作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒故事課堂教案篇一

活動目標(biāo)：

一,、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對身體健康的影響,。

二,、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序,，粘貼相應(yīng)的水果圖卡,。

活動準(zhǔn)備：

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。

小蛇多多與小螞蟻,。

活動過程：

介紹小蛇多多,。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動物,？

這條小蛇的名字叫多多,，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了,。

一,、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）欣賞教師講述故事的前半部分,。

（二）欣賞后理解,。

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走,，也不能回家呢？

2．水果吃得太多,，小蛇回有什么感覺呢,？

（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖,。

1．小蛇吃了這么多水果難受極了,。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,，按照先后次序,，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分,，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖,。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果,。

4．現(xiàn)在你們明白,，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5．多多貪吃水果，會有什么感覺,？不能回家了,，怎么辦？

二,、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻,。

（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

（二）故事后理解,。

1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里,，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻,，就能輕輕松松地回家呢,？

3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做,，身體才健康呢,？

三、延伸活動,。

（一）提供小蛇,、螞蟻、水果等大圖,，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書,。

（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事,。

附故事小蛇多多,。

有一天，小蛇多多要到外面去玩,，媽媽叮囑它不要亂吃東西,。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了,！”

走著走著,，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了,，吃了一定很舒服,！于是多多吃了一根香蕉。走著走著,，多多看見一串葡萄,。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是,，多多吃下了一串葡萄,。走著走著,，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的,，一定很好吃,！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,，可是,，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜,，它費勁地把西瓜也咽了下去,。哎呀呀！多多吃了太多的水果,，不能動了,。肚子漲漲的，真難受呀,！既不能向前走,，也不能回家。

【活動目標(biāo)】,。

1,、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,。

2、能運用眼神,、動作,、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》,。

2、會做律動《吃西瓜》,。

3,、道具：頭飾、金箍棒,、大耙等,。

【活動過程】,。

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,，引入情境,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼,。

提問：

1,、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2,、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5,、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三,、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事,。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智,、勇敢、處處想到別人,。他會耍金箍棒,、會七十二變，還有火眼金睛,。

八戒雖然有時候貪吃,、偷懶，但他有時很勇敢,，知錯能改,，非常可愛,。

四,、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。

活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。

幼兒故事課堂教案篇二

1,、認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容,。

2,、懂得不要輕信陌生人的話,，保護(hù)自身安全的道理。

1,、小紅帽一頂,。

2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片,。

“安全”是幼兒一切活動的前提,，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園工作的重中之重,。在一日生活中我們也常強調(diào)安全的重要性,，但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》,。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護(hù)能力,。

一,、以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場,，引出故事,。

二、傾聽欣賞故事,，播放課件,，音畫結(jié)合，充分調(diào)動多種感官,。

1,，整體播放。

教師問：你看到了什么,？她要去干什么,？

2、分段欣賞,，只放圖片,。鼓勵幼兒大膽講述。

提問：

1）你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎,？她為什么叫小紅帽,？

2）小紅帽要去誰家？干什么去,？媽媽說了什么？

4）是誰救了她們,，他是怎么做的,？

5）最后大灰狼怎么樣了,？

3，通過這個故事,，我們懂得了什么道理,？

三、幼兒大膽講述故事,，在熟悉故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

四,、結(jié)合實際討論：如果面對陌生人,，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,，增強幼兒自我保護(hù)能力,。

幼兒故事課堂教案篇三

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事線索,，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事,。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感,。

3,、嘗試設(shè)計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事,。

4,、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師準(zhǔn)備,。

2、設(shè)計路線圖（每人一份）,。

3,、背景音樂cd及播放器。

活動過程：

一,、談話設(shè)疑,，引出主題。

師：今天,，我請了兩位小客人一起來跟我們上課,，你們看，是誰呀,？（出示小貓,、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友,，還發(fā)生了一件有趣的事呢,？你們想聽嗎,？

二、根據(jù)線索,，想象講述,。

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會,。小狗來找小貓,，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗,，今天一大早,，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1,、師：小狗一聽,，急了，到處去找小貓,，想一想,，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2,、師：找呀找,，哎呀，小狗一不小心,，摔到哪里去了,？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢,？

