作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇一

設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng),。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,，能使幼兒在輕松,、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,，通過(guò)表情,、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班,，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高,，動(dòng)手操作能力也在不斷完善,。特別喜歡自己探索,、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望,。因此,，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工,、動(dòng)作,、舞蹈,、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜,，還有本民族音樂(lè),、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子,，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現(xiàn),、操作－嘗試,、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅,。

安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索,、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一、活動(dòng)目標(biāo)：1,、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性,，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

2,、提高身體協(xié)調(diào)能力,，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3,、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅,。

二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：1,、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán),。

2、彩色皺紋紙,、竹筷若干,。

3,、小腳圖譜、小剪刀,、膠布等,。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間,。

三,、活動(dòng)過(guò)程1、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步,。如：走,、走、跳跳跳,；蹦蹦蹦,、扭、扭等,。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步,。

③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié),，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的`情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái),，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。）

2,、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞,，還有什么也會(huì)跳舞,？”

（小手、眼睛,、頭,、花、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演,。）

①出示彩色皺紋紙。

師,；“它也會(huì)跳舞,，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”

幼兒討論,、嘗試,，同時(shí)播放音樂(lè)。

（評(píng)析：熟悉的音樂(lè),，增加了幼兒“舞”的興致,。）

② “你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試,，怎樣讓它跳得更美,。”

幼兒再次嘗試,、探索,。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等,。

③放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶,，嘗試在空中揮舞可以畫(huà)出多少種圖形,。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧,。”

（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境,，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題,，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者,、欣賞者。）

④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形,。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫(huà)舞譜,。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶,。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎,？”

②幼兒自由組合,，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,?！?/p>

（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作,。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅,。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺(tái)”,。

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞,，感受中華民族舞蹈的美,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇二

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,，能使幼兒在輕松、活潑,、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情,。

孩子到了大班,，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力,、想象力有了較大地提高,，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索,、創(chuàng)造,，并有一定的表演欲望。因此,，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng),。活動(dòng)融合了手工,、動(dòng)作,、舞蹈、即興創(chuàng)編,、畫(huà)舞譜,，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容,。對(duì)于大班的孩子,，不要求舞姿，只要通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試,、感受-體驗(yàn),、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。

活動(dòng)流程：

準(zhǔn)備活動(dòng)――探索,、發(fā)現(xiàn)――結(jié)伴創(chuàng)編――展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜,。

2,、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣,。

3,、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1,、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán),。

2、彩色皺紋紙,、竹筷若干,。

3、小腳圖譜,、小剪刀、膠布等,。

4,、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步,。如：

走、走,、跳跳跳;蹦蹦蹦,、扭、扭等,。

② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步,。

③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。)

2、探索,、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞,，還有什么也會(huì)跳舞?”

(小手、眼睛,、頭,、花、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演,。)

① 出示彩色皺紋紙。

師;“它也會(huì)跳舞,，試一試,，怎樣讓它跳起來(lái)?”

幼兒討論、嘗試,，同時(shí)播放音樂(lè),。

(評(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致,。)

② ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞,，試一試，怎樣讓它跳得更美,?！?/p>

幼兒再次嘗試、探索,。教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等,。

③ 放音樂(lè),，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫(huà)出多少種圖形,。

師：“聽(tīng)著音樂(lè),，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?/p>

(評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境,，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題,，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者,、欣賞者。)

④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形,。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫(huà)舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶,。

3,、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友,，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,。”

(評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,，

既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅,。)

4,、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺(tái)”。

(1),、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2),、欣賞教師表演的手絹和扇舞,，感受中華民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,，小朋友們的興趣有濃厚,，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富,，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大,。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,，一起跳舞,。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),，還有情感方面,，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的,。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福,，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、反思,、積累中,，我想我會(huì)收獲更多!

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇三

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,，能使幼兒在輕松、活潑,、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情,。

孩子到了大班,，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力,、想象力有了較大地提高,，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索,、創(chuàng)造,，并有一定的表演欲望。因此,，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng),。活動(dòng)融合了手工,、動(dòng)作,、舞蹈、即興創(chuàng)編,、畫(huà)舞譜,，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容,。對(duì)于大班的孩子,，不要求舞姿，只要通過(guò)探索－發(fā)現(xiàn),、操作－嘗試,、感受－體驗(yàn),、即興－創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。

安排的活動(dòng)流程為：

準(zhǔn)備活動(dòng)――探索,、發(fā)現(xiàn)――結(jié)伴創(chuàng)編――展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜,。

