唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我們才能不斷地提升自我,，實(shí)現(xiàn)個人和國家的長足進(jìn)步?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)出自己的思考和理解,，而不是簡單地重復(fù)他人觀點(diǎn),。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)的范文，供參考,，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些思路,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇一

一,、導(dǎo)入。

1.播放音樂,。

教師：今天天氣真好,，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭,，高興的轉(zhuǎn)個圈,。

2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂,，

二,、展開。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞,。

2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作,。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來,。

(兩個人面對面站好,。)。

-這么好的天氣,，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來,，兩個人對著“拍拍手”。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?

兩個小朋友拉起手來,，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,，“拍拍手”。

-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來,。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作?

-咱們跟她一起學(xué)一學(xué),，兩只手的食指指著自己的小臉蛋,。

-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃,，“拍拍手”,。

(2)欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴,，老師也邀請了一個舞伴,，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃,，我的舞伴扮演小熊,，請欣賞。

(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的,，咱們一起來試一試,。

(4)聽音樂完整表演。

提醒：前奏時,，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭,。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈,，如果站在圓圈上表演,，會更有意思。

(1)幼兒站好雙圈,。

現(xiàn)在,，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好,。

(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置,，交換舞伴。

交代：里圈的小朋友不動,，外圈的小朋友,，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴,。

師喊口令,，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴,。

(3)聽音樂完整跳2-3遍,。

三、活動延伸,。

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí),，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀,，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈,，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳,，好不好?

(活動結(jié)束),。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇二

1、感受舞蹈歡快的情緒,，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂,。

2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作,，并正確變換位置,，動作協(xié)調(diào)。

性及配合能力。得到發(fā)展,。

3,、初步學(xué)會舞蹈并完整表演。

活動準(zhǔn)備,。

活動過程,。

一、導(dǎo)入,。

1.播放音樂,。

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，高興的轉(zhuǎn)個圈。

2.教師：我們剛才聽到的音樂,，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂,，

二、展開,。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞,。

2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來,。

（兩個人面對面站好。）,。

-這么好的天氣,，洋娃娃和小熊見面后高興的'拍起手來，兩個人對著“拍拍手”,。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳,？

兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,，“拍拍手”,。

-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來,。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得,，誰能做一個更漂亮的動作？

-咱們跟她一起學(xué)一學(xué),，兩只手的食指指著自己的小臉蛋,。

-小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃,，“拍拍手”,。

（2）欣賞老師跳一遍,。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴,，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來,。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊,，請欣賞,。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的,，咱們一起來試一試,。

（4）聽音樂完整表演。

提醒：前奏時,，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭,。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈,，如果站在圓圈上表演,，會更有意思。

（1）幼兒站好雙圈,。

現(xiàn)在,，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好,。

（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置,，交換舞伴。

交代：里圈的小朋友不動,，外圈的小朋友,，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴,。

師喊口令,，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴,。

（3）聽音樂完整跳2-3遍,。

三、活動延伸,。

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí),，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀,，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈,，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好,？

（活動結(jié)束）,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑，明快的旋律,。

2,、嘗試自編韻律動作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。

3,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

4,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、鋼琴。

2,、ppt課件,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲。

教學(xué)方法：

提問法,、多媒體輔助教學(xué),、整句演唱法分段演唱法、游戲法,。

教學(xué)過程：

(一),、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會》。

幼兒觀看森林舞會畫面,。

通過音樂及畫面,，突出了音樂活動的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動興趣,，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動中來,。

(二)、練聲,。

t：今天,，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物,，我們一起看看是誰來?

t：13|5—|5432|1—||,。

呱呱呱呱呱呱呱呱,。

t：誰來啦?(青蛙)。

t：小青蛙唱的真好聽,，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧,。

幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。

t:這時,，小雞也來了,。(幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)),。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊),。

(三)、聽一聽,，想一想,。

1.t:舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角,，想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt),。

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次121,。

(四),、學(xué)唱歌曲。

c:13|5—||d:13|1—||,。

2.熟悉歌詞,。

t：你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜),。

3.出示全部圖譜后,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,。(節(jié)奏由慢到快,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)。

當(dāng)旋律歌詞會了之后,，要求大家以分角色,、齊聲的方式進(jìn)行表演。

1,、幼兒按要求回答問題,。

2,、幼兒聆聽歌曲。

3,、幼兒回答老師提出的問題,。

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律,。

從孩子們感興趣的自由想象入手,，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義,。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

(五)韻律游戲,。

1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編),。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲,。

讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣,。

教學(xué)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂,。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu),、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,，我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略,。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現(xiàn),，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中,。在活動的結(jié)尾有些倉促。

1,、在音樂欣賞中,，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂,、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力,。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào),、音色和曲式等不同變化,，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔,。這種由主觀到客觀,、由具體到抽象的音樂欣賞技能,，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2,、活動中幼兒的行為,。在本節(jié)活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作,、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂,，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲,，活動積極性和創(chuàng)造性高漲,。

3、存在的不足之處：

教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,，幼兒興趣不是很高,，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié),，我未向幼兒介紹清楚,。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象,。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好,，準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤,，每個環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來,，出示圖譜時,，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下,，孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來,，最后草草收場，還有我的語速快了些,，活動的節(jié)奏把握的不是太好,。結(jié)束有些倉促。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇四

教案出處：上海教育資源庫集體備課,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感,。

2、學(xué)會歌唱表演,，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性,，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

3,、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】：

有表情演唱,、表演,，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

【教具安排】：多每媒體課件,、錄音機(jī),、錄音帶、頭飾若干,。

一,、律動。

二,、音樂游戲:“猜一猜,，學(xué)一學(xué)”

（生：……..）。

2.播放音樂片段a,。

師：“小朋友,，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?

