作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇一

1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境,，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣,。

2、初步認(rèn)識幾種簡單易懂的棋類游戲,。

3,、喜歡玩棋類游戲，初步體驗在棋類活動中的快樂,。

4,、通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

6、初步了解棋類游戲的小常識,。

糖果棋,、動物棋、數(shù)字棋,、氣象棋,、昆蟲棋、計算棋,、環(huán)保棋,、飛行棋等。

1,、介紹《益智棋類區(qū)》里簡單易懂的棋類游戲,。

2、分組體驗下棋的樂趣,。

3,、介紹新增添的棋子—《環(huán)保棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識。

4,、游戲：《我來做裁判》

玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了,，讓多余的小朋友自己想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對正在玩下棋的幼兒說：“你們下棋我來做裁判好嗎?”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了,，于是很快各自進(jìn)入各自的角色,，愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換,，繼續(xù)游戲,。

在區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人,，自己決定活動內(nèi)容,、選擇材料與伙伴，認(rèn)真去做該做的事,。此次活動,，我們就各類棋對幼兒進(jìn)行教育，并教幼兒開展下棋活動,，通過“我來做裁判”的游戲,，讓每個幼兒參加下棋活動，充分發(fā)揮幼兒的主體性,。我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇二

1,、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征,。

2,、 發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準(zhǔn)確找到位置,。

3,、 促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動,，體驗成功的喜悅,。

4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,，并感受集體活動的樂趣,。

1,、課件 、 多媒體設(shè)備,。

2,、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜,。

3,、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

1,、情境導(dǎo)題,，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

(1) 看課件,，猜一猜禮物(格子),。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么?(放課件,，至出現(xiàn)格子)

(2) 尋找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件,，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2,、游戲激趣,，感知格子的特征。

(1)出示課件格子

師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個相同的小格,，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子,，感知點,、線、間,。

(3) 看課件中的一個棋子,，說出位子,。(文,、章出自快思教、案網(wǎng))(在第幾條橫線,、第幾條豎線上)

師：看,，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置,，你能說出來嗎?

師：這顆棋子又動了,，現(xiàn)在說說它在哪里?(四個位置)

3、追逐游戲,，感知方位及空間

(1) 8格格子游戲,，棋子由1個,、2個、4個,、6個遞增,。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪,，你就追到哪,，如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2) 9格格子游戲,，棋子由1個,、2個、4個,、6個遞增

方法同上,，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置,，讓幼兒用魔棒輕擊,，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子,，錯的會“哭”,。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置,，另一幼兒用魔棒輕擊找出,。

4、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組,，每組6人,，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置,。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊,，白隊，棋子們出絕招了,，它們在哪我們就追到那,。(播放課件，6次)

5,、活動延伸：生活中的格子游戲,。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣,。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇三

1,、在游戲活動中感知格子的特征(點,、線、間),，體驗玩格子的樂趣,。

2、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,，樂意參與數(shù)學(xué)活動,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

1、課件,、多媒體設(shè)備,。

2、人手一張有8格的格子圖譜,，4格和8格格子的大圖譜,。

3、請家長協(xié)助,，帶幼兒完成“尋找周圍像格子形狀的物體”之任務(wù),。

一、情境導(dǎo)題,，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀,。

1、看課件：魔術(shù)紙變出了什么?(格子),。

師：今天老師帶來一張有魔力的紙,，看看變出了什么?(放課件，至出現(xiàn)格子)

2,、尋找和回憶生活中的格子,。

師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?

