作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇一
1,、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。
2,、了解正確的喝水方法,。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,，懂得喝完水要把水杯放回原處
1,、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1,、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上,，一手端杯一手扶杯喝水,；3、小朋友喝完水把杯子放回原處）,，每位幼兒一個(gè)小水杯,。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)老師與幼兒的朗誦詩(shī)歌,，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分,。）
1、出示圖片一,，進(jìn)行提問(wèn)：
“小朋友拿著杯子在做什么,？”
2、出示圖片二,，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的,？”
3、出示圖片三,，“小朋友喝完水是怎樣做的,？”
（評(píng)析：通過(guò)看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ),。）
1,、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠,。
2,、請(qǐng)幼兒比一比，誰(shuí)把杯子里的水喝干凈了,？誰(shuí)沒(méi)有灑水,？
3、喝完水后,，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處,。
（評(píng)析：通過(guò)比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣,，并知道了平時(shí)要節(jié)約用水,，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。
把圖片貼到飲水區(qū)域,，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做,。
花杯子，手中拿,，
水兒清清倒?jié)M啦,。
多喝水，不生病,，
雙手端平水不灑,。
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇二
1、知道喝白開(kāi)水的好處,，了解到白開(kāi)水最容易解渴,。
2、知道何時(shí)該喝水,、如何喝水,。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水,。
1,、在上課前讓幼兒了解喝水的好處
2、歌曲《健康歌》
3,、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴
4,、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表
一、感知討論,，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用,。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適,。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處,，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二,、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好,。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞,。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題,。
三、知道什么時(shí)候該喝水,、如何喝水,。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
（2）教師情景表演,。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望,。
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇三
1、知道喝白開(kāi)水的好處,，了解到白開(kāi)水最容易解渴,。
2、知道何時(shí)該喝水,、如何喝水,。
3,、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。
4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感,。
5,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
1,、在上課前讓幼兒了解喝水的好處
2,、歌曲《健康歌》
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴
4,、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表
一,、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用,。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。
（2）通過(guò)課前收集和討論知道水好處,，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望,。
二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好,。
（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》,，幼兒欣賞,。
（2）講述完故事后教師提出問(wèn)題,。
三,、知道什么時(shí)候該喝水,、如何喝水。
（1）讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水,。
（2）教師情景表演,。
（3）加深要主動(dòng)喝水的欲望,。
我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,，在本次的集體生活當(dāng)中,，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道,，天氣很熱,，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,，就是要多喝開(kāi)水,。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的,，幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng),，本身就缺少興趣,，不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的，希望西祠能想出好的對(duì)策,，避免這種情況發(fā)生,。