生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活潑……?/p>

師:你能用動作來表現(xiàn)嗎?

3.播放音樂片段b,。

（學(xué)生自由想像：大象、老虎,、獅子……）,。

師：“你為什么覺得是這種動物呢？”

（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度慢……）?/p>

師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”

學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律,。

四、學(xué)唱歌曲,。

1,、看課件,聽歌曲。

師提問（1）你聽到了什么?

2.用“l(fā)a””beng”進(jìn)行模唱旋律。

師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧,。

師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧,。

3、按節(jié)奏歌詞接龍,。

生：他們在跳圓圈舞呀,，跳呀跳呀，一二一,。

師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一,。

生：小洋娃娃笑起來呀,，笑呀笑呀，哈哈哈,。

（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎,？”

（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）。

（多媒體出示）小熊：“嗯,，唱得不錯,，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？”

師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點(diǎn),，大家能不能做到,？”（生：能）。

師：“我們可一定要讓小熊滿意哦,?！?/p>

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤,，再演唱一遍）,。

五、創(chuàng)編歌表演,。

小熊：“這次唱的太棒了,。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎,？”

（生：愿意）,。

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）,。

師：“小熊又是怎么跳的呢,？”（同上）。

六,、深化創(chuàng)作,。

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）。

師：“那,，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞,。”

他們在跳圓圈舞呀,，跳呀跳呀,，ggg。

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，ggg。

小洋娃娃笑起來呀,，笑呀笑呀,，哈哈哈。）,。

（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）,。

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎,？”

（請三對學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演,，給予一定的鼓勵表揚(yáng)）。

師：“好,，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”

（學(xué)生進(jìn)行集體表演）,。

七,、小結(jié)。

（學(xué)生唱著歌,，和自己的小舞伴拉著手,，在愉快的音樂聲中離開教室。

我覺得我這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的較流暢,，整堂課活潑生動有趣,，小朋友在一個很舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮他們的聰明才智，師生配合融洽,，符合二期課改的精神,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇五

在這節(jié)課中主要講的是小熊在換季時沒能及時的添加衣物和不良好的飲食習(xí)慣，而感冒生病的事,。從而使幼兒知道生病的原因,，避免生病。我出于幼兒對音樂的喜愛,，加之大部分幼兒喜動不喜靜的原因,，而將這節(jié)健康課加入了部分音樂，使幼兒在一個更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。

1：使幼兒知道在換季時要注意及時的添加衣物,。

2：幼兒體會生病時的感受,，學(xué)會關(guān)心照顧他人。

3：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

4：了解生病給身體帶來的不適,，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識,。

小熊頭飾十個,，冰激凌，冰棒(玩具),，各種水果,，野餐用的道具，節(jié)選好的音樂,。

1：教師上課前放節(jié)選好的音樂,。

2：音樂停止，教師以談話的方式進(jìn)入課題,。

(小朋友,，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊,，小熊也想去,。哪我們一起去看一看小熊在野餐時都干了些什么)。

3：播放音樂教師隨音樂進(jìn)行表演,。

4：在老師的帶動下師幼共同表演,。

5：提問：

(1)小熊在野餐時都吃了什么呢?做了些什么?

(2)野餐后小熊又怎么了呢?

(小熊在很熱的.時候?qū)⒑窈竦耐馓酌撓拢€吃了很多的冰激凌,，冰棒和水果,，最后小熊生病了)。

二：游戲創(chuàng)編,。

(1)提問：假如你生病了會有什么感覺?

(2)在你生病的時候,，你的朋友會做什么?

(3)幼兒進(jìn)行表演。

三：在音樂的帶領(lǐng)下幼兒進(jìn)行同演,。

在這節(jié)課中我嘗試著將音樂與健康相結(jié)合,，一健康課為主題，一音樂為線索引領(lǐng)著幼兒做了一節(jié)活動課,。搜獲了我意想不到的效果,。我想我們也應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇六

2,、學(xué)會歌唱表演,，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,。

3,、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像,、創(chuàng)造能力,。

有表情演唱、表演,，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作,。

多媒體課件、錄音機(jī),。

（一）,、律動。

（二）,、音樂游戲：“猜一猜,，學(xué)一學(xué)”

1、師：“哎~走得好累哦,。我們休息一會,！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物??？”

師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢,、

2,、播放音樂片段a。

師：”小朋友,，猜一猜這是什么小動物來了，為什么,？

生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活潑……?/p>

師：你能用動作來表現(xiàn)嗎？

3,、播放音樂片段b,。

（學(xué)生自由想像：大象、老虎,、獅子……）,。

師：”你為什么覺得是這種動物呢？“,。

（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度慢……）?/p>

師：”小動物都到齊了,，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“。

學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律,。

（四）,、學(xué)唱歌曲。

1,、看課件,，聽歌曲。

師：”洋娃娃家到了,、聽,，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢,？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）,。

師提問（1）你聽到了什么？

（2）你感覺他們的心情是怎樣的,？從哪句歌詞感覺的,？（生：很快樂，很活潑……）,。

2,、用”la“”beng“進(jìn)行模唱旋律。

師：讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la“來感受一下快樂的心情吧,。

師：再來學(xué)學(xué)小熊用”beng“來感受一下快樂的心情吧,。

3、按節(jié)奏歌詞接龍,。

生：他們在跳圓圈舞呀,，跳呀跳呀，一二一,。

?

