作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇一

1,、知道在一起喝水時不擁擠,。

2、了解正確的喝水方法,。

3,、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處

1,、知識準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1,、小朋友拿著杯子排隊喝水；2,、小朋友坐在椅子上,，一手端杯一手扶杯喝水；3,、小朋友喝完水把杯子放回原處）,，每位幼兒一個小水杯。

（評析：此環(huán)節(jié),，通過老師與幼兒的朗誦詩歌,，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）

1,、出示圖片一,，進(jìn)行提問：

“小朋友拿著杯子在做什么？”

2,、出示圖片二,，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的,？”

3、出示圖片三,，“小朋友喝完水是怎樣做的,？”

（評析：通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ),。）

1,、要求幼兒排隊喝水，不擁擠,。

2,、請幼兒比一比，誰把杯子里的水喝干凈了,？誰沒有灑水,？

3、喝完水后,，請幼兒把水杯放回原處,。

（評析：通過比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣,，并知道了平時要節(jié)約用水,，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。

把圖片貼到飲水區(qū)域,，讓幼兒在生活活動時照著圖片上去做,。

花杯子，手中拿,，

水兒清清倒?jié)M啦,。

多喝水，不生病,，

雙手端平水不灑,。

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇二

1、知道喝白開水的好處,，了解到白開水最容易解渴,。

2、知道何時該喝水,、如何喝水,。

3、愿意在口渴時主動飲用白開水,。

1,、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2、歌曲《健康歌》

3、獎勵卡片小水滴

4,、"今天你喝水沒有"的記錄表

一,、感知討論，了解水對身體生長的重要作用,。

（1）通過回憶激活已有體驗,，感受口渴后喝水帶來的舒適。

（2）通過課前收集和討論知道水好處,，激發(fā)幼兒主動喝水欲望,。

二、知道白開水對身體最好,。

（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》,，幼兒欣賞。

（2）講述完故事后教師提出問題,。

三,、知道什么時候該喝水、如何喝水,。

（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水,。

（2）教師情景表演。

（3）加深要主動喝水的欲望,。

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇三

本課就是通過學(xué)習(xí)喝水與健康來激發(fā)學(xué)生科學(xué)飲水的情感,，掌握衛(wèi)生飲水的常識，形成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣,。通過兒童參與的教學(xué)過程,，體現(xiàn)主體參與和自主學(xué)習(xí)形式，交流討論,，探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生明確人的生存離不開水和科學(xué)飲水有利于身體健康的道理。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道喝白開水最健康,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣喝水最健康,。

教師準(zhǔn)備有關(guān)課件、鏡子,、水球n個、綠葉n片,、生命之樹一棵,、貼卡、音樂《喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料,，學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡喝的水一瓶和一個紙杯,。

（一）謎語競猜，激趣導(dǎo)入：引出主題“水”

1、教師：我們先來個小競猜好嗎,？你捏捏看,，有什么感覺？根據(jù)教師給出的謎語猜猜它是誰,？（音樂伴奏）

學(xué)生：軟軟的,、流動的，是水,。

（謎語：此物不稀奇,，生命不能離，用刀切不斷,，用網(wǎng)撈不起,。謎底——水）

2、獎勵猜對的學(xué)生一片綠葉,，并請他們把綠葉掛在生命之樹上,。

3、教師：猜猜我們每個人身體里最多的是什么,？是骨頭,？肌肉？是血液,？還是水,？由此引出“水”的話題，（展示有關(guān)圖片）：其實我們身體里最多的是水,。大概占人體的三分之二,，所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學(xué)生一片綠葉,，并把綠葉掛在生命之樹上,。

4、同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部,，代表生命之源,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)學(xué)：引出為什么要喝水,？

1,、教師：誰知道“烏鴉喝水”的故事？請一位學(xué)生講述故事,。

2,、教師：播放學(xué)生進(jìn)行游戲活動的場面的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,。

3,、同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部,，代表生命之源。

4,、教師：你看到了什么,？那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>

學(xué)生：做游戲、喝水等（學(xué)生：因為口渴了）,。

5,、教師小結(jié)并過渡：原來口渴是體內(nèi)水分不足了,，喝水能補(bǔ)充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎,？交流前提出要求：比一比哪個組的同學(xué)知道得最多,。

6,、學(xué)生：和組里的小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。

7,、學(xué)生：全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的（網(wǎng)絡(luò)查詢,，家長告知，查閱書籍等）,。