（2）怎么辦呢,？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,，看看能不能幫助小狗爬上來呢,？（展示陷進(jìn)里的輔助物）。

師：小狗在大家的幫助下,，終于爬了上來,，心里怎么想呢？

3,、繼續(xù)找小貓,，想想看，他可能還會碰到哪些事呢,？

4,、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5,、師：小狗終于找到了小貓,，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了,。

三、再次感知,，完整講述,。

四、制作路線,，交流表述,。

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,，并添畫出故事情節(jié),。

2、根據(jù)自己設(shè)計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽,。

教學(xué)反思,。

1、利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí),。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué),，能引起幼兒主動想象,，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。

3,、教師教態(tài)親切自然,，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點,。

4,、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,，符合新《綱要》精神,，生生互動，師生互動,，并與教具與材料互動,，課堂效果較好。

5、在活動中,，小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá),。這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),，因此，在以后的活動中,，要加以注意,，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

幼兒故事課堂教案篇四

【活動目標(biāo)】1.在看看,、猜猜,、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂,。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,，能用語言清楚連貫的表達(dá)。

【活動準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt,。

【活動過程】,。

一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個故事,，故事里有好玩的,，也有好吃的，想聽嗎?

二,、理解故事,。

小猴小兔、小狐貍,、小松鼠等等,。

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事,。

三,、語言游戲。

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包,。

玩游戲:詞語接龍,。

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話。

悄悄話怎么說的,，說說看,。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……,。

四,、欣賞故事結(jié)尾。

一個小女孩來到小屋前————結(jié)束。

五,、結(jié)束部分,。

活動目標(biāo)：

1.了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容,。

2.體驗故事中深厚的母子依戀之情,。

活動準(zhǔn)備：

故事課件、配樂：《圣母頌》,，《愛的禮贊》,、《午夜之光》。

活動過程：

1.欣賞前提問：看,，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求：今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事,，名字叫《每一次,，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽,。

(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》,。

提問：1.聽了這個故事，你有什么樣的感覺?

2.故事里發(fā)生了什么事呢?

3.什么地方讓你感覺有些害怕,、很擔(dān)心呢?

(三)播放課件畫面故事：

這個故事真感人,，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕,，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福,。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事,。

(五)總結(jié)：

2.總結(jié)：不管小熊走到哪里,，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝;我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝,，所以,，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

幼兒故事課堂教案篇五

1,、通過情景表演動作,，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,，不懶惰,，不依賴。

2,、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備:。

地點:午睡室(小床,、椅子,、桌子、小屏風(fēng)),。

人物:小不點,，(請大班小朋友扮演)。

道具:錄音機(放起床音樂),。

1,、放音樂《我最能干》。

2,、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣,，脫衣服,，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服,，脫鞋子,。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋,。)老師小結(jié):自己的事自己做,，小不點真能干。

3,、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,，自己的事自己做,，做個愛勞動的好孩子。

4,、由小不點帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,，“我自己穿鞋”等。

5,、全班小朋友練習(xí)解鈕后,，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助,。

6,、送小不點哥哥回班，(練習(xí)運用禮貌用語),。

7,、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子,。

這一堂課我分別在初一1、2,、班上過,，整體感覺極佳。我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺,。值得總結(jié)的是：

1,、我提前了解了學(xué)生，了解他們在家在幼兒園的表現(xiàn),，我希望通過這節(jié)課來減少對父母長輩的依賴,。所以當(dāng)幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時，我?guī)ь^唱了起來,。聽著聽著,，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了,，我仿佛是學(xué)生的一員,，感受著童年的快樂。

2,、設(shè)計的.活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣,。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編,，二是凡人小語。第一個活動讓學(xué)生在笑聲中接受教育,，提高認(rèn)識;第二個活動也符合幼兒感性思維的特點,，通過活動，說說啟發(fā),。而在形式上模仿了動畫片人物說話的格式,，使學(xué)生更有親切感。