,；師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，一二一,。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀,，哈哈哈,。

師：”喜歡這首歌嗎？這其實(shí)是一首外國兒歌,。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞,。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？“（生：好）,。

（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎,？“,。

（學(xué)生邊看幻燈片邊演唱歌曲）。

（多媒體出示）小熊：”嗯,，唱得不錯,，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？“,。

師：”小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點(diǎn),，大家能不能做到？“（生：能）,。

師：”我們可一定要讓小熊滿意哦,。“,。

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方,，糾正錯誤，再演唱一遍）,。

（五）,、創(chuàng)編歌表演。

小熊：”這次唱的太棒了,?！啊蹦銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?。

（生：愿意）,。

師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的,？“（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）,。

師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）,。

師：”好,，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色,，和洋娃娃,、小熊一起跳起來吧！“（老師請一位同學(xué)同時進(jìn)行表演）,。

（六）、深化創(chuàng)作,。

師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀,？“（生：開心）師：”小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳,，大家愿意他們一起來參加嗎,？“（生：愿意）,。

師：”那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞,?！啊?/p>

他們在跳圓圈舞呀,，跳呀跳呀,，嘎嘎嘎。

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，嘎嘎嘎。

小洋娃娃笑起來呀,，笑呀笑呀,，哈哈哈。）,。

（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）,。

（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話,，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）,。

師：”小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎,？“,。

（請三對學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵表揚(yáng)）,。

師：”好,，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！“,。

（學(xué)生進(jìn)行集體表演）,。

（七）、小結(jié),。

（學(xué)生唱著歌,，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）,。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)歌曲,，讓學(xué)生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏,，更加能體會旋律的變化,，本首歌曲富有較強(qiáng)的舞蹈性，適合于表演唱,，通過歌詞的創(chuàng)編,，更好的調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,。

第二課時。

一,、課題：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的.小貓》,。

二、課時：第二課時,。

三,、授課年級：小學(xué)二年級。

四,、教材內(nèi)容分析：

1,、鋼琴曲《小狗圓舞曲》。

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》,。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間,。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲,、管弦樂曲等,。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴,。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài),，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小,，速度較快,，一氣呵成。

2,、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》,。

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧在趣,，描繪了一個天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲,。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子,，好似一個自豪的小貓一步步走進(jìn)了”舞場“,，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處,，突然傳來了幾聲狗叫,，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后,，突然結(jié)束了全曲,，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。

1,、聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》,，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象,，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動作的感受,。要求學(xué)生個人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法,，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象,。

：課本、多媒體課件,。

1,、師生問好歌。

2,、復(fù)習(xí)口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》,。

3、導(dǎo)入新課,。

激情導(dǎo)入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》,、《跳圓舞曲的小貓》。

2）復(fù)聽,，鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演,，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。

通過欣賞這兩首作品,，學(xué)生們能夠體會情緒情感的變化,，熟識管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識性,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇七

音樂教育是一種融音樂,、舞蹈、語言為一體的全體藝術(shù),，運(yùn)用音樂對幼兒進(jìn)行教育,，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育,，學(xué)習(xí)歌曲,、名曲欣賞，韻律活動,，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式,，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動,，所以我設(shè)計(jì)了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂課,，讓幼兒自己活動的過程中去體驗(yàn)舞蹈的快樂。

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑，明快的旋律,。

2.嘗試自編韻律動作,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

：1,、鋼琴2,、ppt課件

：幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲

t：今天，森林舞會熱鬧的開始了,，快樂的氣氛引來了許多小動物,，我們一起看看是誰來？

t：1 3 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ―||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦,？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好聽,，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時,，小雞也來了,。（幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí),，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）

（三）,、聽一聽,，想一想

1. t:舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角,，想不想看看是誰呀,？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1,。

（四）,、學(xué)唱歌曲

c: 1 3 | 5 ― || d: 1 3 | 1 ― ||

2.熟悉歌詞。

t：你們在歌詞中還聽到了什么,？（依據(jù)幼兒的回答,，出示歌譜其余的部分圖譜）

3.出示全部圖譜后,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,。（節(jié)奏由慢到快,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲）

當(dāng)旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色,、齊聲的方式進(jìn)行表演,。1、幼兒按要求回答問題

2,、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律,。

從孩子們感興趣的自由想象入手,，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義,。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

（五）韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)（教師彈琴,，幼兒自由創(chuàng)編）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演,。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇八

1,、熟悉樂曲旋律,，感受樂曲的歡快情緒，并用打擊樂器為樂曲伴奏,。

2,、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3,、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏,。

