心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

課例研究心得體會(huì)篇一

（一）選題必須有價(jià)值,。

一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展,、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)青少年全面發(fā)展,。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，是為了檢驗(yàn),、修正,、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要,。

（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性,。

選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性,，指導(dǎo)思想及目的的明確,，理論根據(jù)充實(shí)、合理,。

（三）選題必須具體明確,。

選定的問題一定要具體化，界限要清,，范圍宜小,，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體,、適度,，往往影響全局的成敗。那種大而空,、籠統(tǒng)模糊,、針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有清晰透徹的了解,，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬,、太大,、太復(fù)雜。

（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性,。

選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題,，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感,。

（五）選題要有可行性,。

所謂可行性，指的是選題是能被研究的,，存在現(xiàn)實(shí)可能性,。

通過初步的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，首先讓我感受到了選題的重要性,，也從而反思到了我以前所研究的課題,，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結(jié)果的不樂觀,。對(duì)于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),，相信學(xué)后會(huì)有豐厚的收獲的。

在當(dāng)今社會(huì)中我們時(shí)刻面臨著來自社會(huì)的挑戰(zhàn),，同時(shí)也面臨自我的挑戰(zhàn),。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族,，一個(gè)社會(huì),，如果沒有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后,，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后,，我們才能明白得更多，理解得更多,，也學(xué)得更多,，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以至向成功一步步靠近,，最后到達(dá)成功的殿堂,。

課例研究心得體會(huì)篇二

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并最終轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。而課題實(shí)施報(bào)告讓我對(duì)新課程改革的過程有了更加深刻全面的認(rèn)識(shí),。

報(bào)告中要求教師角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者,、“獨(dú)裁者”、“裁判員”,、“演員”,、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者,、指導(dǎo)者,、組織者、合作者,。要虛心,、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，走近學(xué)生的“心田”,。在教學(xué)思維、方法,、手段等方面都有了求變的意識(shí),。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí),，嘗試新的教法,，勇于創(chuàng)新，自我反思,，改變過去的,、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,，不光是傳授知識(shí),，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問題,，情感與態(tài)度等等,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后,，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟,，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后,，仍然會(huì)使用該方法,。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。而我們本研究認(rèn)為，要真正實(shí)現(xiàn)科研興校,，教師必須是具有相應(yīng)科研素質(zhì)的新型教師;教師的科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的一項(xiàng)不可缺少的基本素質(zhì)，存在于教育工作的全過程。教師教育科研素質(zhì)的提高，必須建立一種行之有效的教育科研培訓(xùn)模式及其方法,、途徑。

建立一個(gè)完善的課題就是把新課改有效下去的一個(gè)便捷而有效的途徑,，通過本課題的研究探索出培養(yǎng)教師有效教學(xué)行為的途徑,、方法,、策略，提升教師課堂教學(xué)技術(shù)行為的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，從而提高課堂教學(xué)效率

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)理解,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感學(xué)習(xí)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

3.面對(duì)新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

課例研究心得體會(huì)篇三

我們步入研究生生活已經(jīng)一個(gè)多月了,，這一個(gè)多月可以說是適應(yīng)期,，也是我們的鍛煉期。相信我們從一開始的浮躁,、陌生,、失落、孤獨(dú)等不良情緒也已慢慢步入正軌,，熟悉了環(huán)境、面孔,、生活方式及學(xué)習(xí)模式,，然而，畢竟我們剛剛步入研究生階段,，對(duì)一些本科階段沒有涉及或者只是蜻蜓點(diǎn)水式涉及到的一些事情,，如寫文章、做項(xiàng)目,、大量閱讀文獻(xiàn)等等比較專業(yè)的學(xué)習(xí)還是比較朦朧的,，所以，我覺得喬老師組織的這次科研培訓(xùn)計(jì)劃可謂恰到好處,，師兄師姐們的發(fā)言對(duì)我們很有引導(dǎo)作用,，使我們能夠在研究生的學(xué)習(xí)中少走一些彎路，少浪費(fèi)一些時(shí)光,，使自己的研究生生活過得更加充實(shí),、更加圓滿，讓自己的人生走得更加平坦,，更加精彩!

