;教師說:“小兔,,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?;以此類推,小朋友們表演不一樣的小動物,,進(jìn)行對話練習(xí),。在對話過程中,請潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起,,我不會游泳,。”進(jìn)行鞏固,。
以群眾形式進(jìn)行故事表演,。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動,個(gè)性是一些常見的小動物形象,,深受小班幼兒的喜歡,,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥,、小兔,、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動,,不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。)
5、知識拓展,。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興,。那么,,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀,?(小青蛙,、小魚、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳,,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
6,、教師總結(jié),。
和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧,。(帶幼兒離開活動室)
活動反思:如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,,或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,,吐字要清楚,,對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,,但在第一遍欣賞故事時(shí),,讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事資料所吸引,。再讓幼兒看,,這樣效果會比較好。
幼兒園講故事的教案篇二
1,、在觀察,、表達(dá)的過程中,使幼兒理解他人的情緒情感,,獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),。
2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想,、大膽的推測,,表達(dá)自我的想法。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自我的想法,。
難點(diǎn):理解用雨天,、晴天來比喻心境的好壞,。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、請幼兒看天氣預(yù)報(bào),,并學(xué)習(xí)播報(bào),。
2、日常生活中,,請幼兒說說自我生病時(shí)的感受,。
材料準(zhǔn)備:
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,,兔子頭飾一個(gè),,背景圖一幅,小鳥,、老虎,、小羊,、小青蛙,、小雞、小鴨等圖片若干,,小動物心境圖若干(高興,、緊張、生氣)
一,、引起興趣,。
1、請幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào),。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2,、森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報(bào),還有心境預(yù)報(bào),,請仔細(xì)聽,,它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預(yù)報(bào)。(播兩遍)
請一名幼兒扮演兔:各位觀眾,,大家好!我是森林電視臺的主持人小白,,歡迎收看心境預(yù)報(bào)。今日森林里大部分小動物心境是晴天,,僅有獅子心境是雨天,,并伴有八級脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢,,多謝大家收看,再見,。
第一遍提問:天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié):一個(gè)是天氣的情景,,一個(gè)是心境的情景,。
二、組織討論,。
1,、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納:當(dāng)人們悲痛流淚時(shí),,眼睛里就會流出淚水:當(dāng)天氣不好下雨時(shí),雨水就會落下來,,就好像天在哭,。所以,能夠用“雨天”來表示不愉快的心境,。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4,、小朋友說了這么多原因,,那么究竟是什么事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5,、請幼兒回憶自我生病時(shí)的感覺,。
輔助提問:
①當(dāng)你生病時(shí),身體會有哪些不舒服的反應(yīng)
②當(dāng)你生病時(shí),,外面天氣很好,小朋友都在玩你卻只能躺在床上,,你有什么感覺
③當(dāng)你生病時(shí),,最期望什么
教師小結(jié):
6、如果你是森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)會怎樣做(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述)
7,、(出示小動物圖片,放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的,。
8,、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么
三、情感教育,。
1,、那里還有幾位小動物的心境圖,請你們來當(dāng)主持人,,播送一下它們的心境預(yù)報(bào),。
2,、出示心境圖,分析小動物的心境圖,。
3,、請幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后播報(bào),。
4,、剛才我們聽了多種心境預(yù)報(bào),你最喜歡哪種為什么
5,、我們都喜歡晴天這種天氣,,可有時(shí)我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天
6,、分組解決不愉快的情緒,。
幼兒園講故事的教案篇三
幼兒故事《熊媽媽請客》
1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性,。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點(diǎn),,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演
小動物圖片,小動物頭飾,,ppt課件
1.師:(小朋友們,,這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它???)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,,這天是熊媽媽的生日,,他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好???﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,,教師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢,?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗(yàn),大膽用心的發(fā)言,。師:﹙小朋友們都說的很好,,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,,讓幼兒熟悉故事資料,,教師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的,?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上,。