小熊和洋娃娃一個。

人手一件打擊樂器,。

1,、〈表情歌〉樂曲下竟教室。

2,、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉,。

齊唱、創(chuàng)編新詞,。

3,、熟悉樂曲的旋律,，感受樂曲歡快的情緒。

介紹樂曲名稱,。

聽音樂,。

隨音樂合拍的拍手。

4,、掌握節(jié)奏型,。

洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。

幼兒拍手為他們伴奏,，拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

分兩組,，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏,。

分四組，各組樂器看指揮先后進(jìn)入,，使音量逐漸增大,。

分三組，每組一句,，最后一句全體演奏,。

在樂曲伴奏下，有序擺放樂器,。

重點(diǎn)：運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇九

1,、感受舞蹈歡快的情緒,，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。

2,、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作,，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào),。

性及配合能力,。得到發(fā)展。

3,、初步學(xué)會舞蹈并完整表演,。

活動準(zhǔn)備。

活動過程,。

一,、導(dǎo)入。

1.播放音樂,。

教師：今天天氣真好,，我們來呼吸一下新鮮空氣吧,，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個圈,。

你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎,？

二、展開,。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞,。

2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來,。

（兩個人面對面站好。）,。

-這么好的天氣,，洋娃娃和小熊見面后高興的'拍起手來，兩個人對著“拍拍手”,。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

兩個小朋友拉起手來,，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上,，“拍拍手”。

-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來,。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作,？

-咱們跟她一起學(xué)一學(xué),，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

-小熊呢,，微笑的看著你對面的洋娃娃,，“拍拍手”。

（2）欣賞老師跳一遍,。

小朋友都有自己的舞伴,，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來,。

交代：老師扮演洋娃娃,，我的舞伴扮演小熊，請欣賞,。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍,。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試,。

（4）聽音樂完整表演,。

提醒：前奏時,，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。

3.學(xué)跳雙圈舞,。

（1）幼兒站好雙圈,。

現(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈,，找自己的舞伴面對面站好,。

（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴,。

交代：里圈的小朋友不動,，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置,，找到一個新舞伴,。

師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴,，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴,。

（3）聽音樂完整跳2-3遍。

三,、活動延伸,。

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們,，今天天氣多好呀,，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳,，好不好,？

（活動結(jié)束）。

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跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇十

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會舞蹈,，并能完整地進(jìn)行表演,。

2、幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置,，提高動作的協(xié)調(diào)性,。

3、幼兒感受舞蹈的歡樂情緒,，體驗(yàn)跳雙人舞的樂趣,。

1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2,、小熊頭飾若干

3,、教學(xué)課件

1,、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),，請幼兒欣賞歌曲,，并進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動。

教師：這首歌好聽嗎,？讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,，高興地轉(zhuǎn)個圈圈吧！

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂坊中的畫面,，引出活動內(nèi)容。

（1）畫面中都有誰,？

（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎,？

3、教師繼續(xù)播放播放歌曲,，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞,。

教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？

4,、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。

（1）教師將幼兒分為兩兩一組,，并面對面站好，做拍手的動作,。請其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾,。

（2）洋娃娃和小熊見面后，兩人可能會做什么動作呢,？

（3）教師請面對面的幼兒互相拉手,，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手,。

（4）圓圈舞是怎樣跳的呢,？

（5）請面對面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭,，洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來,。

5、教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來的樣子,。

（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的,？

（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來的樣子，小熊的表情和動作,。

（3）洋娃娃哈哈笑的時候,，小熊可能在做什么,？

6、教師請一名幼兒完整地表演舞蹈,，請其他幼兒欣賞,。

前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。

第一句：兩人面對面拍手,。（洋娃娃和小熊跳舞,，跳呀跳呀一二一）

第二句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來的位置上,，繼續(xù)拍手,。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一）

第三句：兩人面對面點(diǎn)點(diǎn)頭,。（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一）

第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手,。（洋娃娃呀笑起來呀,，笑呀笑呀哈哈哈）

7、師幼共同隨音樂舞蹈,，感受跳雙人集體舞的樂趣,。

等到幼兒熟悉舞蹈動作后，請幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇十一

"十二五"研究課題是"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，中班段經(jīng)過討論，決定在日常的教學(xué)活動中探討"如何在韻律活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"每周安排2次韻律活動,。這是一節(jié)韻律課,，是本班級第八周的活動。

本次活動我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：1,、能夠歡快,、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點(diǎn)：123, 121的升降音,。2,、學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂跳舞,，體會歌舞的快樂,。為了更好的進(jìn)行這次活動，根據(jù)目標(biāo),，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備,。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的mp3伴奏,，根據(jù)活動的需要,，我還準(zhǔn)備了一個信封。

準(zhǔn)備活動完成后,，我和幼兒正式開始進(jìn)入了活動,。

首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的"我愛我的小動物"，雖然孩子們對這首曲子很熟悉,，但是還有個別小朋友的注意力沒有集中過來,，于是我表揚(yáng)了幾個活動積極的小朋友，聽到表揚(yáng)的聲音,，小朋友幾乎都集中過來了,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封,，讓孩子們猜猜看是誰寄來的信,，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動起來了。但我開始讀信時,，小朋友都安靜的聽著,，聽到小熊和布娃娃邀請大家去參加舞會，小朋友的熱情被點(diǎn)燃了,。紛紛舉手要去參加舞會,。