在期初的這一個(gè)多月中,，捫心自問地說，是沒有利用好時(shí)間的,。通過11號(hào)的科研培訓(xùn)講述階段的學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1.轉(zhuǎn)變思維觀念。劉卓師兄講的第一點(diǎn)就是要讓我們盡快從本科生的觀念轉(zhuǎn)入研究生的觀念,，改變以前以上課為中心的學(xué)習(xí)模式,。研究生不再像本科那樣課程排的滿滿的,，有種遞延高中生式的授課方式，而是真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、做研究能力,、文字處理能力等，而作為學(xué)生的我們必須意識(shí)到這些能力的培養(yǎng)就像譚燁學(xué)姐說的那樣,，不像考證考試那樣有個(gè)清晰的界定及穩(wěn)定的預(yù)期,，而是在無形中提升的，在不斷的磨煉,、激勵(lì),、思索中慢慢提升的，而這就要求我們必須嚴(yán)于律己,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高自我要求，在平時(shí)的知識(shí)積累中循序漸進(jìn)的自我提升,。

2.合理安排時(shí)間,。我覺得譚燁學(xué)姐對(duì)我們講的話很實(shí)在“一定要合理安排時(shí)間”，認(rèn)識(shí)新同學(xué),、新老師,，考取一系列證書，聽課,，做項(xiàng)目,，娛樂都需要時(shí)間，分配不當(dāng)就會(huì)顯得捉襟見肘,、搞得頭昏腦脹,，揀了芝麻丟了西瓜。不知大家是否有這樣的感覺,，就我個(gè)人而言,，我覺得自己現(xiàn)在就處于這樣一個(gè)階段，也許是大四遺留下來的通病,，什么事情都是一拖再拖,，拖到最后時(shí)刻才開始磨磨蹭蹭的做，后來就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠用而匆匆忙忙結(jié)束,，而且沒有學(xué)會(huì)擠時(shí)間的意識(shí),，比如早上三四節(jié)有課，我就會(huì)覺得之前的時(shí)間短暫也不能完成什么事情,，拖拖拉拉忙活一陣就去上課,，于是就會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。另外，自我控制能力不夠,，看到有人在休閑娛樂時(shí)自己就會(huì)跟著湊熱鬧,，做自己的事情思想也不能全權(quán)集中,，從而浪費(fèi)掉大量可以利用的時(shí)間,。

聽了學(xué)姐的告誡,，我想自己應(yīng)該靜下心來好好安排自己的時(shí)間，就像魯迅的名言“時(shí)間就像海綿里的水,，擠擠總會(huì)有的”,，充分利用一切可利用的時(shí)間，使自己有目的的忙碌起來,，學(xué)到更多的知識(shí)與方法,，讓研究生生活達(dá)到效用最大化。

3.大量閱讀文獻(xiàn),。我覺得沈淑娟學(xué)姐說的做學(xué)問一塊給我很大的啟發(fā),，娟姐說首先要全面覆蓋地積累知識(shí)，通過泛讀,、精讀等多種形式閱讀大量文獻(xiàn),，在閱讀中找出自己感興趣的、有挖掘潛力的,、有新角度的文章;要形成閱讀文章思維的轉(zhuǎn)換,，從以前只注重文章內(nèi)容的閱讀轉(zhuǎn)為不僅注重內(nèi)容，更側(cè)重于文章的邏輯思維,、論證方法、文章脈絡(luò)的閱讀,。我覺得自己在這方面做得很不足,，似乎是老師安排什么任務(wù)就回去看些什么文章，缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí),，沒有很好的利用現(xiàn)有資源庫,，知識(shí)儲(chǔ)備有限，寫文章時(shí)的思維就會(huì)被限制,，有無從下筆之感,，更不用說什么創(chuàng)新之點(diǎn)了。