一提起小豬嘟嘟的名字，森林里的小動(dòng)物都認(rèn)識(shí),，嘟嘟是一只聰明伶俐,，人見(jiàn)人愛(ài)的小豬,，長(zhǎng)著兩只大大的耳朵,，說(shuō)起話來(lái)呼嚕嚕的，非?？蓯?ài),，森林里的小動(dòng)物都愿意和它在一起玩耍，他們?cè)谝黄鹱矫圆?、丟沙包,，每天過(guò)的真高興。
可是小豬嘟嘟有個(gè)不太好的習(xí)慣,，它不愛(ài)喝水,，那它渴了怎么辦呢？嘟嘟頭一昂,，呼嚕嚕的說(shuō)："喝飲料唄,，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點(diǎn)味道也沒(méi)有,，一點(diǎn)也不好喝,！"于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動(dòng)物知道它這個(gè)不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料,，因?yàn)楹榷嗔孙嬃蠈?duì)身體不好,，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說(shuō)："有什么不好,，我這不是挺好的嗎,？"時(shí)間一長(zhǎng)，小動(dòng)物們便不再勸說(shuō)小嘟嘟了,，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝,。
最近一段時(shí)間，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來(lái)越胖,，什么都不愿干,，干什么也沒(méi)勁，也不愿出去玩,。于是小動(dòng)物們都帶它去看醫(yī)生,，小猴醫(yī)生問(wèn)嘟嘟："你是不是愛(ài)喝飲料不愛(ài)喝水呀,？"
嘟嘟說(shuō)："你怎么知道的呀？我就是愛(ài)喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了,！"
猴醫(yī)生："這就對(duì)了,，你就是因?yàn)楹蕊嬃虾鹊奶嗔瞬艜?huì)越長(zhǎng)越胖的，因?yàn)轱嬃现杏性S多糖份及對(duì)身體有害的物質(zhì),，喝多了會(huì)得肥胖病等癥狀,，對(duì)身體不好，所以你以后要改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,。"
嘟嘟不好意思的低下頭說(shuō)："我知道了,，我一定聽(tīng)大家的勸說(shuō)，以后少喝飲料,，多喝水,，做個(gè)健康的小嘟嘟。
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇四
1,、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,，嘗試在新的問(wèn)題情景下創(chuàng)編故事。
2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。
1,、課件《烏鴉喝水》,、圖片兩張。
2,、小石子,、沙子、橡皮泥,、玉米粒,、碎布頭、海綿,、棉花,、紙張等各種投放材料。
3,、飲料瓶子若干,、
4、統(tǒng)計(jì)紙
一 ,、觀看《烏鴉喝水》的課件,，導(dǎo)入活動(dòng)。
1,、觀看課件前半段（烏鴉口渴,，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友,，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子,，喝到水了嗎,？”（沒(méi)有）
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎,？”
二,、幼兒猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論,，將猜測(cè)的方法記錄下來(lái)
“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法然后請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫(huà)下來(lái),?！?/p>
2,、每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果,。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),，并記錄,。
1、提出探索要求：一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，并將多余的材料放回原處,，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上,，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記,，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,，（培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。）在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色,，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí),，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。
2,、幼兒小組合作進(jìn)行探索,，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
3,、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述（哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功）
四,、教師進(jìn)行小結(jié)，并評(píng)選出最佳合作小組,，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà),。
五,、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看,，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的,！讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六,、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,、創(chuàng)編故事
（價(jià)值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),，讓幼兒在說(shuō)中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）
