作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇一

1,、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚,、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2,、感受歌曲的愉快情緒,，初步練習(xí)伴唱，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一張,；洋娃娃、小熊,、頭飾各一個(gè),，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：律動(dòng)進(jìn)教室,。

師：今天森林里要開(kāi)音樂(lè)舞會(huì),，我們也去參加吧,。

2,、練聲：小動(dòng)物唱歌

師：聽(tīng)聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)，它們是怎樣唱歌的,，一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

2、欣賞歌曲

1,、教師以舞蹈引出歌曲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（出示頭飾）師：洋娃娃也和好朋友一起來(lái)參加音樂(lè)舞會(huì)了,，讓我們看看他們是怎樣跳舞的,？

2、熟悉旋律,，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的,？有哪些好看的動(dòng)作,。

（2）它們是在什么時(shí)候拍手的？唱“一二一”時(shí)有什么不一樣,？

教師跟據(jù)幼兒的回答,，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。

3,、跟琴學(xué)唱

（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的,。

（2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來(lái)唱

4,、初步練習(xí)用“啦”伴唱,，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂(lè)趣

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來(lái)跳舞吧，可以找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做洋娃娃,，一個(gè)做小熊。（一起跳一遍后出活動(dòng)室）

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇二

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。

2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作,，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

4.借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

音樂(lè)磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾,。

一,、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),，引出話(huà)題

師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友,，我是可愛(ài)的洋娃娃,，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊,，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,，我的舞跳得也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)。

三,、學(xué)唱歌曲

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2.個(gè)別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié),。

3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞。

4..其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩,，唱得不錯(cuò),，不過(guò)能不能唱得再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)

四,、想象創(chuàng)編

1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

2.創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

3.個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,，其余幼兒模仿表演,。

4.請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

五,、跳圓圈舞

1.師：我們用剛才編好的動(dòng)作,，重新再來(lái)跳一遍好嗎?

2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看,、模仿(先個(gè)別再集體),。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中,。

六,、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些,，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的,、愉悅的。

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇三

打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能,，發(fā)展節(jié)奏感,，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力,，曲調(diào)朗朗上口,，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受。

1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律,，了解曲式結(jié)構(gòu),，掌握xxx節(jié)奏音型,。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量,、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜

2、洋娃娃,、小熊頭飾若干

3,、響木、沙錘,、鈴鼓若干

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞

1,、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;

2,、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型,，并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器,。

一,、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

(小朋友們，上一次,，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀?哦,，對(duì)啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì),，但是,，他們告訴我說(shuō)，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào),，想請(qǐng)我們幫忙,，那我們?cè)撛趺崔k呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會(huì)一起跳舞,。(恩,，小朋友們說(shuō)得非常好，看來(lái),，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊,，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)

二,、感受音樂(lè)

1,、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè),。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(他們跳得開(kāi)心嗎?他們做了哪些動(dòng)作?你想一起跳嗎?)音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平,。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu),，討論編配方案,。

1、根據(jù)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,，哪幾個(gè)部分。(兩個(gè)部分,。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,，理解分段原因,。如此反復(fù)，使幼兒對(duì)歌曲深入了解，對(duì)歌詞也能把握,。

2,、掌握xxx節(jié)奏音型(1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏，第二段分組演奏),。(2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,，進(jìn)行指正。(3)讓小朋友跟著老師,，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕,、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。)(4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,，用身體語(yǔ)言,。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1,、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2,、討論樂(lè)曲該怎樣配器,，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下,。

五,、根據(jù)指揮合奏,，注意表情,、音量,。

1,、教師指揮,，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢,，教師點(diǎn)評(píng),，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高,。

2,、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3,、提醒小朋友們要帶上微笑,，音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊?

六,、參加舞會(huì)

排練了這么久,，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在,，就要一起去參加舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且,，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦,。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器,，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會(huì)即將開(kāi)始啦!教師播放音樂(lè),，指揮小朋友伴奏,，一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束,。

七,、結(jié)束做放松活動(dòng)

小朋友們都玩得好開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師,，放松一下我們的身體,。揉揉腿，捏捏肩,，抖一抖,，捶一捶,。

1,、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí),。

2,、幼兒自由分配樂(lè)器,，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

2,、在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。

3,、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲abca的結(jié)構(gòu),，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí),、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

1,、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,，如小跑步、蹦跳步,、側(cè)點(diǎn)步等,。

2、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》,。

教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的a段音樂(lè),。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的,。

