無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師師德師風(fēng)剖析材料一

在干沖小學(xué)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動,。在這次聲勢熱烈的學(xué)習(xí)活動中,，我以個性認真和態(tài)度投入學(xué)習(xí)中，我分別深入細致地學(xué)習(xí)了《新時期教師職業(yè)道德》,、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》,、《海南師德風(fēng)范》等書,。使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師就應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,，這是******的要求,，作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的建設(shè)者的重任,，承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命,，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達,。透過幾個月來的認真學(xué)習(xí),，并對照自我在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問題,。

一,、存在問題

1、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏青年時期的奮發(fā)精神,，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新,，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,，不深入思考。在理解領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時應(yīng)怎樣樣去創(chuàng)新完成,，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù),，不出比漏就行了,，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2,、對學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中,，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進教室,，還在教室外面滯留,，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學(xué)生,，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時回課堂，而是借機在外溜達,，有時發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀律,，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序,?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥,，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。

3,、對后進生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護后進生，轉(zhuǎn)化后進生,，使后進生進步是一個教師的職責(zé),。在檢查工作中，我認識到,，不按時進入課堂上課的學(xué)生,，課堂中借機出門溜達的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動搗亂的學(xué)生,，大都是平時學(xué)習(xí)成績較差,，自由散漫習(xí)慣的后進生，而對這些后進生,，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育,，缺乏寬容態(tài)度,，甚至認為那是不可教者。

二,、存在問題的主要原因

一是對上述存在的問題,，經(jīng)過本人的深入反思，問題雖然在表面上,，但是根源卻是在思想認識上,。

二是對教師職業(yè)的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識,，個性是思想上認為將要到退休時光了,，年老體弱了。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話,，故而在工作中認為只要每一天正常上下班,，盡力把自我的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀,。事實證明,，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，務(wù)必活到老學(xué)到老干到老,，才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值,。

2、對教師與學(xué)生的關(guān)系認識不足

關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步,，但是遇到一些紀律自由散漫的學(xué)生,，他們言行過激有損校風(fēng)校紀時，個性是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來,，隨之就大聲訓(xùn)斥,、指責(zé)。其根源：

一是對師生關(guān)系認識不是,；

二是總認為自我是老師,，高高在上，不以平等的地位對待學(xué)生,，因而往往影響工作效果,。

3、師德師風(fēng)欠佳

作為教師,，個性是肩負檢查任務(wù)的教師,，就應(yīng)把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個學(xué)生。然而,，我對后進生關(guān)愛不夠,，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透,。沒把教師特有愛的陽光,，愛的春風(fēng)灑到每一個學(xué)生身上，沒有盡到一名教師的職責(zé),。錯誤地認為,，后進生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,，經(jīng)深刻的反思,，歸根到底是對師德師風(fēng)認識不深，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn),。

教師師德師風(fēng)剖析材料二

透過短短的時光學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅,，還認識到言傳身教,。為人師表、有教無類,、誨人不倦的教育原則,。在學(xué)校教育中，教師是“人師”,，教育是一種以人格來培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去,，對照此刻,，展望未來，查找自我存在的問題,。下方是我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：

一,、存在的問題

1、關(guān)注學(xué)生不夠,，群眾觀念淡薄

在教育教學(xué)中,，我不能堅持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學(xué)生,，只顧自我的個性發(fā)展,，不顧學(xué)生的感受，在課堂上,，存有這種壞習(xí)慣“事不關(guān)已,，高高在上”，動不動就發(fā)脾氣,，罵起學(xué)生,，“老師講有多少遍了，還是不懂,，真是笨死了,，如果上課不注意聽，就滾到外面去,。”下了課就不管學(xué)生的思想,，沒有切實做到為學(xué)生所想,，為學(xué)生所急,，跟同事討論問題時也只但是是一種形式而已。沒有認識到學(xué)生的成長與成材不是教師個體勞動的結(jié)果,，而是教師群眾共同努力的結(jié)晶,，對于犯錯的學(xué)生沒有耐心地去開導(dǎo)他，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化,。