活動的第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲及舞蹈，是本次活動的重要環(huán)節(jié),，活動中我們先讓幼兒首先欣賞樂曲,，使得幼兒在邊聽樂曲，邊領(lǐng)會樂曲的不同性質(zhì),，做出不同的動作,，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會有一些不同的動作,，因?yàn)樗麄儗σ魳返母兄遣煌模@樣的師幼互動效果很好,。第二部分中,，通過分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂曲的快慢變化,，引出小熊,，這也極大的激發(fā)了幼兒的興趣。我認(rèn)為本次的活動內(nèi)容還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，但是，本次活動沒有很好的體現(xiàn)幼兒園的課題,，"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"這是我目前急需解決的地方,。這次活動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā),，幼兒可能不知道如何在需要合作的情景中，自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為,，也可能不知如何去合作,，和誰去合作。在活動中,，孩子們會不斷的發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，當(dāng)我清唱歌曲時,，孩子們根據(jù)我歌詞的最后一個詞語,，延伸，如,，我唱"洋娃娃和小熊跳舞,，跳呀跳呀121"有些小朋友就大聲的唱"121".但我當(dāng)時并沒有在意，其實(shí)這里可以進(jìn)行一次對唱,，讓孩子們自己合作唱,。

在學(xué)舞蹈的環(huán)節(jié)中，首先我讓孩子們?yōu)槲野槌?，但是后面我沒有想到讓孩子為孩子伴唱,，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分,，我讓幼兒自己選擇要表演的人物,，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃,。雖然他們選擇了各種的角色,，但是在表演時，孩子們太多注重老師教授的動作,，對于自己的舞伴并沒有很好的交流,，動作變化都是根據(jù)老師的指令來的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈,，并且可以合作創(chuàng)編一些舞蹈步伐呢,？這次活動給我留下了問題。

幼兒園音樂課程,，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),，然后以一個興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化,、生活,、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲,，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。根據(jù)上次活動的情況,，我決定在幼兒了解歌曲,，和節(jié)奏、舞蹈的情況下,，以解決上次活動留下的問題為目的,，修改了教案的前提下，再次進(jìn)行"小熊跳舞"的活動,。

活動開始前,，我根據(jù)本班幼兒的基本情況，對教案進(jìn)行了修改,，主要在歌曲學(xué)習(xí)上,，加入了幼兒對唱的環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時有意思的進(jìn)行合作,；在后面表演的環(huán)節(jié)加入了幼兒伴唱,，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗(yàn)自己的角色并且有意識的讓幼兒自主選擇舞伴,，自由搭配,，其中一個為洋娃娃，一個是小熊,。表演時讓他們以舞伴為中心,，創(chuàng)編適合音樂的舞步，要求兩個小朋友友好合作,，舞步融洽,。

為了更加豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在活動前,，我為孩子們準(zhǔn)備了幾個舞會的視頻,，孩子們看著視頻里大人，小孩一個個開心的跳著交際舞,，并且視頻中的兩個友好的合作,，孩子們很有興趣的觀看，并且學(xué)習(xí),，一個個躍躍欲試。在進(jìn)行一次教學(xué)之后,，我又一次的播放新的視頻,，孩子們的興趣點(diǎn)又被點(diǎn)燃。在這時，我又提出了舞蹈要求,，孩子們帶著興趣,，在音樂中盡情的跳，并且一步步的進(jìn)行合作的項(xiàng)目,。

最重要的是要讓孩子們知道,，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功,，我用了表演激勵的方法,，讓孩子們在心里有自己舞伴的存在。

第二次的活動,，孩子們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了,，所以加入對唱環(huán)節(jié)不是很難，聰明的孩子還會在二重唱的基礎(chǔ)上加入了三重唱,，并且會自主分配,，交替合作演唱。在表演時由孩子們自己根據(jù)自己的想法演唱,。當(dāng)我提出,，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配,，誰唱歌好,，誰跳舞好。在有矛盾的'地方,，讓孩子們協(xié)商解決,。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來也更加激情了,。這次舞蹈,，孩子們都對自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢,，另一個就會慢下來,，兩個小朋友互相協(xié)調(diào)，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友,，加快舞步,，在老師的指導(dǎo)下，孩子們越跳越有模樣,。并且創(chuàng)編了幾個舞蹈動作,。整個活動現(xiàn)場氣氛高漲，音樂一響起孩子們牽著自己的舞伴,，快速的舞動起來,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇十二

3,、學(xué)習(xí)仿編歌詞，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力,。

重點(diǎn)：用歡快的,、富有彈性的聲音學(xué)會表演歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中含有dm s和dm d處的歌詞

多媒體課件,、小樂器若干

一,、律動

師：今天洋娃娃家開生日舞會啦，老師帶著你們?nèi)タ纯窗桑,。▽W(xué)生聽著音樂：洋娃娃和小熊跳舞律動進(jìn)教室）

二,、聽辨旋律：dm s和dm d

1、五線譜上認(rèn)一認(rèn),、唱一唱d m s

師：洋娃娃家到了,，看，音符寶寶來了,，看看你們還認(rèn)識它們嗎,？

2、聽辨dm s和dm d（學(xué)生聽辨出以后出示媒體dm s和dm d）

（1）師：許多小動物也來了,，瞧,，小青蛙說要和這幾個音符寶寶做好朋友，聽它唱什么,？（聽辨：dm s）小鴨也來唱了,，它又在唱什么呢？（聽辨：dm d）

（2）老師來學(xué)學(xué)它們的歌聲,，你們和上來?。◣煶盒∏嗤軄沓瑁琩m s,，學(xué)生唱：dm s,，小鴨子也來唱，dm d,，學(xué)生唱：dm d,。

