時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學六年級下學期教學工作計劃篇一

六年級學生共有xx名,。學生性格比較好動 ，個性外向,，但從學習情況來看,，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺,、認真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力,。

二,、教材分析

為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合并,、擴展成為兩個綜合復習單元。

三,、教學目標

1,、 能聽、說,、讀,、寫xx個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2,、能完成x個手工制作。

3,、能聽懂,、會吟唱x首歌謠。

4,、能聽懂,、會唱x首歌曲。

5,、能完成x個自我評價活動,。

6、能了解x項簡單的中西方文化知識。

四,、教學重難點

1,、用日常交際用語，活用句型,，進行口語交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

2,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

3,、形容詞比較級,、一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化,、行為動詞的運用,。

4、內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

五,、教學措施

(1)激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣,。課堂教學過程中,，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”,、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境,，師生在良好教學活動中完成教學任務;要注意活動的多樣性，活動的實效性,，活動的科學性;要有重點,、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課,。

(2)明確英語課是語言實踐課,，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌,，要讓學生在語言實踐中學習知識,，掌握技能，講解要簡單明了,，深入淺出,，練的形式必須多樣化,，有實效。學生的語言實踐活動時間至少要占三分之二,。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容,，緊湊的環(huán)節(jié),、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度,、廣度和密度),，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼,、動耳,、動口、動手,、動腦,。在這過程中體驗成功感、樹立自信心,。

小學六年級下學期教學工作計劃篇二

一,、指導思想

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),，倡導體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

二,、學情分析

這個年齡段的孩子具有好奇,、好活動、愛表現,、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表揚，不怕犯錯,，很少有羞怯感,。他們處在發(fā)育階段,，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活,，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易,。他們的記憶力好，形象思維好,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。他們愛玩,、愛唱,、愛游戲、愛活動,，這些都是他們長身體,、長體力的需求，他們坐不住,，坐不久,。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

三,、教材分析

六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時,、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎,。

四,、減負提質

1、課堂盡量全英化,，打好每名同學的英語基礎,，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容,，強化口語和應試能力,，對每一單元的內容力爭人人過關。

2,、練習形式多種多樣,，手、腦,、眼,、肢體并用,，靜態(tài)、動態(tài)結合,，基本功操練與自由練習結合,，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,，使學生具有良好地語音,、語調、書寫和拼讀地基礎,，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動,。

3,、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”,。做到“生活中有英語,，英語中有生活”。

4,、鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心,，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣,。

5、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生,。

五,、教學目的、任務

本冊教學重點：能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

本冊教學難點：

1、一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱,、是動詞的變化、行為動詞的運用,。

2,、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作,、閱讀,。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

本冊只安排了四個單元的學習內容,，兩個評價活動，有四周的復習時間,。教師要有計劃的安排好復習課,，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準

六,、教學檢測,、評價

教學檢查采取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態(tài)度,，學習能力和方法,，學習結果。

小學六年級下學期教學工作計劃篇三

一,、本學期本學科的教學目的與具體要求：

(一)教學目的

主要是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調,，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

(二)具體要求

1,、能聽懂,、會話12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽說認讀60個單詞和聽,、說、讀,、寫61個單詞和24個句子并簡單運用,。

3、能聽做6個“tpr”活動,。

4,、能聽說吟唱8首歌謠。

5,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

二、學生基本情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重。本班學生適合做些單一的題目,，對于活的題目他們會覺得困難,。另外有個別學生的學習基礎不好，加上學習習慣差,，以致于學習成績一直上不去,。所以在今后的教學中，教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。英語默寫一塊一直是六年級學生的弱項,，而想提高學習成績，一定要保證學生的默寫質量,。在今后的教學中,，可以對默寫一塊做一些強調，并且在提高學生的學習積極性中多增加一些鼓勵,。那些默寫有困難的同學,，也能慢慢的跟上。加上本學期的學習任務較重,，難度較大,，學習時間很緊張,，需要利用課余時間給后進生進行輔導。

三,、提高教學質量的主要措施：

針對上述情況,，我主要從培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生參與熱情入手,，打好學習英語的基礎,。采用情境學習的方法，注重在情景中學習和運用對話,，培養(yǎng)交際能力,。恰當地采用語言表演的方式，促進學生主動的模仿,。包括語言示范性表演,，語言鞏固性表演，語言的創(chuàng)造性表演,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

3,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

4,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

5,、提高學生的知識儲量,，在學習新知時，適當復習一下以前學過的知識,，加深印象,。

6、加強對學習困難學生的輔導,。

小學六年級下學期教學工作計劃篇四

這學期是六年級學生小學生涯的最后階段,，什么培養(yǎng)學習興趣、快樂學習之類的教學理念,，我個人認為對他們都不太適用了,。讓學生緊張起來，抓住小學時光的尾巴,，拼搏一下才是王道!那么,，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握,，不是每個學生都能成才,。教師讓每個學習層次的學生，在自己能力范圍內有盡可能多的收獲,，有成就感，就是師生共同的成功,。二要承認學習不那么有趣!絕大多數時候學習是辛苦的,，甚至是枯燥的、乏味的!正視這一點,，并讓學生做好心理準備,，迎接挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學生自制能力和學習的責任感,。

基于這兩點,，我做出如下教學計劃。

一,、建立分層教育體系,。

分組合作，學習水平相近的為一組,，制定不同層次學習標準的問題,，類似游戲體系易、中、難三種難度,。讓每個學生都能在課堂上有所收獲,，參與其中。

步驟：

1每堂課前布置學習目標,，預習任務,。

2.學生合作討論，自主學習,。

3.展示學習成果,，學生討論評價。

4.復習提高,。說說自己的收獲,。

二、教學準備：

1,、熟悉學生情況,，了解學生接受能力，能夠達到的目標,。

2,、熟悉教材，制定不同學習目標,。

3,、準備復習題目。收集學生反饋信息,。(此處可作為作業(yè),，當堂完成)

注： 時時關注學生接受程度，調整教學難度,。

教師一定一定要少講!學生能自己學習的,，絕對要放手，學生自己先學,，讓學生多做練習,，體現學生自主學習。然后老師再教,，做到先學后教,。教師講方法，講目標,，講重點,，其余學生自己學，自己練,，教師檢查反饋,，培養(yǎng)學生自學能力。

雖說學習是辛苦的，但也不能讓學生一提起學習就頭痛,，產生厭學的情緒,。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退,。在學習過程中,，要讓學生時時體會到成就感，就尤為重要了,。另外,，親其師，重其道,，老師要走進學生中間,，跟他們一起參與討論，給予指導,、點撥,，不能讓學生覺得茫然無措。

這些說起來容易,，實踐起來,，還需要我不斷的摸索、學習,。我相信,，在這幾個月的時間里，我會與我的學生共同進步!

小學六年級下學期教學工作計劃篇五

本冊教材按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。

一,、教學目標

(1)知識與技能

1,、借助漢語拼音識字，會寫xx個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦xx篇以上的優(yōu)秀詩文。

2,、學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

4,、在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度閱讀課文,。

5,、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

6,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作,，內容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(2)情感,、態(tài)度和價值觀

1,、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育,。

2、增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,。

3、在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力,。

二,、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣;重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯想和想象的能力,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

2、語文教學中,，加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4,、讀寫結合,，以讀促寫，重視詞,、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

5,、根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，采取切實可行的方法,，培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀,、寫的能力，提高學生的閱讀水平和寫作能力,。

三,、教學時間安排

略,。