3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀,!客人們誰也不做聲,,誰也不吃,這是怎樣回事呢,?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,,教師展示錯(cuò)誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,,此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的.,。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,,你們明白客人們都愛吃什么嗎,?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,,這天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎,?﹚幼兒:﹙開心,!﹚師:﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當(dāng)熊媽媽,,咱們一齊來進(jìn)行情境表演好嗎,?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演,。
幼兒園講故事的教案篇四
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,,理解故事資料,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,,嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自我的情感,。
3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感,并能勇敢地表達(dá)出來,。能感受父母長輩的愛,,懂得感恩。
《猜猜我有多愛你》繪本課件,、ppt
一,、觀察圖片,,談話導(dǎo)入今日郭教師帶來一個(gè)故事想和小朋友們一齊分享。這本圖書的名字叫什么,?有沒有小朋友認(rèn)識這上頭的字呢,?郭教師告訴你們上頭兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜,下頭的幾個(gè)字叫我有多愛你,。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》可是這上頭有這么多字都不認(rèn)識沒關(guān)系只要認(rèn)識一個(gè)字"愛",。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事,兔媽媽和小兔子是怎樣相愛的呢仔細(xì)聽一聽,,看一看,,我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》
二,、欣賞作品,,感受愛的氛圍1、教師讀故事:小兔子該上床睡覺了,,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放,。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔,,這我可猜不出來",,兔媽媽說。
小兔子把手臂張開,,開得不能在開,。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開,,張到無法再張開說:"我愛你有這么多""恩,,這真是很多"小兔子想。
教師提問:小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動作來表示愛的,?(把手臂張開,,張到無法再張開。說猜猜我有多愛你)教師提問:為什么要張開,?(說明心里的愛多)一齊來表演:"我愛你有這么多,。"
請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢?
教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一向到我的手指頭",。
兔媽媽也把手舉了起來說:"我愛你一向到我的手指頭",。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了,。
小兔子又想了一個(gè)好主意:"媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。
兔媽媽也笑著跳了起來:"我跳得有多高,就有多愛你"兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了,。
提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的,?(心里有愛要大聲說出來)教師來當(dāng)你們的媽媽,我們來比一比,,把腳也踮起來,,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多,?)(伸高手臂:媽媽我愛你一向到我的手指頭)(跳高:我跳的有多高就有多愛你)就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下,。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么,?
提問:你們看到了什么,?
(小河、小路,、小草,、小花、大山,、小樹,、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多,,小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎樣說,。小兔看著竹子對媽媽說:"媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,,他怎樣說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎?試試看大山有多高,,我就有多愛你小花有多香,,我就有多愛你小草有多綠,我就有多愛你小路有多遠(yuǎn),,我就有多愛你花有多漂亮,,我就有多愛你,小朋友說的都十分好,,心里有多少愛就要大聲的說出來,。
繼續(xù)講故事:小兔子講著講著,他太困了,,想不出更多的東西了,。他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽,,我愛你一向到月亮那里,。"說完,小兔子閉上了眼睛,。"哦,,這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說,,"十分十分的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,,親了親小兔子,,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,,微笑著輕聲地說:"我愛你一向到月亮那里,,再從月亮上回到那里來。"
1,、師提問:小朋友這個(gè)故事愛多嗎,?平時(shí)在家里你愛誰?有沒有愛上你的同學(xué),?
2,、說一說,我對爸爸媽媽教師,、小朋友的愛教師出示大海、大山,、大樹,、星星、月亮等圖片,,先請個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自我的語言和動作來表達(dá)對父母的愛,。
教師:剛剛教師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛,確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們,,那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧,,你們看,我這有這些圖片,,請小朋友用那里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎,?
愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來,當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,,就想把這種感覺表達(dá)出來,。愛,僅有表達(dá)出來才會更溫馨,小朋友們這么愛爸爸媽媽,,爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦,。
今日晚上別忘了對你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個(gè)教師說"猜猜我有多愛你"。
幼兒園講故事的教案篇五
1.理解故事資料,,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事,。
2.能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動物之間的對話,。
3,,積極參與講述活動,并能大膽地表達(dá),。
幼兒用書,。
1.活動重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看,、講講中引到幼兒的理解并講述故事,。
1.激趣導(dǎo)入教師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,,它的旅行包會裝什么東西呢,?聽聽故事就明白了2、出示圖片,,幼兒觀察提問:
這個(gè)故事里講了一件什么事情,?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),,請個(gè)別幼兒代表講述)教師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢,?