（3）師通過手勢提示：小青蛙的歌（一半的學(xué)生唱dm s），小鴨子的歌（另一半學(xué)生唱dm d）小青蛙和小鴨子它們一起唱,，（兩組和聲唱）

3,、模唱dm s和dm d

師：現(xiàn)在老師要考考你們，比一比誰的耳朵靈,？老師帶來了一段很好聽的旋律,，聽一聽這是一首幾拍子的樂曲？并在這段旋律中找一找dm s和dm d,，第一次在心里找,，第二次把它唱出來,。（邊感受邊用拍手的方式為其伴奏）

4、模唱旋律

（1）師生接唱

師：看,，這就是剛剛這段旋律的唱名譜！（出示《洋》的唱名譜）

師：現(xiàn)在老師和你們合作唱一唱,，老師唱前半句（紅色部分）,，你們接后半句（藍(lán)色部分）

師：找一找老師剛剛唱的第幾句和第幾句旋律是相同的？（學(xué)生分辨老師唱的一二句旋律師是相同的,，三四句的旋律是相同的）

（2）男女生接唱（邊拍手邊唱）

師：女生唱含有dm s的一三樂句,，男生唱含有dm d的二四樂句

（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老師予以糾正，再唱一唱）

四,、學(xué)唱歌曲

1,、演示歌曲

師：你們唱的真好聽，快看,，洋娃娃邀請小熊跳起了舞,、唱起了歌（播放媒體）

2、揭示課題：

師：其實(shí)剛剛我們聽到的這首歌曲是一首波蘭兒童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞,，誰來說說歌曲的情緒是怎樣的,？（歡快活潑的）

3、分析歌曲：

4,、按節(jié)奏歌詞接龍

師：我們來個歌詞接龍,！

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀,，一二一,。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀,，一二一,。

師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，一二一,。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀,，哈哈哈,。

5、學(xué)唱歌曲

（1）師：我們一起來學(xué)唱這首歌,！隨著旋律輕輕的跟唱一遍（出示完整歌譜跟唱）

難點(diǎn)提示：找一找這首歌中“dm s”的歌詞唱什么,？“dm d”的歌詞唱什么？（學(xué)生單獨(dú)把這幾句的歌詞拎出來唱一唱）

（2）師生接唱（第一段師先唱,，第二段生先唱,，提示唱準(zhǔn)含有“dm s” ,、“dm d”的歌詞）

（3）女生第一段，男生第二段

（4）老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方,，糾正錯誤,，完整跟琴演唱一遍

（5）跟伴奏音樂演唱一遍，注意情緒與韻律的表現(xiàn)

5,、歌表演：《洋》

（1）女生學(xué)洋娃娃,，男生學(xué)小熊

（2）找舞伴跳一跳

五、深化創(chuàng)作,，創(chuàng)編歌詞

1,、師：洋娃娃還想請其它小動物來跳舞了，你們幫洋娃娃出出主意,，先請誰呀,？怎么唱？（請一能力強(qiáng)的學(xué)生示范性創(chuàng)作：如與小鴨：

洋娃娃和小鴨跳舞,，跳呀跳呀,，g g g

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀,，g g g

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g

小洋娃娃笑起來呀,，笑呀笑呀,，哈哈哈。）

2,、還請誰?。浚ㄕ堃唤M學(xué)生根據(jù)編的歌曲在臺上表演,，其它同學(xué)唱編的歌）

六,、七彩小舞臺

師：其它小朋友想演嗎？我們一起到七彩小舞臺上唱一唱,、演一演,、奏一奏！看一看活動要求：（師讀一讀）

1,、分組活動,，教師指導(dǎo)

2、聯(lián)合演出

3,、 評價(jià)

七,、小結(jié)

師：今天我們很高興參加了洋娃娃的party，還學(xué)會了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》,，天色漸漸黑了,，洋娃娃要休息了,，小動物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌,，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧,。”（學(xué)生唱著歌,，和自己的小舞伴拉著手,，在愉快的音樂聲中離開教室）

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇十三

低年級學(xué)生喜動、愛動,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，想象力豐富,，對音樂的感悟性較好,，針對這些心理和生理特征。根據(jù)新課程理念,，充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì),。本課以創(chuàng)設(shè)“二七班的音樂會”的情景來貫穿整合教學(xué)內(nèi)容，確立以“審美教育”為核心,；以“情感體驗(yàn)”為主線,；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動”為手段,；以“能力培養(yǎng)”為重點(diǎn)設(shè)計(jì)本課教案,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一系列地音樂體驗(yàn)活動中,，快樂自主的學(xué)習(xí),。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調(diào)式,、有四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲,。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏,，生動的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚,、可愛的神情。歌曲四個樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法,，歌曲節(jié)奏方整,，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快,，舞蹈性很強(qiáng),，適合于邊表演邊唱歌。

1,、通過對位,、聽辨,、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法,，并能為歌曲做簡單伴奏,。

2、通過感受,、學(xué)習(xí)歌曲,，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲,。

3,、通過模仿，能夠達(dá)到歌唱表演,，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動作協(xié)調(diào)能力,。

