作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇一

1,、運(yùn)用不同方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)動物,，感知9以內(nèi)數(shù)量。

2,、愿意參與點(diǎn)數(shù),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

ppt《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料,、記號筆,。

重點(diǎn)：感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。

難點(diǎn)：用不同方法點(diǎn)數(shù)。

一,、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險的游戲情境,，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

瞧,，它是誰?(小熊)這是一只愛冒險的小熊,，今天他要請你們一起去冒險，你們愿意和他一起去嗎?

二,、在游戲中,，用不同方法點(diǎn)數(shù)，感知9以內(nèi)數(shù)量的多少,。

你們準(zhǔn)備好了嗎?小熊要出發(fā)羅!

1,、用手口一致的方法點(diǎn)數(shù)。

師：小熊在冒險的路上遇到了誰?(小白兔)一共有幾只小白兔呢?(7只)你是用什么方法數(shù)出來的?

師：小熊和小兔們問了聲好,，繼續(xù)往前走,，來到了池塘邊。

2,、用繼續(xù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù),。

師：瞧!這下他遇到了誰?(小青蛙)一共有多少只小青蛙呢?(9只)你是用什么方法數(shù)出來的?

師：有更方便、更快的方法嗎?(群數(shù))(荷葉上有四只青蛙,，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點(diǎn)數(shù)了,，池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6,、7,、8、9)(池塘里有五只青蛙,，還需要數(shù)嗎?荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6,、7、8,、9)

師：小熊聽著小青蛙唱著歌,，繼續(xù)往前走，來到了一片美麗的花園,。

3,、用雙數(shù)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)。

師：哇!小熊遇到了誰在采蜜?(小蜜蜂)那有幾只小蜜蜂呢?(8只)

師：小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜,，我們可以怎么數(shù)更方便,、更快呢?(啟發(fā)幼兒兩個兩個數(shù))(2、4,、6,、8)

師：小蜜蜂們告訴小熊,，還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了,，馬上往大森林里走去,，他要把小動物們救出來!

4、用聽音默數(shù)的方法點(diǎn)數(shù),。

師：小熊來到大森林里,。是哪些小動物被抓走了呢?(小貓、小狗)

師：有幾只小貓被抓了呢?請你們仔細(xì)聽!聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了,。(一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了)

師：集體拍手7下,，救出小貓,。

師：小熊乘大灰狼不在,，打開籠子，把小貓們救了出來!那我們還要去救誰?(小狗們)

師：那有小狗被抓了幾只呢?(9只)你怎么知道的?

師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來!

三,、幫助小熊打開魔法城堡的大門,。

師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進(jìn)不去,，小動物們都來幫忙,，請你根據(jù)小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧!

幼兒操作練習(xí),。

師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧!大家一起整齊的念出來,，魔法城堡的門就會打開了!

師：哇!魔法城堡真美，讓我們一起進(jìn)去做游戲吧!

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合,，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí),。在活動中讓幼兒在活動中感知9以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇二

1,、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色,，認(rèn)識同種色。

2,、通過故事游戲的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法,。在自由操作中發(fā)現(xiàn)色彩加白后會變成深淺不一的同種色。

3,、能嘗試與同伴進(jìn)行協(xié)商,，初步形成合作意識,。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1,、畫有格子的大紙。

2,、紅,、白顏料，調(diào)色盤,。水粉筆,。

3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》,。

一,、導(dǎo)入活動

★教師：格子很喜歡和顏料一起跳舞，可是這需要小朋友用水粉筆幫忙,，你們愿意嗎?

★教師：請你讓調(diào)色盤里的"白寶寶"和"紅寶寶"一起跳個圓圈舞,，看看"紅寶寶"會有什么變化?