2,、學(xué)習(xí)意識不強

在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時，我都是走在形式上,，不認真學(xué)習(xí),，忽視了學(xué)習(xí)的自覺、自動和用心性,，甚至不愿意抽出時光學(xué)習(xí),，我的思想一點都不思進取，看到別人做什么，就跟著別人做什么,。想自我放松自我,。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一齊學(xué)習(xí)，但我也不用功,，只求無過,。”還總覺得自我是個普通教師也干不了什么大事，只要按時上下班輔導(dǎo)學(xué)生,，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠了,。

3、創(chuàng)新精神不夠強

我國教育教學(xué)改革后,，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣,，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于教師中的新狀況,、新問題研究得不夠深,，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學(xué)生們圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學(xué)生上來講臺表演表演,，這就是一種“新”的教法了,。

4、工作作風(fēng)不夠深

我作為一名教師不能持續(xù)從學(xué)生的利益出發(fā),，關(guān)心學(xué)生的生活,，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢,。而必然地損害學(xué)生的利益,，想在工作上自我有口氣松的念頭，滿足于完成任務(wù),，不出問題就能夠了,，還忽略了工作的用心、主動和創(chuàng)新性,。在工作作風(fēng)上,，不能夠嚴謹，工作職責(zé)心不夠強,，對于犯錯的學(xué)生,，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo),。不能經(jīng)常深入教材,，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，不能與同事討論教法,，不結(jié)合學(xué)生實際狀況,。照搬自我陳舊的教管方式，而對于學(xué)生提出的意見和問題不聞不問?？傆X得自我能按照要求去做,，依法規(guī)范自我，做好自我獨立的工作就是為學(xué)生了,。

二,、今后的改善

透過對照檢查、分析使我更加地認識到自我存在的問題,，在今后的工作中,，我必須改善以下幾方面：

1、剖析自我,，虛心理解

我明白嚴于剖析自我的過程就是正確認識自我,，深深刻認識問題的過程，是自警,、自勵的行動,，也是對自我的實際考驗。我也明白正確認識自我的缺點是一件很容易的事,。但我必須要做到剖析自我,，給自我定位，牢記言傳身教,，為人師表,、有教無類、誨人不倦的教育原則,。

2,、加強自我改善

要使自我成為工作中的強者，目前對我而言,，就是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強做好工作的本領(lǐng)，只有自覺,、主動,、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),，靈活運用合理的方法和措施,，熱愛本職工作，虛心學(xué)習(xí),，在教育教學(xué)工作中,，要不斷加強政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范,，認清職責(zé),，老老實實、原原本本的為學(xué)生服務(wù)，不辜負黨交給我的任務(wù)和使命,，我必須看到自我的職責(zé),，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期盼和信賴的眼睛。嚴格要求自我,，用自我的一言一行,、一舉主動去感染學(xué)生。作出廣大師生的表率,。

教師師德師風(fēng)剖析材料三

自我校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動,，透過參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，使我對師德師風(fēng)教育的重要好處有較明確的認識,，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料更加熟悉?，F(xiàn)對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自我多年來的教育工作表現(xiàn),，作自我問題剖析

一,、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出,。我平時扎實工作,，愛崗敬業(yè)，認真上課,，努力學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地明白,，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自我做的還不夠。

2,、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持,。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念,，用心參與實驗活動,，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時,，還撰寫相關(guān)的實踐論文,、案例、說課稿和

教學(xué)設(shè)計

3、在關(guān)心學(xué)生,，熱愛學(xué)生方面再耐心些民主一些,。平等民主對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的,，這一點大家都認同,。但是，我自我有時上課時,，學(xué)生不聽話,，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生,，此刻仔細回想起來,，對待學(xué)生（個性是調(diào)皮學(xué)生）確實要再耐心些。