1、重點(diǎn)：有表情演唱,、表演,，并且進(jìn)行簡單的舞蹈創(chuàng)作。

2,、難點(diǎn)：運(yùn)用口琴中135音為歌曲做簡單的伴奏,。

聽辨、模仿,、視聽結(jié)合法,。

多媒體課件、口琴,、鼓,。

（一）課堂禮儀，運(yùn)用口琴進(jìn)行吹奏,，師生問好,。

（二）點(diǎn)題開音樂會，并通過音樂會學(xué)生應(yīng)該學(xué)會——出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、邀請的合作伙伴小熊。

聽到老師鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿小熊的步伐節(jié)奏,。

2,、邀請的合作伙伴洋娃。

聽到老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏,。

資源的分類和掌握數(shù)字化資源,、管理工具的使用。

（3）態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息資源管理的思想,，合理選擇工具管理個人學(xué)習(xí),、工作、生活中的信息資源,，體驗(yàn)與自己相關(guān)的各種活動中所涉及的個人信息資源管理的意義,，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對信息資源分類管理方法和和標(biāo)準(zhǔn)化思想的理解,，能獨(dú)立地選擇個人數(shù)字化信息資源的管理方法。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生將個人數(shù)字信息資源管理方法應(yīng)用到生活中的意識，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,。

1,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件大量的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)字化信息資源,。

2、對象：高一學(xué)生在前面六章的學(xué)習(xí)實(shí)踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息,、信息的獲取,、加工、傳輸,、處理等基本技能,，也掌握了與此相關(guān)的一些方法，但在學(xué)習(xí)及生活中,，對生成的個人數(shù)字化信息資源的存放隨意性較大,，尤其在管理時還缺少方法，從這個角度講,，學(xué)生有對信息化資源管理的需求,，只是管理意識較淡薄。

3,、時間：45分鐘,。

1、教法：根據(jù)本課的內(nèi)容,，我選擇了這樣的教學(xué)方法：

(2)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法即化解難點(diǎn),，突出重點(diǎn)，由淺入深,，逐層遞進(jìn),，分層教學(xué)。

(3)演示法教學(xué)即通過教師的現(xiàn)場操作講解，讓學(xué)生掌握信息資源分類管理方法和數(shù)字化管理工具的'使用方法,。

2,、學(xué)法。

(1)動手實(shí)踐即對教師提出的問題能獨(dú)立思考,、實(shí)踐操作,；

(2)討論法即學(xué)習(xí)中遇到的問題能與同學(xué)或老師交流解決；

(3)自主探究法即培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與對信息分類整理的思想,；

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題時間：2分鐘,。

升入高中以來,，與初中最大的不同：一是學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)生活做出計(jì)劃安排，二是學(xué)校對于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行非常詳細(xì)的科學(xué)評估,，學(xué)校對學(xué)生如何評價(jià),？學(xué)生在校的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)是如何管理的？（通過與學(xué)生密切相關(guān)的情境引發(fā)學(xué)生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理,？為下面的學(xué)習(xí)任務(wù)的開展埋下伏筆）,。

2、分析問題明確任務(wù)時間：3分鐘,。

針對上述問題,，師生共同進(jìn)行探討，并提出,，生活中類似這樣的個人數(shù)字信息資源非常多,，如何將他們分門別類的進(jìn)行管理也是一種信息技能，這節(jié)課,，我們將主要研究三類個人信息的管理辦法,。（出示任務(wù)，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）,。

3,、自主探究，逐步實(shí)施,。

任務(wù)一：整理自己的學(xué)習(xí)文件夾-----資源管理器,。

要求：將學(xué)習(xí)文件至少進(jìn)行兩種不同形式的分類（如按課時分類、按作業(yè)主題分類,、按作業(yè)保存類型分類）,。

時間：6分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：利用課前提供的自學(xué)指導(dǎo)自主實(shí)踐,。

應(yīng)用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建,、移動、復(fù)制、粘貼,、重命名等基本操作,。

此處的可能問題是：學(xué)生對文件分類還存在著疑義，在教學(xué)中教師根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo),。

要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

時間：15分鐘。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師建議同學(xué)們應(yīng)用execl進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，如有問題可參閱自學(xué)指導(dǎo),，此時教師也根據(jù)學(xué)生選擇該項(xiàng)工具的多少及出現(xiàn)問題的情況進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。

應(yīng)用技能：execl的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),、匯總及分類等,，是這個環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)，教,。

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師可根據(jù)情況進(jìn)行演示指導(dǎo),。

可能出現(xiàn)的問題：有些學(xué)生可能會選擇計(jì)算器和手工統(tǒng)計(jì)辦法相結(jié)合的處理方法，課堂中教師根據(jù)問題進(jìn)行必要的指導(dǎo),。

任務(wù)三：分類整理自己機(jī)器上收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站,。

要求：對照教材，結(jié)合資源管理器的操作動手實(shí)踐,，熟悉收藏夾管理網(wǎng)站的基本方法,。將自己收藏的網(wǎng)址按照一定的主題分類。

時間：5分鐘,。

學(xué)習(xí)技巧：在收藏夾下進(jìn)行文件夾的創(chuàng)建,，然后進(jìn)行移動,、和文件夾的改名等操作,。

目的：通過三個任務(wù)的分解，從心理上減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的抓手,，即給學(xué)生了目標(biāo)，又讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能積極的思考,，發(fā)展了學(xué)生的管理信息的能力,。