8、教師：對正確發(fā)言的同學(xué)獎勵一片綠葉表示肯定,，并請他們把綠葉掛在生命之樹上,。

9、教師：同時將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂園里,。

好處如：（一,、補(bǔ)充人體必需的水分。二,、有利于稀釋血液,。三、有益于新陳代謝,。四,、對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用,。五,、可以通便,。六,、易食物的消化,。七、不會得各種結(jié)石,，水就是伸入體內(nèi)的清道夫,。八、可以防眼干,，避免視力快速下降,。）以上只說了幾點(diǎn)好處，實際上數(shù)不勝數(shù),。

（三）體驗展示,，討論導(dǎo)學(xué)：喝什么水？

1,、教師：請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的水，說說為什么選它,？ 學(xué)生：因為它們很甜，很好喝等,。

2,、教師：老師也準(zhǔn)備了幾瓶，想喝嗎,？組內(nèi)進(jìn)行飲料品嘗活動,。（音樂伴奏）學(xué)生：要求組長們做一次服務(wù)員，為大家倒好飲料,，組員拿到飲料后分幾次喝，慢慢地品品味道,。

3,、教師：好喝嗎,？現(xiàn)在我們來觀察一下,，請拿出你的鏡子看一看,，舌頭上有變化嗎？

學(xué)生：變黃了,、紅了,、綠了,。 教師：這是為什么呀,？請學(xué)生發(fā)言。

4,、教師小結(jié)：自然引出飲料中含有較重的人工色素，長期食用對人的身體有害,，這樣的飲料同學(xué)們最好不要經(jīng)常喝,。

（碳酸類飲料：是將二氧化碳?xì)怏w和各種不同的香料,、水分,、糖漿,、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料。像可樂,、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括：碳酸水,、檸檬酸等酸性物質(zhì),、白糖,、香料,，有些含有咖啡因：1.對骨骼的影響。2.對牙齒的影響,，使牙齒因過酸而變黃變薄,。3.對人體免疫力的影響,。4.對消化功能的影響 因有二氧化碳，會產(chǎn)生大量氣體,，漲腹，從而影響食欲,。5.對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。6.對青少年發(fā)育不利 青少年喝碳酸飲料對身體尤為不利,，長時間喝會導(dǎo)致肥胖,，嚴(yán)重影響體形，造成自卑情緒,。而且會降低肺活量,。）

5、學(xué)生：討論喝什么水才是有利于健康的呢,？小組代表發(fā)言，對正確發(fā)言的同學(xué)表示肯定,，并請他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹上。

6,、教師小結(jié)為什么要喝白開水，并將喝健康水“白開水”,，貼在健康樂園里,。

（新鮮的白開水是最佳選擇。白開水是天然狀態(tài)的水經(jīng)過多層凈化處理后煮沸而來,，水中的微生物已經(jīng)在高溫中被殺死，而開水中的鈣,、鎂元素對身體皮膚是很有益的。有研究表明,，含鈣,、鎂等元素的硬水有預(yù)防加速衰老作用。）

（四）聯(lián)系生活，分組交流：怎樣喝水,？

1、學(xué)生：看書了解怎樣喝水,，可與同桌先交流。

2,、教師：出示兩幅畫面,，請學(xué)生觀察：你看了以后想說什么？a

圖:口渴喝自來水,，b圖:激烈活動后大量流汗時大口喝涼水。

3,、教師：小結(jié)不能喝生水、臟水,；一次喝水不能喝太多,；運(yùn)動后不要馬上就喝水等,，對回答積極、準(zhǔn)確的學(xué)生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上,。

（五）拓展延伸，積極思考：怎樣保護(hù)水源,，節(jié)約用水,？

1、教師：展示一幅圖片,，并講述一個關(guān)于水的故事。（音樂伴奏）學(xué)生：邊聽故事邊觀察圖片,。

教師：出示關(guān)于水源減少土地干旱、水源被污染的相關(guān)圖片,。

2、學(xué)生：組里討論“如果是你會怎樣去做呢？”

3,、師小結(jié)，對回答積極的學(xué)生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上,。

（六）整體回顧,，反思：

1、教師：這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)了很多關(guān)于喝水的知識,，表現(xiàn)非常棒了！讓我們犒勞犒勞自己吧,！

學(xué)生：讓學(xué)生慢慢地，細(xì)細(xì)地品嘗自己帶來的水,，感覺好嗎？

2,、教師：最后對本次活動進(jìn)行綜合性評價,，我們的生命之樹有了水才能長出茂盛的枝葉，我們的健康樂園因為有了知識而變得豐富多彩,，我們的人類因為有了水才能充滿活力,，世界上萬物生存離不開水,，同學(xué)們行動起來吧,！珍惜水資源,，愛護(hù)水資源，提高我們的環(huán)保意識，讓我們養(yǎng)成健康飲水的好習(xí)慣吧！

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇四

1,、學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。

2、了解水的重要性,，知道多喝開水的好處,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

3,、能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌,，體驗仿編的樂趣。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