3,、教師設(shè)計學(xué)案時,，能充分考慮學(xué)生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會說些什么,，教師該引導(dǎo)什么,。所以，整節(jié)課,，教師沒有大段的發(fā)言,，只是精練的幾句點撥，效果很好,。在活動中,，教師也參與其中,，同學(xué)生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分,，學(xué)生的成長是教師快樂的源泉,，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

幼兒故事課堂教案篇六

報紙是人生活中必不可少的讀報物品,，從報紙中可以從中獲取很多知識與新聞,，生活中廢舊的舊報紙被人丟棄在垃圾箱里，有的報紙堆積在家中的角落里,，不會引起孩子們的注意,，那么舊報紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經(jīng)常會用到廢舊的報紙擦玻璃、制作成體育器械應(yīng)用到生活中,，通過故事引導(dǎo)幼兒了解舊的報紙可以給孩子們做游戲,、作畫,生活中還可以用來擦窗戶、包物品,、做臺布,、墊桌子還是墊濕地等等，帶來無窮的樂趣,同時又能從小培養(yǎng)幼兒減少浪費,、節(jié)約的意識,。

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途,，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源,、減少浪費的意識。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”,。

1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）,。

2．布置“娃娃家”背景，有椅子,、桌子,、垃圾箱等。

3．課前豐富幼兒的`知識：報紙與人們生活分不開,，是精神食糧,。

一、出示報紙帽子引出故事,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1．老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項什么,？它是用什么做的,？”

（一）老師講述《報紙先生的故事》（附后），講完提問：

1．剛才你們聽的故事叫什么名字,？

2.故事是講誰的,？還有誰,？

（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,，知道看過的報紙還可以有很多用途,。

關(guān)鍵性提問：

1.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢,？

2.報紙先生為什么喜歡奶奶,？為什么不喜歡小紅？

（三）教師再次講述故事,，并請幾名幼兒做情景性表演,，加深幼兒對故事的理解。

三,、組織幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約。

1．看過的報紙,，還可以做許多事情,。如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢,？請你幫小紅想一想,。

2.幼兒自由討論。

3．幼兒講述報紙的多種用途,。

4.平時我們在家里,，也要向誰學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉,，我們該怎么樣做呢？

活動延伸,。

幼兒故事課堂教案篇七

課件,；禮物盒、紐扣,。

過程】,。

馬路上有一個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾著,。滾呀,、滾呀，它遇見了一只小老鼠,，小老鼠說：“你是誰呀,？”小東西說：“我不知道?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃,，不然我就一口吃掉你,。”小東西繼續(xù)向前滾著,，它遇見了一只小白兔,，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧,！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢,！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家,，小熊要過四歲生日了,，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢,？”小熊說：“你是假的,，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著,，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興,，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣,，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀,！”

幼兒故事課堂教案篇八

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語言表達(dá)能力,。

3.教育幼兒不亂扔垃圾,，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為。

西瓜圖片,，故事《瓜瓜吃瓜》,。

1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友,，我們來猜個謎語(有個綠衣郎,，肌膚紅又亮，生出小寶寶,，個個黑臉膛),，猜猜是什么?對，是西瓜,。告訴你們有個小朋友,，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事,。

2.教師完整地講述故事一遍,，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,，他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來,，外婆摔了一跤后,，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.討論：

(1)故事講完了,，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜,，你會怎么做?

5.總結(jié)：

剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜,、果皮,、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,，不能亂扔,，看到果皮廢紙在地上、路上,，我們也要扔到垃圾箱里)

幼兒故事課堂教案篇九

1,、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長,。

2,、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,，并喜歡大自然,。

1、農(nóng)藥測試卡,。

2,、幼兒用書。

3,、故事錄像（幼兒拍攝）,。

4、小實驗用品,。

1、測試對對碰,。

以小實驗引出活動,，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》,。

2,、故事快樂多。

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》,。

（2）教師：我們一起來聽一聽,、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情,？

《蘿卜的`故事》。

在一片綠油油的蔬菜地里,，有許多蘿卜兄弟,。他們在一起快樂的生活著。

"撲通"一聲,。"哎喲,，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道,。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池,。可把蘿卜兄弟給嗆死了,，眉頭都皺緊了,。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀,？是什么東西繞在我的身上呀,？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡,！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了,。