4、上傳作品總結(jié)方法,。

時間：8分鐘,。

要求：讓學(xué)生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機(jī)。

老師從每組中任選兩個同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示,，組織同學(xué)對這三種類型的管理信息的方法進(jìn)行評價(jià)(一突出管理的技能,、二是關(guān)注學(xué)生使用的方法，三是關(guān)注學(xué)生將個人信息整理后的效果)。

通過評價(jià)總結(jié)出管理的目的和每一種管理方法的特點(diǎn)：教師畫出一個框圖幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo),。

目的：通過評價(jià),，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的目標(biāo)及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學(xué)生的共同總結(jié)幫助學(xué)生突出了本節(jié)課的重點(diǎn),，突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

5、延伸拓展走進(jìn)生活時間：6分鐘,。

本節(jié)課,，我們獲得了管理個人數(shù)字信息的三種方法，他們都是以文件單位進(jìn)行管理的,。我們稱之為文件管理方式,。如果全校每位學(xué)生的信息我們都需要進(jìn)行處理，應(yīng)用這些方法還能有效地解決嗎,？還有沒有更好的數(shù)據(jù)管理方式呢,？下一節(jié)課的學(xué)習(xí)將給我們一個很好的回答。

目的：與前面情境呼應(yīng),，讓情境一體化,，同時進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在生活中,，掌上電腦已日益成為人們常用的個人信息管理工具，學(xué)生對掌上電腦是否了解和熟悉,？可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行了解,，并與學(xué)生共同交流。另外,，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，我對每一個學(xué)生的評價(jià)已基本做好，放在班上的博客里,，讓學(xué)生利用課余時間,，登錄并留下給其他同學(xué)鼓勵的話，看一看我是怎樣管理班級博客的,？下學(xué)期,，我將博客的管理權(quán)限交給學(xué)生。

目的：由于本節(jié)內(nèi)容較多,，根據(jù)學(xué)生情況,，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用,。

跳舞洋娃娃和小熊的音樂教學(xué)篇十四

1,、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,，認(rèn)識新的節(jié)奏記號。

2,、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作,。

3、能夠積極參與音樂活動,，并感受音樂美以及和他人合作的快樂,。

1、有表情演唱,、表演,，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

2,、認(rèn)識十六分音符節(jié)奏,。

組織教學(xué)

1、師生問好,！

2,、故事導(dǎo)入：

師：告訴大家一個好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上,，要舉行一個盛大的舞會,。她向小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來看看吧?。ɡ蠋熼喿x邀請卡內(nèi)容）

師：要參加舞會,，還必須要完成兩個任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個舞會呢,？那還等什么趕緊來完成第一個任務(wù),。

二、舞會任務(wù)

1,、學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前先來看幾組節(jié)奏,。（出示課件）

指名學(xué)生來演示拍節(jié)奏。

同學(xué)們拍得都很好,，今天我們再來認(rèn)識一組新節(jié)奏,。

教師講解示范,，學(xué)生模仿,。大家都掌握了嗎？

2）師：我們來看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏呢,？

請用筆在書上畫出來,。

下面我們來聽歌曲，遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍,。

3）聽了這首歌曲大家覺得歌曲的情緒是怎樣的呢,？看看導(dǎo)學(xué)案上的選項(xiàng),，完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。

師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的,，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開心,，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細(xì)再聽一次,，把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上,。

4）師：聽了這么多遍相信大家對歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧,。

學(xué)生跟唱

師：我們跟著伴奏來一遍,。

5）今天舞會要來很多小動物，大家都想和洋娃娃一起跳舞,，可是卻沒有適合它們的歌詞,，老師這里替小鴨子寫了一首大家來看看：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀,，嘎嘎嘎

他們在跳圓圈舞呀,，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，點(diǎn)點(diǎn)頭呀,，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀,，哈哈哈

我們來唱唱吧,，播放伴奏。

其他小動物就交給大家來編寫歌詞了,。小組討論編寫歌詞并唱一唱,。

播放伴奏，小組展示,。

歌曲我們學(xué)得棒棒的了,，該完成第二個任務(wù)――學(xué)跳圓圈舞。

2,、學(xué)跳舞蹈,。

教師演示，學(xué)生模仿,。

三,、洋娃娃的舞會

師：舞會任務(wù)都完成了，我們?nèi)⒓游钑桑?/p>

播放音樂學(xué)生自由舞蹈,。

四,、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

大家開心嗎,？今天不僅學(xué)會了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,，還為歌曲改編了各種動物版本的歌詞,，又學(xué)習(xí)了跳舞，真是收獲不少??！

今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽，再秀一段我們的舞蹈能不能做到,？

二年級學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心,，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，在唱歌的姿勢上,，習(xí)慣較好,，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演。但在音樂知識的運(yùn)用上較弱,，唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度,。而且常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，唱出的歌曲毫無美感,，缺乏氣息的支撐,。

教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)一些小的音樂游戲,，加大學(xué)生對樂理知識的學(xué)習(xí),，在講解時，注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識,，同時注重律動教學(xué),，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡單易學(xué)的舞蹈動作，學(xué)生邊唱邊跳,，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅,，以此來提高他們的審美意識，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率,。