★教師：又來了一個"白寶寶"想和他們跳舞，看看現(xiàn)在的"紅寶寶"和剛才有什么不同,。教師：今天"紅寶寶"心情很好,，一個人跳起了圓圈舞，它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀(教師用筆在顏料盤匕的紅色,。里轉(zhuǎn)),，格子看見了說："紅寶寶。你到我家里來跳吧!""紅寶寶"點(diǎn)點(diǎn)頭(教師在顏料盤邊上舔筆)說："好呀!"就來到一個格子的身上跳起了舞(教師涂色),。

教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶,，我能和你一起跳舞嗎?"(教師用筆在白顏料里蘸一下)"紅寶寶"說："好呀!""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀(教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動)跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著(教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色),。

二,、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動的興趣,。

教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎?跳的時候要在格子的每個角落跳一跳,。

★引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商。教師：今天我們要兩個小朋友在一張紙上幫顏料寶寶到格子里跳舞,。想一想你準(zhǔn)備在哪一邊格子跳?要和你的朋友商量,。

三、展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒觀察,。教師：你們用了哪幾種顏色和格子一起跳舞?可是卻變出了這么多不同的顏色!它們有什么不同呢?為什么?

★教師進(jìn)行總結(jié),。

教師："紅寶寶"和"白寶寶"不停地跳舞，變出來的這些顏色就是同種色,。你們猜一猜,，其他的顏色和"白寶寶"跳舞會變嗎?

效果反饋孩子們很喜歡給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配,，會用漸變色,。此次活動成思行進(jìn)步最大。

活動反思：

這次涂鴉活動,，我設(shè)計(jì)了一個游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找朋友,，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”,，把操作過程融入游戲中,，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣,。孩子們很興奮,，積極性很高,，思維也很活躍,，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒又?，我注意對他們進(jìn)行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性,，使他們處于溫暖可靠的信任中,，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動,，行動得到收獲,，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時,，逐漸形成良好的自我意識,，創(chuàng)造力也得到了提高?；顒又?，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試,。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇三

1、在圖形的反復(fù)變化中,，訓(xùn)練幼兒思維,，提高操作能力,。

2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形,、正方形,、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形,。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

6,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

7,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

1,、教具：三角形、長方形,、梯形,、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2,、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙,，放在信封中。

(一)開始部分：小朋友,，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的,。“由圖形拼成,?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察,、思考,。

l,、請小朋友動腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形,、正方形,、三角形、長方形,、梯形組成,。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,，半圓形6個,，正方形1個，長方形4個,，梯形5個,，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用折紙游戲,，看圖形的變化,。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友,，上面的游戲,，大家做的都很好，所以老師要獎勵,。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,，好,，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,，它們還有魔力呢,，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢,，不信,，你們試一試。

2,、操作：動手動腦,，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙),。 (2)請幼兒說說變化的結(jié)果： 正方形——變成了三角形還有長方形,。 圓形——變成了半圓形、扇形,。 長方形——變成了三角形,，還有正方形

(三)結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友,，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧,。師生共同享受動手制作的快樂,。

活動結(jié)束：

請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形,。

此次活動設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，確定活動目標(biāo)和活動形式,。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn),，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知,、探索,、總結(jié),。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了正方形二,、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合,?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日,，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動了幼兒參與活動的.積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,，情緒十分高漲,。針對中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”,，請幼兒集思廣益,，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來,。

通過兩次探索操作,，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系,。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn),，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用,。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難,，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)解決這些困難,。

最終，幼兒將生活中的知識又運(yùn)用到生活中,，活動的設(shè)計(jì)比較完整,。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面,。

第一,，活動中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動中,，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性,，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式,，為幼兒在思維上拓展了空間,，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二,、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢,、還有別的方法嗎等。

第二,，操作活動后鼓勵幼兒交流,。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流,。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法,，與別人分享。

第三,，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用,。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識,，而知識的作用正是“學(xué)為所用”,，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運(yùn)用十分重要。

所以我在活動中設(shè)計(jì)了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題,。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會,，促進(jìn)幼兒動手,、語言和思維等各方面的發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇四

1,、初步了解生活中許多物體呈格子狀,，感知格子的特征。

2,、 發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置,，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置。

3,、 促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的喜悅,。

4,、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣,。

1,、課件 、 多媒體設(shè)備,。

2,、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜,。

3,、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

1,、情境導(dǎo)題,，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

(1) 看課件,，猜一猜禮物(格子),。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么?(放課件，至出現(xiàn)格子)

(2) 尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件,，了解生活周圍有許多東西呈格子狀,。

2、游戲激趣,，感知格子的特征,。

(1)出示課件格子

師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個相同的小格,，3條橫線,，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點(diǎn),、線,、間。