小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來(lái)編一個(gè)不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎,？（請(qǐng)幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時(shí)注意要提問(wèn)：小烏鴉口渴了到處找水喝時(shí)是什么樣子的,？小烏鴉是怎樣找到水的,？找到水后是什么心情？當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情,？小烏鴉想到了什么辦法,？這是一只怎樣的小烏鴉？）
1,、讓幼兒觀察《幼兒用書(shū)》第2冊(cè)第35頁(yè)的圖片,，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽(tīng),。
2,、在區(qū)角中開(kāi)展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水,、石子與能否喝到水的關(guān)系,。 我的創(chuàng)新：
《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個(gè)故事時(shí),，我的第一個(gè)感覺(jué)就是太熟悉了,，而就是因?yàn)樘煜ぃ肿屛腋械搅税盐者@次活動(dòng)的難度,。作為傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng),，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理,。按照原先的預(yù)設(shè)思路,，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實(shí)驗(yàn),。但這樣的想法很快就被自己推翻,，這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案：扔石頭，那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置,，或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中被理解,，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳,，幼兒不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，初次嘗試和體驗(yàn)到了小組實(shí)驗(yàn)的成功，而且創(chuàng)編故事時(shí)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),，效果很好,！
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇五
本課就是通過(guò)學(xué)習(xí)喝水與健康來(lái)激發(fā)學(xué)生科學(xué)飲水的情感，掌握衛(wèi)生飲水的常識(shí),，形成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣,。通過(guò)兒童參與的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)主體參與和自主學(xué)習(xí)形式,，交流討論,，探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確人的生存離不開(kāi)水和科學(xué)飲水有利于身體健康的道理,。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道喝白開(kāi)水最健康,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣喝水最健康。
教師準(zhǔn)備有關(guān)課件,、鏡子,、水球n個(gè),、綠葉n片,、生命之樹(shù)一棵、貼卡,、音樂(lè)《喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料,，學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡喝的水一瓶和一個(gè)紙杯。
（一）謎語(yǔ)競(jìng)猜,，激趣導(dǎo)入：引出主題“水”
1,、教師：我們先來(lái)個(gè)小競(jìng)猜好嗎？你捏捏看,，有什么感覺(jué),？根據(jù)教師給出的謎語(yǔ)猜猜它是誰(shuí)？（音樂(lè)伴奏）
學(xué)生：軟軟的,、流動(dòng)的,，是水。
（謎語(yǔ)：此物不稀奇,，生命不能離,，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。謎底——水）
2,、獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生一片綠葉,，并請(qǐng)他們把綠葉掛在生命之樹(shù)上。
3,、教師：猜猜我們每個(gè)人身體里最多的是什么,？是骨頭？肌肉,？是血液,？還是水？由此引出“水”的話題,，（展示有關(guān)圖片）：其實(shí)我們身體里最多的是水,。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會(huì)這么有彈性,。獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)學(xué)生一片綠葉,，并把綠葉掛在生命之樹(shù)上。
4,、同時(shí)教師將寫(xiě)有“水”字的卡片貼在生命之樹(shù)的根部,，代表生命之源。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)：引出為什么要喝水,？
1、教師：誰(shuí)知道“烏鴉喝水”的故事,？請(qǐng)一位學(xué)生講述故事,。
2、教師：播放學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)的場(chǎng)面的課件,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。
3、同時(shí)教師將寫(xiě)有“水”字的卡片貼在生命之樹(shù)的根部,，代表生命之源,。
4、教師：你看到了什么,？那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>
學(xué)生：做游戲,、喝水等（學(xué)生：因?yàn)榭诳柿耍?/p>
5、教師小結(jié)并過(guò)渡：原來(lái)口渴是體內(nèi)水分不足了,，喝水能補(bǔ)充水分,。那你們知道喝水還有什么好處嗎？交流前提出要求：比一比哪個(gè)組的同學(xué)知道得最多,。
6,、學(xué)生：和組里的小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。
7、學(xué)生：全班交流喝水的好處并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的（網(wǎng)絡(luò)查詢,，家長(zhǎng)告知,，查閱書(shū)籍等）。
8,、教師：對(duì)正確發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉表示肯定,，并請(qǐng)他們把綠葉掛在生命之樹(shù)上。