看！怎么這樣難聞呀,！又來灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味,，而且很難吃,，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚,。委屈地說："這些能怪我們嗎,？"。

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃,？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情,？

（4）觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因,。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦,？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

（6）情景表演：蘿卜的故事。

請幾位小朋友扮演蘿卜,，請三位分別扮演廢舊塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,，通過扮演角色明白其中道理,。

3、實驗abc,。

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜,。

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地,。一塊種上蘿卜,，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后,，每天扔上塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥。

4,、親子樂融融,。

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,，記錄蘿卜生長狀況,。

5、環(huán)保小衛(wèi)士,。

6,、活動結(jié)束。

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，共同維護(hù)我們美麗的家園,。

幼兒故事課堂教案篇十

3、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣,。

重點：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

難點：講述一個完整的故事

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）一個完整故事具備的要素；

（2）通過配音活動對聲音與故事的關(guān)系有初步的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）音像材料：聲音故事（笑、哭,、鞋走路,、笑的聲音）

（2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆,；黑板；

（3）展示材料：展板、膠條機,。

（一）引入,。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

教師：“幼兒園要舉行講故事大賽,，這次講故事要求跟以前不一樣,，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績,？”

（二）聽聲音,，記錄聲音。

教師：“故事里面有什么聲音”

小結(jié)：“故事里面先是一個笑的聲音,，然后又是一個哭的聲音,，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音,?！?/p>

（三）根據(jù)聲音先后線索，分析故事情節(jié),，為幼兒拓寬思路,。

1、分析前兩個聲音

教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑,？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了,？”

2、分析后兩個聲音

教師：“噠噠噠誰來了,，發(fā)生了一件什么事情,，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面,，把前面我們想得和后面我們想得放在一起,，就能講一個完整的故事了”

（四）集體創(chuàng)編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范,。

通過一起記錄,，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范,。

（五）幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。

要求：

1,、在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),。

2、把四個聲音都要編進(jìn)故事,。

3,、編得故事要跟別人不一樣。”

（六）幼兒分享故事,。

教師：“原來故事不僅可以編人的故事,，還可以編關(guān)于小動物的故事?！?/p>

（教師抓住了部分幼兒的獨特創(chuàng)意,，并幫助幼兒拓寬思路。）

（七）活動延伸,。

教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事,。”

本活動在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng),。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息,、記錄聲音故事,、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現(xiàn)得淋漓盡致,。

哭,、笑是幼兒最常見的情緒，本節(jié)活動選擇的聲音貼近幼兒生活,，讓幼兒有話可說,，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機會。

通過前后聲音的變化來推測故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點,，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,，在經(jīng)過自己的動腦思考，創(chuàng)編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂,。

在整個活動中,，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論,、積極進(jìn)行創(chuàng)編,、講述，而且創(chuàng)編出了切近自己生活,、有創(chuàng)意的故事,；教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點進(jìn)行經(jīng)驗提升,。

需要提高的是：教師的語言需要精煉和準(zhǔn)確,；引導(dǎo)語應(yīng)加強，啟發(fā)式的提問再多一些,。

幼兒故事課堂教案篇十一

＊欣賞圖片,，感受城市,、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

＊通過辯論,，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性,。

＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的,。

活動準(zhǔn)備。

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一,；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一,。

活動過程。

（一）引出課題,，激發(fā)興趣,。

今天老師請來了兩位客人，看看是誰,？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里,，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠,。它們是一對好朋友。今天,，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢,！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么,？這兩張畫給你什么樣的感覺,？

（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容,。

1,、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎,？為什么,？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）,。

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎,？為什么？（城市里雖然住得舒服,，但太不安全了）,。

引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么,？

4,、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方,？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了,。）,。

（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見,。

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活,？為什么？（請幼兒自己作選擇,，喜歡城市的小朋友為“城市隊”,，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）。

