作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園中班游戲教案篇一

1、學(xué)會用交叉的方法尋找中心點(diǎn),，掌握平衡技巧,。

2、體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

長短相同的竹竿,；飛盤、書本,、方盒子,、硬紙板等物體；

（一）嘗試自由探索“頂物”

1,、幼兒每人選一竹竿,、任一物體進(jìn)行嘗試“頂物”。

2,、請頂物比較成功的幼兒說說自己嘗試的方法,。

（二）學(xué)習(xí)尋找中心點(diǎn)

1．教師示范用交叉方法尋找中心點(diǎn)。

2．幼兒嘗試操作找出中心點(diǎn),，并做好標(biāo)記,。

3．教師小結(jié)：長方形、正方形和圓形物體可以用對角交叉的方法來找出中心點(diǎn),。

（三）第二次探索“頂物”

1,、幼兒按照所做標(biāo)記進(jìn)行再次操作頂物,。

2、與同伴交換物品進(jìn)行操作,，發(fā)現(xiàn)只要找出中心點(diǎn)就能頂物成功,。

3、在操作中體驗(yàn)探索樂趣和成功感,。

幼兒園中班游戲教案篇二

1,、通過擠壓等方式用噴水壺水，作畫,。

2,、大膽、獨(dú)立創(chuàng)作噴畫,。

1,、通過擠壓等方式用噴水壺水，作畫,。

2,、大膽、獨(dú)立創(chuàng)作噴畫,。

1,、幼兒用書：《玩玩水的游戲》。

2,、幼兒自備有噴嘴的水壺或家長用飲料自制,。

一、請幼兒閱讀幼兒用書,，看書上的小朋友玩了什么游戲,。

1、他們用什么噴水的,？

2,、每個(gè)水壺的噴嘴不同，噴出來的效果也不一樣,。你帶來的水壺噴嘴是什么樣的,？你猜猜它噴出來的水會是什么樣的》

3、要想讓水噴出來,，我們的小手要做什么,？

4、什么樣的水壺比較容易擠出水來,？什么樣的水壺很費(fèi)力,？

5、你帶來的水壺容易擠出來嗎？

6,、噴出來的水還可以做什么,？你想用噴水壺畫一幅什么畫呢

二、請幼兒帶上噴水壺,、合作創(chuàng)作水畫,、進(jìn)行“水槍”大賽等等。

三,、活動結(jié)束后,，帶幼兒去曬曬太陽，把衣服曬干,，有條件的園所幫幼兒換一套衣服,。

幼兒園中班游戲教案篇三

1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次,，了解水與墨的相互關(guān)系,。

2、在體驗(yàn),、探索、欣賞中感受中國畫的獨(dú)特美感,。

3,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受水墨活動的樂趣,。

1,、兩幅幼兒水墨畫作品；大師的水墨畫作品一幅,；

2,、水墨畫常規(guī)用具（毛筆、墨汁,、抹布,、洗筆桶、宣紙等）,；

3,、一次性水杯若干。

一,、比較,，引出主題

1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同,？”

2,、教師小結(jié)。

二,、探究水墨

1,、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多杯水，請你讓水和墨一起做

做游戲,，看看有什么變化,？

2、幼兒嘗試,、探究,。

3、交流,，小結(jié),。

三、欣賞水墨

出示大師的畫,，討論：畫上畫了什么,？墨的顏色有變化嗎？你是怎么

看出來的,？

四,、表現(xiàn)水墨

1、交代要求：請你運(yùn)用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西,。

2,、幼兒作畫。

3,、展示作品,，同伴間互相交流。

通過對水墨畫的教學(xué)活動,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來,。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功,。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會了尊重別人,，喚起幼兒美好的情感,，建立起健全的人格。

讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,，對美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義,。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略,，認(rèn)為它陳舊、僵化,，會束縛孩子,。其實(shí)，水墨畫自有其隨機(jī),、變通,、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來,，在游戲中了解傳統(tǒng),、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地,。

幼兒園中班游戲教案篇四

1、 了解雞寶寶是怎樣成長的,。

2,、 了解小雞的父母是怎樣的。

3,、 喜歡參與游戲,，體驗(yàn)。

4,、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

1,、 用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

2,、 女老師假裝雞媽媽,，男老師假裝雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞,。

老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲,，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽,，躲在雞窩里下蛋,，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里,。開始孵小雞了,，一天，兩天,，三天……許多天過去了,。小雞用嘴巴叮開蛋殼，將要出生了。小雞睜開雙眼,，雞媽媽問雞寶寶：“雞寶寶,，你們都看見了什么？”有的說：“我看見了雞爸爸,?！彪u爸爸向它們招手。有的說:“我看見雞媽媽長什么樣了,?！边€有的說：“我看見了鮮花和太陽?！崩蠋焼枺骸靶‰u出殼的游戲好玩嗎,？”小朋友回答說：“可好玩了，我想再玩一次,?！薄澳呛冒桑　?/p>