9,、教師：同時(shí)將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂(lè)園里,。
好處如：（一、補(bǔ)充人體必需的水分,。二,、有利于稀釋血液。三,、有益于新陳代謝,。四、對(duì)皮膚保濕潤(rùn)澤,、養(yǎng)顏有好作用,。五、可以通便,。六,、易食物的消化。七,、不會(huì)得各種結(jié)石,，水就是伸入體內(nèi)的清道夫。八,、可以防眼干,，避免視力快速下降。）以上只說(shuō)了幾點(diǎn)好處,，實(shí)際上數(shù)不勝數(shù)。
（三）體驗(yàn)展示,，討論導(dǎo)學(xué)：喝什么水,？
1、教師：請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的水,，說(shuō)說(shuō)為什么選它,？ 學(xué)生：因?yàn)樗鼈兒芴穑芎煤鹊取?/p>
2,、教師：老師也準(zhǔn)備了幾瓶,，想喝嗎？組內(nèi)進(jìn)行飲料品嘗活動(dòng)。（音樂(lè)伴奏）學(xué)生：要求組長(zhǎng)們做一次服務(wù)員,，為大家倒好飲料,，組員拿到飲料后分幾次喝，慢慢地品品味道,。
3,、教師：好喝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下,，請(qǐng)拿出你的鏡子看一看,，舌頭上有變化嗎？
學(xué)生：變黃了,、紅了,、綠了。 教師：這是為什么呀,？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,。
4、教師小結(jié)：自然引出飲料中含有較重的人工色素,，長(zhǎng)期食用對(duì)人的身體有害,，這樣的飲料同學(xué)們最好不要經(jīng)常喝。
（碳酸類(lèi)飲料：是將二氧化碳?xì)怏w和各種不同的香料,、水分,、糖漿、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料,。像可樂(lè),、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括：碳酸水,、檸檬酸等酸性物質(zhì),、白糖、香料,，有些含有咖啡因：1.對(duì)骨骼的影響,。2.對(duì)牙齒的影響，使牙齒因過(guò)酸而變黃變薄,。3.對(duì)人體免疫力的影響,。4.對(duì)消化功能的影響 因有二氧化碳，會(huì)產(chǎn)生大量氣體,，漲腹,，從而影響食欲。5.對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的影響,。6.對(duì)青少年發(fā)育不利 青少年喝碳酸飲料對(duì)身體尤為不利,，長(zhǎng)時(shí)間喝會(huì)導(dǎo)致肥胖,，嚴(yán)重影響體形，造成自卑情緒,。而且會(huì)降低肺活量,。）
5、學(xué)生：討論喝什么水才是有利于健康的呢,？小組代表發(fā)言,，對(duì)正確發(fā)言的同學(xué)表示肯定，并請(qǐng)他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹(shù)上,。
6,、教師小結(jié)為什么要喝白開(kāi)水，并將喝健康水“白開(kāi)水”,，貼在健康樂(lè)園里,。
（新鮮的白開(kāi)水是最佳選擇。白開(kāi)水是天然狀態(tài)的水經(jīng)過(guò)多層凈化處理后煮沸而來(lái),，水中的微生物已經(jīng)在高溫中被殺死,，而開(kāi)水中的鈣、鎂元素對(duì)身體皮膚是很有益的,。有研究表明,，含鈣、鎂等元素的硬水有預(yù)防加速衰老作用,。）
（四）聯(lián)系生活,，分組交流：怎樣喝水？
1,、學(xué)生：看書(shū)了解怎樣喝水,，可與同桌先交流。
2,、教師：出示兩幅畫(huà)面,，請(qǐng)學(xué)生觀察：你看了以后想說(shuō)什么？a
圖:口渴喝自來(lái)水,，b圖:激烈活動(dòng)后大量流汗時(shí)大口喝涼水,。
3、教師：小結(jié)不能喝生水,、臟水,；一次喝水不能喝太多；運(yùn)動(dòng)后不要馬上就喝水等,，對(duì)回答積極、準(zhǔn)確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉并掛在生命之樹(shù)上,。
（五）拓展延伸,，積極思考：怎樣保護(hù)水源,，節(jié)約用水？
1,、教師：展示一幅圖片,，并講述一個(gè)關(guān)于水的故事。（音樂(lè)伴奏）學(xué)生：邊聽(tīng)故事邊觀察圖片,。
教師：出示關(guān)于水源減少土地干旱,、水源被污染的相關(guān)圖片。
2,、學(xué)生：組里討論“如果是你會(huì)怎樣去做呢,？”
3、師小結(jié),，對(duì)回答積極的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片綠葉并掛在生命之樹(shù)上,。
（六）整體回顧，反思：
1,、教師：這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)了很多關(guān)于喝水的知識(shí),，表現(xiàn)非常棒了！讓我們犒勞犒勞自己吧,！
學(xué)生：讓學(xué)生慢慢地,，細(xì)細(xì)地品嘗自己帶來(lái)的水，感覺(jué)好嗎,？
2,、教師：最后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，我們的生命之樹(shù)有了水才能長(zhǎng)出茂盛的枝葉,，我們的健康樂(lè)園因?yàn)橛辛酥R(shí)而變得豐富多彩,，我們的人類(lèi)因?yàn)橛辛怂拍艹錆M活力，世界上萬(wàn)物生存離不開(kāi)水,，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧,！珍惜水資源，愛(ài)護(hù)水資源,，提高我們的環(huán)保意識(shí),，讓我們養(yǎng)成健康飲水的好習(xí)慣吧！
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇六
1,、幼兒能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合課件感知并喝水這一生活活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
2,、學(xué)會(huì)觀察與,。
3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣,。
養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣
多媒體課件
一,、導(dǎo)入
1,、師幼問(wèn)好
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接引入“喝水”的主題,。
（1）今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小人物，請(qǐng)看,。.,。.。出示喜洋洋喝水圖畫(huà),，請(qǐng)幼兒觀察喜洋洋在干什么,？
幼兒a：喝水
幼兒b：游泳
。.,。.,。.。.,。.,。.
