無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師師德師風剖析材料一

在干沖小學黨支部的正確領導下，開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學習活動,。在這次聲勢熱烈的學習活動中,，我以個性認真和態(tài)度投入學習中，我分別深入細致地學習了《新時期教師職業(yè)道德》,、《師德師風教育學習資料匯編》,、《海南師德風范》等書。使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,，我認識到作為一名新時期的人民教師就應具備高尚的職業(yè)道德,，這是******的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務,。承擔著培育新型的建設者的重任,，承擔著提高整個中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低,，直接關系到國家的興旺發(fā)達,。透過幾個月來的認真學習，并對照自我在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問題,。

一、存在問題

1,、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏青年時期的奮發(fā)精神，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動,、創(chuàng)新,，而是領導交代干什么就干什么，不深入思考,。在理解領導交代工作任務時應怎樣樣去創(chuàng)新完成,，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務,，不出比漏就行了,，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2,、對學生不夠尊重

在檢查工作中,，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室,，還在教室外面滯留,，遲遲不進教室，有時見到一些紀律不強的學生,，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時回課堂，而是借機在外溜達,，有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序,?？偸巧锨按舐曈柍猓箮熒P系很尷尬,，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn),。

3、對后進生缺乏關愛

關心愛護后進生,，轉化后進生,，使后進生進步是一個教師的職責,。在檢查工作中,，我認識到,，不按時進入課堂上課的學生,，課堂中借機出門溜達的學生,，自習課中隨意走動搗亂的學生,，大都是平時學習成績較差,，自由散漫習慣的后進生,，而對這些后進生,，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育,，缺乏寬容態(tài)度,，甚至認為那是不可教者。

二,、存在問題的主要原因

一是對上述存在的問題,，經(jīng)過本人的深入反思,，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認識上,。

二是對教師職業(yè)的認識不深,，缺乏與時俱進的思想意識，個性是思想上認為將要到退休時光了,，年老體弱了,。在工作上再談奮發(fā)精神再學創(chuàng)新精神豈不招人笑話，故而在工作中認為只要每一天正常上下班,，盡力把自我的工作做好就行了,，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實證明,，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,，務必活到老學到老干到老，才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值,。

2,、對教師與學生的關系認識不足

關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步,，但是遇到一些紀律自由散漫的學生,，他們言行過激有損校風校紀時，個性是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來,，隨之就大聲訓斥,、指責。其根源：

一是對師生關系認識不是,；

二是總認為自我是老師,，高高在上，不以平等的地位對待學生,，因而往往影響工作效果,。

3、師德師風欠佳

作為教師,，個性是肩負檢查任務的教師,，就應把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,，我對后進生關愛不夠,，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認識不透,。沒把教師特有愛的陽光,，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責,。錯誤地認為,，后進生是“孺子不可教”者,，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思,，歸根到底是對師德師風認識不深,，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

教師師德師風剖析材料二

透過短短的時光學習了師德師風后,，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教,。為人師表,、有教無類、誨人不倦的教育原則,。在學校教育中,，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中，想想過去,，對照此刻,，展望未來，查找自我存在的問題,。下方是我對師德師風學習的剖析：

一,、存在的問題

1、關注學生不夠,，群眾觀念淡薄

在教育教學中,，我不能堅持用和藹可親、熱情的態(tài)度對待學生,，只顧自我的個性發(fā)展,，不顧學生的感受，在課堂上,，存有這種壞習慣“事不關已,，高高在上”，動不動就發(fā)脾氣,，罵起學生，“老師講有多少遍了,，還是不懂,，真是笨死了，如果上課不注意聽,，就滾到外面去,。”下了課就不管學生的思想,，沒有切實做到為學生所想，為學生所急,，跟同事討論問題時也只但是是一種形式而已,。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果，而是教師群眾共同努力的結晶,，對于犯錯的學生沒有耐心地去開導他,，甚至為學生服務的意識淡化,。

2,、學習意識不強

在學習《師德師風》時，我都是走在形式上,，不認真學習,，忽視了學習的自覺、自動和用心性,，甚至不愿意抽出時光學習,，我的思想一點都不思進取，看到別人做什么,，就跟著別人做什么,。想自我放松自我。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一齊學習,，但我也不用功,，只求無過。”還總覺得自我是個普通教師也干不了什么大事,，只要按時上下班輔導學生,，督促學生的學習就能夠了。

3,、創(chuàng)新精神不夠強

我國教育教學改革后,，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的,。對于教師中的新狀況,、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論,，叫幾個學生上來講臺表演表演,，這就是一種“新”的教法了。