4,、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新,。本人雖然能運用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法,，提高自我的教學(xué)潛力,。但是，目前自我的教學(xué)思想和方法還是有點滯后,，課堂上還是為能完成教學(xué)進度,，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生,，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人,。同時，自我思想認識還放不開,，總是顧慮太多,。另外，對待學(xué)生更加“愛心,、細心,、耐心”些。比如有時對待學(xué)生的錯誤,，再多些循循善誘的教育,，使其改正錯誤,。

二,、存在以上問題的思想根源

1,、思想認識不太高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入,、堅持,，對理論指導(dǎo)實踐的好處認識不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合,，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足,，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校狀況進行有效的反思。

2,、愛崗敬業(yè)精神不夠,，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思,，服務(wù)意識不高缺乏耐心和職責(zé)心,，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的職責(zé)感,。

3,、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā),、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象,。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,，忽視了三位一體的教育策略的重要性,，使自我的工作不夠主動，與家長聯(lián)系,、溝通得比較少,。

三、今后的努力方向

1,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺、主動加強理論學(xué)習(xí),。

第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，不斷充實自身的教育理論意識；

第二是要加強對新課程理論的學(xué)習(xí),，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實際深入思考,，并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作,。

2、在工作中要嚴于律已,，以身作則,，真正做到為人師表,。持續(xù)平和心態(tài)，不要過于急燥,。在對待學(xué)生方面,，要做到平等、公正的態(tài)度,。個性是對待困難學(xué)生要有耐心,，有恒心，對待不聽話的學(xué)生,，能夠采用一些比較隨和的辦法,，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果就不大好,。因此,，要時刻為人師表。

3,、在工作過程中,，虛心聽取學(xué)生們的意見和推薦，提高自身的教育意識,，增強自我敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,，樹立良好教師的自我形象。

教師師德師風(fēng)剖析材料四

在干沖小學(xué)黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動,。在這次聲勢熱烈的學(xué)習(xí)活動中，我以個性認真和態(tài)度投入學(xué)習(xí)中,，我分別深入細致地學(xué)習(xí)了《新時期教師職業(yè)道德》,、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《海南師德風(fēng)范》等書,。使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,，我認識到作為一名新時期的人民教師就應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求,，作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù),。承擔(dān)著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命,，教師的職業(yè)道德的高低,，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。透過幾個月來的認真學(xué)習(xí),，并對照自我在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問題。

一,、存在問題

1,、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏青年時期的奮發(fā)精神，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動,、創(chuàng)新,，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,，不深入思考,。在理解領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時應(yīng)怎樣樣去創(chuàng)新完成，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,，按部就班去做,，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了,，就這樣的滿足于現(xiàn)狀,。

2、對學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中,，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學(xué)生,，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留,，遲遲不進教室,，有時見到一些紀律不強的學(xué)生，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時回課堂,，而是借機在外溜達，有時發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀律,，大聲喧嘩,，甚至滿堂走動搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥,，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。

3,、對后進生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護后進生，轉(zhuǎn)化后進生,，使后進生進步是一個教師的職責(zé),。在檢查工作中，我認識到,，不按時進入課堂上課的學(xué)生,，課堂中借機出門溜達的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動搗亂的學(xué)生,，大都是平時學(xué)習(xí)成績較差,，自由散漫習(xí)慣的后進生,，而對這些后進生，缺乏關(guān)愛精神,，缺乏耐心教育,，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者,。

二,、存在問題的主要原因

一是對上述存在的問題，經(jīng)過本人的深入反思,，問題雖然在表面上,，但是根源卻是在思想認識上。

二是對教師職業(yè)的認識不深,，缺乏與時俱進的思想意識,，個性是思想上認為將要到退休時光了，年老體弱了,。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話,，故而在工作中認為只要每一天正常上下班，盡力把自我的工作做好就行了,，也就是滿足于現(xiàn)狀,。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,，務(wù)必活到老學(xué)到老干到老,，才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值。