2,、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣,。

3,、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

4,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1,、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán),。

2、彩色皺紋紙,、竹筷若干,。

3、小腳圖譜,、小剪刀,、膠布等。

4,、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間,。

活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步,。如：走,、走、跳跳跳,；蹦蹦蹦,、扭、扭等,。

② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步,。

③ 再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié),，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái),，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

2,、探索,、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞,？”

（小手,、眼睛、頭,、花,、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演,。）

① 出示彩色皺紋紙,。

師；“它也會(huì)跳舞,，試一試,，怎樣讓它跳起來(lái)？”

幼兒討論,、嘗試,，同時(shí)播放音樂(lè)。

（評(píng)析：熟悉的音樂(lè),，增加了幼兒“舞”的興致,。）

② “你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試,，怎樣讓它跳得更美,。”

幼兒再次嘗試,、探索,。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等,。

③ 放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶,，嘗試在空中揮舞可以畫(huà)出多少種圖形,。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧,?！?/p>

（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境,，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功,。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者、欣賞者,。）

④ 請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形,。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的,？”

b.幼兒畫(huà)舞譜,。

⑤ 集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

3,、結(jié)伴創(chuàng)編

① 彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎,？”

② 幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友,，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈,。”

（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,，既尊重個(gè)體發(fā)展,，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅,。）

4,、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺(tái)”。

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,，表演自由創(chuàng)編的舞蹈,。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在欣賞和引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,，手把手地教,，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美,，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動(dòng)，我通過(guò)一段有快有慢的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒撕出不同形狀的紙，接著在欣賞作品之后讓幼兒自由疊加,、組合,，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美,、創(chuàng)造美,。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處,，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的目標(biāo)及重難點(diǎn),，可將活動(dòng)定在小班,，難度有些低，我想在下次選課的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分,、具體一些,。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人,，或者帶一個(gè)舞伴,，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇四

大班整合藝術(shù)教案：會(huì)跳舞的彩紙

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng),。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,，能使幼兒在輕松,、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,，通過(guò)表情,、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班,，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力,。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高,，動(dòng)手操作能力也在不斷完善,。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,，并有一定的表演欲望,。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)融合了手工,、動(dòng)作、舞蹈,、即興創(chuàng)編,、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè),、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容,。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿,，只要通過(guò)探索—發(fā)現(xiàn),、操作—嘗試、感受—體驗(yàn),、即興—?jiǎng)?chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅,。

安排的活動(dòng)流程為：準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性,，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

2,、提高身體協(xié)調(diào)能力,，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3,、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅,。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán),。

2,、彩色皺紋紙、竹筷若干,。

3,、小腳圖譜、小剪刀,、膠布等,。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間,。

活動(dòng)過(guò)程

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走,、走,、跳跳跳,；蹦蹦蹦、扭,、扭等,。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái),。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié),，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,，而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái),，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ),。）

2,、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞,，還有什么也會(huì)跳舞？”

（小手,、眼睛,、頭、花,、手絹等,，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）

①出示彩色皺紋紙,。

師,；“它也會(huì)跳舞，試一試,，怎樣讓它跳起來(lái),？”

幼兒討論、嘗試,，同時(shí)播放音樂(lè),。

（評(píng)析：熟悉的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致,。）

②：“你們的彩紙都會(huì)跳舞,，試一試，怎樣讓它跳得更美,?！?/p>

幼兒再次嘗試、探索,。教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂(lè),，每位幼兒一或兩根彩帶,，嘗試在空中揮舞可以

畫(huà)出多少種圖形。

師：“聽(tīng)著音樂(lè),，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧,。”

（評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境,，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題,，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,、觀察者,、欣賞者。）

④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形,。

a,、教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的,？”

b,、幼兒畫(huà)舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶,。

3,、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合,，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友,，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?/p>

（評(píng)析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,，

既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作,。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅,。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺(tái)”,。

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞,，感受中華民族舞蹈的美,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇五

大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)跳舞的精靈教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、擺脫幼兒繪畫(huà)樣式的概念化,，畫(huà)出有姿勢(shì)變化的人物造型,。

2、通過(guò)活動(dòng),，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作。

3,、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè),。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶,、錄音機(jī),。

3、水彩筆,、八開(kāi)畫(huà)紙,。

4、即時(shí)貼標(biāo)記,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)活動(dòng)興趣。

老師：今天我們班上來(lái)了一些新朋友,，大家瞧瞧它們是誰(shuí),？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽(tīng)說(shuō)大（1）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎,？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞,。