(3) 看課件中的一個棋子,，說出位子,。(文、章出自快思教,、案網(wǎng))(在第幾條橫線,、第幾條豎線上)

師：看，有個棋子要跳出來了,，看看它在什么位置,，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(四個位置)

3,、追逐游戲,，感知方位及空間

(1) 8格格子游戲，棋子由1個,、2個,、4個、6個遞增,。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲,，它跳到哪，你就追到哪,，如果你放對了我們就逮到它們了,。(播放課件)

(2) 9格格子游戲，棋子由1個,、2個,、4個、6個遞增

方法同上,，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊,，課件回應(yīng),，對的會出現(xiàn)棋子，錯的會“哭”,。

②同法,，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出,。

4,、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人,，幼兒作為棋子,，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小朋友分成兩隊(duì)紅隊(duì),，白隊(duì),，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那,。(播放課件,，6次)

5、活動延伸：生活中的格子游戲,。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣,。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,，也很完美。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇五

1,、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境,，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣。

2,、初步認(rèn)識幾種簡單易懂的棋類游戲,。

3、喜歡玩棋類游戲,，初步體驗(yàn)在棋類活動中的快樂,。

4、通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

6,、初步了解棋類游戲的小常識。

糖果棋,、動物棋,、數(shù)字棋、氣象棋,、昆蟲棋,、計(jì)算棋、環(huán)保棋,、飛行棋等,。

1、介紹《益智棋類區(qū)》里簡單易懂的棋類游戲,。

2,、分組體驗(yàn)下棋的樂趣。

3,、介紹新增添的棋子—《環(huán)保棋》,。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識。

4,、游戲：《我來做裁判》

玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了,，讓多余的小朋友自己想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對正在玩下棋的幼兒說：“你們下棋我來做裁判好嗎?”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了,，于是很快各自進(jìn)入各自的角色,，愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換,，繼續(xù)游戲,。

在區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人,，自己決定活動內(nèi)容,、選擇材料與伙伴，認(rèn)真去做該做的事,。此次活動,，我們就各類棋對幼兒進(jìn)行教育，并教幼兒開展下棋活動,，通過“我來做裁判”的游戲,，讓每個幼兒參加下棋活動，充分發(fā)揮幼兒的主體性,。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇六

1,、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境,，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣。

2,、初步認(rèn)識幾種簡單易懂的棋類游戲,。

3,、喜歡玩棋類游戲,，初步體驗(yàn)在棋類活動中的快樂。

4,、通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

6,、初步了解棋類游戲的小常識,。

糖果棋、動物棋,、數(shù)字棋,、氣象棋、昆蟲棋,、計(jì)算棋,、環(huán)保棋、飛行棋等,。

1,、介紹《益智棋類區(qū)》里簡單易懂的棋類游戲。

2,、分組體驗(yàn)下棋的樂趣,。

3、介紹新增添的棋子—《環(huán)保棋》,。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識,。

4、游戲：《我來做裁判》

玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了,，讓多余的小朋友自己想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩,。小朋友對正在玩下棋的幼兒說：“你們下棋我來做裁判好嗎?”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了，于是很快各自進(jìn)入各自的角色,，愉快的進(jìn)行游戲,。然后角色互換，繼續(xù)游戲,。

在區(qū)域游戲中,，幼兒是游戲的主人,，自己決定活動內(nèi)容、選擇材料與伙伴,，認(rèn)真去做該做的事,。此次活動，我們就各類棋對幼兒進(jìn)行教育,，并教幼兒開展下棋活動,，通過“我來做裁判”的游戲，讓每個幼兒參加下棋活動,，充分發(fā)揮幼兒的主體性,。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來,，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇七

老師講述故事十五只送禮物，然后提問,，通過提問,，理解們?yōu)榱吮荛_貓，選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié),，在討論,、投票過程中幫助們選出最適合的禮物避開貓。

1,、在為小們選禮物避開貓的故事情境中,，運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)等方法,，嘗試統(tǒng)計(jì),。

2、體驗(yàn)幫助他人的快樂,。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

閱讀們投票的有關(guān)畫面,，運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較,、說出總數(shù)等方法,，嘗試統(tǒng)計(jì)。

ppt,、幼兒操作材料(統(tǒng)計(jì)表,、數(shù)字卡片,、貼紙若干)

一、故事導(dǎo)入

十五只就住在倉庫里,，倉庫里很溫暖舒適,，每個袋子里都裝滿了食物。有一天,，們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊,，我是農(nóng)場主的貓,。今天就算我的自我介紹了，下次見面時,，我會飽餐一頓。明白嗎?)