2,、對教師與學(xué)生的關(guān)系認識不足

關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé),，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學(xué)生,，他們言行過激有損校風(fēng)校紀時,，個性是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓(xùn)斥,、指責(zé),。其根源：

一是對師生關(guān)系認識不是；

二是總認為自我是老師,，高高在上,，不以平等的地位對待學(xué)生，因而往往影響工作效果,。

3,、師德師風(fēng)欠佳

作為教師，個性是肩負檢查任務(wù)的教師，就應(yīng)把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個學(xué)生,。然而,，我對后進生關(guān)愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深,，認識不透,。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風(fēng)灑到每一個學(xué)生身上,，沒有盡到一名教師的職責(zé),。錯誤地認為，后進生是“孺子不可教”者,，所以每每訓(xùn)斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,，經(jīng)深刻的反思,，歸根到底是對師德師風(fēng)認識不深,，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

教師師德師風(fēng)剖析材料五

透過短短的時光學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教,。為人師表,、有教無類、誨人不倦的教育原則,。在學(xué)校教育中,，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中，想想過去,，對照此刻,，展望未來，查找自我存在的問題,。下方是我對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：

一,、存在的問題

1、關(guān)注學(xué)生不夠,，群眾觀念淡薄

在教育教學(xué)中,，我不能堅持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學(xué)生,，只顧自我的個性發(fā)展,，不顧學(xué)生的感受，在課堂上，存有這種壞習(xí)慣“事不關(guān)已,，高高在上”,，動不動就發(fā)脾氣，罵起學(xué)生,，“老師講有多少遍了,，還是不懂，真是笨死了,，如果上課不注意聽,，就滾到外面去。”下了課就不管學(xué)生的思想,，沒有切實做到為學(xué)生所想,，為學(xué)生所急，跟同事討論問題時也只但是是一種形式而已,。沒有認識到學(xué)生的成長與成材不是教師個體勞動的結(jié)果,，而是教師群眾共同努力的結(jié)晶，對于犯錯的學(xué)生沒有耐心地去開導(dǎo)他,，甚至為學(xué)生服務(wù)的意識淡化,。

2、學(xué)習(xí)意識不強

在學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》時,，我都是走在形式上,，不認真學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)的自覺,、自動和用心性,，甚至不愿意抽出時光學(xué)習(xí)，我的思想一點都不思進取,，看到別人做什么,，就跟著別人做什么。想自我放松自我,。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一齊學(xué)習(xí),，但我也不用功，只求無過,。”還總覺得自我是個普通教師也干不了什么大事,，只要按時上下班輔導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠了,。

3,、創(chuàng)新精神不夠強

我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習(xí)慣,，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的.,。對于教師中的新狀況,、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學(xué)生們圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論,，叫幾個學(xué)生上來講臺表演表演,，這就是一種“新”的教法了。

4,、工作作風(fēng)不夠深

我作為一名教師不能持續(xù)從學(xué)生的利益出發(fā),，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦,，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢,。而必然地損害學(xué)生的利益，想在工作上自我有口氣松的念頭,，滿足于完成任務(wù),，不出問題就能夠了，還忽略了工作的用心,、主動和創(chuàng)新性,。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴謹,，工作職責(zé)心不夠強,，對于犯錯的學(xué)生,，不能立刻與家長聯(lián)系,、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常深入教材,，不能深入探究教育教學(xué)的新理論,，不能與同事討論教法，不結(jié)合學(xué)生實際狀況,。照搬自我陳舊的教管方式,，而對于學(xué)生提出的意見和問題不聞不問?？傆X得自我能按照要求去做,，依法規(guī)范自我，做好自我獨立的工作就是為學(xué)生了,。