3.重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié),。
提問:
(1)大熊跟爸爸說了什么,?爸爸是怎樣做的?
(2)誰最先看到了大熊,?說了什么,?
(3)然后誰遇又到大熊,?說了什么,?
(4)最終又遇到了大熊?說了什么,?
教師:大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎,?大熊又遇到了狐貍,它買東西了嗎,?它遇到兔妹妹,,它買東西了嗎??
提問:
(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么,?
(2)大熊對狐貍說了什么,?
(3)大熊對兔妹妹說了什么?
(4)最終大熊怎樣樣???
教師:請你把它們的對話再說到我們的故事里,使我們的故事變得又長又好聽,。
4,、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事,。
(1)請小朋友分小組互相講故事,。
(2)你會把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個(gè)好朋友,,相互講故事,。(請2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游,,見什么買什么好不好,?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)當(dāng)帶些什么,?
(3)如果是你應(yīng)當(dāng)怎樣做呢,?
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)當(dāng)帶些什么,,并用簡筆畫的方式記錄下來,,布置墻飾:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,,大熊說:"咳,,我已經(jīng)長大了,讓我自我旅行去,,好嗎,?"熊爸爸樂開了,他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊,,"好吧,,兒子。自我旅行去,。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包,。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,,大聲喊:"大熊啊,,去旅行不買些面包和紅腸?。?大熊聽了說:"對,,對,。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,,裝進(jìn)了旅行包,。
狐貍看到大熊的旅行包,就說:"大熊啊,,去旅行要買些水果才好,,有好吃有解渴。"大熊聽了說:"對,,對,。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨,,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包,。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來,就說:"大熊啊,,你的旅行包好漂亮啊,,可惜小了點(diǎn),,不然,再買些礦泉水和飲料該多好,。"大熊一聽趕緊說:"我的旅行包可大了,,還能裝不少東西呢,。來,,讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包,,一邊走一邊歡樂地想:"我走到小河邊,,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,,然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢,,好美啊,。"想到那里,,他趕緊擦了擦流出來的口水,,繼續(xù)向前走。
大熊來到一棵大樹下,,他把旅行包放在地上,,屁股一沾地便躺了下來,一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕,。
大熊做了好多好多的夢,。可當(dāng)他醒來時(shí),,看到自我躺在家中的小床上,,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,,上頭寫著:大熊的旅行包,。
幼兒園講故事的教案篇六
1、能安靜的傾聽故事,,復(fù)述故事,。
2、在理解的基礎(chǔ)上,,懂得愛干凈才能讓人喜歡,。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬,、小白兔和小白鵝手偶,。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·小豬變干凈了》
1,、教師出示手偶,,引出活動。
教師引出故事名,,并逐一出示小動物手偶,。
2、教師邊操作手偶邊講故事,,請幼兒帶著問題欣賞故事,。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。
組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的,?小豬為什么變干凈了?
4,、教師操作手偶,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。
設(shè)計(jì)提問:引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話,。
(1)小豬怎樣對小白兔說的,?小白兔又是怎樣回答小豬的,?
(2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的,?
(3)最終小白鵝又是怎樣說的,、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說了什么,?最終它們做什么了,?
請幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對話。
5,、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。
1、區(qū)域活動:在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演,;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬,。
2、生活活動:日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生,。
3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
幼兒園講故事的教案篇七
1、理解故事資料,。
2,、理解詞語:樂呵呵、樓房,、搖搖晃晃,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、準(zhǔn)備一架錄音機(jī),、一盒故事錄音磁帶,、教育掛圖、大猩猩,、熊爺爺,、兔妹妹、鼴鼠弟弟,、花狗大叔,、啄木鳥、熊貓等布偶
一,、導(dǎo)入:
1,、小動物嗎在干嘛呢
2、他們在幫誰治病呢,?為什么
二,、教師有感情的朗讀故事并提問,?
