在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《愛(ài)我中華》教學(xué)反思篇一

首先，增加歷史課的趣味性,。對(duì)于一件歷史事件我們的教材交待得很簡(jiǎn)單而且不是很連貫,，比如，孫中山的革命活動(dòng)經(jīng)常具有跳躍性,，學(xué)生就會(huì)問(wèn)“這一期間孫中山做什么去了?”如果我們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史事件,，比如孫中山的“第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)”，不但可以增加課程的趣味性,，而且填補(bǔ)了教材的空缺,、增加內(nèi)容的連貫性。

其次,，與時(shí)事相聯(lián)系,。今天是歷史的延續(xù)，我們可以在今天找到歷史的影子,，比如,，香港問(wèn)題，我們可以把它與1842年的《南京條約》,、1860年的《北京條約》及后來(lái)的瓜分狂潮聯(lián)系起來(lái);我們還可以把日本侵略中國(guó)臺(tái)灣,、“大陸政策”與今天中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?？傊?，我們可以在歷史與現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠(yuǎn),。

第三,，比較式學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)近代史中頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)的分析能力不夠,，不理解為什么要有那么多的條件,，這個(gè)時(shí)候我們需要把戰(zhàn)爭(zhēng)這一類歷史事件放在一起，讓學(xué)生從中找到相同之處,。比如,，我在講授《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候，我把甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和美伊戰(zhàn)爭(zhēng)放在一起比較著學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因,、國(guó)際環(huán)境,、導(dǎo)火線等幾個(gè)方面的原因。通過(guò)比較使原本難以理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，而且可以加強(qiáng)原有知識(shí)的記憶,。

第四，復(fù)習(xí)的時(shí)候選取好的線索,。我在進(jìn)行《屈辱,、抗?fàn)幒吞剿鳌返脑O(shè)計(jì)時(shí)，選擇以時(shí)間為經(jīng),、事件為緯,，分中國(guó)近代史為平行的兩部分，即屈辱史(淪為半殖民地的歷史)和抗?fàn)?、探索?淪為半殖民地的歷史),，編織一張知識(shí)網(wǎng)?？v向看,，是戰(zhàn)爭(zhēng)、條約,、民族資本主發(fā)展,、思想探索等幾個(gè)專題;橫向看，反映了各個(gè)歷史時(shí)期從民族危機(jī)到思變,、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系,。

第五，能力提升與方法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實(shí)上,，更應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件，比如新文化運(yùn)動(dòng),，首先可以讓學(xué)生自己隨意評(píng)價(jià),，然后指導(dǎo)學(xué)生注意形式上的全面——評(píng)價(jià)可以分三步：(1)是什么;(2)積極作用;(3)消極作用。然后再讓學(xué)生對(duì)某位歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià),，比如分析李鴻章,，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：(1)不要受文學(xué)作品和影視劇的影響;(2)要把歷史人物放在特定的歷史背景下評(píng)價(jià)，不要用今天的尺子去衡量昨天的人,。

教師能否把握好課堂教學(xué),，要悉心溝通，不斷嘗試改進(jìn),，細(xì)心體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.潛心研究,，勤于調(diào)整反思,。教師要善于對(duì)自己的工作回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，坐下來(lái)反思,。教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來(lái)的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力,，它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升,?！皩?shí)踐出真知”教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過(guò)程中得以形成和提高。以理論經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教師反思過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)─觀察分析─重新概括─積極驗(yàn)證,。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不少歷史教師都對(duì)原來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,，也有一些人形成了一種意識(shí)：即認(rèn)為一堂好課就是要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),，積極參與課堂教學(xué)，而把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)的標(biāo)志就是到處是學(xué)生的聲音,，課堂氛圍好，氣氛活躍,。于是課堂教學(xué)中有意無(wú)意地走向了庸俗化,，片面追求課堂里的熱鬧，使本來(lái)井然有序的課堂變成了一盤(pán)散沙,，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者、監(jiān)管者,。在這樣的意識(shí)指導(dǎo)下必然會(huì)沖淡教學(xué)的主題,，把有組織、有內(nèi)涵,、有目的,、探求知識(shí)的課堂變成了類似于放牛羊的牧場(chǎng)，盲無(wú)目的,、放任自流,，甚至為了迎合學(xué)生出現(xiàn)了低級(jí)趣味。自己上課時(shí)感覺(jué)把學(xué)生調(diào)動(dòng)得很積極,，氛圍好,，而最終的學(xué)習(xí)效果卻是一塌糊涂，甚至于導(dǎo)致學(xué)生只記得搞笑的地方,，對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)一無(wú)所知,，能夠培養(yǎng)的能力一無(wú)所有。這樣的活動(dòng)要了又有何用,，多了又有何益,。也就是說(shuō)活動(dòng)中講氛圍不能走極端化，一定要注意活動(dòng)的本質(zhì)，即要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又要?jiǎng)佣行А?/p>