（2）到底它在干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（聆聽(tīng)喝水的聲音,。）
（3）喜洋洋為什么要喝水呀？
口渴了 / 給身體補(bǔ)充水分
喜洋洋要給身體補(bǔ)充水分,，小朋友也要給身體補(bǔ)充水分,。
二、活動(dòng)基本部分
1,、夏天快要來(lái)了,，天氣越來(lái)越熱，小朋友們要多喝水給身體補(bǔ)充水分,。
老師想知道小朋友們?cè)谟變簣@里是怎么喝水的,？
用自己的杯子 / 排隊(duì) / 洗手 ………
原來(lái)喝水有這么多要求。
2,、我們一一看,，這個(gè)幼兒園的小朋友是怎么喝水的？
要求幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)和視頻,。
3,、師幼一起喝水的健康習(xí)慣
教師引導(dǎo)：喝水前 / 喝水時(shí) / 喝完水后
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?，F(xiàn)在我們一起來(lái)將這些好習(xí)慣編成兒歌,！
三、活動(dòng)結(jié)束部分
組織幼兒喝水進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),。小朋友們動(dòng)了這么長(zhǎng)時(shí)間的腦子,，我們?cè)?/p>
去給身體補(bǔ)充量了,。
幼兒園小班健康教案《我愛(ài)喝水》重難點(diǎn)篇七
1,、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。
2,、了解水的重要性,，知道多喝開(kāi)水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,。
3,、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。
4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。
學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌,，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
1,、杯子,、奶瓶、茶壺,、花盆實(shí)物和圖片各一份,。
2、水杯每人一只,。
3,、仿編兒歌的圖示一張。
一,、教師依次出示杯子,、奶瓶、茶壺,、花盆引出主題
教師提問(wèn)：
1）這些是什么,？它們有什么用？
2）有一天,，杯子,、奶瓶,、茶壺、花盆在一起說(shuō)話,，說(shuō)什么話,？
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1,、教師朗誦兒歌
教師：兒歌里,，杯子在說(shuō)什么？奶瓶又是怎么說(shuō)的,？茶壺悄悄地在說(shuō)什么,？花盆是怎么對(duì)大家說(shuō)的？
2,、教師出示圖片,，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容
3,、幼兒看圖學(xué)念兒歌,。
4、幼兒邊念邊表演兒歌,。
你們剛才念的兒歌真好聽(tīng),，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧？（喝水歌）
三,、仿編兒歌
1,、討論：除了媽媽?zhuān)瑢殞殻瑺敔?，花兒,、小朋友要喝水，誰(shuí)也需要喝水,？（請(qǐng)幼兒自由表述）他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>
2,、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1）教師示范仿編
提問(wèn)：動(dòng)物、植物,、人類(lèi)都需要水,，我們來(lái)編一編兒歌好嗎，張老師先來(lái)編一句,，聽(tīng)一聽(tīng),，老師是怎么編的。
2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌,。
教師：你們平時(shí)喝水嗎,？你們平時(shí)什么時(shí)候喝水啊？
總結(jié)：水太有用了,，老師告訴你們,，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫,、防止皮膚的干燥,。我們?cè)谄綍r(shí)要多喝開(kāi)水，養(yǎng)成多喝開(kāi)水的習(xí)慣,，我們不僅要在幼兒園多喝水,，在家里也要多喝水，這樣,，我們的身體才會(huì)更加健康。
四,、大家齊干杯
教師：水太有用了,，來(lái)，我們大家一起來(lái)喝一杯開(kāi)水吧,。
《喝水歌》
杯子說(shuō)：“裝水,，裝水，媽媽渴了要喝水,?！?/p>
奶瓶說(shuō)：“裝水，裝水,，寶寶哭了要喝水,。”
茶壺說(shuō)：“裝水,，裝水,，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>
花盆說(shuō)：“裝水,，裝水，花兒渴了要喝水,?！?/p>
小朋友說(shuō)：“裝水，裝水,，大家天天要喝水,。”
《喝水歌》是寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,，中班幼兒有較好的語(yǔ)言組織能力,，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,，年齡越小的幼兒,，越需要具體形象的支持。我采取實(shí)物,、圖片,，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展,。