1,、 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,，并做好記錄。

2,、 師幼配合得還不是很好,，以后我會注意這個(gè)方面。

3,、 如果讓我重上這節(jié)課,，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力,。

幼兒園中班游戲教案篇五

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單,、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn),。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時(shí)在知識經(jīng)驗(yàn)方面,，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征,，用“爬、飛,、跳,、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式,。

針對同一教學(xué)內(nèi)容，讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計(jì),，重新組織重,、難點(diǎn)，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”,。這一活動設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！币虼耍瑢⑦@個(gè)學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)定位在：

1,、通過游戲和表演的形式,，感知圖片的`內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏,。

2,、感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

3,、體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

圖片,、伴奏旋律,、動物卡片

（一）聽音樂模仿小動物

老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂,，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物,，這些小動物又是怎樣走路的,？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛,、跳,、游”4種走路方式。

（首先,，創(chuàng)設(shè)情境,，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的,，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶,。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單,，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式,，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看,，誰來了,，它是怎樣走路的呀？等等,，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）

（二）看圖學(xué)兒歌,，了解分格線的格式

老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物,，它是怎樣走路的？”

老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢,？這首兒歌在哪兒呢,？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看,?！?/p>

1、出示第一張圖片：

老師：“圖片上有誰,？它在干什么,？它爬到誰的家？”

（這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,，爬到蝴蝶家,。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說,。）

2,、出示第二張圖片：

“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢,？”

（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,，誰來說說，請幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,，飛到青蛙家,。”）

（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容,、畫面,、句式有著許多相似之處,。問題簡單明了，對幼兒來說,，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的,，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上,。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式,。）

3,、了解分格線的格式

（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎,？”

（2）向幼兒介紹分格線。

老師：“這個(gè)分格線有什么用呢,？”

小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了,。

（3）出示第三幅圖片：

老師：“這幅圖片上也有分格線,，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”

——“青蛙青蛙跳,，跳到小魚家,。”

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn),。分格線對于幼兒來說知識性含量大,，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解,。）

4,、第四、五張圖片：

老師：“咦,，小青蛙跳到小魚家,，它找小魚干什么呢？”原來,，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,，我們一起來看看。

老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀,？”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會對小魚說什么,？”

“小魚會害怕嗎,？”

“小魚小魚游,，游到誰的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎,？它的家又在哪兒,？”

“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”

“小朋友在干什么,？哦,，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家,?！?/p>

（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測,、推斷,。建構(gòu)了有效的師生互動。）

5,、完整地學(xué)說兒歌一遍,。

老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說,?！?/p>

（形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官,，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力,，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間,。）

（三）創(chuàng)編兒歌

1,、集體創(chuàng)編。

老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式,，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式,。咦，我們能不能把這些會爬的,、會跳的,、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌,。我們來試試,，好嗎”

“好，我們先來看第一張圖片,，除了毛毛蟲會爬,，還有誰會爬？”

（幼兒說出小動物的名稱,，老師相應(yīng)地貼上圖片,。）

幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說,。

2、個(gè)別創(chuàng)編

老師：“大家想不想自己來試一試,，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片,，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

（1）新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣,。

（2）貼圖片的時(shí)候,，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣,？你的新兒歌能不能連貫地講下去,。

幼兒分別操作。

3,、 幼兒展示自己的兒歌

（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動的高潮部分,，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動目標(biāo)的一個(gè)重要手段,。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn),。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌,。一個(gè)幼兒的表述,，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路,，從而引發(fā)更多的新組合,。）

幼兒園中班游戲教案篇六

資源利用：草地

參加對象：10個(gè)中班家長

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒躲閃能力。

準(zhǔn)備：短繩若干

玩法：

一,、活動身體,。

二、玩短繩：家長和孩子共同探索短繩的玩法,。（教師記錄）

三,、共同練習(xí)不同的玩法。

四,、幼兒：揪尾巴,。1、把短繩系在孩子的后面,，有家長揪尾巴,。2、把短繩系在家長的后面,，有孩子揪尾巴,。

五、放松身體：抄黃豆。家長和孩子拿著短繩的一端,，玩抄黃豆游戲,。

幼兒園中班游戲教案篇七

1、利用大花繩,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行多樣游戲，鍛煉幼兒的走,、跑,、跳、平衡和協(xié)調(diào)能力,。

