當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園保教管理工作讀書心得感悟幼兒園保教管理工作經(jīng)驗分享篇一

本書共分七輯,。書中的建議是她們?nèi)粘９ぷ鞯慕?jīng)驗提升，內(nèi)容全面,，涉及幼兒教師專業(yè)成長的方方面面,。本書從文風(fēng)上來說是親切的、可讀的,；從專業(yè)上來說,，是實用的、有益的,、能促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的,。

在書的第三輯“聽孩子的話”中上海市宋慶齡幼兒園徐冰老師的一文《聽孩子的話 》給我留下了較為深刻的印象。正如她在文中所說：“傾聽充滿了無窮的魅力,?！彪m然傾聽孩子的心聲對于幼兒教師緊張而忙碌的工作來說可能有點(diǎn)奢侈，但傾聽其實只需要教師作出一些小小的改變：如給孩子自由活動的時間,，和孩子聊聊天或聽聽孩子間的聊天,，教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會讓孩子多多互動、討論,，有時可多追問一句“為什么”等,，而除此之外，我覺得我們幼兒教師還要善于把握契機(jī),，去耐心聆聽孩子的心聲,，幫助孩子解開心結(jié)、釋放情懷,、健康快樂地成長,！

一、當(dāng)孩子遇到傷心難過的事情,，去聆聽孩子的心聲,。

今天當(dāng)班時，我發(fā)現(xiàn)小a坐在鋼琴邊,，眉頭緊縮,，一副心事重重的樣子，我走過去關(guān)切地問他：“怎么啦,？為什么不開心呢,？想和我說會兒悄悄話嗎？”小a主動拉起我的手,，來到閱讀長廊里坐下,。他悄悄告訴我說：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽，媽媽讓爸爸給20萬,，可爸爸不肯給……”可憐的寶寶,！我把他輕輕摟在懷里，輕聲細(xì)語地安慰著他：“這是爸爸媽媽的事情,，相信他們會處理好的,，無論怎樣你要知道爸爸媽媽心里都是愛你的……”當(dāng)小a離開我的懷抱時，他又恢復(fù)了往日純真的笑臉和清澈的眼神,，我也舒了一口氣,。是啊，作為一名幼兒教師,，要善于察言閱色,，時刻關(guān)注每一個孩子，當(dāng)他們傷心煩惱的時候,，要主動去聆聽孩子的心聲,，適時幫助孩子解開心結(jié)，釋放情懷,。

二,、當(dāng)孩子遇到困難發(fā)脾氣的時候，去聆聽孩子的心聲,。

小b是豆豆班的寶寶,，正如他奶奶所說：“小b樣樣都好，可就是愛發(fā)脾氣,，稍有不順,，就哇哇大哭！”那如洪水般決堤似的突然爆發(fā),，真讓當(dāng)班的老師有些措手不及,。記得有一次元宵節(jié)，我讓寶寶們做小湯圓,，做完后,，讓他們自己數(shù)數(shù)做了多少個。正當(dāng)大家分享成功的喜悅時,，小b突然大哭起來,。經(jīng)過我的耐心詢問，終于了解了小b哭泣的原因,。原來,，小b做了許多小湯圓，可一時數(shù)不清楚,，他就急哭了,。于是，我就建議小b先給小湯圓排好隊，然后再一個一個數(shù)……當(dāng)小b終于數(shù)完自己做的小湯圓,，臉上露出帶著淚花的笑意時,，我松了一口氣。是啊,，面對這樣的寶寶,，作為一名幼兒教師必須沉著應(yīng)對，悉心聆聽孩子的心聲,。只有當(dāng)我們了解了孩子的心聲，我們才能對癥下藥,，幫助他們排憂解難,，促進(jìn)他們快樂成長。