教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨a段音樂(lè)"跳舞",。

師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳,，用手掌跳,，還是用手指跳,？應(yīng)該重重跳,，還是輕輕跳？應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳？

教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞,。

教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作,；在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí),，不做動(dòng)作,。聽(tīng)完后,，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次,？?jī)纱纬霈F(xiàn)的新音樂(lè)是否相同,？

2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。

教師引導(dǎo)幼兒為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下,，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞,。如鍾趾小跑步或其他舞步,。

教師引導(dǎo)幼兒為b段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比a段音樂(lè)，感受b段音樂(lè)的熱烈氣氛,。（如幼兒年齡較大,、基礎(chǔ)較好,，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音）。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈,，（基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈,。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步,。）師：你們覺(jué)得b段音樂(lè)和a段有什么不同？b段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢,？

教師引導(dǎo)幼兒為c段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈,。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)",，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答",。

3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈,。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái),，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練,。

教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈,。

教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒,、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩,、討論和模仿,。

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇五

1、能用活潑,、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,，能跟音樂(lè)有表情地舞蹈,，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè),。

3、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)： 休止符和八分音符節(jié)奏的掌握,。

dvd播放器、電子琴,、玩具小熊和洋娃娃,、自制圖譜等。

一,、故事導(dǎo)入

（教師以講故事的形式導(dǎo)入新課,，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，為歌曲的教學(xué)做鋪墊,。）

故事大意：在一片茂密的樹(shù)林里，有一座古老的城堡,；城堡里住著一只可愛(ài)的小熊,，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的party,，于是,，他給所有的朋友們都發(fā)了請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上是這樣寫(xiě)的：我親愛(ài)的朋友,，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì),，來(lái)慶祝我的生日，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您前來(lái)參加,，您的朋友小熊,。

在離森林很遠(yuǎn)的波蘭，住著小熊最好的朋友——小洋娃娃,，她也收到小熊寄來(lái)的請(qǐng)柬,，于是，小洋娃娃便開(kāi)動(dòng)起腦筋,，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物,，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂(lè)壞了,，拉著洋娃娃,，合著歌曲,，歡快的跳起舞來(lái)。

二,、新課教學(xué)

（一）律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí),。

播放著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)物模仿律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),。（通過(guò)反復(fù)試唱練習(xí)，讓小朋友們大致掌握“1 2 3 4 5 6,，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。）

小洋娃娃可厲害了，她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來(lái)看看,，都是哪些音符寶寶呢,？讓我們一起來(lái)唱一唱這些音符寶寶吧。（1 2 3 4 5 6）

（二）歌曲教學(xué)

1,、聆聽(tīng)范唱,，感受情緒，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容

（通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng),，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律,。聽(tīng)前出示問(wèn)題，要求小朋友們帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考,，他們會(huì)更加認(rèn)真的去聆聽(tīng)歌曲,。）

① 你感覺(jué)到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂(lè)情緒？

（高興的,，快樂(lè)的,，興奮的，活潑的,，開(kāi)心的……）

② 整個(gè)歌曲都在說(shuō)些什么呢,？

（洋娃娃和小熊在跳舞。他們?cè)谔鴪A圈舞,，小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊,，并且邀請(qǐng)我們一起跳）

2,、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌譜

（通過(guò)圖譜,，讓小朋友學(xué)會(huì)觀察并列出樂(lè)句中的相同與不同之處,，在此解決x x x 0這一節(jié)奏難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)視唱樂(lè)譜,，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏,。）

（1）小朋友們你們觀察歌譜之后,，發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎？

（一二兩句前三小節(jié)相同,，最后一個(gè)小節(jié)不同,，三四兩句前三小節(jié)相同，最后一小節(jié)不同）

（2）在這里出現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)小符號(hào),，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？（休止符）

（3）介紹休止符的作用，并請(qǐng)小朋友們練x x x 0 節(jié)奏

（4）教師彈奏旋律,，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

（5）教師彈奏旋律,，小朋友們唱譜，固定音準(zhǔn),。熟悉后,，進(jìn)行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學(xué)習(xí)

3,、填入歌詞,，跟音樂(lè)演唱歌曲

（在完成歌譜演唱后，請(qǐng)小朋友們填入歌詞,，跟琴演唱,，在此過(guò)程中，對(duì)于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決,。跟音樂(lè)演唱歌曲,，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都學(xué)會(huì)了嗎,？讓我們跟著電子琴,，把美妙生動(dòng)的歌詞填入歌曲中吧！