誰來過了?們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助們嗎?們也聚在一起商量,，最后它們商量的結(jié)果是在貓脖子上掛點(diǎn)什么?

二,、感知統(tǒng)計(jì)

1、繼續(xù)講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的說：“掛重的東西,，讓貓動彈不得,。”有的說：“可是太沉,，我們怎么搬呢?”“不行,，掛重的?！?/p>

“不行,，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了,。

提問：小朋友們,，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西,，哪張圖片代表重的東西,。

幼兒舉手表決。

2,、小朋友們認(rèn)為掛輕的多,，那我們來看看小們是怎么選的?我們一起數(shù)數(shù)，選掛重的東西的們有幾只?選掛輕的東西的們有幾只?哪一隊(duì)多?

小結(jié)：選擇掛重東西的一隊(duì)有5只,，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只,，10比5多，所以,，們決定掛輕的東西,。

三,、嘗試統(tǒng)計(jì)。

1,、幼兒投票：

重點(diǎn)提問：

(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

(2)(出示有味道的,、會發(fā)光的、有聲音的物體)們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

小結(jié)：襪子,、香水能發(fā)出臭味,，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮,，給貓帶上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聞到味;哨子,、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了,。好像都有道理,，可是到底選擇什么呢?

(3)小朋友們，如果是你們,，你們會送什么給貓?

(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里,，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

2、統(tǒng)計(jì)記錄：

(1)重點(diǎn)提問：看看小選擇了有味道的,、會發(fā)光的,，還是有聲音的物體?

(2)嘗試統(tǒng)計(jì)

這一次小是以什么來投票的?(栗子)數(shù)一數(shù)有幾只選了有聲音的?幾只選了有味道的?幾只選了會發(fā)光的?哪個最多?

(3)集體驗(yàn)證幼兒的統(tǒng)計(jì)表。

小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的有9只最多,，們決定給貓掛上有聲音的東西,，那就是鈴鐺。

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)

2,、小們有的選擇清晨去送,、有的選擇大半夜，還有的選擇中午,，分別有幾只?

3,、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來,。第二天中午,，農(nóng)場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!

女主人一開門就看到腳邊的禮物盒,?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上,。從那天開始,，們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里,，就這樣,，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了,。

我意識到本次活動有不足之處,。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時,，都是由老師提出問題,，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中,，不夠精煉,。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇八

1,、能初步感知物體在序列中的位置,。

2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置,。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

6,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

7,、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

課件,，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個人相片,。

一,、動物排第幾。

出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物,。

“今天小動物們要到草地上來參加運(yùn)動會,，看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述,。)

二,、動物運(yùn)動會。

1,、出示課件第二幅,，確定小動物在跑道上的位置。

“跑步比賽馬上要開始了,，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

2,、猜猜誰會得第一。

“小朋友,，你們認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說,。

3、點(diǎn)擊課件第三幅,，進(jìn)行跑步比賽,，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,，好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒,。

三、乘回家,。

“比賽結(jié)束了,，我們乘回家好嗎?”

出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下,，從左到右的順序,，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號的第幾位”

四,、操作活動,。

“一起乘坐，并用序數(shù)詞說出一句話,，我坐在幾號的第幾位”,。

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口,、動腦,，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時,，滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣,。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇九

1,、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

2,、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄,。

棋子若干,、記錄紙、隊(duì)形圖,、

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、很久很久以前,，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了,。瞧,，它們開始了！

2,、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子,？你是怎么知道的,？

3、繼續(xù)故事：可是有一天,，白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了,，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞,。它們好像在跳什么舞呢,？