三,、當(dāng)孩子的作品（或行為）不合乎常理的時候,，去聆聽孩子的心聲。

小c是個活潑天真又調(diào)皮的寶寶,。他喜歡畫畫,。有一次，他在巧手坊作畫,，藍(lán)天白云,、房子小花……顏色鮮艷、畫面豐富,，布局合理,。我當(dāng)即就表揚(yáng)了他?？僧?dāng)我在講評時想讓他來介紹他的作品,，卻發(fā)現(xiàn)原本清晰艷麗的畫面被黑色的線條繞得亂糟糟的，當(dāng)時我真有點(diǎn)兒暈,，但轉(zhuǎn)念一想,，還是先聽聽他的說法吧。小c興高采烈地拿著畫上來介紹著：春天來了,，草地上開滿了五顏六色的花,，小姑娘在草地上玩，媽媽在家里做飯,，煙囪里的煙飄出來了,，飄呀飄呀，飄到了天空里,、飄到了草地上,、飄到了小姑娘的身上……隨著小c的介紹，他的畫在我的眼里產(chǎn)生了一種朦朧的美、可貴的美,，但我知道,，其實更可貴的是孩子的心聲，所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不合乎常理的行為或作品時,，千萬不能主觀武斷,，而要細(xì)細(xì)聆聽他們的心聲，因為這樣你可能會收獲一份感動和一份欣喜,！

每個孩子都是獨(dú)一無二的,，所以他們的心聲也是古靈精怪、精彩紛呈的,。我們要善于捕捉契機(jī)去聆聽孩子的心聲,，那我們的教育才會煥發(fā)生命的活力和無窮的樂趣。讀完這本書,，我真的收獲多多,。雖然我只拿了書中的其中一文來反思，但今后我還會細(xì)細(xì)品讀,，慢慢回味,，讓自己不斷從書中汲取營養(yǎng)，感悟教育的真諦,、領(lǐng)悟教育的藝術(shù),、啟迪教育的智慧！

幼兒園保教管理工作讀書心得感悟幼兒園保教管理工作經(jīng)驗分享篇二

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長,，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此,，由于教師和家長之間教育觀念,、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長的批評和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中,，我的體會是：

一,、防患未然先行一步

幼兒家長，來自社會的各個層面,，處理問題的方式存在很大差異,，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白,，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,，或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿。針對這種情況,，我們在開家長會的時候,，通過典型事例，向家長提出要求,，并對那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對家長曉之以理,、動之以情，給家長以感同身受的教育,，僅僅是這種簡單的方式,，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后,，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長因為幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解,。

一次家長會,，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時,，通過多種形式，讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價值,，只有這樣，家長才能理解老師,，支持老師,，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實,。

二,、換位思考，主動調(diào)整

幼兒天性好動,，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生,，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的,，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長,，老師一定要耐下性子,，冷靜,，并多多的換位思考，我有個好方法----傾聽,。

傾聽家長投訴,，有時候會就事論事，有時候,，可能是借題發(fā)揮,，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋,，只要專注,、耐心的傾聽就可以了，其實,，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤,，訴說之后,，心情平靜下來，問題就變得簡單多了,。另外,，從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決,，達(dá)到令家長滿意的效果,。

幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,，敢于面對家長的質(zhì)疑,，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，達(dá)到令家長滿意的結(jié)果,。

寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長工作基本的方針。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子,，家長們在望子成龍,，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長,。有了這種共識，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情,。

幼兒園保教管理工作讀書心得感悟幼兒園保教管理工作經(jīng)驗分享篇三

我最喜歡閱讀沈石溪的動物系列小說,，《最后一頭戰(zhàn)象》就是其中的一篇，寫的是一頭叫嘎羧的戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中僥幸存活了下來,，人們把它的傷治好后,，就把它養(yǎng)起來。人們不讓它干活,，它每天優(yōu)哉游哉地在寨子里閑逛,，到東家要香蕉，到西家喝泉水,。人固有一死,，動物也不例外，二十六個春秋過去了,，嘎羧也將要走黃泉路了,。在它死去之前，它想方設(shè)法的帶上了自己當(dāng)年馳騁戰(zhàn)場的,，破舊不堪的象鞍,，同時還繞寨三圈，和人們告別,。都說大象是極有靈性的動物，它最后找到了埋葬當(dāng)年戰(zhàn)友的百象冢，給自己挖了一個坑,，和戰(zhàn)友們躺在了一起。