學(xué)習(xí)兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。

能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌,，體驗仿編的樂趣,。

1,、杯子,、奶瓶、茶壺,、花盆實物和圖片各一份,。

2、水杯每人一只。

3、仿編兒歌的圖示一張,。

一,、教師依次出示杯子,、奶瓶,、茶壺、花盆引出主題

教師提問：

1）這些是什么,？它們有什么用？

2）有一天，杯子,、奶瓶,、茶壺,、花盆在一起說話，說什么話？

二,、欣賞兒歌《喝水歌》

1,、教師朗誦兒歌

教師：兒歌里,，杯子在說什么？奶瓶又是怎么說的,？茶壺悄悄地在說什么,？花盆是怎么對大家說的？

2,、教師出示圖片,，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

3,、幼兒看圖學(xué)念兒歌,。

4、幼兒邊念邊表演兒歌,。

你們剛才念的兒歌真好聽,，我們給它取一個好聽的名字吧？（喝水歌）

三,、仿編兒歌

1,、討論：除了媽媽，寶寶,，爺爺,，花兒、小朋友要喝水,，誰也需要喝水,？（請幼兒自由表述）他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1）教師示范仿編

提問：動物,、植物,、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎,，張老師先來編一句,，聽一聽，老師是怎么編的,。

2）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌,。

教師：你們平時喝水嗎？你們平時什么時候喝水??？

總結(jié)：水太有用了,，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾,，調(diào)節(jié)人體的體溫,、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水,，養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣,，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水,，這樣,，我們的身體才會更加健康。

四,、大家齊干杯

教師：水太有用了,，來，我們大家一起來喝一杯開水吧,。

《喝水歌》

杯子說：“裝水，裝水,，媽媽渴了要喝水,。”

奶瓶說：“裝水,，裝水,，寶寶哭了要喝水?！?/p>

茶壺說：“裝水,，裝水，爺爺咳嗽要喝水,?！?/p>

花盆說：“裝水，裝水,，花兒渴了要喝水,。”

小朋友說：“裝水,，裝水,，大家天天要喝水?！?/p>

《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗,，能進(jìn)行簡單的仿編,。中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持,。我采取實物,、圖片，圖示,，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,，同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維,，促使幼兒自主發(fā)展,。

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇五

1、幼兒能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,，結(jié)合課件感知并喝水這一生活活動應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣,。

2、學(xué)會觀察與,。

3,、激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣

多媒體課件

一,、導(dǎo)入

1,、師幼問好

2、開門見山,，直接引入“喝水”的主題,。

（1）今天老師給小朋友們帶來了一位小人物，請看,。.,。.。出示喜洋洋喝水圖畫,，請幼兒觀察喜洋洋在干什么,？

幼兒a：喝水

幼兒b：游泳

。.,。.,。.。.,。.,。.

（2）到底它在干什么呢？我們一起來聽一聽,。（聆聽喝水的聲音,。）

（3）喜洋洋為什么要喝水呀？

口渴了 / 給身體補(bǔ)充水分

喜洋洋要給身體補(bǔ)充水分,，小朋友也要給身體補(bǔ)充水分,。

二,、活動基本部分

1、夏天快要來了,，天氣越來越熱,，小朋友們要多喝水給身體補(bǔ)充水分。

老師想知道小朋友們在幼兒園里是怎么喝水的,？

用自己的杯子 / 排隊 / 洗手 ………

原來喝水有這么多要求,。

2、我們一一看,，這個幼兒園的小朋友是怎么喝水的,？

要求幼兒仔細(xì)觀察圖畫和視頻。

3,、師幼一起喝水的健康習(xí)慣

教師引導(dǎo)：喝水前 / 喝水時 / 喝完水后

4,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。現(xiàn)在我們一起來將這些好習(xí)慣編成兒歌,！

三,、活動結(jié)束部分

組織幼兒喝水進(jìn)行實踐練習(xí)。小朋友們動了這么長時間的腦子,，我們該

去給身體補(bǔ)充量了,。

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇六

1、知道喝白開水的好處,，了解到白開水最容易解渴。

2,、知道何時該喝水,、如何喝水。

3,、愿意在口渴時主動飲用白開水,。

4、學(xué)會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

5,、知道人體需要各種不同的營養(yǎng),。

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2,、歌曲《健康歌》

3,、獎勵卡片小水滴

4、"今天你喝水沒有"的記錄表

一,、感知討論,，了解水對身體生長的重要作用,。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適,。

（2）通過課前收集和討論知道水好處,，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

二,、知道白開水對身體最好,。

（1）教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞,。

（2）講述完故事后教師提出問題,。

三、知道什么時候該喝水,、如何喝水,。

（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

（2）教師情景表演,。

（3）加深要主動喝水的欲望,。

我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中,，我先讓幼兒知道了解,，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱,，很容易出汗,，那就要及時的補(bǔ)充水分，就是要多喝開水,。雖然課是告一段落了,，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動,，本身就缺少興趣,，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策,，避免這種情況發(fā)生。