所以,，聽完文葵,、淑娟學(xué)姐的總結(jié)，我想應(yīng)該改變自己的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)為主動(dòng),，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站也不應(yīng)再是淘寶、qq等娛樂網(wǎng)頁，應(yīng)進(jìn)入專業(yè)化的金融網(wǎng)站,、金融實(shí)事報(bào)道,，像新浪財(cái)經(jīng)、鳳凰財(cái)經(jīng),、金融界,、中金在線等網(wǎng)站，關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，多看各大專業(yè)人士的分析報(bào)道，多做筆記,，積累素材,。

4.有關(guān)做文章的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。淑娟學(xué)姐從較細(xì)致的方面給我們講了在做論文時(shí)的選題問題和邏輯問題,。大方向應(yīng)從經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題或老師的研究方向來考慮，而小方向就是自己的切入點(diǎn)問題,，這要求在平時(shí)積累的素材中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn),。論文最重要的是邏輯關(guān)系，讓人一看就覺得有條有理,、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，就是淑娟學(xué)姐說得要有向心性和依據(jù)性。文葵學(xué)姐和淑娟學(xué)姐都談到文章是改出來的,，相信我們的畢業(yè)論文也是一遍一遍修改過來的,，大家都知道到最后初稿可能已經(jīng)面目全非了，但是會(huì)越看越覺得條理更加清晰了,。卓哥的七種思維是在做文章的過程中總結(jié)出來的,，目前我們還沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的寫作，我們?cè)谝院蟮男形闹锌梢越梃b采用一些方法,，或許可以給我們從不同的角度提供一個(gè)新的角度,。

在聽完師兄師姐的意見及建議后，覺得自己依舊面臨著一些困惑,。不知大家是否有同樣的感覺,，就我個(gè)人而言，感覺自己對(duì)期刊,、學(xué)報(bào),、論壇上的論文興趣不是很濃厚，或者說覺得對(duì)文字的消化速度過慢,，淑娟學(xué)姐說要找自己的興趣點(diǎn),，培養(yǎng)自己的興趣愛好,，我希望師兄師姐們能夠?qū)θ绾闻囵B(yǎng)濃厚的興趣這個(gè)問題提出自己的經(jīng)驗(yàn)及建議，讓我們得以借鑒,。師兄師姐都強(qiáng)調(diào)要大量閱讀文獻(xiàn),，我希望師兄師姐們能夠給我們提及自己平時(shí)都關(guān)注哪些文獻(xiàn)、期刊,、論壇等等,，在沒有課題的情況下，為積累素材我們應(yīng)該多讀那些刊物等等,，這樣多我們的指引作用就會(huì)越發(fā)強(qiáng)大,。其次，我覺得我們八個(gè)來自不同的專業(yè),，金融專業(yè)的人頗少,，而且就算以前學(xué)金融的，很多知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移只剩下零星的記憶,，所以我覺得作為金融專業(yè)的我們可以在業(yè)余時(shí)間多看看金融類教材,，或者可以組織集體性學(xué)習(xí)，比如我們可以提前學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),、高級(jí)微觀等基礎(chǔ)性學(xué)科,，提高對(duì)金融專業(yè)知識(shí)及金融英語的重視程度，讓我們的團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面都爭(zhēng)取成為研一的精英團(tuán)隊(duì),。

中級(jí)微觀老師在上課的時(shí)候說過,，如果你在研究生階段找到一個(gè)可以讓你忙碌的導(dǎo)師，那將是你的一筆財(cái)富,。聽到師兄師姐們的回報(bào),，看到他們?cè)谘芯可A段出色的成果，我覺得自己很慶幸能夠擁有和大家一起學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),。我們團(tuán)隊(duì)一度成為大伙所高度贊揚(yáng)的團(tuán)隊(duì),，是值得一夸的事情。我覺得因?yàn)榇蠹易〉谋容^零散,，平時(shí)聯(lián)絡(luò)并不是很多,，所以希望以后能夠經(jīng)常組織活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)并不一定非得是休閑娛樂活動(dòng),，可以是共同學(xué)習(xí)、研討,、交流等,，通過這種形式將大家的心凝聚在一起。這一個(gè)多月以來,，我覺得自己沒有對(duì)團(tuán)隊(duì)做什么貢獻(xiàn),，沒有形成卓哥作為的服務(wù)意識(shí),，總是停留在接任務(wù)完成任務(wù)的邊緣地帶，很是遺憾,，那次喬老師也說了,，每個(gè)人都應(yīng)該有為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的意識(shí)，不能說不是班長(zhǎng),、主席抑或是負(fù)責(zé)人,，什么事都與自己無關(guān)似的，在這一點(diǎn)上,，我覺得自己做得不夠,，通過這次經(jīng)驗(yàn)交流，我相信以后會(huì)有不一樣的行動(dòng),，也相信我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)越來越出色,。