（五）結(jié)束,。

逛逛我們的鄉(xiāng)村,，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！

幼兒故事課堂教案篇十二

1,、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗參與學(xué)習(xí),。

2、能積極對應(yīng)圖意,，感受好詞的寓意,。

3、有安靜傾聽的良好習(xí)慣,。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

蠟筆,、白紙

一、交代編故事的要求

1,、教師：今天大家一起來編故事,，要合作著說，用上好聽的詞,。老師先來說兩句,，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪里,？（一個小朋友,、一個活潑可愛的小朋友）

2,、幼兒比較，找出好聽的詞,。

二,、嘗試說好聽的詞和句。

1,、教師在白紙上隨意涂上一片綠色,，幼兒想象描述。

2,、添畫上花,，請幼兒用一句話來概括。

3,、幼兒將兩句話結(jié)合起來描述。

三,、擴(kuò)展畫面內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情,，教師隨幼兒想象添畫,，并請幼兒用完整的句子加以描述，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞,。

教師：草地上來了誰,？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來干什么,？你還想請誰來,？

2、完整講述畫面內(nèi)容,。

四,、繼續(xù)隨幼兒想象添畫，豐富畫面,。

1,、教師：xxx、xxx可能在一起干什么,？

2,、根據(jù)幼兒的話語繼續(xù)添畫。

3,、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語進(jìn)行講述,。

五、師幼共同講述故事,，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯與句子,。

（講述的故事是幼兒話語的組合）

六,、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫。

擴(kuò)展畫面內(nèi)容,。

七,、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事。

幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯,。

八,、為故事取名。

1,、師幼利用舊圖書,、各類包裝盒等收集制作人物、動物及其他各類小圖片,。

2,、在語言區(qū)中利用小圖片、紙,、筆等材料開展擺擺講講,、畫畫講講等活動。

1,、本次活動是師幼共同編故事,，形式是邊畫邊說故事，畫,、想,、說結(jié)合。

活動中我僅用到了一張白紙,、一盒蠟筆,，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡單，但孩子們說的愿望非常強烈,，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激,，但動態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本。由于活動中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時生成的,，即活動的內(nèi)容,、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場生成,，所以之前在教材上我并沒作多大準(zhǔn)備,，也無法準(zhǔn)備。但之前的無準(zhǔn)備并沒帶來活動中的茫然與散亂,，因為我備的是孩子,，心中有孩子，及時接住孩子的球,，適時適度的引導(dǎo)是本次活動成功的關(guān)鍵,。

2,、這是一次看圖講述活動，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動不同,。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的,，本次活動中圖是預(yù)先沒有的，是由孩子的回答生發(fā)的,，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。原因為：（1） 有懸念。每個孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn),，一切依賴于自己的想象,。

（2）有表現(xiàn)的機會。因為是編故事,，每個孩子有許多說的機會,。我也盡可能地關(guān)注到每個孩子。

（3）有成功感,。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可,，而且最后整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪,。

3、幼兒在活動中的表現(xiàn)：

（1）思維活躍,。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動,，能圍繞一個個問題積極思索、大膽回答,。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多,。

（2）表達(dá)大方。每個在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如,，哪怕自己的答案引來同伴的圍攻,。今天幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓勵要求下,，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問題,。

（4）活動中有些孩子興趣很濃，思維活躍,，交流自己的想法時有些亢奮,，要有意識地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣。

4,、活動的時間偏長,，中途進(jìn)行到半個小時時我想結(jié)束活動，看到孩子參與活動的興趣還是很高,，我又引導(dǎo)了下去,，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考,，發(fā)散性的問題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法。這其實也是一次嘗試,，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長時的活動中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性,，關(guān)鍵是活動的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本,。

針對活動過長的問題分析原因與對策如下：

（1）我今天的話語還不夠簡潔,；

（2）活動中師幼互動的機會很多，雖然顧及了讓更多的孩子有機會表達(dá),，但影響了教學(xué)時間,。如果適當(dāng)增加生生互動的機會，情況可能會改觀,。

幼兒故事課堂教案篇十三

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處,，團(tuán)結(jié)友愛。

2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)會復(fù)述故事,。

3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃,。發(fā)準(zhǔn)墻,、窗、房,、堂等的字音,。

