作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《洋娃娃和小熊跳舞》大班教案設(shè)計意圖 洋娃娃和小熊跳舞的教案大班篇一

1,、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑,、明快的旋律。

2,、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅,。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一,、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作,。

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽,！它們在說什么呢？

出示洋娃娃：（嗨,！小朋友,，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦,！

大家喜歡我嗎,？）出示小熊：（你們好！小朋友,，我是小熊,，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦,！大家歡迎我嗎,？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢,？請聽——）

三、學(xué)唱歌曲

1,、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的,？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎,？你聽后有什么感覺,？（很活潑,、,、,、,、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的,？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧,！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞,。

4,、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧,！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點,，大家能不能做到呢,？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）

三,、想象創(chuàng)編

1,、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎,？

2,、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提示,。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演,，其余幼兒模仿表演,。

4、請全體幼兒來表演,。

四,、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎,？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看,、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞,，教師加入其中,。

五、聽音樂跳出活動室,。

教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌,。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動,，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動，感受樂曲歡快,、愉悅的情緒,；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱,；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯,，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，讓學(xué)生充分的融入課堂,，鼓勵積極參與,，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人,。

“音樂是聆聽的藝術(shù),。”本課伊始,，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油,；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中,，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時,，都能情不自禁的隨著錄音唱出來,。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體,、教師為輔”的教學(xué)原則,，采用小聲跟音樂唱、師生對唱,、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性,，在這一過程中學(xué)生很快的學(xué)會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 ,。為了讓孩子們感受歌曲的情緒,，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學(xué)的過程中，無論是進(jìn)行導(dǎo)入時的鼓掌加油,，還是舞會參與,，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律,，從而感受歌曲的情緒,。 最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時,，他們就收獲了成功和自信,。

《洋娃娃和小熊跳舞》大班教案設(shè)計意圖 洋娃娃和小熊跳舞的教案大班篇二

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑、明快的旋律,。

2,、嘗試自編舞蹈動作，學(xué)會跳圓圈舞,，體驗創(chuàng)造的喜悅,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作,。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

一、教師和幼兒共同聽音樂,，做各種動作,。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動,，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃,，我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友,，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的,，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好,，我還會唱歌呢?請聽--)

三、學(xué)唱歌曲

1,、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答,。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞,。

4,、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩，唱的不錯,，不過能不能唱的再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點,，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1,、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2,、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提示,。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演,，其余幼兒模仿表演,。

4、請全體幼兒來表演,。

五,、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎?

2,、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看,、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞,，教師加入其中,。

六、聽音樂跳出活動室,。

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期,。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑,、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞,；并通過歌唱表演,，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

音樂課重視學(xué)生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點問題,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編,、舞蹈排練,、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,，主動參與課堂音樂活動,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的'兒童歌曲,，節(jié)奏明快,，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱,。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,，增加了舞蹈表演等內(nèi)容,，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識,，并從中感受美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景,。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究,、喜歡玩游戲等年齡特點,本節(jié)課我還采用了模仿小動物,、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果,。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，學(xué)生在演的過程當(dāng)中,，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中,，沒有很好的運用到評價模式,。上來表演的同學(xué)沒有及時做點評,，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚，表演的不好的同學(xué)也沒有及時做糾正,。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動作,，創(chuàng)編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范,。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言,，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想,，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會更好,。

通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,，也更加明白自己的不足,。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足,，上更多孩子們喜歡的課,。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人,，或者帶一個舞伴,，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意,。

《洋娃娃和小熊跳舞》大班教案設(shè)計意圖 洋娃娃和小熊跳舞的教案大班篇三

1,、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚,、唱準(zhǔn)曲調(diào),。

2、感受歌曲的愉快情緒,，初步練習(xí)伴唱,，體驗并享受與同伴歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一張,；洋娃娃,、小熊、頭飾各一個,，音樂

活動過程：

1,、導(dǎo)入：律動進(jìn)教室,。

師：今天森林里要開音樂舞會,，我們也去參加吧。

2,、練聲：小動物唱歌

師：聽聽森林里來了誰,，它們是怎樣唱歌的,，一起來學(xué)一學(xué)。

2,、欣賞歌曲

1,、教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（出示頭飾）師：洋娃娃也和好朋友一起來參加音樂舞會了,，讓我們看看他們是怎樣跳舞的？

2,、熟悉旋律,，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作,。

（2）它們是在什么時候拍手的,？唱“一二一”時有什么不一樣？

教師跟據(jù)幼兒的回答,，把相關(guān)的圖譜貼上黑板,。

3、跟琴學(xué)唱

（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的,。

（2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音,，愉悅的心情來唱

4、初步練習(xí)用“啦”伴唱,，體驗與同伴歌唱的樂趣

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧,，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃,，一個做小熊,。（一起跳一遍后出活動室）

《洋娃娃和小熊跳舞》大班教案設(shè)計意圖 洋娃娃和小熊跳舞的教案大班篇四

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲,，感受歌曲活潑,、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動作,，學(xué)會跳圓圈舞,，體驗創(chuàng)造的喜悅。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

4.借助圖譜,、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

音樂磁帶,、洋娃娃和小熊的 頭飾。

一,、教師和幼兒共同聽音樂,，做各種動作

二,、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動，引出話題

師：今天老師給小朋友請來了兩位客人,，聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友,，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友,，我是小熊,，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好,，我還會唱歌呢?請聽,。

三、學(xué)唱歌曲

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。

2.個別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽后有什么感覺?這段快樂的音樂使你想到了什么?它怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,，教師用歌曲里的句子總結(jié)。

3."現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏,、節(jié)拍速度念歌詞,。

4..其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》,，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍,。

出示小熊：恩，唱得不錯,，不過能不能唱得再好點呢?

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點,，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,，教師進(jìn)行引導(dǎo),。

3.個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演,。

4.請全體幼兒來表演,。

五、跳圓圈舞

1.師：我們用剛才編好的動作,，重新再來跳一遍好嗎?

2.請幼兒來表演跳圓圈舞,，其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體),。

3.集體表演圓圈舞,，教師加入其中。

六,、聽音樂跳出活動室

教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等,。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂,，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己,，這樣可能會較為有次序一些,，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的,。