2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作,，感知豐富的姿體變化,。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng)，看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣,。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),，提問(wèn)：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的？你是怎樣擺的,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,？請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

（3）提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),，而且擺出那么多的動(dòng)作,？（幼兒討論,，個(gè)抒己見(jiàn)）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的`連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作,。

3,、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作,。

（1）請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”,，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記,。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭,、頸,、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié),。知道手肘、手腕,、膝蓋,、腳踝等關(guān)結(jié)名稱(chēng)。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂(lè)做身體的律動(dòng),。

（5）幼兒隨音樂(lè)自由跳舞,，做動(dòng)作（在活動(dòng)過(guò)程中，停頓音樂(lè)3—4次,，幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),，感受動(dòng)作的變換）。

4,、幼兒操作活動(dòng)：

（1）引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈,，把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作,。

（2）老師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。

5,、幼兒完成作品后,，互相欣賞，用動(dòng)作模仿畫(huà)中的人物造型,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加,、組合的藝術(shù)美,。

2,、能雙手合作協(xié)調(diào)地任意撕紙，并嘗試運(yùn)用不同顏色,、不同形狀的紙片進(jìn)行粘貼創(chuàng)作,。

3、能大膽的想象并說(shuō)出自己的想法,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有過(guò)隨意撕紙的經(jīng)驗(yàn),，并玩過(guò)音樂(lè)節(jié)奏游戲,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師材料：幼兒撕貼作品ppt,；一段有快慢變化的音樂(lè),；幼兒創(chuàng)作時(shí)用的背景音樂(lè)。

幼兒材料：底板,、蠟光紙,、彩色打印紙若干、小簍子,、抹布等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)?，引起幼兒撕紙的興趣,，并感受撕紙的樂(lè)趣。

音樂(lè)游戲：快快做,、慢慢做

師幼圍坐在地墊上,，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏快慢做動(dòng)作（如拍手、繞線(xiàn),、打氣）

撕紙游戲：快快撕、慢慢撕

教師出示彩紙,，引起幼兒的興趣,。

師：看到你們玩得這么開(kāi)心，彩紙寶寶也想來(lái)玩游戲啦,，看看它玩的什么游戲,？

教師示范撕紙，并隨音樂(lè)的快慢變化撕紙的速度,。

幼兒和教師一起進(jìn)行撕紙游戲,，并發(fā)出“絲絲”的聲音。

2,、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品,。

教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上,，引導(dǎo)幼兒想象紙片像什么。

師：彩紙寶寶想到小舞臺(tái)上跳舞,，看看它像什么,？

教師介紹材料，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)示范粘貼,，教師總結(jié)粘貼的方法,。

欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加,、組合的藝術(shù)美,。

師：好多的彩紙寶寶都來(lái)跳舞啦！有哪些彩紙寶寶,？它們是怎樣跳舞的,？

3、幼兒集體創(chuàng)作表現(xiàn),，教師巡回指導(dǎo),。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上,。

（2）幼兒集體創(chuàng)作,，教師給予個(gè)別兒童提示與指導(dǎo)。

4,、展覽幼兒的撕貼作品,，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。

（1）將幼兒的作品展示在畫(huà)框里,。

（2）幼兒欣賞作品,，自由說(shuō)一說(shuō)。

師：你的畫(huà)上有哪些彩紙寶寶,？它們象什么呀,？

活動(dòng)延伸：

欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用剪貼的方式去創(chuàng)作,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞馬蒂斯剪紙畫(huà)，感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn),。

2,、選擇合適的色紙，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫(huà),。

3,、感受作品的美感。

4,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

馬蒂斯剪紙畫(huà)ppt、各種色紙,、膠水

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入

老師和小朋友們一樣不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà),，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫(huà)《跳舞的小人》,。

1、幼兒自由觀察,，大膽講述

師：這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的,？（剪貼）

師：畫(huà)上有什么？

生：有個(gè)人在跳舞

師：那我們邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一下畫(huà)中小人的動(dòng)作,。

師：那你們動(dòng)腦筋想一下,，為這幅畫(huà)取個(gè)名字

生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

2,、向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng),、作者及作品的風(fēng)格特征。

師：小朋友們起的名字都很棒,。創(chuàng)作出這幅畫(huà)的畫(huà)家,，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國(guó)畫(huà)家,。馬蒂斯給自己的這幅畫(huà)起了個(gè)名字,，叫《跳舞的小人》。

3,、引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面造型上欣賞,、感受作品夸張、變形的手法,。

師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫(huà),，看，這些都是他的作品,。（出示多幅作品）