4,、工作作風不夠深

我作為一名教師不能持續(xù)從學生的利益出發(fā),，關心學生的生活，分擔學生的疾苦,，服務于學生的意識不牢,。而必然地損害學生的利益,，想在工作上自我有口氣松的念頭，滿足于完成任務,，不出問題就能夠了,，還忽略了工作的用心、主動和創(chuàng)新性,。在工作作風上,，不能夠嚴謹，工作職責心不夠強,，對于犯錯的學生,，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導,。不能經(jīng)常深入教材,，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法,，不結合學生實際狀況,。照搬自我陳舊的教管方式，而對于學生提出的意見和問題不聞不問,?？傆X得自我能按照要求去做，依法規(guī)范自我,，做好自我獨立的工作就是為學生了,。

二、今后的改善

透過對照檢查,、分析使我更加地認識到自我存在的問題,，在今后的工作中，我必須改善以下幾方面：

1,、剖析自我,，虛心理解

我明白嚴于剖析自我的過程就是正確認識自我，深深刻認識問題的過程,，是自警,、自勵的行動，也是對自我的實際考驗,。我也明白正確認識自我的缺點是一件很容易的事,。但我必須要做到剖析自我，給自我定位,，牢記言傳身教,，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則,。

2、加強自我改善

要使自我成為工作中的強者,，目前對我而言,，就是要加強業(yè)務學習，增強做好工作的本領,，只有自覺,、主動、刻苦地鉆研業(yè)務,，靈活運用合理的方法和措施,，熱愛本職工作，虛心學習,，在教育教學工作中,，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風范,，認清職責,，老老實實、原原本本的為學生服務,，不辜負黨交給我的任務和使命,，我必須看到自我的職責，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期盼和信賴的眼睛,。嚴格要求自我,，用自我的一言一行、一舉主動去感染學生,。作出廣大師生的表率,。

教師師德師風剖析材料三

自我校開展師德師風的學習教育活動，透過參加我校師德師風的學習教育,，使我對師德師風教育的重要好處有較明確的認識,，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范資料更加熟悉。現(xiàn)對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，結合自我多年來的教育工作表現(xiàn),，作自我問題剖析

一、存在的主要問題

1,、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出,。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè),，認真上課,，努力學習，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地明白,，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,，但是在教育工作中與有經(jīng)驗的教師相比自我做的還不夠。

2,、在教育教學理論方面學習不夠堅持,。我經(jīng)常學習教育教學理論，天天學習新課程理念,，用心參與實驗活動,，經(jīng)常與本組教師探討相關的問題。同時,，還撰寫相關的實踐論文,、案例、說課稿和

教學設計

3,、在關心學生,，熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,，教師與學生是平等的,，這一點大家都認同。但是,，我自我有時上課時,，學生不聽話，因缺乏耐心民主,，也常訓學生,，此刻仔細回想起來，對待學生（個性是調(diào)皮學生）確實要再耐心些,。

4,、在教學工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,，探索科學的教學方法,，提高自我的教學潛力。但是，目前自我的教學思想和方法還是有點滯后,，課堂上還是為能完成教學進度,，而突略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生,，讓學生真正地成為課堂的主人,。同時，自我思想認識還放不開,，總是顧慮太多。另外,，對待學生更加“愛心,、細心、耐心”些,。比如有時對待學生的錯誤,，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤,。

二,、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高,，對學習教育教學理論不夠深入,、堅持，對理論指導實踐的好處認識不太足,。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合,，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思,。

2,、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,，工作中不善于總結經(jīng)驗和反思,，服務意識不高缺乏耐心和職責心，思想懶惰,，缺少時代的使命感和高度的職責感,。

3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,，因而缺乏愛心的激發(fā),、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

4,、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自我的工作不夠主動，與家長聯(lián)系,、溝通得比較少,。

三、今后的努力方向

1,、端正學習態(tài)度,，自覺、主動加強理論學習,。

第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習,，不斷充實自身的教育理論意識,；

第二是要加強對新課程理論的學習,，切實轉變教育觀念,，不斷適應時代教育形勢發(fā)展的需要；

第三是要在學習中做到結合實際深入思考,，并能利用理論來指導實踐工作,。

2、在工作中要嚴于律已,，以身作則,，真正做到為人師表,。持續(xù)平和心態(tài)，不要過于急燥,。在對待學生方面,，要做到平等、公正的態(tài)度,。個性是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，能夠采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好,。因此,，要時刻為人師表。

3,、在工作過程中,，虛心聽取學生們的意見和推薦，提高自身的教育意識,，增強自我敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,，樹立良好教師的自我形象。