理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事,。

教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞,、詞組完整的有感情的講述故事。

1,、歌曲磁帶,、錄音機。

2,、教學(xué)圖片四幅,。

3、小羊,、小鳥,、小狗、小猴頭飾,、小隊標(biāo)志,。

4、花籃、手工鮮花,。

5,、字卡：亮堂堂、一閃一閃

（一）,、談話導(dǎo)入新課：

小朋友,，在你上學(xué)、放學(xué)的路上,，在你跟著爸爸,、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子,，對嗎,？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房,、草房,、石房、樓房,、尖頂?shù)姆孔?、圓頂?shù)姆孔印⒓t房子,、綠房子等）老師這也有一座小房子,，你們看它漂亮嗎？今天,，老師就給大家講一講這座房子的故事,。

（二）、教師有感情的完整講述故事,，提問：

1,、故事的名字叫什么,？

2,、故事里面都有誰？

師：小朋友想不想認(rèn)識他們呢,？

（三）,、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問,，逐幅講述故事,。

1、（出示圖一）

師：瞧,，這就是那座金色的房子,，它在什么地方？

師：金色的房子是什么樣的

幼：紅的墻、綠的窗,、金色的屋頂亮堂堂,、太陽一出來、照得一閃一閃的,、漂亮極了,。 （注意發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）

問：這么漂亮的房子誰住呢,？

2,、（出示圖二）

師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰,？在干什么,？

師：有一天，小姑娘又去采花了,，遇到了好多的小伙伴,，大家知道是誰嗎？

3,、（出示圖三）

師：誰能告訴我,，他們對小姑娘說了些什么？（學(xué)習(xí)對話）

她們在做什么呢,？

快到中午了,，小姑娘該干什么了？小動物們呢,？

這時發(fā)生了一件不愉快的事情,。

誰來說一說是怎么回事？（學(xué)習(xí)對話）

小姑娘說完后自己是怎樣做的呢,？

4. 出示圖四

師：小朋友你看,，小姑娘怎么不高興了呢？

這時,，小動物們正在干什么呢,？

小姑娘是怎么做的呢？

小動物們見到她是不是不理他了呢,？

后來呢,？

5．出示圖五（大問號）

圖片沒告訴我們，小朋友,，誰能給大家講一講,？（幼兒自由發(fā)言）

（四）教育幼兒要與同伴友好相處。

：小姑娘又跟伙伴們在一起了,，多開心呀,！你看,，那邊是誰來了？

（小姑娘上場）：老師好,，小朋友好,。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎,？（幼兒自由回答）

小姑娘：小朋友,，跟你們在一起真開心呀。今天,，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花,，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客,。（歡樂的歌聲響起,，贈送鮮花。）

幼兒故事課堂教案篇十四

活動目標(biāo)：

1,、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié)；

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成,。

3、感受秋天水果豐收的喜悅,，體驗設(shè)計水果屋的樂趣,。

活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié),。

活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成,。

活動準(zhǔn)備：

1、故事錄音,、ppt,。

2、未涂色的各種水果圖片,；

3,、蠟筆、膠水,。

活動過程：

(一)教師帶幼兒觀看“果園”,，感受秋天水果豐收的景象,。

1,、出示p1，提問：“果園里有哪些水果,？它們是什么樣子的,？”

2、教師以“這是誰的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事,。

（二）邊看ppt,，教師邊講述故事。

1,、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢,？”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”,？

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。

3、教師出示水果屋圖片,。

引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么,？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述,。

4,、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,，還做了什么事情,？”

（三）幼兒完整欣賞故事。

1,、教師完整講述故事,。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么,？他們是怎樣蓋的水果屋,？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用__做屋頂，用__做墻,，用__做門,，用__做窗，蓋了一間美麗的水果屋,?！?/p>