2,、讓幼兒在游戲中，體驗(yàn)玩繩子的樂趣,。

長繩一條,、背景音樂，助教一名,。

1,、熱身運(yùn)動

①教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中進(jìn)行頭部、上肢,、下肢等等動作,，讓幼兒在積極主動的的活動中鍛煉四肢的肌肉、關(guān)節(jié),，為下面的活動作準(zhǔn)備,。

②玩游戲"空氣小球"引導(dǎo)幼兒四散指向跑。

2,、基本部分

①玩游戲：走鋼絲教師及助教帶領(lǐng)幼兒聽音樂從繩子兩端,，向繩子中部訓(xùn)練平衡走并站在繩子上做各種平衡動作。

②玩游戲：踩浪花教師及助教分別拿住繩子兩端,，不停擺動繩子及向前跑動,，請幼兒自由追逐踩浪花（播放音樂）。

③玩游戲：抓尾巴吧教師及助教把繩子舉高,，讓幼兒練習(xí)跳并抓住繩子（播放音樂）,。

④玩游戲：騎小馬教師帶領(lǐng)幼兒把繩子夸在胯下，在音樂的伴奏下練習(xí)雙腳并攏向前跳,。

3,、結(jié)束部分

1、看向日葵：組織全體幼兒騎小馬圍成圓圈坐在地毯上,，做各種放松運(yùn)動,。

2、玩"空氣小球"，教師帶領(lǐng)幼兒拉火車走走,，活動結(jié)束,。

活動反思：

我設(shè)計(jì)的《好玩的大花繩》這一游戲。整個(gè)活動的器材--繩子,，在我的引導(dǎo)下,，變成鍛煉幼兒走、跑,、跳,、平衡的道具。我始終將游戲貫穿于整個(gè)活動,，做到一材多用,、一材巧用，讓幼兒在玩耍中,，發(fā)展幼兒的各種動作,，當(dāng)然活動中一定還存在著很多的不足，我需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),，希望老師們對我出寶貴意見,，給予我指導(dǎo)和幫助。

幼兒園中班游戲教案篇八

1,、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲,，了解玩法。（知識能力技能）

2,、在玩的過程中,，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)的意識,。（情感技能）

活動準(zhǔn)備：對游戲的一個(gè)初步認(rèn)識．

師：今天,，張老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲喊數(shù)抱團(tuán)，你們知道是什么意思嗎,？ （幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說著自己的想法,，調(diào)動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。）

師：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單,，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如３,，你就要尋找到成員抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。依次類推,。（在此中鍛煉孩子數(shù)的能力和反應(yīng)能力）

游戲中

師：在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置,，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到指示的時(shí)候,，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確性,。找不到的孩子受到一定的懲罰,。（多玩幾次，同上進(jìn)行）

（三）：游戲結(jié)束,，放松運(yùn)動結(jié)束

師：老狼老狼幾點(diǎn)鐘結(jié)束游戲,。

反思：喊數(shù)抱團(tuán)游戲是一個(gè)十分有趣的游戲，它既把孩子局限在了一個(gè)特定的范圍中既圓圈的應(yīng)用,，又讓他們脫離了此環(huán)境,，在抱的過程中要眼疾手快，當(dāng)人多的時(shí)候要學(xué)會去尋找新的目標(biāo),，當(dāng)人少的時(shí)候要學(xué)會填充,。數(shù)的應(yīng)用就體現(xiàn)在這里了。找到好一個(gè)團(tuán)后,，孩子要緊抱對方，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識,。

幼兒園中班游戲教案篇九

1,、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定,。

2,、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往,，友好合作,。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

1,、超市、銀行,、幼兒園等主題游戲玩具,。

2、讓幼兒了解超市,、銀行的工作性質(zhì),、內(nèi)容。

1,、教師出示超市,、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,，直接引入游戲,。

師說“今天我們來玩角色游戲,，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2,、師幼一起回憶上次游戲情況,，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn),。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,，這次游戲時(shí)我們更要改 正了，做個(gè)講禮貌,、愛護(hù)玩具的好孩子,，好嗎？

3,、幼兒自選主題,，合作布置游戲場景。

4,、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決,。

剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個(gè)角色,，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓,、猜 拳的方法來解決問題,。

5、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩,。

6、結(jié)束游戲：

（1）,、組織幼兒獨(dú)立地,、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

（2）,、讓幼兒自評各自玩的游戲情況,。