作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

中班幼兒園講故事教案篇一

活動目標：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事,，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫,。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

活動準備：

1.幼兒畫冊,，第三冊第31頁,，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》,、輕音樂,。

活動過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地,。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了,。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上,，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了,，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤,，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件,，引導幼兒討論,。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫,。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,，并畫下來。

5.相互交流分享,。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,，并完整地講出自己所編的故事內容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內容,。

活動反思：

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,，但是在語言表達方面還需要下功夫,，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好,，特別是轉接詞的運用,。

中班幼兒園講故事教案篇二

目的：

1 、理解故事內容,，記住主要情節(jié),，初步學習故事角色的簡單對話。

2 ,、樂于探究房子結實的原因,，知道做事不圖省力。

3,、學習詞：結實,、四腳朝天、煙囪,。

準備：

1、實物：稻草,、木頭,、磚。

2,、操作圖一張,、小黑豬、小白豬,、小花豬,、大灰狼、草房,、木房,、磚房圖片各一張。

3,、教學掛圖一幅,、錄音機、磁帶,。

過程：

1,、出示實物與幼兒談話。

2,、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音,，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果,。

3,、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

（1）,、分析實物稻草,、木頭、磚,。

（2）,、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）,、如果你要蓋房子,，會選用哪種材料？

4,、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖,，讓幼兒學習故事中角色的對話。

活動反思：

中班幼兒園講故事教案篇三

二,、教學目標：1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三,、教學準備：小動物圖片，小動物頭飾,，ppt課件

2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念,，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上,。

4.繼續(xù)播放課件至結束，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對,。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會,，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

篇三：三只小豬

活動目標：

1,、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡,。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動過程：

1、以音樂進場,，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

3、發(fā)散思維,。

(3)之后為什么草房子、木房子倒了,，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4,、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創(chuàng)造性講述,。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序,、討論，并進行講述,，教師進行指導,，分三個步驟進行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,，然后討論，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7,、教師小結：

透過這個故事,，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬,，我們小朋友要向它學習,，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片,，在區(qū)域中展示，大家分享并學習,，讓幼兒學習做一個勤快人,。

中班幼兒園講故事教案篇四

教學目標：

1、通過欣賞大自然的美景,，讓幼兒學習詞語"陽光,、照射、綠蔭,、閃閃發(fā)光"等,。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,，是包不住的,。初步了解故事內容。

教學難點：佳子展開裙角,，陽光為什么不見了,。

教學準備：1、 ppt課件,。

2,、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯,。

教學課時：兩課時活動一教學過程：

一,、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色,。（小樹林,、小溪流、野花,、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空,、綠綠的草地,，漂亮的野花、充滿陽光,、閃閃發(fā)光"等,。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣,，小朋友看,，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二,、基本部分：

1,、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容,。

2,、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍,。

提問：

故事的名稱,？

故事中有誰？

2,、教師放映課件,，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事,？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶,？

3、學習詞語: 陽光 照射學習故事,，逐段理解故事內容,，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里,？

她想把陽光送給誰,？為什么,？佳子為什么哭,？奶奶是怎么說的？

4,、幼兒討論：為什么打開裙角,，陽光不見了。

三,、結束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光,，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性,。

活動二教學目標：

1,、學習復述故事,。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

2,、喚醒孩子心中與生俱來的愛心,。

教學重點：進一步理解故事內容。

教學難點：

1,、學習復述故事,。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：

娃娃家游戲材料,，手工制作材料,，教學課件。

教學過程：

一,、開始部分：談話導入,。

二、基本部分：

1.放課件,，讓幼兒回憶故事內容,，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2.提問：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖,，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思,。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？

（3）陽光為什么沒有了,？

3,、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子,，眼里會有陽光）4,、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦,。

5,、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩,，并向長輩說一句感謝的話,。

三、結束部分：

教育幼兒從小要尊敬父母,，長輩,。

教學評析：

中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老,、敬老的良好品格的熏陶,。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景,，和奶奶感受陽光的心情,。在感受作品的過程中,，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰,。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,，其愛心教育的效果水到渠成。

中班幼兒園講故事教案篇五

【活動目標】1.在看看,、猜猜,、說說中理解故事內容，感受游戲的快樂,。

2.養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,，能用語言清楚連貫的表達。

【活動準備】《粽子里的故事》ppt

【活動過程】

一,、導入:今天老師要給小朋友講一個故事,，故事里有好玩的，也有好吃的,，想聽嗎?