3、續(xù)看課件,，了解生活周圍有許多東西呈格子狀,。

二,、游戲激趣,，感知格子的特征。

1,、出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,，豎線有幾條呢?(操作課件,，引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線)

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成,。

3,、追逐游戲，感知方位及空間,，棋子由1個,、2個、4個,、6個遞增,。

師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪,，你就追到哪,，如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

4,、親身游戲體驗,，再次感知方位及空間。

單人游戲：跳格子(四格),，幼兒當(dāng)棋子看課件快速地在地墊上跳到相應(yīng)的點,、線、間的位置,。

三,、感知再現(xiàn)格子的特征，并能用語言描述棋子在格子中的具體位置(線,、間,、點)。

1,、看課件中的一個棋子,，說出位子。

師：看,，有個棋子要跳出來了,，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(在第幾條橫線上)

師：這顆棋子又跳動了,，現(xiàn)在說說它在哪里?(三個位置：第幾條豎線上;第幾條橫線,、第幾條豎線上)

2、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

①教師說出棋子的位置,，讓幼兒用魔棒輕擊,，課件回應(yīng)，對的會出現(xiàn)棋子鼓掌聲,，錯的不會出現(xiàn),。

②同法,，讓個別幼兒找出其他棋子的位置。

四,、競賽合作游戲——8格格子游戲

幼兒分三組,，每組6人，選出隊長,。幼兒作為棋子,，看課件在地上的大格子上快速站好相應(yīng)的位置，隊長舉手示意,，站得對又快的那組勝出,。

師：我們小朋友分成紅、黃,、藍(lán)三隊,，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那,。(播放課件,，6次)

五、活動延伸：生活中的格子游戲,。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

活動反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣,。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,，也很完美。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇四

1,、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),，豐富封閉點數(shù)的經(jīng)驗。

2,、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

棋子若干、記錄紙,、隊形圖,。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友,。他們最愛跳舞了,。瞧，它們開始了!

2,、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比,，是多還是少?

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時間一長,，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞,，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞,，肯定更幸福!于是,，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋,。就這樣,，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊,，跳哇!終于又能在一起跳舞了,。

1、這是什么舞呀?我想把它畫下來,?？墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2、它們接下去還會跳什么舞呢?

3,、誰來試一試?(個別幼兒)

4,、這么好的舞蹈，快把它畫下來,。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

三,、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,，他們喜歡跳一些特別的舞,，寶寶們，和棋子跳舞后,，別忘了馬上照樣子畫下來,。(幼兒自由操作)

2、集體交流,。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的.舞蹈都是x顆棋子。

四、延伸

聽,，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈,。(出示圖片)里面還藏著秘密呢，到底是什么,，我們下次再來研究,。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣,。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇五

1,、能初步感知物體在序列中的位置。

2,、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置,。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

6,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

7,、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

課件,，幼兒學(xué)具人手一份，幼兒的個人相片,。

一,、動物排第幾。

出示課件第一幅,，請幼兒觀察排成橫排的動物,。

(讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來表述,。)

二,、動物運動會,。

1、出示課件第二幅,，確定小動物在跑道上的位置,。

“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

2,、猜猜誰會得第一,。

“小朋友，你們認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說,。

3,、點擊課件第三幅,，進(jìn)行跑步比賽,，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,，好嗎?”表揚(yáng)猜對的幼兒,。

三、乘回家,。

“比賽結(jié)束了,，我們乘回家好嗎?”

四、操作活動,。

“一起乘坐,，并用序數(shù)詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”,。

數(shù)學(xué)能為幼兒動手,、動口、動腦,，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時,，滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣,。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇六

1,、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù),，豐富封閉點數(shù)的經(jīng)驗。

2,、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式,，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

棋子若干、記錄紙,、隊形圖,。

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友,。他們最愛跳舞了,。瞧，它們開始了!

2,、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比,，是多還是少?

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時間一長,，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞,，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞,，肯定更幸福!于是,，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋,。就這樣,，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊,，跳哇!終于又能在一起跳舞了,。

1、這是什么舞呀?我想把它畫下來,?？墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2、它們接下去還會跳什么舞呢?