1、你覺得他們是做得對嗎,?(不對)
2、你從哪里看出來他們是不對,?
3,、之后房子怎樣了?
4,、最終請誰來看啦,?
指導(dǎo):幼兒自由討論。
5,、讓我們一齊聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6,、教師有表情的講故事。
7,、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的,?最終又怎樣治好的呢?
三,、教師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問題,,組織幼兒討論,結(jié)合進(jìn)行品德教育,。
引導(dǎo)幼兒為故事取名后,,欣賞故事錄音,結(jié)束活動,。
幼兒園講故事的教案篇八
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,,并能根據(jù)書頁前后畫面資料建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,,并能將聽到的資料與畫應(yīng)對應(yīng)起來,。可是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等),,對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。所以,,我們想經(jīng)過團(tuán)體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
1,、經(jīng)過團(tuán)體活動幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的主角形象;2,、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事資料,,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的完美情感,。
4,、對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。
經(jīng)過圖畫,,理解故事資料。
讓幼兒感受丑小鴨的心境變化過程,。
《丑小鴨》故事大圖書一本,、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個(gè),、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程:
一,、情景設(shè)置,激發(fā)興趣,。
教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》,。
評析:興趣是最好的教師,,經(jīng)過教師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣,。
二,、出示大圖書,感知故事資料,。
1,、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,,它可開心了,。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思,?
2,、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土,。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎,?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3,、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它,。
請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。
請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,?它受歡迎嗎?它高興嗎,?那它應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢,?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,,就離開了農(nóng)莊,。
請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊,?
6,、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下,。有一天,,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,,被獵人打了下來,。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事,?從圖上看它高興嗎,?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,,就走開了,,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更悲痛了,。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎,?丑小鴨為什么更悲痛了?
8,、展示大圖書第八頁:天冷了,,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨,?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9,、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。
請幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來,?它冷嗎?有沒有人救它誰救了它?
10,、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。
請幼兒說一說丑小鴨一向住在農(nóng)夫家嗎,?春天來了,它看到了什么,?
11,、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自我也是一只美麗的天鵝,。
請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎,?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自我變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自我變成天鵝的,?
12,、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,,高興得大叫:"看呀,!那只美麗的小天鵝,它是新來的,!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,?人們喜歡它嗎?它高興嗎,?請小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評析:經(jīng)過大圖書的層層展示,,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),,設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事資料的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的悲痛,,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的完美情感。最終丑小鴨變成了美麗的小天鵝,,讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心境,。
三,、聽故事,、看圖書1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,,幼兒邊看邊聽,,教師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。
2,、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨,?開始它生活的歡樂嗎,?之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn),?"丑小鴨"有什么夢想,?它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做,?
評析:經(jīng)過教師聲情并茂的講故事,,引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。人手一冊小圖書的使用,使幼兒經(jīng)過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事資料,,經(jīng)過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),,提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,,了解故事資料,。
四,、自由看圖書,、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,,然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事,。
評析:為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,,設(shè)置了自由看圖書,、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事資料,,加深印象,增強(qiáng)記憶,。
五、送圖書寶寶回家,,結(jié)束活動,。
活動反思:
本次活動我設(shè)計(jì)使用兩種圖書,,活動一開始我先是用大圖書分段落的講述,經(jīng)過提問打開幼兒的思維,,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎樣辦,,同時(shí)教師加以引導(dǎo),,緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來,。然后教師聲情并茂的講故事,,幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,,使幼兒更容易掌握故事資料和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性,,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
《安徒生童話》真實(shí)地反映了丹麥現(xiàn)實(shí)社會中的矛盾,生活氣息濃郁,,富有浪漫主義色彩,。在童話世界里,安徒生這個(gè)名字像一座永恒的豐碑,,閃耀著最輝煌的光芒,。他的一生創(chuàng)作了無數(shù)美麗的童話:童話故事《丑小鴨》,書中資料圖文并茂,,每幅畫配有簡明的拼音文字,,既便于理解故事,也利于小朋友的語言學(xué)習(xí),。讀小故事,,明白大道理。貧困凄苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個(gè)溫暖美麗的世界,;愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》,,一個(gè)不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話,,一個(gè)跨越時(shí)間、空間成為永恒的經(jīng)典,。
這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾:
第一個(gè)結(jié)尾:
“我要飛向他們,,飛向這些高貴的鳥兒,!可是他們會把我弄死的,,因?yàn)槲沂沁@樣丑,,居然還想接近他們,!”丑小鴨猶豫著,,但他最終還是下了決心,,他飛到水里,,向他們游去,,他想即使永遠(yuǎn)是一只丑小鴨,,也要勇敢地生活,。
第二個(gè)結(jié)尾:
丑小鴨向天鵝游去,,這時(shí),他在清澈的湖水里看到了自我的倒影,,那不再是一只又丑又令人厭惡的鴨子,而是一只——天鵝,!他想起了以往嘲笑和欺負(fù)他的人們,此刻他要驕傲地說:“你們是多么愚蠢,、無知,!”