課例研究心得體會(huì)篇四

面對(duì)課改的大潮,現(xiàn)代教育對(duì)我們教師提出的要求也越來越高.作為中學(xué)教師，將如何面對(duì)新的形勢(shì),，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展呢？做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來,努力使自己的教學(xué)水平不斷地提高,我覺得要先改變自己的思想觀念,，改革自身的教學(xué)方法,，也就是要改變教師的角色。因此,我便參與了相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí),經(jīng)過兩年多的努力學(xué)習(xí)和不斷探索,我從中受到了很多的啟發(fā),有了很多很深刻的體會(huì),。我認(rèn)為,，我們教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念。它既是一種觀念,，也是一種行動(dòng),。就觀念而言，新形勢(shì)下,，我們要明確：學(xué)生是一個(gè)有想法,、有活力、有創(chuàng)新的獨(dú)立群體,，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)的容器,；教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引路人，而并非是在預(yù)設(shè)的教育情境中指揮學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,；教育教學(xué)活動(dòng)是一種溝通與合作的互動(dòng)過程,，而不是教師教學(xué)生學(xué)的單一活動(dòng)。就行動(dòng)而言,，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，也就是在平日的教學(xué)工作中注意多進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；還要關(guān)注教學(xué)效益,，并具備一種反思意識(shí),，不斷思考,、改進(jìn)自己的教育實(shí)踐。我認(rèn)為新課程改革,，教師觀念的轉(zhuǎn)變,，教師角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵,。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,，角色改變成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),，才能談成功的課程改革,。剛好課題的題目與些相吻合，以下談?wù)勥@次參加這次課題的幾點(diǎn)體會(huì),，不對(duì)之處,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一,、充分尊重學(xué)生 正確引導(dǎo)學(xué)生

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,。在課堂教學(xué)中,，積極營(yíng)造和諧、互動(dòng)合作的教學(xué)氛圍,。尊重學(xué)生還體現(xiàn)在激勵(lì)和贊賞學(xué)生上,，要尋求學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住以合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì),，使他們得到努力奮發(fā)的動(dòng)機(jī),。尊重學(xué)生教師把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)生心靈對(duì)話的前提條件,。其次,，首先要理解、接納學(xué)生,，理解可以遵循換位思考的方法,，只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上，才能真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界,，才能在思想上接納學(xué)生,。再其次還要信任學(xué)生，信任的前提是理解,，在理解的基礎(chǔ)上信任最能觸及學(xué)生的心靈,，這樣的信任是一種激情,，是一種鞭策,，它的激勵(lì)是其他任何力量無法比擬的,，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

教師在教育教學(xué)中正確的引導(dǎo)是建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，幫助他們分析出現(xiàn)問題的原因,，共同探究正確的解決問題的方法，這樣的方法往往是無原則的批評(píng)和抱怨說達(dá)不到的,。

二,、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、積極開拓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)域,，探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，更為重要的是學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，要吸收、要消化教師所講的知識(shí),、觀念和方法,，就需要進(jìn)行積極的活動(dòng)，因此,，學(xué)生不是消極的聽眾,，不是灌輸知識(shí)的口袋，而是接受教育的主題,。知識(shí)和技能作為學(xué)習(xí)的對(duì)象則是客體,，教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來的媒介，這種媒介所起到的作用就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),、探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。學(xué)生主題作用發(fā)揮的程度如何，更多取決于教師的指導(dǎo)是否得法,。因此,，教師優(yōu)化教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生,，才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三、更新教育觀念 改革教學(xué)方法