教師師德師風剖析材料四

在干沖小學黨支部的正確領導下,，開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學習活動,。在這次聲勢熱烈的學習活動中，我以個性認真和態(tài)度投入學習中,，我分別深入細致地學習了《新時期教師職業(yè)道德》,、《師德師風教育學習資料匯編》、《海南師德風范》等書,。使我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識,，我認識到作為一名新時期的人民教師就應具備高尚的職業(yè)道德,，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務,。承擔著培育新型的社會主義事業(yè)建設者的重任,，承擔著提高整個中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低,，直接關系到國家的興旺發(fā)達,。透過幾個月來的認真學習，并對照自我在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問題,。

一、存在問題

1,、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏青年時期的奮發(fā)精神，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動,、創(chuàng)新,，而是領導交代干什么就干什么，不深入思考,。在理解領導交代工作任務時應怎樣樣去創(chuàng)新完成,，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗，按部就班去做,，只力求能夠完成工作任務,，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀,。

2,、對學生不夠尊重

在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生,，上課鈴響了不進教室,，還在教室外面滯留，遲遲不進教室,，有時見到一些紀律不強的學生,，從課堂中出去大小便，完事后不是及時回課堂,，而是借機在外溜達,，有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律，大聲喧嘩,，甚至滿堂走動搗亂了秩序,。總是上前大聲訓斥,，使師生關系很尷尬,，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn),。

3、對后進生缺乏關愛

關心愛護后進生,，轉化后進生,，使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中,，我認識到,，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生,，自習課中隨意走動搗亂的學生,，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生,，而對這些后進生,，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育,，缺乏寬容態(tài)度,，甚至認為那是不可教者。

二,、存在問題的主要原因

一是對上述存在的問題,，經(jīng)過本人的深入反思，問題雖然在表面上,，但是根源卻是在思想認識上,。

二是對教師職業(yè)的認識不深,，缺乏與時俱進的思想意識,，個性是思想上認為將要到退休時光了，年老體弱了,。在工作上再談奮發(fā)精神再學創(chuàng)新精神豈不招人笑話,，故而在工作中認為只要每一天正常上下班，盡力把自我的工作做好就行了,，也就是滿足于現(xiàn)狀,。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,，務必活到老學到老干到老,，才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值。

2,、對教師與學生的關系認識不足

關愛每一個學生是一個教師的職責,，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生,，他們言行過激有損校風校紀時,，個性是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來,，隨之就大聲訓斥、指責,。其根源：

一是對師生關系認識不是,；

二是總認為自我是老師，高高在上,，不以平等的地位對待學生,，因而往往影響工作效果。

3,、師德師風欠佳

作為教師,，個性是肩負檢查任務的教師，就應把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生,。然而,，我對后進生關愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深,，認識不透,。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上,，沒有盡到一名教師的職責,。錯誤地認為，后進生是“孺子不可教”者,，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深,，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn),。

教師師德師風剖析材料五

透過短短的時光學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅,，還認識到言傳身教。為人師表,、有教無類,、誨人不倦的教育原則。在學校教育中,，教師是“人師”,，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中,，想想過去，對照此刻,，展望未來,，查找自我存在的問題,。下方是我對師德師風學習的剖析：

一、存在的問題

1,、關注學生不夠,，群眾觀念淡薄

在教育教學中，我不能堅持用和藹可親,、熱情的態(tài)度對待學生,，只顧自我的個性發(fā)展，不顧學生的感受,，在課堂上,，存有這種壞習慣“事不關已，高高在上”,，動不動就發(fā)脾氣,，罵起學生，“老師講有多少遍了,，還是不懂,，真是笨死了，如果上課不注意聽,，就滾到外面去,。”下了課就不管學生的思想，沒有切實做到為學生所想,，為學生所急,，跟同事討論問題時也只但是是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果,，而是教師群眾共同努力的結晶,，對于犯錯的學生沒有耐心地去開導他，甚至為學生服務的意識淡化,。

2,、學習意識不強

在學習《師德師風》時,，我都是走在形式上,，不認真學習，忽視了學習的自覺,、自動和用心性,，甚至不愿意抽出時光學習，我的思想一點都不思進取,，看到別人做什么,，就跟著別人做什么。想自我放松自我,。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節(jié)都在組內(nèi)一齊學習,，但我也不用功,，只求無過。”還總覺得自我是個普通教師也干不了什么大事,，只要按時上下班輔導學生,，督促學生的學習就能夠了。

3,、創(chuàng)新精神不夠強

我國教育教學改革后,，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的.,。對于教師中的新狀況,、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論,，叫幾個學生上來講臺表演表演,，這就是一種“新”的教法了。