3,、誰來試一試?(個別幼兒)

4,、這么好的舞蹈,，快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

三,、幼兒操作與交流

1,、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞,，寶寶們,，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來,。(幼兒自由操作)

2,、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3,、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子,。

四、延伸

聽,，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈,。(出示圖片)里面還藏著秘密呢,，到底是什么,，我們下次再來研究。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利,，也很完美,。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇七

1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色,，認(rèn)識同種色,。

2、通過故事游戲的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法,。在自由操作中發(fā)現(xiàn)色彩加白后會變成深淺不一的同種色,。

3、能嘗試與同伴進(jìn)行協(xié)商,，初步形成合作意識,。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1,、畫有格子的大紙,。

2、紅,、白顏料,，調(diào)色盤。水粉筆,。

3,、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。

一,、導(dǎo)入活動

教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶,，我能和你一起跳舞嗎?"(教師用筆在白顏料里蘸一下)"紅寶寶"說："好呀!""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀(教師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動)跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著(教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色),。

二,、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與涂色活動的興趣,。

教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎?跳的時候要在格子的每個角落跳一跳,。

效果反饋孩子們很喜歡給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配,，會用漸變色,。此次活動成思行進(jìn)步最大。

活動反思：

這次涂鴉活動,，我設(shè)計了一個游戲情景――圓點娃娃找朋友,，通過讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”,，把操作過程融入游戲中,，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣,。孩子們很興奮,，積極性很高，思維也很活躍,，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力,。活動中,，我注意對他們進(jìn)行鼓勵,，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中,，從而信心產(chǎn)生動力,，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲,，收獲得到自信,，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時,，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高,?；顒又校⒆觽冞€體驗了合作,，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試,。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

中班數(shù)學(xué)愛跳舞的棋子教案設(shè)計意圖篇八

老師講述故事十五只送禮物,，然后提問,，通過提問，理解們?yōu)榱吮荛_貓,，選禮物送禮物的有關(guān)情節(jié),，在討論、投票過程中幫助們選出最適合的禮物避開貓,。

1,、在為小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類,、計數(shù)等方法,，嘗試統(tǒng)計。

2,、體驗幫助他人的快樂,。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

閱讀們投票的有關(guān)畫面,，運用數(shù)數(shù),、比較、說出總數(shù)等方法,，嘗試統(tǒng)計,。

ppt、幼兒操作材料(統(tǒng)計表,、數(shù)字卡片,、貼紙若干)

一、故事導(dǎo)入

十五只就住在倉庫里,，倉庫里很溫暖舒適,，每個袋子里都裝滿了食物,。有一天，們發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,，還留了一張紙條(膽小鬼,，你們好啊，我是農(nóng)場主的貓,。今天就算我的自我介紹了,，下次見面時，我會飽餐一頓,。明白嗎?)

二,、感知統(tǒng)計

“不行，掛輕的”就這樣,，小們鬧騰開了,。

提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

出示鎖和羽毛的圖片,，你們覺得哪張圖片代表輕的東西,，哪張圖片代表重的東西。

幼兒舉手表決,。

小結(jié)：選擇掛重東西的一隊有5只,，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多,，所以,，們決定掛輕的東西。

三,、嘗試統(tǒng)計,。

1、幼兒投票：

重點提問：

(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

(3)小朋友們,，如果是你們,，你們會送什么給貓?

(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數(shù)一數(shù)我們選擇了什么?

2,、統(tǒng)計記錄：

(1)重點提問：看看小選擇了有味道的,、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?

(2)嘗試統(tǒng)計

(3)集體驗證幼兒的統(tǒng)計表,。

小結(jié)：選擇掛有聲音的東西的有9只最多,，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺,。

四,、經(jīng)驗遷移。

1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)

3,、教師講述故事：小決定在中午,，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午,，農(nóng)場主人家的門鈴響起來,。叮咚叮咚!

女主人一開門就看到腳邊的禮物盒?！敖o聰明帥氣的貓咪?哎喲,，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上,。從那天開始,，們聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里，田野里,，就這樣,，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了,。

我意識到本次活動有不足之處,。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)過渡時,，都是由老師提出問題,，沒能體現(xiàn)幼兒的主動性，在語言組織中,，不夠精煉,。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。