每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

姓氏歌的教學設計篇一

1、認識“姓,、氏,、趙、錢”等12個生字,，會寫“姓”“什”等7個生字,。

2、誦讀《姓氏歌》,，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化,，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》,，正確,、規(guī)范姓氏讀法。

識記“姓,、氏”等6個生字,；書寫“在、后”2個生字寶寶,；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點,；正確朗讀第一小節(jié),。

正確識記生字,。

培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調的基本理念,。因此,，本節(jié)課以自主交流、游戲互動為方式,，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結合,，引導學生"學習獨立識字"。同時,，在識字的過程中熟讀成誦,，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情,。

1,、課文錄音。

2,、制作多媒體課件,。（教師）

3,、預習課文，嘗試朗讀,。（學生）

一,、情境導入。（用時：3分鐘）

1,、啟發(fā)談話,，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史,，燦爛的文化,。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎,？

學生討論交流,。（出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）出示課題,。

2,、誦讀匯報

（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》

趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……

有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少,。

1,、認真觀看課件內容，自由交流問題,。

2,、齊讀課題。

3,、學生齊讀《百家姓》,。（不認識的字看拼音）

4、說說自己知道的姓氏名稱,。

5,、講講自己知道的姓氏故事。

1,、說一說我國的經(jīng)典詩文有哪些,？

___________________________

___________________________

2、我課前查到了這些姓氏：

____ ____ _____

二,、初讀課文,，識字學詞。（用時：20分鐘）

1,、交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢,？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。

（1）同桌商量,、準備交流,。

（2）老師引入故事話題,。

（3）教師講張氏背后的故事。

在很久遠的過去,，黃帝的孫子揮很聰明,，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭,，被任命為弓正,，賜姓張；此外,，晉國大夫解張,，字張侯，他的子孫也稱為張氏,。張姓氏的名人有：西漢大臣張良,；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景,；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品,；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。

2,、游戲活動

（1）出示課件,，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）

你姓什么,？我姓李,。

什么李？木子李,。

他姓什么,？他姓張。

什么張,？弓長張

古月胡,，口天吳,。

雙人徐,，言午許。

（2）組內比賽讀,，指名讀,，全班交流匯報。

（3）學習第一小節(jié)的生字,。

①認讀生字卡

②選字組詞

1,、借助拼音自由讀課文，注意讀清楚,，讀流利,。

2,、與其他同學互相檢查朗讀情況。

3,、聽教師讀時注意不認識的字,。

4、自由拼讀生字,。

5,、按結構、偏旁,、筆畫數(shù)等給生字歸類,。

6、同桌互讀,，并交流,。

7、鞏固練習：

（1）完成課后第2題,。

（2）認讀詞語：姓氏什么

8,、自讀，同桌互讀檢查,。

3,、給生字選擇正確的讀音，畫“√”,。

姓（xìn xìnɡ）氏（sì shì）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ）

4,、連一連，把兩個字合成一個字,。

女木弓口又

子生天又長

三,、指導書寫。（用時：15分鐘）

1,、展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙

2,、引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫,，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫,。

3、教師講解書寫要點,。

4,、教師范寫，弄清筆順,。

5,、指導學生描紅，臨寫。

6,、組織展示,。

1、自由認讀生字,。

2,、認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫,。

3,、掌握書寫要點。

4,、仔細觀察教師范寫,，跟著教師書寫，記住書寫要點,。

5,、自由描紅，臨寫,。

6,、全班展示。

5,、看誰寫得最好看,。

姓什么雙

6,、按要求填空。

“姓”的筆順是_____。

“么”共有______筆,，第2筆是________,。

四,、布置作業(yè),，課外實踐。（用時：2分鐘）

1,、布置作業(yè),。

（1）熟讀課文。

（2）復習鞏固認讀生字,。

2,、同桌之間做問答游戲。

1,、認真完成作業(yè),，小組內檢查生字的掌握情況。

2,、每個生字寫三個。

7,、辨字組詞,。

星（）姓（）什（）行（）歡（）雙（）

姓氏歌的教學設計篇二

1,、能正確朗讀課文，背誦課文,。

2,、認識“姓、氏,、李,、張、古,、吳,、趙、錢,、孫,、周、王,、官”12個生字,；認識弓字旁、金字旁,。

3,、會寫“姓、什,、么,、雙、國,、王,、方”7個生字，知道筆畫順序,，會組詞,。

一、初讀課文,，初步感知,。

1、自己先讀一讀課文,，不認識的字讀一讀拼音,。

2、老師教讀,，男生讀,、女生讀，全班齊讀。

3,、說一說班上的同學還有哪些姓氏,？女兆姚、西早覃,、口十葉,、尸出屈、龍共龔,、山隹崔,、言午許、黃色的黃,、符號的符,、田地的田、國王的王,、方向的向,、隊伍的伍？?