二,、理解故事

小猴小兔、小狐貍,、小松鼠等等

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,，講故事。

三,、語言游戲

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包,。

玩游戲:詞語接龍

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話

悄悄話怎么說的，說說看

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,，把故事發(fā)展下去……

四,、欣賞故事結尾

一個小女孩來到小屋前————結束

五、結束部分

中班幼兒園講故事教案篇六

1,、耐心傾聽同伴談話,，并能清楚地說出自我對線條的認識。

2,、學會用"我畫的是__x,，用了__x線條"的句式，談論自我畫的圖畫,。

3,、進取參與談話活動,，樂意在團體面前自然大方的談話,。

活動準備：ppt課件，白紙(每人一份),，油畫棒(五盒)

活動過程

一,、談話導入

1,、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?

衣服上有什么?

這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?

2、教師小結：教師的衣服上有很多線條,，有長的,、短的、粗的,、細的,，它們組成了很漂亮的圖案。

3,、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

二,、課件演示

提問：

1、除了這些的線條,，你還看到過那些線條?

2,、你在哪里看到的?

3、這些線條有什么特點?它們像什么?

教師：小朋友們說的真好,。那除了我們剛才說的線條,，還有哪些趣味的線條呢?

我們一齊來看看。

三,、出示圖片(課件)

提問：

1,、這是什么?上頭的線條是怎樣的?

2、這種線條看起來像什么?

3,、你還在哪里見過這樣的線條?

4,、這些線條有什么作用?

教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻,，教師為這些線條起個名字,。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線,，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四,、畫線條畫

教師：我們剛才啊認識了許多線條,，有直線、曲線,、波浪線和螺旋線,。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫,。

在猴兒作畫時,，教師巡回觀察，基于幼兒適當?shù)闹笇В⒐膭钣變河枚喾N線條作畫,。

五,、小組談論讓幼兒用"我畫的是__x，用了__x線條"的句式和小組同伴交流自我的畫,。

六,、作品展示

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,，并說明原因,。

(引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點,，它們像什么,。)

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。

活動過程

1、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書,。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣,，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板,。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式,。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,，讓拼板來幫忙我們。

2,、玩拼板,，賞故事

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽,，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音,。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料,。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好,。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索,。

3,、自制圖書,、欣賞故事、調整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料,，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景,。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次供給傾聽的機會,，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,，供給已經(jīng)準備好的故事書封面,，幫幼兒做成一本完整的書。

4,、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書,，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問,。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深,，樣貌很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣,。”

幼4：“丑小鴨的個頭很大,，身體是白色的,。”

師：“丑小鴨為什么很悲痛?”

幼1：“沒有動物和它玩,?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩,?！?/p>

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你,，快走開,。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,，還能準確回答“它是一只天鵝”,。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝,。”

幼3：“美麗的天鵝,?！?/p>

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會,。

活動目標：

1,、能安靜的傾聽故事，復述故事,。

2,、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡,。

活動準備：

1,、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶,。

2,、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

活動過程：

1、教師出示手偶,，引出活動,。

教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶,。

2,、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事,。

3,、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?

4,、教師操作手偶,，引導幼兒學習對話。

設計提問：引導幼兒復述對話,。

(1)小豬怎樣對小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?

(2)小豬怎樣對小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?

請幼兒戴上手偶分主角學說對話,。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事,。

活動推薦：

1,、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬,。

2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生,。

3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習慣,。

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中班幼兒園講故事教案篇七

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性,。

1,、玩書

教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書,。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書,。

引起孩子對故事的興趣,，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式,。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們,。

2,、玩拼板，賞故事

師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事,，請你們仔細聽,，看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內容,。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板,、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色,、把握故李的線索,。

3、自制圖書,、欣賞故事,、調整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容后,，回憶故事內容,，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,，做成一本故事書,。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況,。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯,，如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶,。等幼兒糾正后,，提供已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書,。

4、師生共同閱讀自制的'故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊,，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書,，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣,?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深,，樣子很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣,?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大,，身體是白色的?！?/p>

師：“丑小鴨為什么很傷心?”

幼1：“沒有動物和它玩,。”

幼2：“小鴨子,、小鳥不和丑小鴨玩,。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑,，我們不喜歡你,，快走開,。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師 ：“那么,，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝,?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝,。”

最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會,。

中班幼兒園講故事教案篇八

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復,，適合小班幼兒的語言特點,。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊,，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔,、小烏龜)一齊玩,，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物,，同時又富有教育好處：只有和朋友一齊玩,，才是最開心的事，所以我設計了本次活動,。

活動目標：

1,、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游,、飛呀飛,、跳呀跳、爬呀爬,。

2,、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起,，我不會游泳,。”,。

3,、樂意參與活動,，體驗小鴨找到朋友后的快樂。

活動重,、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂,。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述,，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達,，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳,?！?/p>