觀念決定思路,，思路決定出路,，教育觀念是教育工作的理性支撐。數(shù)學(xué)教師更要樹立正確的學(xué)生觀,，樹立學(xué)生為主體的思想,，樹立以學(xué)生為中心的教育觀,，把以知識(shí)為中心的教學(xué)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)。 備課方式改變,。新課程堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn),，認(rèn)為知識(shí)應(yīng)當(dāng)屬于人的認(rèn)識(shí)范疇，知識(shí)的獲得和掌握,，都離不開認(rèn)識(shí)主題的活動(dòng),。教師在具體的教學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)中

就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的、科學(xué)的備課,。教案的編寫,，傳統(tǒng)的已不適應(yīng)現(xiàn)代的需要，現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,，創(chuàng)造性的把握教材，面向全體學(xué)生,。

合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，合作是一種比知識(shí)、比競(jìng)爭(zhēng)更重要的能力,，是新一論課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式,。將“小組合作”引入課堂，在小組合作學(xué)習(xí)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力,，搭配成若干個(gè)小組,，學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解,、拓寬思路,，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解,，教他們表達(dá),，在合作學(xué)習(xí)中上進(jìn)互長(zhǎng),調(diào)動(dòng)全員參與的意識(shí)，創(chuàng)造全員參與的條件,。小組合作為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有效合作學(xué)習(xí)喚醒了沉睡的潛能，激活封存的記憶,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、教師角色要轉(zhuǎn)變正確

新課程，新理念,，新標(biāo)準(zhǔn),，要求我們數(shù)學(xué)老師要扮演好新的角色，陳腐不變就只有等著被淘汰,。教師的角色越來越往著多元化發(fā)展了，不僅要成為教學(xué)中主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,，還要成為課堂活動(dòng)中的指導(dǎo)者,，另外還要做課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)的研究者和學(xué)習(xí)者。在這種環(huán)境下,，我們只有不斷地正確定們我們的角色,，不斷的探索、學(xué)習(xí),，充當(dāng)好學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的作用,，才能完成新課程的使命，使學(xué)習(xí)成為真正意義上的主人,?？傊F(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,，要求教師角色與行為的變化,，這個(gè)變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的體現(xiàn)，這種變化已經(jīng)不取決于個(gè)人的選擇,，而是一種教育環(huán)境的規(guī)定,，一種教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師,。

課例研究心得體會(huì)篇五

這一年,，我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系，其中集中學(xué)習(xí)了鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等基本理論,，參加了多項(xiàng)專題輔導(dǎo)，既豐富了黨建知識(shí),，又提高了自己的認(rèn)知水平，受益匪淺,、感受頗深,。同時(shí)也更加深刻領(lǐng)會(huì)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我明白了很多道理,，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，既要肯定它，又要不斷的對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。也深刻體會(huì)到,，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和提高全黨思想政治水平的需要,。下面將學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)不斷提高馬克思主義理論水平 思想理論建設(shè)是我們黨的根本性建設(shè),。改革開放30年來,，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成,、豐富和發(fā)展，同堅(jiān)持用鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想武裝全黨、指導(dǎo)實(shí)踐是緊密結(jié)合,、相互促進(jìn)統(tǒng)一的,。按照黨的要求加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)，第一位的任務(wù)就是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨,。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是我們黨最可寶貴的政治和精神財(cái)富,，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),。因此要求我們要自覺用這一理論體系指導(dǎo)客觀世界和主觀世界的改造,，提高運(yùn)用科學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。