4,、工作作風不夠深

我作為一名教師不能持續(xù)從學生的利益出發(fā),，關心學生的生活，分擔學生的疾苦,，服務于學生的意識不牢,。而必然地損害學生的利益，想在工作上自我有口氣松的念頭,，滿足于完成任務,，不出問題就能夠了，還忽略了工作的用心,、主動和創(chuàng)新性,。在工作作風上，不能夠嚴謹,，工作職責心不夠強,，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系,、溝通和與學生談心教導,。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論,，不能與同事討論教法,，不結合學生實際狀況。照搬自我陳舊的教管方式,，而對于學生提出的意見和問題不聞不問,。總覺得自我能按照要求去做，依法規(guī)范自我,，做好自我獨立的工作就是為學生了,。

二、今后的改善

透過對照檢查,、分析使我更加地認識到自我存在的問題,，在今后的工作中，我必須改善以下幾方面：

1,、剖析自我,，虛心理解

我明白嚴于剖析自我的過程就是正確認識自我，深深刻認識問題的過程,，是自警,、自勵的行動，也是對自我的實際考驗,。我也明白正確認識自我的缺點是一件很容易的事,。但我必須要做到剖析自我，給自我定位,，牢記言傳身教,，為人師表、有教無類,、誨人不倦的教育原則,。

2、加強自我改善

要使自我成為工作中的強者,，目前對我而言,，就是要加強業(yè)務學習，增強做好工作的本領,，只有自覺,、主動、刻苦地鉆研業(yè)務,，靈活運用合理的方法和措施,，熱愛本職工作，虛心學習,，在教育教學工作中,，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風范,，認清職責,，老老實實,、原原本本的為學生服務,，不辜負黨交給我的任務和使命，我必須看到自我的職責，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期盼和信賴的眼睛,。嚴格要求自我,，用自我的一言一行、一舉主動去感染學生,。作出廣大師生的表率,。

教師師德師風剖析材料六

透過參加學校這次師德師風的學習教育，我想起魯迅先生有一句名言：我的確時時解剖別人,，然而更多的是更無情面地解剖我自我,。這種更無情面地解剖自我的勇氣和態(tài)度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕丑,，不護短,，不怕痛的精神。在此之時我不得不認真對照自我平時的實際工作及思想動態(tài),，進行了認真的反思,，深深感到自我在學習，工作方面還存在不少問題,，為了修正錯誤,，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處,。對照了教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，認真地剖析了自身存在的問題，分析

一,、存在問題

1,、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來,，狹隘地認為自身素質(zhì)還能夠,，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研,。

2,、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著持續(xù)原有的態(tài)度,，不愿深入,，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿理解新的思想,，新的方法,，遇事不愿多想，心想反正上有領導,，領導咋說我咋辦,，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

3,、工作協(xié)調(diào)性差,。總認為自我能做好的事情不必勞駕他人,，一人受累一人頂,，到頭來吃得苦多，犯的錯多,，弄得自我受屈,，他人埋怨。

4,、平時不注意自身形象,，不拘小節(jié)。說話隨口無心,，想說就說,，不分場合，對象,，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡,。5,、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,，還認為是對學生的關愛,，有歧視后進生的言行。

6,、關心幫忙他人做得不夠,，與他人的談心、交流,、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事,。

7、情緒易激動,，言行有時過激，自控潛力不強,。

二,、產(chǎn)生問題的根源

1,、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和崇高的理想信念,。

2、忽視對有關教育的法律,、法規(guī)的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的職責感,。

3、教師業(yè)務水平不高,，缺乏對事業(yè)的熱愛,，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗,，不善于從理論上加以總結,，指導實際工作,，工作的創(chuàng)造性不夠,。

因此，在今后的工作中我們必須要以致富思源,，富而思進為動力,，加強學習，振奮精神,，努力完成本職工作,。

一是加強學習，切實提高思想和工作水平,，首先是加強理論學習,，其次要廣泛學習經(jīng)濟，政治,，法律,，科技，歷史,，文化等方面的知識,；

二是從嚴治教，加強自身建設,，進行教學上的改革,，努力教育好我們的學生————祖國的花朵,；

三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè),。力求做到：

1,，更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,，改變對學生居高臨下的態(tài)度,，主動，用心地建立一種民主,，平等,，和諧的師生關系，尊重學生人格,，熱愛學生,，尤其要熱愛差生和后進生。

2,、樹立“育人先做人,，正人先正己；學校無小事,，事事都育人,；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識,，以教書育人為本職,，作學生，教師的表率,。

3,、師德師風是學校的靈魂所在，作為教師要把學校的興衰當為己任,。

4,、加強職業(yè)道德教育，學校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育,。要透過走出去,，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界,，了解教育形勢,，學習兄弟學校的師德建設經(jīng)驗。

5,、建章立制,，進一步完善

規(guī)章制度

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