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨,、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙,、小魚、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片,。

活動過程：

1、導入,，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)

瞧,，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作,。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁,，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢,，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》,。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。)

2,、分段欣賞故事。

(1)學習小鳥部分,。

觀看小鳥部分故事,，提問：誰來了?(小鳥),，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛,，邊飛邊練習說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起,，我不會游泳”,。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學習小兔部分,。

觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”,。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那么,，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳,，你找別的朋友吧,。)請小朋友練習說一說“對不起,，我不會游泳,。”,。再請女小朋友一齊說這句話,。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

(3)學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路,，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以,，小烏龜說?(好啊,，我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說,。

小結：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,，小鴨心里怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機會,，幼兒在問答之中理解故事的資料,。)

3、完整欣賞故事,。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥,、小兔,、小烏龜)

(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料)

4,、分主角表演,。

老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動物,，進行對話練習,。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起,，我不會游泳,。”進行鞏固,。

以群眾形式進行故事表演,。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象,，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥,、小兔,、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。)

5、知識拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚,、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上,，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗,。)

6,、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心,，我們一齊和小鴨子玩吧,。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是十分重要的,。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會比較好,。

中班幼兒園講故事教案篇九

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”,，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說,，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了,，可以幫助他們增強責任意識,、樹立自信心；還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人,。隨著自我意識的悄然增長,，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐,，自己是怎樣成長的呢,？成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢,？此活動主要引導幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,，認識自我、了解自我,，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來,，表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。

1,、知道自己在成長過程中發(fā)生的變化,。

2、能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征,，并合理地布置畫面,。

3、體驗父母和教師的辛勞,，激發(fā)熱愛,、尊敬父母和師長的情感。

1,、邀請幾位媽媽參與本次活動,，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內容。

2,、每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶,，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

3,、彩色筆,、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶,、錄音機,。

1、播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶,，導入活動,。

（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭,？為什么哭,？

（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展,。

（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化,？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化,？

（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事,。

3,、幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。

（2）引導幼兒利用連環(huán)畫的形式,。

4．幼兒與同伴互相欣賞,、評價作品。

（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎,？和你的好朋友講一講你成長的故事,。

（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結,、表揚,，結束活動。

中班幼兒園講故事教案篇十

2,、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程

1,、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書,。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書,。

引起孩子對故事的興趣,，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式,。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫忙我們,。

2,、玩拼板，賞故事

師：此刻我們就來講講這個故事,，請你們仔細聽,，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料,。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板,、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角,、把握故李的線索。

3、自制圖書,、欣賞故事,、調整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后,，回憶故事資料,，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置，做成一本故事書,。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景,。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯,，如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶,。等幼兒糾正后,，供給已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書,。

4,、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書,，倡議大家一齊來閱讀故事書,，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣,?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大,?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大,，身體是白色的?！?/p>

師：“丑小鴨為什么很悲痛?”

幼1：“沒有動物和它玩,。”

幼2：“小鴨子,、小鳥不和丑小鴨玩,。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑,，我們不喜歡你,，快走開,。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么,，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,，還能準確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝,?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝,。”

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會,。

中班幼兒園講故事教案篇十一

森林里有許多小朋友，他們都想去看大海,，于是他們就建造了一艘“朋友船”,，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難,，小朋友們誰都不想離開誰,，同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關。短小的故事,，情節(jié)跌宕起伏,，體現(xiàn)了小動物們團結、有愛,、機智,、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片,，了解故事主要的情節(jié),，愿意用語言大膽的表述，鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄,。

1．通過觀看故事圖片,，能了解故事主要的情節(jié)，愿意用語言大膽表述,。2．知道朋友之間要相互幫助,，在遇到困難的時候不離不棄。

故事圖片制作的ppt

1．圖片導入,，激發(fā)幼兒活動興趣提問：這是什么呀,？你喜歡大海嗎？大?？烧婷腊?，里面還藏著無窮的寶藏,，你們想去大海里玩嗎？森林里有一群小動物,，它們也想去看看大海,，可是怎么去呢,？讓我們一起來看看,。