第三個(gè)結(jié)尾:
丑小鴨已經(jīng)變成了美麗的天鵝,,他感到太幸福了,,可是一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是不會驕傲的,,這時(shí),,他的心里發(fā)出一個(gè)歡樂的聲音:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢也沒想到會有這么多的幸福,!”
幼兒園講故事的教案篇九
1.猜猜講講變化的手指造型,,喜歡玩手指游戲。
2.樂意參與手指編故事的活動,,并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
樂意參與手指編故事的活動,并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié),。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。
1.玩手指.進(jìn)入活動。
(1)老師的手指會說話,,你們看,,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),,像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),,像什么?(像房子、像桃子,、像一串葡萄……)
(4)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看,。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西,,它還會講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,,從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了,,看見石頭.從石頭旁邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,,撞了一下,,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了,。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,,邊看邊學(xué)一學(xué),,再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做,、說一說小手講的故事,,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,,教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,,請個(gè)別幼兒說一說,。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說,。)
3.創(chuàng)編手指故事,。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜,。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,,你會怎么做?
4.完整地表演手指故事,。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
在這次活動中,孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外,,當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動作,,別的朋友都是一直在全神貫注地聽,,學(xué),做,,沒有人在自己玩或者干別的。
當(dāng)時(shí)講完課評課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評價(jià),,我自己也比較滿意,。
本次活動目標(biāo)完成很好,,但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,是評課時(shí)一位老師提出來,,“呷”字是一個(gè)多音字,,在這里表示鴨子的叫聲,,應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā ,。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的,,以后的備課中一定要認(rèn)真,,對于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典,。我們園長在這次活動結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時(shí)解決。
小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,,手指一般有拇指、食指,、中指、無名指,、小指這五個(gè),。話說:十指連心。
幼兒園講故事的教案篇十
1,、理解《三只小豬》的故事資料,,初步掌握故事情節(jié)。
2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
3,、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。
《三只小豬》的動畫片;故事圖片,;詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯:呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快、懶惰,。
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。
1,、以音樂進(jìn)場,,組織小朋友觀看多媒體電教。
2,、教師讓小朋友坐好,,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。
教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時(shí),,看到了故事中都有誰,?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事,?
3,、發(fā)散思維。
(1)看故事時(shí),,故事中有那些動物?(三只小豬,,呼呼、嚕嚕,、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的,?做了那些房子?(草房子,、木房子,、磚房子……)
(2)做好房子時(shí),,發(fā)生了什么事情,?
(3)之后為什么草房子,、木房子倒了,,而磚房子沒有倒?
(4)最終大灰狼怎樣樣了,?