師：大家從畫(huà)中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫(huà)的小人有什么不同,？

生：沒(méi)有眼睛鼻子（師：對(duì),，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做“簡(jiǎn)化”）腿很粗,，手臂很長(zhǎng)（為了表現(xiàn)出人物動(dòng)作,，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）

師小結(jié)：,、世界上有許多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真,，畫(huà)上的畫(huà),、鳥(niǎo)、人等就像真的一樣,，有的畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì)加入自己的想法,，就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法，他們會(huì)用一些顏色,、形狀,、線(xiàn)條等來(lái)表達(dá)他的想法，表現(xiàn)出來(lái)的東西跟真實(shí)的東西不太一樣,。馬蒂斯剪紙畫(huà)中表現(xiàn)人物用的方法就是簡(jiǎn)化和變形,。

4、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺(jué),。

師：除了人物造型很特別,，馬蒂斯剪紙畫(huà)的顏色也很特別。你看了這些畫(huà)的顏色有什么感覺(jué),？

生：很好看,、很鮮艷等

師：有的畫(huà)是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案,。請(qǐng)大家觀察一下,，這些顏色之間有什么關(guān)系？（例舉其中某一組顏色的搭配,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺,、冷暖等對(duì)比關(guān)系。）

小結(jié)：這樣配色可以形成對(duì)比,，突出主體,。

師：接下來(lái)呢、就由小朋友自己動(dòng)手,，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法,，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來(lái)當(dāng)回小小的馬蒂斯,，創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人,。

循環(huán)播放圖片、插入歌曲,。

教學(xué)反思：

要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感,、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)作的快樂(lè),。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作,，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人,。

6、大班美術(shù)太陽(yáng)也跳舞教案反思

設(shè)計(jì)背景：

升入大班后,，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了,，他們喜歡把看到的動(dòng)畫(huà)形象畫(huà)下來(lái)，他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特,，為好朋友畫(huà)像,，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表明,，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖,、造型能力，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣,。

《綱要》中指出,，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周?chē)畹臅r(shí)候,，我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野,，把一些中外名家、名師的繪畫(huà)大作引入我們的課堂,，比如,，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》、梵高的《向日葵》,、畢加索的《哭泣的女人》等等,。這些繪畫(huà)大師的作品色彩鮮艷、畫(huà)面清晰,、生動(dòng)活潑,，富有童真、童趣,，符合孩子的審美情趣,，備受孩子青睞,。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩,、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫(huà)面，可以引起孩子們的視覺(jué)共鳴,，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,，從而為孩子開(kāi)啟更為寬廣的繪畫(huà)之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞與分析作品,，感受米羅作品的童真、童趣,，試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,。

2、在默畫(huà),、比畫(huà)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn),。

3,、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè)意表達(dá),，樂(lè)意創(chuàng)作,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，幼兒繪畫(huà)工具,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、默畫(huà),，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》,，體驗(yàn)名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。

提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么,？

2,、再次欣賞作品，初步感受作品的形美,、色美,。

提問(wèn)：畫(huà)里都有什么,？（色彩、圖案,、線(xiàn)條）

畫(huà)里的造型像什么,？

3、幫畫(huà)起名,。

提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字,？為什么？

介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名,。

4,、情感體驗(yàn)。

提問(wèn)：看了這幅畫(huà),，心里有什么感覺(jué),？心情是什么樣的？

5,、默畫(huà),，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。

二,、比畫(huà),，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn),。

1,、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

有什么不一樣？

通過(guò)比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案,、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)這幅畫(huà)的理解,。

2,、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義,。

3,、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣,。

三,、添畫(huà)，按照米羅作品的特點(diǎn),，幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫(huà)面,。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō),、畫(huà)畫(huà),，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚,。因此,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫(huà)——比畫(huà)——添畫(huà)三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為,，寓教于樂(lè)，效果還是挺不錯(cuò)的,。

這一完整的教學(xué)流程,，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如,，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容,，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看,、所想能流暢的表述,；活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩,，觀察造型,，等等。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇八

一,、運(yùn)動(dòng)目的：

1,、開(kāi)脫幼兒繪畫(huà)樣式的觀點(diǎn)化，畫(huà)出有姿態(tài)轉(zhuǎn)變的人物造型,。

2,、通度日動(dòng)，知道樞紐關(guān)頭被牽動(dòng)時(shí),，人能做出很多行動(dòng),。

3、進(jìn)步幼兒的本領(lǐng)及勇敢表達(dá)的本領(lǐng),。

二,、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)紙偶公仔4個(gè),。

2,、節(jié)拍感強(qiáng)的音樂(lè)帶,、灌音機(jī)。

3,、水彩筆,、八開(kāi)畫(huà)紙。

4,、即時(shí)貼標(biāo)志,。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1,、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),，引發(fā)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

