總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇一

當(dāng)初,，在設(shè)計這堂課時，確實煞費了一番苦心,。自己感覺其中有幾處“別有用心”：

《命運》交響曲是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊魳?，通過熟悉的音樂拉近不同時代，不同國籍的人的距離，給學(xué)生們一種親切感,。另外,，此交響曲，有一種扣人心門的感染力,，隨著強(qiáng)勁的音樂,，讓學(xué)生感慨地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，更加理解人物的性格特點,。

教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向性的作用,，短短的四十分鐘，如何利用才是最有效的,？面面俱到反而會導(dǎo)致最終的面面不到,，所以簡潔、明確,、集中的教學(xué)目標(biāo)有利于教學(xué)目的'和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),，使學(xué)生從看似點滴中收獲頗豐。所以,，在本課時的設(shè)計上我只設(shè)定了一個主要目標(biāo)：全面認(rèn)識貝多芬,。從而促使需要提煉學(xué)習(xí)的寫作方法盡顯其中。

越俎代庖──是平日授課中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象,。在本課時的授課中,，我注意避免老師的侃侃而談，增加學(xué)生自己感悟的機(jī)會,。給學(xué)生明確的思路：認(rèn)識貝多芬的偉大與平凡,，讓他們與課文親密接觸，自感自悟,，踴躍交流,，在交流中對人物總結(jié)升華，全面認(rèn)識,，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上,。教師無須多言，學(xué)生感悟更深,。

讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業(yè),。這樣能使學(xué)生正視自己,，尋找最有效的學(xué)習(xí)方式。

上課是一種藝術(shù),，而我只是一個初學(xué)者,，需要雕琢的地方還很多，但我會用心，我會用踏實與自信,，虛心與好學(xué)唱響心中美麗的歌,。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇二

京劇被稱為國粹而倍受國人的喜愛，但對于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來說,，由于地域文化和語言的差異,，使他們很少有機(jī)會接觸到京劇，更談不上喜歡京劇,，本單元分三課時完成,。前兩個課時，通過多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當(dāng),、京劇的表演,、京劇的文場武場等相關(guān)的知識等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段,，學(xué)習(xí)了“鑼鼓經(jīng)”,，使他們對京劇的基本常識有所了解，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

《唱臉譜》是一首運用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”,，深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主,，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解,，所以課件的.制作離我精心選用了一些有特點的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象,。由于學(xué)生對于流行歌曲非常喜歡,，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞,，讓他們對于這一課的內(nèi)容充滿興趣,，事實證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入,，效果是非常好的,，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗情感打好基礎(chǔ),。

在課前準(zhǔn)備中,，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻,，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲,，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象,。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達(dá)的豪爽性格,。

教師的范唱和多種方式的練唱,，教師的及時糾正和鼓勵都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力,；學(xué)習(xí)簡單的京劇形體動作邊唱邊表演,，進(jìn)一步加深他們對歌曲獨特風(fēng)格的體驗等，都引發(fā)了學(xué)生對京劇藝術(shù)的好奇心和興趣,，使他們在好奇和興趣的驅(qū)使下,，積極主動、愉快地學(xué)習(xí),。

對于我來說,，教學(xué)過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，課前我查閱了大量的資料,，對于教師本人都是一種提高和補(bǔ)充,，讓我自己也熱愛起了京劇，但教學(xué)中仍然存在不足之處,，主要體現(xiàn)在：

1,、學(xué)生最后的演唱效果還不是十分理想，例如：走音現(xiàn)象,，節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象,、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因,，學(xué)生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因,，今后要多加練習(xí)。

2,、教與學(xué)在互動方面還應(yīng)該更多樣化一些豐富一些,。

3、對于學(xué)生的引導(dǎo)可以再巧妙一些,，老師講解的太多太細(xì)反爾限制了學(xué)生的思維,，要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

教學(xué)建議：

1,、上這課之前最好先學(xué)習(xí)有關(guān)京劇唱腔方面的知識或練唱,，對于這首歌曲的學(xué)習(xí)會有很大幫助。

2,、臉譜的欣賞不要占用太多時間,，瀏覽性欣賞即可，以唱為主,，臉譜的知識可以放在課前預(yù)習(xí)或課后作業(yè)部分完成。

3、教師的范唱比播放音頻視頻都更重要,。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇三

音樂是情感的藝術(shù),，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的,。教師的對音樂的.情感首先上課應(yīng)該要有熱情,，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào),、范唱,、演奏、對音樂的理解,、對音樂的情感,。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，我設(shè)計了問題，通過聆聽,、分析,、對比。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整