4,、做課本上的問答游戲,。

二、熟讀詞語,、認識生字,、會寫生字。

1,、板書詞語：“姓氏,、趙錢孫李、周吳鄭王,、古月胡,、上官、雙方,、國王,、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）

2,、老師教讀,，請學生上臺來教讀。

3,、老師隨機抽取幾個字指一指,，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快,。

4,、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學

上臺來,，把“姓,、什,、么,、雙、方,、國,、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上,，把這四個字按照筆順寫在田字格中,。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺,；從上到下,，從左到右；先中間,，后兩邊,；先外后里再封口。）

5,、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢,？弓字旁、金字旁,、雙人旁,、國字框。

6,、把黑板上的詞語一起來讀一遍,，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上,，可以多讀兩遍,。

7、全班一起齊讀課文,。

三,、課堂練習。

1,、根據(jù)課文內容填空,。

木子——（）弓長——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2、根據(jù)筆畫順序,，寫出下列字的筆順,。

姓：,，共（）畫；

什：,，共（）畫,；國：，共（）畫,；方：,，共（）畫；

姓氏歌的教學設計篇三

1,、師生談話,，互相介紹自己姓什么。

2,、引導學生交流自己知道的其他姓,。

3、板書課題,，指導朗讀,。

1、說說自己姓什么,。

2,、交流自己知道的其他姓氏。

3,、跟老師朗讀課題,，注意“姓”的韻母是后鼻音。

1,、我會讀《百家姓》,。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

1、指導學生小組合作朗讀課文,。教師巡視指導,。

2、檢查小組合作情況,。

（1）指名朗讀生字,。相機正音。

（2）開火車讀,。

（3）齊讀,。

（4）指導學生說說識記生字的方法。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，遇到不認識的字多讀兩遍。

2,、找一找課文,，圈出“姓”,。

3、小組合作,，朗讀課文,。

（1）小組內抽讀生字，不認識的,，互相幫助,，看誰記得牢。

（2）小組內讀課文,，其他學生認真聽讀,，進行評議,。

（3）組內交流自己的識字方法,。（如加一加，減一減,，換一換,，比一比，編順口溜,，編兒歌等識字方法,。）

2、給下面的字注音,。姓（）氏（）李（）張（）古（）吳（）趙（）錢（）孫（）周（）王（）官（）

1,、要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2,、組織拍手游戲進行問答,，指導背誦。

3,、指導學生學習課文后,，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。（可以用把字拆分部件和組詞的方法,。）

4,、引導學生運用其他的方法進行介紹。

5,、引導學生質疑,。認識復姓。

6,、指導學生朗讀,，知道省略號表示什么。

7,、總結,。

1,、學生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2,、師生進行拍手游戲,，熟讀課文，背誦課文,。

3,、在老師的指導下模仿句子來介紹。（先小組內,，再班內交流,。）

（1）你姓什么？我姓張,。什么張,？弓長張。

（2）你姓什么,？我姓方,。什么方？方向的方,。

4,、嘗試用不同的方法進行介紹。

5,、認識復姓,，說說自己知道的其他復姓。

6,、了解省略號表示還有很多這樣的復姓,。

7、齊讀,，背誦,。

3、讀一讀下面的名字,，圈出名字中的姓,。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東

4、按照要求寫一寫,。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復姓：_________

1,、課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置,。

2,、重點示范指導比較難寫的字。（姓,、國,、雙）

3,、教師范寫生字。

4,、檢查學生描紅本,。

1、保持寫字姿勢正確,。

2,、認讀生字。

3,、仔細觀察生字在田字格中的位置,，說說該怎樣寫好生字。

4,、說說這些字的筆順,。

5、觀察老師范寫生字：姓,、國,、雙，邊看邊書空,。

6、進行描紅,。

7,、投影儀展示，進行點評,。

5,、讀一讀，寫一寫,。五,、布置作業(yè)，拓展知識（用時：2分鐘）

1,、總結本課學習內容,。

2、布置作業(yè),。

（1）制作姓氏卡,。

（2）認讀《百家姓》。

（3）了解姓氏背后的故事,。

1,、說說本課的學習收獲。

2,、制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓,，注上拼音,，寫好后在小組內交流認讀。

3,、課后在家長的幫助下認讀《百家姓》,，了解姓氏背后的故事。

6,、說說自己的學習收獲,。教師批注