一提起小豬嘟嘟的名字,，森林里的小動物都認(rèn)識,，嘟嘟是一只聰明伶俐，人見人愛的小豬,，長著兩只大大的耳朵,，說起話來呼嚕嚕的，非?？蓯?，森林里的小動物都愿意和它在一起玩耍,，他們在一起捉迷藏,、丟沙包,，每天過的真高興。

可是小豬嘟嘟有個不太好的習(xí)慣,，它不愛喝水，那它渴了怎么辦呢,？嘟嘟頭一昂,，呼嚕嚕的說："喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了,，水一點(diǎn)味道也沒有，一點(diǎn)也不好喝,！"于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通,，森林里的小動物知道它這個不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，因為喝多了飲料對身體不好,，可是嘟嘟卻兩眼一閉,，呼嚕嚕地說："有什么不好，我這不是挺好的嗎,？"時間一長,，小動物們便不再勸說小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝,。

最近一段時間，小動物們發(fā)現(xiàn)嘟嘟越來越胖,，什么都不愿干,，干什么也沒勁，也不愿出去玩,。于是小動物們都帶它去看醫(yī)生,，小猴醫(yī)生問嘟嘟："你是不是愛喝飲料不愛喝水呀？"

嘟嘟說："你怎么知道的呀,？我就是愛喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了,！"

猴醫(yī)生："這就對了，你就是因為喝飲料喝的太多了才會越長越胖的,，因為飲料中有許多糖份及對身體有害的物質(zhì),，喝多了會得肥胖病等癥狀,，對身體不好，所以你以后要改掉這個不好的習(xí)慣,。"

嘟嘟不好意思的低下頭說："我知道了,，我一定聽大家的勸說，以后少喝飲料,，多喝水,，做個健康的小嘟嘟。

幼兒園小班健康教案《我愛喝水》含反思篇七

1,、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

2,、通過實驗驗證,，發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

1,、課件《烏鴉喝水》,、圖片兩張。

2,、小石子,、沙子、橡皮泥,、玉米粒,、碎布頭、海綿,、棉花,、紙張等各種投放材料。

3,、飲料瓶子若干,、

4、統(tǒng)計紙

一 ,、觀看《烏鴉喝水》的課件,，導(dǎo)入活動。

1,、觀看課件前半段（烏鴉口渴,，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了,，它找到一個瓶子,，喝到水了嗎？”（沒有）

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎,？”

二,、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

1、小組討論,，將猜測的方法記錄下來

“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組,，互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的辦法畫下來,?！?/p>

2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果,。

三,、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實驗，并記錄,。

1,、提出探索要求：一組中兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實驗，并將多余的材料放回原處,，大家觀察瓶里的水位有沒有升高,，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,，還要有一名小朋友做實驗匯報,。注意不能把材料掉在桌上，（培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。）在小組合作探索中,，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時,，讓他們用猜拳形式來解決,。

2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo),。

3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述（哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功）

四,、教師進(jìn)行小結(jié),，并評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫,。

五,、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

師：小朋友,，讓我們一起來看看,，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的！讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

六,、根據(jù)實驗結(jié)果,、創(chuàng)編故事

（價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),，讓幼兒在說中鞏固實驗的結(jié)果）

小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎,？（請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結(jié)果進(jìn)行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的,？小烏鴉是怎樣找到水的,？找到水后是什么心情？當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情,？小烏鴉想到了什么辦法,？這是一只怎樣的小烏鴉？）

1,、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,，給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽,。

2,、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水,、石子與能否喝到水的關(guān)系,。 我的創(chuàng)新：

《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适隆偪吹竭@個故事時,，我的第一個感覺就是太熟悉了,，而就是因為太熟悉，又讓我感到了把握這次活動的難度,。作為傳統(tǒng)的語言活動,，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理,。按照原先的預(yù)設(shè)思路,，我是準(zhǔn)備先欣賞故事，再做小實驗,。但這樣的想法很快就被自己推翻,，這樣做很有可能會得到一致的實驗答案：扔石頭，那么實驗也就失去了意義,。如果將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置,，或許故事的內(nèi)容能在實驗的過程中被理解，被再現(xiàn),。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳,，幼兒不僅對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣,，初次嘗試和體驗到了小組實驗的成功，而且創(chuàng)編故事時能根據(jù)實驗結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié),，效果很好,！