先生：本日我們班上來(lái)了一些新朋友,，各人瞧瞧它們是誰(shuí),？（出示紙偶）模擬紙偶精靈的聲音：傳聞大（1）班的小朋友舞蹈異常棒，你們能教我們舞蹈嗎,？先生勉勵(lì)幼兒當(dāng)小先生資助紙偶精靈學(xué)舞蹈,。

2、經(jīng)由過(guò)程擺紙偶行動(dòng),，感知富厚的姿體轉(zhuǎn)變,。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）舉行擺弄紙偶精靈的運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)擺出的姿態(tài)最特殊最風(fēng)趣,。

（2）請(qǐng)個(gè)體幼兒樹(shù)模擺紙偶精靈姿態(tài),，提問(wèn)：你擺的紙偶行動(dòng)是奈何的？你是奈何擺的,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)行動(dòng)嗎,？請(qǐng)各人也來(lái)模擬做這個(gè)行動(dòng)。

（3）提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),，并且擺出那么多的行動(dòng),？（幼兒評(píng)論辯論，個(gè)抒己見(jiàn)）得出結(jié)論：由于在紙偶精靈能動(dòng)的處所的銜接處有一個(gè)小繩結(jié),，動(dòng)員紙偶精靈做出了種種行動(dòng),。

3、知道什么是樞紐關(guān)頭,，樞紐關(guān)頭被牽動(dòng)時(shí),，人能做出很多行動(dòng)。

幼兒園教育隨筆

（1）請(qǐng)幼兒也來(lái)做行動(dòng),，探求本身身上的“繩結(jié)”,，而且在運(yùn)動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)志。

（2）先生表明什么是樞紐關(guān)頭,。

（3）請(qǐng)幼兒分離來(lái)說(shuō)說(shuō)頭,、頸,、身材、手和腳的重要樞紐關(guān)頭在那里,，而且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)樞紐關(guān)頭,。知道手肘、手段,、膝蓋,、腳踝等關(guān)結(jié)名稱(chēng)。

（4）先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著有節(jié)拍的音樂(lè)做身材的律動(dòng),。

（5）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈,，做行動(dòng)（在運(yùn)動(dòng)歷程中，停留音樂(lè)3-4次,，幼兒也要立刻定住行動(dòng)不動(dòng),，感覺(jué)行動(dòng)的變更）。

4,、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)：

（1）引誘幼兒計(jì)劃一個(gè)會(huì)舞蹈的精靈，把適才最喜好的一個(gè)行動(dòng)畫(huà)下來(lái),，大概本身計(jì)劃一個(gè)風(fēng)趣的行動(dòng),。

（2）先生巡回引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)人物姿勢(shì)的造型,。

5,、幼兒完成作品后，相互觀賞,，用行動(dòng)模擬畫(huà)中的人物造型,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫(huà)樣式的概念化,，畫(huà)出有姿勢(shì)變化的人物造型,。

2、通過(guò)活動(dòng),，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作。

3,、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力,。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

2,、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶,、錄音機(jī)。

3,、水彩筆,、八開(kāi)畫(huà)紙。

4,、即時(shí)貼標(biāo)記,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

老師：今天我們班上來(lái)了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰(shuí),？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽(tīng)說(shuō)大（3）班的小朋友跳舞非常棒,，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞,。

2,、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作，感知豐富的姿體變化,。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),，看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),，提問(wèn)：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的,？你是怎樣擺的？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,？請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作,。

（3）提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng)，而且擺出那么多的動(dòng)作,？（幼兒討論,，個(gè)抒己見(jiàn)）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作,。

3,、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作,。

（1）請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記,。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié),。

（3）請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭、頸,、身體,、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié),。知道手肘,、手腕、膝蓋,、腳踝等關(guān)結(jié)名稱(chēng),。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇十

《會(huì)跳舞的樹(shù)》大班美術(shù)欣賞教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解樹(shù)的不同造型，能用肢體和線(xiàn)條表現(xiàn)跳舞樹(shù)的各種動(dòng)態(tài),。

2.體驗(yàn)刮畫(huà)的神奇,，感受線(xiàn)條曲直的`變化美。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刮畫(huà)紙,、工具若干、“會(huì)跳舞的樹(shù)”圖片,、音樂(lè),、作品展示黑板,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)跳舞,。

孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我?guī)?lái)了跳舞的音樂(lè),，聽(tīng)一聽(tīng),，你會(huì)做什么樣的動(dòng)作，跳怎樣的舞蹈,。

來(lái),，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞。

(瞧,，腰扭起來(lái)了,，手臂也伸長(zhǎng)了，手腕也轉(zhuǎn)動(dòng)了……)

說(shuō)一說(shuō)：剛才跳舞的時(shí)候,，你身體的哪些部位動(dòng)起來(lái)了?