（1）白棋有多少顆？

（2）黑棋有多少顆,？他和白棋比,，是多還是少？

二、嘗試與探索

棋子的排列方式并記錄繼續(xù)故事：時間一長,，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞,，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞,，肯定更幸福,！于是，白棋馬上去找黑棋,，而黑棋也正好去找白棋,。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友,。它們開心地笑啊,，跳哇！終于又能在一起跳舞了,。

1,、這是什么舞呀？我想把它畫下來,?？墒菑哪膬洪_始呢？誰有好辦法,？

（出示記錄紙示范記錄方法）

2,、它們接下去還會跳什么舞呢？

3,、誰來試一試,？（個別幼兒）

4、這么好的舞蹈,，快把它畫下來,。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）

三、幼兒操作與交流

1,、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們,，和棋子跳舞后,，別忘了馬上照樣子畫下來。（幼兒自由操作）

2,、集體交流,。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現(xiàn),？

3,、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是x顆棋子,。

四、延伸

聽,，跳舞的音樂響起來了,！愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢,，到底是什么,，我們下次再來研究。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,，也很完美,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇十

1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

棋子若干,、記錄紙、隊(duì)形圖,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、很久很久以前,，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了,。瞧，它們開始了!

2,、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

3,、繼續(xù)故事：可是有一天，白棋和黑棋因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了,，于是白棋就找白棋跳舞,，黑棋就找黑棋跳舞,。它們好像在跳什么舞呢?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比，是多還是少?

二,、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時間一長,，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀;而黑棋也在想,，如果能和白棋一起跳舞,，肯定更幸福!于是，白棋馬上去找黑棋,，而黑棋也正好去找白棋,。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友,。它們開心地笑啊,，跳哇!終于又能在一起跳舞了。

1,、這是什么舞呀?我想把它畫下來,。可是從哪兒開始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2,、它們接下去還會跳什么舞呢?

3,、誰來試一試?(個別幼兒)

4、這么好的舞蹈,，快把它畫下來,。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

三、幼兒操作與交流

1,、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,，他們喜歡跳一些特別的舞，寶寶們,，和棋子跳舞后,，別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

2,、集體交流,。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子,。

四,、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈,。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,，到底是什么，我們下次再來研究,。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,，也很完美,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案及反思篇十一

1、在游戲活動中感知格子的特征(點(diǎn),、線,、間)，體驗(yàn)玩格子的樂趣,。

2,、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動,。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

1,、課件、多媒體設(shè)備,。

2,、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜,。

3,、請家長協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務(wù),。

一,、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀,。

1,、看課件：魔術(shù)紙變出了什么?(格子)。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙,，看看變出了什么?(放課件,，至出現(xiàn)格子)

2、尋找和回憶生活中的格子,。

師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?

3,、續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二,、游戲激趣，感知格子的特征,。

1,、出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(操作課件,，引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,，從左往右數(shù)豎線)

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2,、自由擺放棋子,，初步感知格子中的點(diǎn)、線,、間,。

3、追逐游戲,，感知方位及空間,，棋子由1個、2個,、4個,、6個遞增。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲,，它跳到哪,，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了,。(播放課件)

4,、親身游戲體驗(yàn)，再次感知方位及空間,。

單人游戲：跳格子(四格),，幼兒當(dāng)棋子看課件快速地在地墊上跳到相應(yīng)的點(diǎn)、線,、間的位置,。

三、感知再現(xiàn)格子的特征,，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置(線,、間、點(diǎn)),。

1,、看課件中的一個棋子，說出位子,。

師：看,，有個棋子要跳出來了,，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(在第幾條橫線上)

師：這顆棋子又跳動了,，現(xiàn)在說說它在哪里?(三個位置：第幾條豎線上;第幾條橫線,、第幾條豎線上)

2、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置,，讓幼兒用魔棒輕擊,，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子鼓掌聲,，錯的不會出現(xiàn),。

②同法，讓個別幼兒找出其他棋子的位置,。

四,、競賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組，每組6人,，選出隊(duì)長,。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應(yīng)的位置,，隊(duì)長舉手示意,，站得對又快的那組勝出。

師：我們小朋友分成紅,、黃,、藍(lán)三隊(duì)，棋子們出絕招了,，它們在哪我們就追到那,。(播放課件，6次)

五,、活動延伸：生活中的格子游戲,。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣,。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美,。