二,、今后的改善

透過對照檢查、分析使我更加地認識到自我存在的問題,，在今后的工作中,，我必須改善以下幾方面：

1、剖析自我,，虛心理解

我明白嚴于剖析自我的過程就是正確認識自我,，深深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動,，也是對自我的實際考驗,。我也明白正確認識自我的缺點是一件很容易的事。但我必須要做到剖析自我,，給自我定位,，牢記言傳身教，為人師表,、有教無類,、誨人不倦的教育原則。

2,、加強自我改善

要使自我成為工作中的強者,，目前對我而言，就是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強做好工作的本領(lǐng),，只有自覺、主動,、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作,，虛心學(xué)習(xí),，在教育教學(xué)工作中，要不斷加強政治和教學(xué)理論學(xué)習(xí),，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風(fēng)范,，認清職責(zé)，老老實實,、原原本本的為學(xué)生服務(wù),，不辜負黨交給我的任務(wù)和使命，我必須看到自我的職責(zé),，要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期盼和信賴的眼睛,。嚴格要求自我，用自我的一言一行,、一舉主動去感染學(xué)生,。作出廣大師生的表率。

教師師德師風(fēng)剖析材料六

透過參加學(xué)校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,，我想起魯迅先生有一句名言：我的確時時解剖別人,，然而更多的是更無情面地解剖我自我。這種更無情面地解剖自我的勇氣和態(tài)度,，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕丑,，不護短,，不怕痛的精神。在此之時我不得不認真對照自我平時的實際工作及思想動態(tài),，進行了認真的反思,，深深感到自我在學(xué)習(xí)，工作方面還存在不少問題,，為了修正錯誤,，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處,。對照了教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，認真地剖析了自身存在的問題，分析

一,、存在問題

1,、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來,，狹隘地認為自身素質(zhì)還能夠,，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研,。

2,、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著持續(xù)原有的態(tài)度,，不愿深入,，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿理解新的思想,，新的方法,，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了,。許多工作到推不掉時才倉促動手做,。

3、工作協(xié)調(diào)性差,?？傉J為自我能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂,，到頭來吃得苦多,，犯的錯多，弄得自我受屈,，他人埋怨,。

4,、平時不注意自身形象，不拘小節(jié),。說話隨口無心,，想說就說，不分場合,，對象,，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡,。5,、要求學(xué)生過于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒,，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛,，有歧視后進生的言行。

6,、關(guān)心幫忙他人做得不夠,，與他人的談心、交流,、溝通較少,，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

7,、情緒易激動,，言行有時過激，自控潛力不強,。

二,、產(chǎn)生問題的根源

1、自覺加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠,，沒有樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和崇高的理想信念,。

2,、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),，沒有時代賦予的使命感和高度的職責(zé)感,。

3、教師業(yè)務(wù)水平不高,，缺乏對事業(yè)的熱愛,，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗,，不善于從理論上加以總結(jié),，指導(dǎo)實際工作,，工作的創(chuàng)造性不夠。

因此,，在今后的工作中我們必須要以致富思源,，富而思進為動力，加強學(xué)習(xí),，振奮精神,，努力完成本職工作。

一是加強學(xué)習(xí),，切實提高思想和工作水平,，首先是加強理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟,，政治,，法律，科技,，歷史,，文化等方面的知識；

二是從嚴治教,，加強自身建設(shè),，進行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生————祖國的花朵,；

三是振奮精神,，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。力求做到：

1,，更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,，主動,，用心地建立一種民主，平等,，和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生,，尤其要熱愛差生和后進生。

2,、樹立“育人先做人,，正人先正己；學(xué)校無小事,，事事都育人,；教師無小節(jié),，處處作表率”的意識，以教書育人為本職,，作學(xué)生,，教師的表率。

3,、師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在,，作為教師要把學(xué)校的興衰當(dāng)為己任。

4,、加強職業(yè)道德教育,，學(xué)校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育。要透過走出去,，請進來的辦法,，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗,。

5、建章立制,，進一步完善

規(guī)章制度

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