2.欣賞“會(huì)跳舞的樹(shù)”,。

小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)跳舞，你們知道嗎?有一種樹(shù)聽(tīng)到音樂(lè)也會(huì)跳舞.傳說(shuō),，在云南西雙版納生長(zhǎng)著一種會(huì)跳舞的樹(shù).只要一聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè),樹(shù)干,、樹(shù)枝,、樹(shù)葉就會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏跳起舞來(lái)。

今天老師帶來(lái)了一些跳舞的樹(shù),，我們一起看一看,，它們?cè)谔鯓拥奈璧?(樹(shù)枝粗細(xì)、曲直,、纏繞變化)誰(shuí)愿意上來(lái)學(xué)一學(xué),。(身體當(dāng)樹(shù)干，雙臂當(dāng)樹(shù)枝),。

3.肢體表現(xiàn)“跳舞的樹(shù)”(音樂(lè))

樹(shù)能跳出這么美的舞蹈,，太神奇了。來(lái),，我們也來(lái)做會(huì)跳舞的神奇的樹(shù),，跟著音樂(lè)來(lái)跳舞。

尋找三棵最神奇的跳舞樹(shù),，上前表演,。

4.刮畫(huà)：會(huì)跳舞的樹(shù)

看，這是什么?用過(guò)嗎?(介紹刮畫(huà)紙,、刮畫(huà)工具)神奇的樹(shù)想在刮畫(huà)紙上跳舞,，想試一試嗎?

幼兒作畫(huà)。(背景音樂(lè)：白日夢(mèng))

5.作品展評(píng)

將幼兒作品粘貼在展示板上,，幼兒相互欣賞,，模仿跳舞樹(shù)的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心,。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇十一

大班美術(shù)活動(dòng)跳舞的樹(shù)葉教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象,、創(chuàng)作樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。

2.能用不同的點(diǎn),、線(xiàn),、面豐富畫(huà)面，并嘗試小組合作完成作品,。

3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線(xiàn)描畫(huà)及合作的樂(lè)趣,，。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)了各種各樣的葉子；對(duì)線(xiàn)描畫(huà)有一定的基礎(chǔ),；了解各種動(dòng)態(tài)人的畫(huà)法,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑色水筆、水粉顏料,、油畫(huà)棒,、長(zhǎng)方形紙每組一大張、各種印畫(huà)所需的材料,；各種樹(shù)葉及樹(shù)葉飄落的ppt,；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞課件,，觀察講述樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。

1.欣賞課件,，觀察不同形狀的樹(shù)葉,。

你看到的樹(shù)葉是什么樣的呀？樹(shù)葉上有什么,？

小結(jié)：樹(shù)葉的形狀是各種各樣的,，有的像扇子形狀的、有的像心型的,、有的像小朋友的頭,，樹(shù)葉上還有葉脈。

2.展開(kāi)想象,，講述樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài),。

秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么,？

小結(jié)：金黃色的樹(shù)葉紛紛飄落，就像一只只美麗的蝴蝶,；像小朋友在翩翩起舞,；像

二,、動(dòng)手創(chuàng)作,，用不同的點(diǎn)、線(xiàn),、面裝飾畫(huà)面并用色彩裝飾背景,。

1.示范講解，用不同的點(diǎn),、線(xiàn),、面裝飾樹(shù)葉并用色彩裝飾背景。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡怎樣的樹(shù)葉,，樹(shù)葉寶寶飛落下來(lái)時(shí)是做的`怎樣的動(dòng)作,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)樹(shù)葉寶寶的動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒所說(shuō),，畫(huà)出樹(shù)葉寶寶的動(dòng)作）然后用線(xiàn)條分割塊面,，用點(diǎn)、線(xiàn),、面進(jìn)行裝飾,，注意線(xiàn)條的疏密、整齊,。裝飾好后,，請(qǐng)用油畫(huà)棒在跳舞的樹(shù)葉寶寶周?chē)?huà)一圈，可以用兩種顏色畫(huà),，最后用各種工具蘸上顏料映畫(huà)出背景,。