要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)日常的學(xué)習(xí)工作,，提高自身貫徹落實(shí)這一理論體系的自覺性和堅(jiān)定性,，毫不動(dòng)搖地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。在工作中,，緊密結(jié)合改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際,，緊密結(jié)合自己的思想，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng),、觀點(diǎn)、方法,，做到真學(xué),、真懂、真信,、真用,，不斷提高理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、實(shí)際能力,，更好地為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù),。當(dāng)前，舉國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的熱潮,，中心支行也積極組織各處開展深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的活動(dòng),，這使我們每一個(gè)人更加深入理解黨的領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)政策的出臺(tái),，國(guó)家機(jī)構(gòu)的變化所具有的深層次的意義,，讓我們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的前景充滿信心和無限憧憬。

改革開放30年來,，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就,。黨的又深刻闡明了我們黨在改革開放實(shí)踐中是如何堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義,、如何堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義,、如何全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、如何統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,、如何加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的,。這都是我們黨和人民經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐和艱辛探索得來的，是極為寶貴的精神財(cái)富,。因此我們必須牢牢記取,、堅(jiān)持運(yùn)用，并在新的實(shí)踐中繼續(xù)加以豐富和發(fā)展?，F(xiàn)在,，我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入了關(guān)鍵階段，我們?cè)谇斑M(jìn)中面臨各種各樣的新問題,、新矛盾,，深化改革、擴(kuò)大開放也還面臨著攻堅(jiān)克難的繁重任務(wù),。我們要深入貫徹落實(shí)黨的精神,，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)定不移地把改革開放偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn),。這是建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義不可或缺的強(qiáng)大動(dòng)力,，也是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不可或缺的強(qiáng)大動(dòng)力。

二,、使我清楚了解了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成的發(fā)展的社會(huì)條件和歷史過程,，也了解了其大致內(nèi)容，明確了其歷史地位

讓我清楚地明白了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成和發(fā)展的歷史過程,。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,，是黨在改革開放以來所形成的理論成果的總稱，是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的科學(xué)理論體系,，它的形成和發(fā)展正是經(jīng)歷了鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想及科學(xué)發(fā)展觀這三個(gè)過程。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是科學(xué)社會(huì)主義在當(dāng)代中國(guó)的堅(jiān)持和發(fā)展,。也是馬克思主義中國(guó)化歷史進(jìn)程的最新成果,，更是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南。讓我明確了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的獨(dú)特歷史地位等等,?？偠灾瑢W(xué)習(xí)了這些內(nèi)容讓我懂得了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要性,。

三,、更加清楚地認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要性和緊迫性

回顧歷史50年代的“冒進(jìn)”,、60年代的“文革”我黨曾經(jīng)走過的彎路,，以及我黨今天堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，是我黨經(jīng)歷了艱辛曲折和復(fù)雜的歷史過程探索得來的;放眼全球東歐的劇變以及國(guó)際上社會(huì)主義陣營(yíng)發(fā)展滯后的現(xiàn)實(shí),，同樣告訴我們我黨選擇中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)指導(dǎo)方針的正確性;著眼現(xiàn)實(shí)我國(guó)在短短的改革開放30年里,，gdp躍居世界第二，人們精神物質(zhì)生活得到極大地改善,，事實(shí)向我們?cè)忈屃酥袊?guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)這一真理;但同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在還存在著“左”的思想即否定改革開放,、“右”的思想即主張全盤西化，這些思潮無時(shí)無刻在影響著我們的隊(duì)伍,，告訴我們加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)重要性,。所以，我們要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,，有其必要性和緊迫性,，要通過不斷學(xué)習(xí)，提高我們對(duì)該體系的認(rèn)知和理解,，不斷提高自己的思想覺悟,。

四、體會(huì)到要解放思想,，實(shí)事求是,，始終與黨中央在思想上、政治上保持一致

解放思想要從實(shí)際出發(fā),，關(guān)鍵是要注重事實(shí),，從事實(shí)出發(fā)。恩格斯曾經(jīng)把從事實(shí)出發(fā)作為唯物主義思想路線的根本點(diǎn),，他還指出“我們對(duì)未來非資本主義社會(huì)區(qū)別區(qū)現(xiàn)代社會(huì)的特征的看法,，是從歷史事實(shí)和發(fā)展過程中得出的確切結(jié)論,，