看完這篇小說,，我的感受是：大象很忠誠,，很聽人們的話,，雖然是動物,，但是去有著和人一樣的豐富的情感。所以動物是有感情的,，我們要保護(hù)好它,，不讓它受到傷害,，生活中很多人都做到了。

去年去生態(tài)動物園參觀,，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多,。在生態(tài)動物園里,，有很多小動物,，很快我來到了大象館,，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象,，他們有時玩足球,，有時在特制的獨(dú)木橋上行走，有時喝點(diǎn)水往天上噴,，歡樂地戲水,。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來,，里面是大象最喜歡吃的蘿卜,。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象,。大象看見我們手中的蘿卜,，慢吞吞地走過來,，象鼻在我們身邊拂過,，卷走了蘿卜，我們一點(diǎn)也不害怕,，大象和我們更是友好,，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊!

動物有感情,，人也有感情,，而且人對動物產(chǎn)生了更深的感情,，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!

幼兒園保教管理工作讀書心得感悟幼兒園保教管理工作經(jīng)驗分享篇四

教師讀書時樹立終身學(xué)習(xí)意識的重要體現(xiàn),，也是增加自身知識儲備的關(guān)鍵因素，下面是本站小編精心整理的幼兒園教師讀書

心得體會

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章──“每個幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明,、漂亮、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候，班上有個孩子，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)能力差,，每天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清,。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩,。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護(hù)他,。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說,，他沒有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我,，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒,，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心,，找他說話,，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了，上課也能專心聽講了,，教的生字也能讀出來了,。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的,，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣,、冰心一片,，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報,。

從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師,，一個優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé),。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,，感到這本書是一本難得的好書,。

《塑造教(十九大報告學(xué)習(xí)心得及體會:不忘初心牢記使命)師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,，收集了教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,，且記憶猶新的事件。這些事件,，涉及幼兒園,、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理,、學(xué)生活動,、課堂教學(xué),、成績評定、師生交往等等方面,，內(nèi)容豐富,，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤,。讀著這本書,，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當(dāng)中,，思索著,，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí),。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書,，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,，我卻不知道,。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡,。

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書,，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”,、“搗亂”、任性,，會影響別人,，建議轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學(xué)校,。

“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校,，當(dāng)小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己,，“隨便怎么說都行”,，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了,。

“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里,，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目,，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課,，孩子們不僅用耳朵聽,，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去,，感受著節(jié)奏,、韻律。學(xué)校運(yùn)動會上,，身體有缺陷的孩子總能拿到第一,，而這一切都是校長的精心設(shè)計。

“不要把孩子束縛在老師的計劃中,，而要讓他們到大自然中去,，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠(yuǎn)大得多,?！边@就是小林校長的辦學(xué)宗旨。

一段“巴學(xué)園”的生活,，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子,，奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書中感悟到的見識,，運(yùn)用到實際工作中,，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友,，聰明,、調(diào)皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子,，整天摸這動那,，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂,，經(jīng)常與別人說反話,，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好,。老師對他說服,、教育、引導(dǎo)都不見效,，不少家長要求孩子遠(yuǎn)離他,。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進(jìn)行了跟蹤觀察,，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車,，也愛畫車。投其所好,，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題,，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”,，知道那么多名車，他所畫的車,，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,，請他自己講他最喜歡做的事,，將車的有關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來,。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,，自然改變了對他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近,，接受了他,。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步,。

通過讀書,，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育,。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,，有耳朵卻聽不到聲音,，有心靈卻無法理解真、善,、美,，這是值得我們幼兒教師深深思考的。