2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。

三,、展示交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

1.展示交流,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你的樹(shù)葉寶寶跳的什么舞,？你最喜歡哪幅作品，為什么,？

2.總結(jié)表?yè)P(yáng),，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇十二

大班美術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)也跳舞》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、感受米羅作品《太陽(yáng)也跳舞》中多變,、有趣的造型。

2,、能大膽地表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受,，提高幼兒想象力。

3,、嘗試學(xué)習(xí)畫(huà)家用有趣的造型來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

米羅名畫(huà)《太陽(yáng)也跳舞》ppt課件、畫(huà)紙,、水粉顏料,、《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、體驗(yàn)活動(dòng),。

1,、今天有很多老師來(lái)我們班，我們邀請(qǐng)他們一起來(lái)跳舞吧?。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛罚?/p>

2,、提問(wèn)：

師：我剛才看到你們跳舞很開(kāi)心，你是怎樣跳的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)定型）

師：你覺(jué)得他們的動(dòng)作怎么樣,？（有趣、優(yōu)美,、搞笑）

師：原來(lái)你們跳舞時(shí)會(huì)想出那么多不一樣的造型,。

二、欣賞活動(dòng),。

1,、師：今天我們那么開(kāi)心，我請(qǐng)你們欣賞一幅畫(huà),，大家仔細(xì)看畫(huà)上有什么,？

2、提問(wèn)：

――你看到了什么,？

――你看到這些圖形（線(xiàn)條）有什么感覺(jué),？像什么？

――除了圖形,，還有什么,？還想什么？這些線(xiàn)條像什么,？（請(qǐng)小朋友上來(lái)指一下,，并說(shuō)一說(shuō)）

――這些圖形和起來(lái)像什么？其他線(xiàn)條又像什么,？

――這么有趣的造型畫(huà)家用了什么顏色,？（原來(lái)都是用了我們小朋友最喜歡的顏色）

小結(jié)：這個(gè)畫(huà)家畫(huà)的造型太有趣了，讓我們?cè)娇丛介_(kāi)心,。

3,、介紹畫(huà)家和作品

師：你知道是哪個(gè)大畫(huà)家畫(huà)的嗎？你知道米羅是哪個(gè)國(guó)家的大畫(huà)家,？米羅爺爺就是喜歡用有趣的線(xiàn)條和鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),，讓人一看就覺(jué)得開(kāi)心,、有趣,。你猜猜米羅爺爺會(huì)給這幅畫(huà)起個(gè)什么名字,？原來(lái)米羅爺爺給這幅畫(huà)起的名字叫《太陽(yáng)也跳舞》。他還畫(huà)了很多有趣的作品,，讓我們一起來(lái)看一下吧?。ā短?yáng)前的女人》《人石頭鳥(niǎo)》）

三、繪畫(huà),。

師：米羅爺爺?shù)漠?huà)是很有趣的,、詼諧的，讓人看到他的畫(huà)就開(kāi)心,，他還喜歡用有趣的符號(hào)和鮮艷的顏色來(lái)表示不同的人和事物,，讓看畫(huà)的人都開(kāi)心。今天我們學(xué)米羅爺爺用有趣的符號(hào)和鮮艷的顏色來(lái)繪畫(huà)讓大家也開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才跳舞時(shí)開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)吧,。

四、評(píng)價(jià),。

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)欣賞同伴的作品,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：你們來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的人,，他用了什么線(xiàn)條呢,？（弧線(xiàn)、直線(xiàn),、斜線(xiàn)）嗯,！這些線(xiàn)條組成了一個(gè)正在開(kāi)心跳舞的小朋友。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友用了什么顏色呢,？（紅色,、黃色、藍(lán)色）這一大片的紅色讓人看著就覺(jué)得高興,、興奮,。

師：那我們小朋友也要用米羅爺爺畫(huà)畫(huà)時(shí)開(kāi)心、愉悅的心情來(lái)幼兒園學(xué)習(xí)各項(xiàng)本領(lǐng),，這樣你們一定會(huì)更棒的,，能做到嗎？

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇十三

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會(huì)跳舞的精靈》

活動(dòng)目標(biāo)：1,、擺脫幼兒繪畫(huà)樣式的概念化,，畫(huà)出有姿勢(shì)變化的人物造型。

2,、通過(guò)活動(dòng),，知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí)，人能做出許多動(dòng)作,。

3,、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè),。

2,、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)帶、錄音機(jī),。

3,、水彩筆、八開(kāi)畫(huà)紙,。

4,、即時(shí)貼標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：1,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)活動(dòng)興趣。