第3 / 4頁不結(jié)合這些事實(shí)和過程去加以闡明，就沒有任何理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值,?！泵珴蓶|在延安整風(fēng)中，古為今用,，用馬克思主義認(rèn)識(shí)論對(duì)“實(shí)事求是”作了全新的解釋,。他在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中這樣寫道：“實(shí)事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,，即規(guī)律性,，“求”就是我們?nèi)パ芯俊Ｎ覀円試?guó)內(nèi)外,、省內(nèi)外,、區(qū)內(nèi)外的實(shí)際情況，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性,，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系,，作為我們行動(dòng)的向?qū)А｀囆∑絼t明確地把“實(shí)事求是”中的“實(shí)事”即事實(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來,。他說：“實(shí)事求是是馬克思主義的精髓,。要提倡這個(gè),，不要提倡本本,。我們改革開放的成功,，不是靠本本,，而是靠實(shí)踐?！编囆∑桨选皩?shí)踐”與“實(shí)事求是”對(duì)應(yīng)了起來,，即實(shí)踐的過程也就是實(shí)事求是的過程，也就是在實(shí)踐中通過實(shí)踐求是的過程,。同時(shí)鄧小平還進(jìn)一步把事實(shí)與實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來,，用事實(shí)證明來說明實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的一切標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步突出了事實(shí)的實(shí)踐特征,。

實(shí)事求是解放思想是馬克思主義的重要原則,，是共產(chǎn)黨人必須具備的思想作風(fēng)和品格。與黨中央在思想上,、政治上保持一致,，是黨員必須遵守的政治紀(jì)律，是黨保持強(qiáng)大凝聚力,、戰(zhàn)斗力的前提,，這二者是并行不悖的,。思想上、政治上與黨中央保持一致,，并不排斥在堅(jiān)持黨的基本理論,、基本路線的前提下大膽探索，銳意創(chuàng)新,?！安粻?zhēng)論”是鄧小平同志提出的一條重要方針，“不爭(zhēng)論”主要是為了避免糾纏于一些“姓社姓資”之類的問題,，而貽誤了我們改革開放的進(jìn)程,。

“不爭(zhēng)論”不是不辨是非、不講原則,，而是讓一些一時(shí)人們有爭(zhēng)議的問題留待實(shí)踐的檢驗(yàn),。“不爭(zhēng)論”正是有利于人們解放思想,。例如,，在如何進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革,、文化體制改革等方面要加強(qiáng)研究和討論,。又比如，在關(guān)系人民群眾切身利益的一些重大社會(huì)問題上,，包括老百姓的教育,、醫(yī)療、住房,、就業(yè),、養(yǎng)老、社會(huì)保障體系建設(shè)等方面要加強(qiáng)理論研究和探討,。如果我們不在這些方面下功夫,，我們就很難推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。進(jìn)一步講,，如果我們懷疑中國(guó)特色社會(huì)主義道路,，把大量的時(shí)間和精力都用到爭(zhēng)論中國(guó)社會(huì)發(fā)展方向問題上，我們就會(huì)貽誤發(fā)展戰(zhàn)機(jī),，很難完成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的這一歷史使命,。所以我們要始終解放思想，實(shí)事求是,，要與黨中央在思想上,、政治上保持一致。

以上就是我學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系后的一些見解和心得體會(huì),。

課例研究心得體會(huì)篇六

我?！堆芯可謨?cè)》總共分為五個(gè)部分：一總則;二招生,、入學(xué)與就業(yè);三學(xué)籍、管理與獎(jiǎng)勵(lì);四培養(yǎng)工作;五學(xué)位授予,。

總則介紹了相關(guān)行政法規(guī),，也是我校制度相關(guān)規(guī)定的依據(jù)，因?yàn)橄录?jí)法規(guī)不能與上級(jí)法律法規(guī)有相抵觸的地方,，否則視為無效,。所以，在學(xué)校等事業(yè)單位,，也要對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)都要有所了解,。