體性的反應(yīng),，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、鑒賞音樂的美,。對樂理知識的教學(xué)，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。讓學(xué)生分析樂譜,，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的。這是音樂創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)手法,。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇四

《愛我中華》這堂課結(jié)束之后，本人總結(jié)了課堂中的優(yōu)缺點,，現(xiàn)反思如下：

本課的教學(xué)在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性,，尤其在分組競賽的時候表現(xiàn)得非常熱情，而且回答問題的準(zhǔn)確率也較高,，這說明學(xué)生在這節(jié)課中確實學(xué)到了知識,，真正掌握了少數(shù)民族音樂的特點，才能準(zhǔn)確地分辨出少數(shù)民族音樂,。而這正是我所期待的,。

由于本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴(yán)格按照課本教學(xué),，所以只能把課本內(nèi)容作一定的延伸,，而本人在準(zhǔn)備時只想讓學(xué)生盡量了解少數(shù)民族音樂，所以教學(xué)內(nèi)容很多,，以至于在課堂中教師說得太多,，忽略了音樂的“表現(xiàn)性”，這是本課最大的遺憾,，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能的動起來,，讓學(xué)生在自身的身體語言中去領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂的特點。

本課的“競賽答題”部分是調(diào)動學(xué)生積極性的一個重要環(huán)節(jié),，雖然課堂表現(xiàn)還是非常熱情,，但是在這一環(huán)節(jié)設(shè)計上沒有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，導(dǎo)致了某些學(xué)生很想發(fā)言卻沒有機(jī)會的局面,，這是一個失誤,。另外，由于教學(xué)內(nèi)容太多,，出現(xiàn)了教學(xué)時間差點不夠的問題,，也讓我這個老師在課堂中來不及示范，沒有發(fā)揮出本人的專業(yè)特長,，而且和學(xué)生的互動也不夠,，所以這一點也不太讓人滿意，也是一個遺憾,。

綜上所述,，我覺得作為一個優(yōu)秀的音樂教師，不僅要具備個性化的教育思想,，專業(yè)的教育理論,，扎實的專業(yè)素質(zhì),，還必須具備良好的課堂調(diào)控能力。盡管有時需要以時間分配作為決定取舍的代價,，但無論如何,，我們都要應(yīng)該盡力做到盡善盡美,，讓我們的`音樂教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù),。讓我們的學(xué)生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù),。

《愛我中華》是一首歌詞,。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,，建設(shè)國家的雄心壯志,。

在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華,，健兒奮起步伐,。愛我中華，建設(shè)我們的國家,。愛我中華,，中華雄姿英發(fā)。愛我中華,！”這部分內(nèi)容,，然后，根據(jù)這部分的段式,，仿照編寫一段話,。有的學(xué)生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密,。愛我家鄉(xiāng),，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng),，香飄十里,。愛我家鄉(xiāng)！”

通過仿編寫話,，既做到讀寫結(jié)合,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇五

《音樂家海頓》是湘教版四年級上冊的第三單元,，安排的內(nèi)容是在西方音樂史上占有重要地位的“交響樂之父”——奧地利音樂家約瑟夫·海頓的作品,。在音樂家故事中，以本課的兩首聽賞曲目《第四十五交響曲》（告別）和《第九十四交響曲》（驚愕）為線索,，講述了兩首首作品命名的由來,，并根據(jù)這兩首交響曲在力度上的突出特點,，穿插了“力度術(shù)語和記號”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交響曲的聽賞中,，獲得關(guān)于力度表現(xiàn)力的第一印象,，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和運用力度記號奠定良好的基礎(chǔ)。