（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。

1,、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色,。

2、教師出示房子圖片,，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。

幼兒故事課堂教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣,。

2,、能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法,。

3、通過理解故事,，知道有錯就改的道理,。

引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

引導(dǎo)幼兒連貫,、完整,、生動的表達(dá)。

1,、木偶劇小猴改錯,。

2、各色彩紙,，剪刀,，白紙，彩筆,，雙面膠,。

小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲,，來和大家一起分享,！請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽,，我有問題要提問,。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜,，蘿卜成熟了,，老爺爺正背著它下山呢。（放碟,，開始觀看）不錯的,。

1、師：老爺爺睡著了,，你們猜猜誰來了,？又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論,，個別講述）好的,，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟,，幼兒觀看）

2,、師：我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法,？（幼兒討論,，個別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有,？我們一起看看 （繼續(xù)放碟,，幼兒觀看）

3、師：老爺爺想了一個什么辦法呢,？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎,？為什么,？（幼兒討論,，個別講述）

4、（繼續(xù)放碟,，幼兒觀看）師：老爺爺沒有抓住小猴子,，那接下來他會想什么辦法呢？（幼兒討論,，個別講述）

6,、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論,，個別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后會做哪些好事情呢？（幼兒討論,，個別講述）

7,、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情,，改正過來,，大家還是很喜歡它,。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來,，一樣還是好孩子,！

8、師：我們的故事看完了,，可是這個故事還沒有名字,，誰愿意幫它取個名字呢,？

1,、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來,，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來,！

2,、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書,，邊講故事,。

幼兒故事課堂教案篇十六

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。

2.學(xué)習(xí)用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自我對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感,。

故事磁帶,、圖片。

1.完整欣賞故事,。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。今日，教師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍,。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎,。

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一,、二,、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。

――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦,。

――觀察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)。

――觀察第七,、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3.主角對白。

――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍,，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白,。

――在前一輪對白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣,、語調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智,。

提議,。

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了,。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾,，實乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想,，先拿這只青蛙當(dāng)點心,，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去,，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，可是，青蛙正在捉害蟲,，一點兒也不明白,。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子,，一口咬住狐貍的尾巴,。

“哎喲，哎喲,，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來,。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話,，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了,，回過頭來一看：“啊,，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙,，就吃烏龜也行,。”

烏龜可聰明了,，把頭一縮,，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,，就去咬它的腿,，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿,，一看，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴,，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了,。

狐貍實在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動,。

狐貍說：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到天上去,，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你,，多謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜,，烏龜，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“多謝你，多謝你,，你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你,。”

烏龜聽到狐貍這么一說,，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍，你行行好,，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水,，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢,，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水,，就伸出四條腿來,，劃呀，劃呀,，一向劃到青蛙身邊,。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍,，狐貍,，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”

狐貍氣昏了,，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來,。

幼兒故事課堂教案篇十七

1,、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性,。

2,、感受中國百家姓的多樣性。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、大膽說出自己對名字的理解,。

寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

一,、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

1,、 尋找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片,，你們猜猜上面寫了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎,？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個,，叫什么名字

幼：……

2,、 尋找姓名的特點

師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師,，都有哪些不同?。?/p>

幼：字?jǐn)?shù),、姓名組成等

師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

二,、尋找姓的特點

1,、 了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀,？

幼：姓

師：那剩下的是什么啊,？

幼：名

2,、了解姓氏的特點

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎,？（提示：xxx為什么姓x,，yyy為什么姓y）

幼：因為爸爸姓xx

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能

師：其實,，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是,，老師有個問題了,，我們的姓可不可以隨便改啊,？

幼：能/不能（提問原因）

3,、 認(rèn)識其他的姓氏

幼：金、陳,、謝,、薛、蘇,、許,、錢,、趙,、孫、章…..

三,、說說名字的含義

幼：…….

幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

教師,，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別,?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同,。

2,、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3,、在整個教學(xué)過程中,，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬,。

4,、對于幼兒回答的反饋不夠,，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚，活躍幼兒的思維,。

5,、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓,，作為活動延伸,，使得整個活動更為完整。

小百科：姓名有廣義與狹義之分,，還有小名,、別名、綽號,、乳名等,。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字,。為名和字的合稱,。在中國古代，名,、字分開使用,。今合稱“名字”，則指姓名或名,。