（2）小熊已經(jīng)迫不及待的想請(qǐng)小朋友們加入到舞會(huì)中來(lái)了,，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱起來(lái),，為小熊的舞會(huì)添彩吧。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)

（請(qǐng)小朋友們?yōu)楦枨幣藕?jiǎn)單的舞蹈,，在編舞過(guò)程中，要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊(duì)進(jìn)行舞蹈,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)孩子的想象力,，給能力較強(qiáng)的幼兒一個(gè)拓展的空間,，使幼兒體會(huì)到合作的歡樂(lè)）

小熊今天特別開(kāi)心，因?yàn)橛心敲炊嗟男∨笥褋?lái)為他慶祝生日,。還有那么好聽(tīng)的歌曲作為禮物,。聽(tīng),，舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了，小熊還想請(qǐng)大家一起來(lái)跳個(gè)舞,，那么老師就請(qǐng)大家同桌二人為一小組,，跟著音樂(lè)來(lái)自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì)中去吧,。

四,、活動(dòng)小結(jié)

親愛(ài)的小朋友們，今天的舞會(huì)你們玩得開(kāi)心嗎,？有什么收貨呢,？生：開(kāi)心……

小朋友們回到家里，可以把首歌曲教給你的家人,，請(qǐng)他們和你一起唱唱歌跳跳舞，開(kāi)一個(gè)家庭舞會(huì),，開(kāi)開(kāi)心心地玩,！ 幼兒與小舞伴手拉著手在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和幼兒年齡特點(diǎn),，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性,；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒；引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱,；初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇六

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲活潑,、明快的旋律,。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,，學(xué)會(huì)跳圓圈舞,，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),，做各種動(dòng)作。

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友,，我是可愛(ài)的洋娃娃,，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊,，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)

三,、學(xué)唱歌曲

1,、集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3,、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞,。

4,、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍,。

出示小熊：恩,，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)

四,、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

2,、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示,。

3,、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演,。

4,、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

五,、跳圓圈舞

1,、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?

2,、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

3,、集體表演圓圈舞,，教師加入其中。

六,、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室,。

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲,。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑,、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛,，并能與伙伴載歌載舞,；并通過(guò)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,，跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),。

音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練,、合作表演,、創(chuàng)編歌詞等方法,，主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性,。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話(huà)色彩的兒童歌曲,，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng),，適合于邊表演邊歌唱,。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線,，讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑,，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美,。針對(duì)兒童樂(lè)于探究,、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞,、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果,。

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿(mǎn)意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意,，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂,，也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的'教學(xué)水平,。

在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中,，沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),，表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),，表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,，創(chuàng)編效果不太理想,。

還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言,，只是盲目的猜測(cè)老師的意思,，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好,。

通過(guò)這次上課,，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足,。以后一定努力專(zhuān)研,，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課,。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴,，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意,。

大班洋娃娃跳舞音樂(lè)教案及反思篇七

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲,，感受歌曲活潑,、明快的旋律。

2,、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅,。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一,、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作,。

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，聽(tīng),！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：（嗨,！小朋友,，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦,！

大家喜歡我嗎,？）出示小熊：（你們好！小朋友,，我是小熊,，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎,？）出示洋娃娃：（我舞跳的好,，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)——）

三,、學(xué)唱歌曲

1,、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2,、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué),？（很活潑,、、,、,、這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的,？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3,、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧,！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞,。

4,、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧,！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩,，唱的不錯(cuò),，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),，大家能不能做到呢,？我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦！（再次演唱）

三,、想象創(chuàng)編

1,、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？

2,、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示,。

3,、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演,。

4,、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演,。

四,、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作,，重新再來(lái)跳一遍好嗎,？

2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看,、模仿（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞,，教師加入其中,。

五、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室,。

教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng),，感受樂(lè)曲歡快,、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快,、愉悅的情緒歌唱,；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),，讓學(xué)生充分的融入課堂,，鼓勵(lì)積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人,。

“音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù),。”本課伊始,，我通過(guò)邀請(qǐng)孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油,；合著音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng)，在多種形式的聆聽(tīng)中,，學(xué)生逐漸熟悉了樂(lè)曲旋律,，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí)，都能情不自禁的隨著錄音唱出來(lái),。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則,，采用小聲跟音樂(lè)唱,、師生對(duì)唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性,，在這一過(guò)程中學(xué)生很快的學(xué)會(huì)了歌曲,，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒,，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,，無(wú)論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油，還是舞會(huì)參與,，都以歌曲旋律作為背景,，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒,。 最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng),，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時(shí),，他們就收獲了成功和自信,。