由于孩子們對于“聽賞”的興趣不甚高昂,，特別是像本課的這種無歌詞的交響樂作品,，我采取了由故事中的曲名由來聽賞音樂的辦法來激發(fā)學(xué)生聽賞的興趣。

在導(dǎo)入本課時,，我先讓孩子們自己聽音樂看故事,，了解音樂家小檔案。學(xué)生一看是“聽賞音樂”,，都露出了頹喪的表情,。于是，我從孩子們爭議的作曲家國籍“奧地利”的“地”入手,，糾正讀音后再將孩子們的興趣引導(dǎo)到音樂家上,，進(jìn)而開始音樂家的故事。并事先告訴孩子們故事中介紹了音樂家海頓兩首作品命名的由來,，讀故事后告訴我是哪兩首作品,。讓孩子們有針對性的讀故事。

《第四十五交響曲》為什么叫《告別》,？孩子們用語言簡述后,，我讓孩子們帶著介紹的一知半解聽音樂，說說初聽后的'感受,。很多孩子都發(fā)現(xiàn)了曲首的音樂旋律強(qiáng),，好像有很多樂器在演奏，快結(jié)束時音樂旋律很弱,，好像都沒有演奏者了,。我在肯定孩子們的發(fā)現(xiàn)后，我要求孩子們再聽音樂,，在聽到有演奏著的離開時“舉手”示意我,。有了針對性，孩子們聽的自然也就認(rèn)真了,。

隨著故事的發(fā)展,，我將聽賞曲目引導(dǎo)到《第九十四交響曲》上，從它的別名《驚愕》上來激發(fā)學(xué)生聽賞的興趣,。為了保持學(xué)生們的興趣,，我沒有要他們聽全曲感受為什么叫“驚愕”，而是讓他們先聽樂曲短小的主旋律,。旋律中的ff記號,，讓孩子們“驚愕”的不得了,，對樂曲的聽賞興趣也有了。接著,，我讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)書上書寫的主旋律中,，是什么記號讓他們覺得“驚愕”，從而引入對力度記號的學(xué)習(xí),。通過“拍手”和“模唱”干活搜力度加號的變化后,，再來聽《第九十四交響曲》，學(xué)生對力度記號改變樂曲風(fēng)格的表現(xiàn)方法也有了一個了解,。

這堂聽賞課,，孩子們參與是非常積極的，在對力度的表現(xiàn)上也是非常的有興趣,。教師通過講解、提示,，啟發(fā)了孩子們的思維,，激發(fā)了他們的聽賞興趣。無聊的交響樂也能靜下心來聽賞了,，音樂知識的學(xué)習(xí)也不再枯燥,，為孩子們今后的感受和鑒賞積累了一定的經(jīng)驗。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇六

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時對學(xué)生的鼓勵贊揚貫穿于課堂,。真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時,，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚,。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時不斷地支持,，鼓勵,，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂課上,，以自然,，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧,，愉快地音樂課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好,。

本課的課題是愛我中華,，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會興旺,。設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖腵地方,，增強(qiáng)他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂,，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感。

教學(xué)不足之處：

一,、課堂語言不夠精煉,。

二、課堂應(yīng)更為開放,，形式應(yīng)更為多樣,。

愛我中華音樂課堂反思 愛我中華教學(xué)總結(jié)及反思篇七

《愛我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對祖國的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,，建設(shè)國家的雄心壯志,。

在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由讀文中愛我中華,，健兒奮起步伐。愛我中華,，建設(shè)我們的國家,。愛我中華，中華雄姿英發(fā),。愛我中華,！這部分內(nèi)容，通過對歌詞的朗讀,，既做到讀唱結(jié)合,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例,，是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一,。其主要特點簡述如下：

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件,，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2,、以審美為核心,，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動,；從教具的選擇,、素材的應(yīng)用、教師的`言行等處都顯示了美在其中,。

3,、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設(shè)計教學(xué)情境吸引學(xué)生主動參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘,，有機(jī)的把音樂知識滲透在課堂教學(xué)中,，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界,。

4、教學(xué)過程設(shè)計精妙,。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設(shè)計中對音樂知識的滲透,，對音樂的認(rèn)識和理解，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再加上教師在每個環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙,，學(xué)生掌握起來輕松愉快。

5,、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機(jī)會,通過多媒體設(shè)計,給課堂教學(xué)提供了巨大的空間,。

6、注重德育滲透,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。注重心理輔導(dǎo),，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。