之后的二到四章，就講了我們研究生從入學(xué)到畢業(yè)期間所有工作的一系列規(guī)定和制度,，詳細(xì)給出了如何注冊(cè),、申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)、休學(xué),、復(fù)學(xué),、就業(yè)等的方式、方法,。同時(shí),，也給出了對(duì)某些不正當(dāng)行為，如考試作弊等的相關(guān)懲罰手段,。正所謂,，有懲有罰，賞罰分明,。后兩章的培養(yǎng)工作和學(xué)位授予規(guī)定讓我們對(duì)完成學(xué)業(yè)和獲得學(xué)位所要做的事情都有了明確的認(rèn)識(shí),，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)提供了鮮明的途徑,，更讓我們對(duì)兩年半的學(xué)習(xí)有了清楚的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,。

通過認(rèn)真研讀手冊(cè)內(nèi)容，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì),。

一,，由被動(dòng)變主動(dòng)。這點(diǎn)主要是針對(duì)相關(guān)學(xué)生工作來說的,。在手冊(cè)中有注冊(cè)工作,，碩博連讀選拔，就業(yè)工作,，優(yōu)秀學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)集體,、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選,，答辯等工作的實(shí)施開展流程及所需要的材料的說明和規(guī)定,。這些都需要我們屆時(shí)準(zhǔn)備好相關(guān)材料向輔導(dǎo)員或相關(guān)部門主動(dòng)提出申請(qǐng)，而不是要輔導(dǎo)員等去主動(dòng)提醒,。也就是我們要從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，為即將到來的工作提前做好準(zhǔn)備工作。

二,，無規(guī)矩不成方圓,。不論是學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)行為,、考場(chǎng)行為等,，手冊(cè)也都做了明確的規(guī)范。這些規(guī)則和規(guī)定告訴我們,，作為研究生,，我們更應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范自己的行為,，特別是在學(xué)術(shù)方面,，嚴(yán)禁學(xué)術(shù)造假、抄襲等,，否則我們將為自己的行為付出應(yīng)有的代價(jià),。

三，注重自我培養(yǎng),，多讀書,、多思考、多提問,、多創(chuàng)新,。手冊(cè)中的培養(yǎng)工作和學(xué)位授予兩章讓我了解到兩年半的時(shí)光將會(huì)如此短暫，我們必須盡早明確自己的興趣點(diǎn)和研究方向,，以塑造自己的學(xué)術(shù)成就和成果,。第一年多讀書、多思考,，第二年就要開始大論文的準(zhǔn)備工作和寫作,，后半年有答辯和實(shí)習(xí)。整個(gè)研究生學(xué)習(xí)時(shí)間是如此迅速短暫,，我們必須珍惜這段時(shí)光,，將自己培養(yǎng)成有知識(shí)、有學(xué)術(shù)素養(yǎng)的知識(shí)分子,，并在這段時(shí)間將自己塑造成一個(gè)自信,、精銳、博學(xué)的自我,，完成另一種不一樣的蛻變,。

海闊憑魚躍,，天高任鳥飛。在上理的這兩年半,，我將珍惜這無限珍貴的青春學(xué)習(xí)時(shí)光,，讓自己得到思想上的再次升華，同時(shí)也讓母校在不久的將來為我而驕傲!

課例研究心得體會(huì)篇七

研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果,，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì) 總結(jié)出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討,。

一,、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”,。我是這么認(rèn)為的,，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，通過觀察,、社會(huì) 實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法,。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手,，獨(dú)立思考,、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二、如何定課題

定課題與寫論文可以說是同出一轍,，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半,。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題,，在明確本課題的研究目的,，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

三,、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：

1,、 議題階段

定課題、做計(jì)劃,，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格,，課題進(jìn)展情況登記表等,。

2、 開題階段

讓課題組成員明確課題目的,，研究方法,，布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果,，負(fù)責(zé)人等,。

3、 研究階段

課題組成員按階段,，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù),，形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫有關(guān)表格,。進(jìn)行階段性課題總結(jié),。

4、 結(jié)題階段

收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料,，進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,，對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我 評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門,，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì),，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn),。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。