4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序,、討論,并進(jìn)行講述,,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
(1)教師根據(jù)故事情節(jié),,逐步出示圖片,。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自我的想法,,然后討論,,最終排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。
5、教師完整講述故事,。
6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7,、教師小結(jié):
透過這個(gè)故事,告訴我們小朋友,,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),,做一個(gè)勤快的好孩子,,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,,活動延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),,讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園講故事的教案篇十一
1.理解故事資料,,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的,。
2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自我對作品的理解,,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感,。
故事磁帶、圖片,。
1.完整欣賞故事,。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今日,,教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍,。
――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一,、二,、三幅圖,說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。
――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜,,烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔,、怕火,,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖,,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的心境又會是什么樣的呢
――觀察第七,、八幅圖,,引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。
3.主角對白,。
――教師既當(dāng)敘述人,,又當(dāng)狐貍,與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白,。
――在前一輪對白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。
提議
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上,,開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過,。
3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來,。主角對白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。
一只狐貍,,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,,看見一只青蛙正在捉害蟲,,心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,,填填肚子也好,。
狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,,青蛙正在捉害蟲,,一點(diǎn)兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了,,他急忙伸長脖子,,一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲,,哎喲,,誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有,。它張嘴說話,,不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。
青蛙聽見背后狐貍在叫,,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了,。
狐貍沒吃到青蛙,,氣壞了,回過頭來一看:“啊,,原先是一只烏龜,,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行,?!?/p>
烏龜可聰明了,把頭一縮,,縮到硬殼里去了,。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿,,一看,還有條小尾巴呢,,就去咬它的小尾巴,,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了,。
狐貍實(shí)在餓慌了,,就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖溃癖馈?,咬得牙齒都發(fā)酸了,,還是咬不動。
狐貍說:“烏龜,,烏龜,,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你,?!?/p>
烏龜說:“多謝你,,多謝你,,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,,烏龜,,我要把你扔到火盆里去,,‘呼啦’一下燒死你?!?/p>
烏龜說:“多謝你,,多謝你,你扔吧,,我身上發(fā)冷,,正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”
狐貍說:“烏龜,烏龜,,我要把你扔到池塘里去,,‘撲通’一下淹死你?!?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說,,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,,你行行好,,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,,掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢,,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,,“撲通”一聲,,把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,,就伸出四條腿來,,劃呀,劃呀,一向劃到青蛙身邊,。兩個(gè)好朋友,,一邊笑,一邊說:“狐貍,,狐貍,,你還想吃我們嗎說呀,說呀!”
狐貍氣昏了,,身子一縱,,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,,掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出水面來,。
幼兒園講故事的教案篇十二
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,,會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,,故事中,,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,,從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛,。
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事,。
2,、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。
3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。
梨子小提琴若干、課件
一,、激趣導(dǎo)入,。
師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎,?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),,歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二,、播放課件,逐幅出示圖片,,引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述,。
師:瞧,!它是誰呀?它手里抱的是什么,?大家來猜一猜,,小松鼠抱個(gè)梨會什么呢?
2,、出示第一幅圖的下半部分,,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師:小松鼠把梨子做成了什么,?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎,?(點(diǎn)擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎,?聽到這樣美妙的音樂,,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,,森林里的小動物會怎么樣呢,?咱們一起來看一看。
3,、出示第二幅圖,,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師:瞧,! 狐貍在干什么,?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎,?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣,?
4,、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀,?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?
5,、出示第四幅圖上半部分,,讓幼兒觀察講述。
師:瞧,!它們拿梨籽做什么了,?
6,、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,,又會怎么做呢?
7,、出示第五幅圖,,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:都有誰在拉小提琴,?森林里的小動物都在拉小提琴,,森林里會怎么樣?
三,、完整出示圖片,,引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀,?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴,。
1,、分組練習(xí)給同伴講故事。
2,、每組請一個(gè)代表給大家講述,。
3、請幼兒為故事起名字,,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4,、請個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字,。
四,、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動,。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,,跟隨音樂演奏。
1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美,。
幼兒園講故事的教案篇十三
1.欣賞中國神話故事。
2.學(xué)習(xí)講故事的技巧,。
3.學(xué)習(xí)用肢體動作表達(dá)意思。
4. 建立自信心,。
神話故事書,。
1.先給幼兒講《牛郎織女》的故事,再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事,。
2.請幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書,,并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。
3.分享完畢,,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動作和聲音配合講述故事,,增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞,。
4.分享完畢,,老師選取一些有趣的神話人物,帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物,,例如扮演嫦娥奔月(活動時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到神話有別于現(xiàn)實(shí)