2．觀看故事圖片，觀察圖片,，了解故事情節(jié),。

（1）引導幼兒自主觀看圖片

3．欣賞故事，初步理解故事內容,。

（1）講述故事第一部分,。

提問：小動物們遇到了什么困難？船被撞破進水了會怎么樣,？這些小動物會游泳嗎,？那快想個辦法來幫助它們呀！

小結：是啊,，他們都是相親相愛的好朋友,，誰也不愿意離開誰。

4．幼兒完整欣賞故事,。

小結：好朋友就是要相親相愛,，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難,。附：故事朋友船森林里住著許多小動物,，他們都是好朋友。他們非常想去看大海,，于是就分工合作,，一起造船。船終于造好了,。大家給它起了一個好聽的名字,，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,，小馬和小豬接著上了船,，小狗和小兔也上了船。最后,，小猴和小鳥上了船,。“朋友船”起航了,，順著小河駛進了大海,。忽然,，大風暴來了，海浪越來越大,。不好了,！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了,！一只海豚向小狗喊：“小狗,！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不,！我不能離開我的朋友,。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴,！趕快離開這條破船吧,！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友,?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口,，把船駛向了岸邊,。從此以后，森林里就多了一條船,，船上還畫著小動物航海的故事呢,。

中班幼兒園講故事教案篇十二

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復,，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊,，于是一次又一次邀請朋友(小鳥,、小兔、小烏龜)一齊玩,，在小鴨與朋友的對話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事,，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1,、明白小鴨要找會游泳的朋友,，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。

2、了解故事的主要資料,，初步學會說“對不起,，我不會游泳?！?。

3、樂意參與活動,，體驗小鴨找到朋友后的歡樂,。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂,。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述,，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達,，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳,?！?/p>

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨,、小兔,、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙,、小魚、小螃蟹,、小狐貍和小貓等圖片,。

活動過程：

1、導入,，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)

瞧,，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作,。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁,，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》,。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)

2,、分段欣賞故事,。

(1)學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,，提問：誰來了?(小鳥),，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛,，邊飛邊練習說“飛呀飛”,。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起,，我不會游泳”,。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學習小兔部分,。

觀看小兔部分故事,，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”,。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那么,，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳,，你找別的朋友吧,。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳,?！薄Ｔ僬埮∨笥岩积R說這句話,。

小結：小兔不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學習小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”,。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以,，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩,。)請小朋友練習說一說,。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學過程中的提問,，給幼兒帶給表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料,。)

3,、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔,、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料)

4,、分主角表演,。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物,，進行對話練習,。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起,，我不會游泳,。”進行鞏固。

以群眾形式進行故事表演,。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動,，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔,、小烏龜”,，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。)

5、知識拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚,、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上,，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗,。)

6,、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心,，我們一齊和小鴨子玩吧,。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮,，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是十分重要的,。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引,。再讓幼兒看，這樣效果會比較好,。

一﹑教學資料：幼兒故事《熊媽媽請客》

二,、教學目標：1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三,、教學準備：小動物圖片，小動物頭飾,，ppt課件

2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念,，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上,。

4.繼續(xù)播放課件至結束，師：﹙小朋友們,，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對,。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會,，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

中班幼兒園講故事教案篇十三

1,、了解地球的大致概況,，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲,。

2,、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家,。

3、培養(yǎng)幼兒探索問題,、獨立思考和動手操作的能力,。

（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解,，如中國,、美國、加拿大,、英國,、俄羅斯、巴西,、澳大利亞,。

（二）物質材料準備：

1,、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》,；教室里懸掛各國國旗卡片,。

2、材料準備：立體世界地圖,；ppt課件《地球板塊變化圖》,；自制橡皮泥（面粉、油,、水）若干,；盤子；水,；中國,、美國、加拿大,、英國,、俄羅斯、巴西,、澳大利亞這些國家的小國旗插件,。

（一）、運用中國國旗引出話題：

1,、這是什么,？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的,？

2,、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思,？（國旗代表國家）

3,、你們還知道哪些國家？

4,、在我們的地球上有許許多多的國家,，這些國家在什么地方呢？

（二）,、了解地球的概況,。

1、出示立體世界地圖,，幼兒觀察并說出,，地球由陸地和海洋組成。

2,、嘗試說出這些陸地的名稱,。（七大洲）

（三）,、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系（從屬關系）,。

1,、演示ppt課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系,。（七大洲從屬于陸地,，陸地從屬于地球）。

故事梗概：地球有七個孩子,，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,，大家親密地住在一起，有一天,，七個孩子決定分家,，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲,、北美洲,、南美洲、澳洲和南極洲,。然后這些洲都有了自己的孩子——國家,，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家,。

（四）,、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲,。

延伸活動：了解陸地的概況（高山,、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等）,，嘗試用橡皮泥表示,。

此次活動教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動設計層次強,、內容新,。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：

一：關于國家和七大洲的關系太難,，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個概念混淆,。

二：用水,、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕,、粘手不易操作,。

三：ppt制作的太死板,，不夠生動，應進行修改,，加上聲音效果,。