誤區(qū)五：只懂羅列,，不會(huì)深化。

通過(guò)課堂實(shí)踐,，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長(zhǎng)至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事,，而是在今天的嘗試中變化,、改進(jìn)。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)者之中脫穎而出嗎?那么,，在每天繁忙的工作之余,，請(qǐng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)“反思”吧!

《愛(ài)我中華》教學(xué)反思篇二

本人自認(rèn)為較好的地方有這幾個(gè)方面：

一、上課的熱情較高,。

音樂(lè)是情感的藝術(shù),，音樂(lè)的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物死無(wú)聲的,。教師的對(duì)音樂(lè)的情感首先上課應(yīng)該要有熱情,，這種熱情表現(xiàn)在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),、范唱,、演奏、對(duì)音樂(lè)的理解,、對(duì)音樂(lè)的情感,。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、注重樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受體驗(yàn),。

音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,，通過(guò)聆聽(tīng)、分析,、對(duì)比,。。,。,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整 體性的反應(yīng),，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,。對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，我從愛(ài)我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。讓學(xué)生分析樂(lè)譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來(lái)的,。這是音樂(lè)創(chuàng)作中的一個(gè)重要表現(xiàn)手法,。

三、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

雖然是沒(méi)有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)贊揚(yáng)貫穿于課堂,。真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí),，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時(shí)不斷地支持,，鼓勵(lì),，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂(lè)課上,，以自然,，親切地微笑面對(duì)學(xué)生,，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,，和諧，愉快地音樂(lè)課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會(huì)不斷地努力，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好,。

四,、將思想教育不露痕跡的溶于整堂課的教學(xué)。

本課的課題是愛(ài)我中《愛(ài)我中華》教學(xué)反思華,，通過(guò)歌詞體會(huì)五十六個(gè)民族五十六枝花,，只有民族團(tuán)結(jié)了國(guó)家才會(huì)興旺。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳?guó)讓你引以自豪的地方,，增強(qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂(lè)中享受歡樂(lè)，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一、課堂語(yǔ)言不夠精煉,。

二,、課堂應(yīng)更為開(kāi)放，形式應(yīng)更為多樣,。

在以后的音樂(lè)教學(xué)中,，積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?課的各個(gè)環(huán)節(jié)如何銜接更為自然?音樂(lè)課如何上得更加生動(dòng)活躍?

《愛(ài)我中華》教學(xué)反思篇三

《愛(ài)我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,，建設(shè)國(guó)家的雄心壯志,。

在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由讀文中愛(ài)我中華,，健兒奮起步伐。愛(ài)我中華,，建設(shè)我們的國(guó)家,。愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā),。愛(ài)我中華!這部分內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀，既做到讀唱結(jié)合,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力,。

本節(jié)音樂(lè)課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例,，是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡(jiǎn)述如下：

1,、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件,，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2,、以審美為核心,，利用各種形式從感受音樂(lè)、喜歡音樂(lè),到學(xué)習(xí)音樂(lè),、參與音樂(lè)活動(dòng);從教具的選擇,、素材的應(yīng)用、教師的言行等處都顯示了美在其中,。

3,、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘,，有機(jī)的把音樂(lè)知識(shí)滲透在課堂教學(xué)中,，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。

4,、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)精妙,。這節(jié)課是一首教唱民歌[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 ]為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)音樂(lè)知識(shí)的滲透，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解,，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再加上教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙,，學(xué)生掌握起來(lái)輕松愉快。

5,、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機(jī)會(huì),通過(guò)多媒體設(shè)計(jì),給課堂教學(xué)提供了巨大的空間,。

6、注重德育滲透,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。注重心理輔導(dǎo),，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。