每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)思想品德課教學(xué)反思篇一

課標(biāo)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)以及合作探究精神,，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo);同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識與能力,，過程與方法,，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。教學(xué)時,，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圍繞本年段研究的小專題,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣,，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利,，通過教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說,、讀,、問、評,、議等去實(shí)現(xiàn),，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果,。這節(jié)課有以下幾個特點(diǎn)：

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

“興趣是最好的老師”,。上課伊始,，揭示課題《植物媽媽有辦法》后,，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題,，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學(xué)生的熱情,，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的,，并用筆畫出有關(guān)的句子,，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時,，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段,，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟,，通過評讀,、賽讀、想象閱讀,、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會,，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊,。這樣一來,，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力,、思維能力統(tǒng)一發(fā)展,。

三、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和編寫詩歌的能力,。

我課前布置預(yù)習(xí),，讓學(xué)生收集一些植物，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物,，了解植物種子傳播的一些辦法,。在教學(xué)時，我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識,，從而發(fā)展學(xué)生的語言能力,。另外，我還模仿課文自己編了一首小詩,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,，自己也試著編一編詩歌。

為了讓他們上課認(rèn)真傾聽，我采用了課前講清要求,，課中評讀,、賽讀，想象閱讀,，交流資料、編詩歌等方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，效果還不錯。

小學(xué)思想品德課教學(xué)反思篇二

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用多媒體課件,、葡萄及小動物頭飾等把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的童話世界。使學(xué)生樂學(xué),，積極投入其中,。課前交流時，我們玩“你演我們猜”的游戲,。接著又根據(jù)幾幅圖片認(rèn)識了“猴子”“狐貍”“葡萄”等詞語,。識字中，學(xué)生認(rèn)識葡萄園里的生字朋友,，并積極組詞,，在游戲中自主識字，合作交流,。在指導(dǎo)朗讀時,，學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演，他們進(jìn)入了角色,，在讀讀演演中積累語言,，自悟道理。在總結(jié)拓展深化明理時,，我激趣引入：“學(xué)了這個故事,，你一定想給小狐貍說幾句話吧!除了給狐貍說幾句話外，你還想對這些小動物們說點(diǎn)什么?這樣,，課堂自始至終都充滿了情趣,，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中,。

二,、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識,、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力,。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學(xué)中,。

1,、自主是合作的前提和基礎(chǔ)：

因此我先鼓勵學(xué)生自主識字，再引導(dǎo)他們合作識字,，交流方法,。我說：“你覺得哪個字比較難記啊?”“誰有好辦法記住這個字?”通過循序漸進(jìn)的識字過程，學(xué)生在自主,、合作,、游戲中，識字能力有所提高,。

2,、在閱讀教學(xué)中，我大膽把時間放給學(xué)生,，鼓勵進(jìn)行小組合作分角色朗讀,，然后再進(jìn)行小組展示讀，評讀,，賽讀,。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。教師真正成為學(xué)生更好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者,。

三、朗讀想象,，加深學(xué)生情感體驗(yàn),，使學(xué)生積累語言，感悟道理

朗讀是低年級的訓(xùn)練重點(diǎn),。在學(xué)生讀得正確,、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文，引導(dǎo)他們讀出不同角色的特點(diǎn),，讀出不同的情感體驗(yàn),。在這節(jié)課上，通過自由讀,、指名讀,、表演讀,、交流讀、比賽讀,、分角色讀等多種形式,，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言,、動作的語句,，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感,，積累語言,，深化對課文的理解。同時,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動,，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊,。

四、質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

在語文課中如何指導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、升華學(xué)生情感的好方法。它能使學(xué)生更主動地探究知識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生體會到不再讓老師牽著走的樂趣，充分發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在講到小狐貍夠不到葡萄卻說葡萄酸時，抓住時機(jī),，主動引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中目的更明確，思維更活躍,。葉圣陶先生說：“把教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的需求是教師的最高境界,。”

五,、品詞析句,，幫助學(xué)生積累語言

小學(xué)階段是語文素質(zhì)的初步形成時期，是奠定基礎(chǔ)的時期,。所以,，在小學(xué)階段，必須注重語文基本素質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成,。二年級屬于低年段,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生初步理解詞句的能力。這節(jié)課，對關(guān)鍵的詞句,，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)揣摩,，深刻理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較了兩組句子,，通過感情朗讀,、看動畫、換詞語,、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等多種生動活潑的形式幫助學(xué)生多角度地理解了詞語,，積累感悟語言。這種精雕細(xì)刻式的閱讀和討論,，會使學(xué)生潛移默化地理解作者譴詞造句的精妙,，理解了把句子寫具體、寫生動的妙處,。

當(dāng)然,，本節(jié)課還存在著一些不足：

1、激勵評價的語言應(yīng)更豐富：好的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確知識點(diǎn),，幫助學(xué)生樹立信心。在評價語言的藝術(shù)性上,，語言有些貧乏,，在以后教學(xué)中仍需加強(qiáng)。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性：在學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,，由于學(xué)生年齡小，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況,，以保證合作學(xué)習(xí)的有效性,。

小學(xué)思想品德課教學(xué)反思篇三

思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會，分析問題,、解決問題的能力。思品教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀。因此,，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的,，淺談幾點(diǎn)反思,。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師,，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師自身素質(zhì),，一是專業(yè)知識要扎實(shí)\更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會發(fā)展,，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展需要,。知識是相關(guān)的,、互通的。因此,，只有掌握豐富知識,，才能融會貫通,、觸類旁通,、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲望,。教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知，豐富知識,，跟上時代節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力使教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣,，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣,?！睘榱顺潆姡?jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的,，還是雜志、歷史,、經(jīng)濟(jì),、心理訪談等。

2.勇于反思,。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思,，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差,、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法,，有效推行素質(zhì)教育,。不斷反思、時時提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?

3.為人師表,。正人先正已,，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上,，要對國家、對社會,、對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上,，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。

4.尊重學(xué)生,。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自己是為學(xué)生好,，常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是,，上課經(jīng)常拖堂,、擠占課間活動時間,、隨便把學(xué)生活動課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了,，久而久之學(xué)生難免厭倦,、反感,。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師,，這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.保持快樂心態(tài)。只有老師輕松快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師,、樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然,，老師也是人,，現(xiàn)實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意,，要保持快樂心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,，忘我工作,，在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)情緒,，保持好心情,，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生痛癢,，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽,。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué),，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義基礎(chǔ)理論知識,，必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則,，改進(jìn)教法,、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率,。教學(xué)形式多樣,，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用不同教學(xué)方式,，如：“探求式、導(dǎo)讀式,、討論式”等,。無論采取何種方式，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則,，達(dá)到傳授知識,，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,，只要與學(xué)生活有關(guān),，都要學(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。

三,、利用好社會大課堂，與社會實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時,，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際,，開闊學(xué)生視野,，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,，寫政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),，得到升華，激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求,，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。

“親其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。