老師：今天我們班上來(lái)了一些新朋友,，大家瞧瞧它們是誰(shuí),？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽(tīng)說(shuō)大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎,？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞,。

2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作,，感知豐富的姿體變化,。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng)，看誰(shuí)擺出的姿勢(shì)最特別最有趣,。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),，提問(wèn)：你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的？你是怎樣擺的,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,？請(qǐng)大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

（3）提問(wèn)：為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),，而且擺出那么多的動(dòng)作,？（幼兒討論，個(gè)抒己見(jiàn)）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),，帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作,。

3、知道什么是關(guān)節(jié),，關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),，人能做出許多動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒也來(lái)做動(dòng)作,，尋找自己身上的“繩結(jié)”,，并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記,。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭,、頸,、身體,、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,，并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘,、手腕,、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱(chēng),。

大班美術(shù)會(huì)跳舞的線(xiàn)條 會(huì)跳舞的彩紙教案反思篇十四

大班美術(shù)活動(dòng)：《多彩紙粽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)折粽子，萌發(fā)對(duì)端午節(jié)風(fēng)俗的興趣,，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒已會(huì)折書(shū)簽,。

（2）幼兒活動(dòng)前和家長(zhǎng)一起了解端午節(jié)的來(lái)歷,，習(xí)俗。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《粽子的故事》,，粽子的圖片及實(shí)物，幼兒人手三張不同顏色的正方形紙張,、膠水,、毛線(xiàn)、雙面膠,、制作粽子步驟圖,。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)引入活動(dòng),。

1,、小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎,？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過(guò)端午節(jié)?。浚榱思o(jì)念屈原）你怎么知道的呢,？（爸爸媽媽講的,、電視上看的……等）,。

2、端午節(jié)人們會(huì)做什么事情呢,？（劃龍舟,、吃粽子、掛艾草……）

二,、欣賞課件《粽子的故事》,，了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

三,、出示ppt,，欣賞粽子圖片及實(shí)物粽子。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師也為小朋友帶來(lái)了的粽子,，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

小結(jié)：粽子的角是尖的,，它的形狀真有趣!有三角形的、有四角形的,、有長(zhǎng)條形的等,。

四、出示紙粽,，引發(fā)幼兒折紙興趣,。

1、結(jié)合pp引導(dǎo)幼兒看粽子折法步驟圖,。

2,、幼兒嘗試折粽子，教師個(gè)別指導(dǎo),。

提醒幼兒折出粽子的角要尖的才好看,。

六、欣賞幼兒作品,。

提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)折的粽子,，為什么？

活動(dòng)延伸

美工區(qū)：提供折紙粽子示意圖,，讓孩子繼續(xù)探索紙粽的不同折法,。

環(huán)境布置：把粽子掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

折紙活動(dòng)是幼兒深受喜愛(ài)的一項(xiàng)手工活動(dòng),，在本次活動(dòng)中,，孩子也不例外。一聽(tīng)到是端午節(jié)折粽子,，顯得的非常興奮,。

活動(dòng)過(guò)程中，為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個(gè)步驟，我利用多媒體技術(shù)突出折紙活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，幼兒也改變了以前“老師,，我不會(huì)折”的懶惰思想，認(rèn)真的看圖示嘗試起來(lái),。在遇到困難的時(shí)候,，我并沒(méi)有馬上給他們正確的答案，我利用更直觀,、更形象的圖示積極引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論,，并請(qǐng)孩子幫孩子解決其中的困難，給孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),，把孩子的.積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，孩子對(duì)折紙的興致更加的高,。

由于幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,，活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同,。能力強(qiáng)的孩子很快完成三個(gè)平整書(shū)簽，并折出的角是尖的,，能力弱的孩子折出的書(shū)簽是散開(kāi),，這樣就不易拼插成粽子，針對(duì)這情況,，我對(duì)平時(shí)能力弱的孩子個(gè)別指導(dǎo),。平時(shí)能力中等的孩子，而對(duì)這次有困難的孩子,，我請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子來(lái)幫助完成,。

最后的拼插環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，我利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，把書(shū)簽比喻成魚(yú),，第一只魚(yú)張大嘴巴，吃第二只魚(yú)的一個(gè)角,，第二只魚(yú)吃第三只魚(yú)的一個(gè)角,，最后，第三只魚(yú)吃第一只魚(yú)的一個(gè)角,。經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的提示,，孩子很快就拼插出粽子，體驗(yàn)了成功的快樂(lè),。