無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高考美術(shù)教學心得篇一

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：

在這個學期中,，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級九至十六班的美術(shù)課教學工作,。一個學期的實踐教學中,，我越來越清晰地認識到，“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學習,。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準,、藝術(shù)教育新課程標準,，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、認真搞好本職教學,、教研工作：

本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足課堂及教學實際,，力求讓我的美術(shù)課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，課堂上認真?zhèn)魇?，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力,。

學生學習除了課本上的內(nèi)容,，還發(fā)展學生自覺自主學習的能力，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容,，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品,，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容,。培養(yǎng)他們的積極性和主動性,，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識,。在課堂上則可以組織學生進行彼此之間的交流活動,，可以語言描述，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術(shù)知識,。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一,、枯燥的東西，讓學生自我選擇想了解的有趣的,，豐富的藝術(shù)世界,。作為一個年輕教師，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來,。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術(shù),，通過信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。具體的一些構(gòu)思和方法在上面的具體實施里談過,。當然方法是多種多樣的,，可以經(jīng)常的改變一些

形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學科的整合,，讓學生接受,，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創(chuàng)新,，形成自己的教學風格,。

三、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣 ：

興趣是學習美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

1,、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的“美”感。

興趣,，是做好每一件事的前提,。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品,，讓學生聯(lián)系生活感受大自然的美好,，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

2,、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,，認識構(gòu)圖美。

作畫,，必須有良好的姿勢(包括坐姿,、站姿和握筆的姿勢)。在教學中,，我時刻提醒,、糾正學生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美,，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵,。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下,、偏左或偏右都會使畫面不美觀,。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比,，讓學生理解什么是構(gòu)圖飽滿,。

3、培養(yǎng)學生對素描的感知,。

我根據(jù)高中對新鮮事物的濃厚興趣,，和當?shù)氐膶嶋H條件，提倡學生使用鉛筆,、彩色鉛筆,、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識,，進行臨摹,、寫生、記憶畫,、想象畫的練習,。

總之，在實際教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

四,、加強反思,，及時總結(jié)教學得失。

反思本學期來的工作,，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點：

1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,，課堂教學實踐中思考得還不夠全面,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2,、但由于學生各方面的原因,，以及我的美術(shù)教學功底不夠扎實，因此還存在很的多問題,。不過我會在以后的教學工作中,，根據(jù)美術(shù)課程標準有的放矢地去進行美術(shù)教育，使學生掌握好更多的美術(shù)知識,。

高考美術(shù)教學心得篇二

高考已經(jīng)結(jié)束了,，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績，全班64個學生,，專業(yè)過關(guān)60人,，最高分286分，最低分182分,。專業(yè)本科上線率為97%,，遠遠高過其他同類學校。取得了前所未有的好成績,。結(jié)合本次考試的試題和學生考試后的反映，分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題,。

一,、 教師的工作態(tài)度和學生的學習態(tài)度

本屆學生在高一和高二學習期間由于正值學校體制改革，耽誤了不少專業(yè)課,，以致部分學生先天不足,，接手高三時，學生色彩課普遍偏弱,，導致色彩科目教學進度落后,，學生色彩表達能力薄弱，但素描基本功較好,。針對這一情況,，我及時調(diào)整教學方法,，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時間加強抽查,、督促,。充分利用每周學生自評和互評時間使他們及時發(fā)現(xiàn)自身的差距，學習態(tài)度比較端正,，學習積極性較高,，保證了學生專業(yè)水平的迅速提高。

二,、教師對高考信息的收集和對教學內(nèi)容的調(diào)整

近年來我省的專業(yè)考試形式在不斷變化,，但具體的方法一直沒有確定，所以經(jīng)過我校專業(yè)老師們共同認真分析考綱,，多渠道去尋找相關(guān)資料,，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練,，從而保證了學生在高考時能沉著應(yīng)變,。

三、教師教學方法的改革

色彩默寫的內(nèi)容是多變的,，有時很偏,。針對這一情況，我對學生進行分層次教學,，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學的根本,，對專業(yè)水平好的學生再進行拓寬。事實證明,，這個方針是正確的,，高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過,，使得學生在高考中水平充分發(fā)揮,。

四、 教師對培優(yōu)補差工作的重視

在高三教學中,，學生的水平高低不平,，特別是幾個零起點的同學專業(yè)水平很弱，學生自己也很沒有信心,，猶豫不決,。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱,，并在教學中和課后加強輔導,，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績,。

當然,，在高三的教學研究中還存在著一些問題,，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績等。還有待在今后的教學中不斷深入,?？傊е鴮W生負責的態(tài)度我將努力做好我的本職工作,。

高考美術(shù)教學心得篇三

高考,，我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展,，高考一改再改,，學科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大,，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問題,。

回顧現(xiàn)今教育教學，我們不難發(fā)現(xiàn)導致這一問題系教學方式出現(xiàn)的問題,。美術(shù)教育教學,，大致可分為兩種教學機構(gòu)，即普高(特長生),，中專(藝考生),，其教學模式大致相仿，其一是文化學習(文科：語文,、數(shù)學,、外語)，其二是專業(yè)課學習(素描,、色彩,、速寫)。教學方式無外乎是雷同于文化科目學習,，講述,、示范、觀摩,、練習等,。然而美術(shù)課異于文化課學習，它不僅像知識的傳授,，更像是技能的掌握、能力的提高和個性的培養(yǎng),。如果用文化課的常規(guī)教學方式的話,，那么對于美術(shù)課來說就太單一了。

在文化課的教學中,，教師常常依靠個人經(jīng)驗和思考方式來進行知識傳授,，學生依據(jù)教師的講解來學習和模仿,，一般來說這種方式在文化課中的知識傳授和學習過程中是有效的。美術(shù)卻似乎不太適應(yīng)這種

方式,，在調(diào)查過程中,，絕大部分的學生群體類似各個教師，也就是說一個教師帶的學生繪畫是一種風格,。美術(shù)本身就是個人性格的體現(xiàn),，在常規(guī)教學中教師將自己的喜好、技能,、知識,，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征,。對于學生來說個性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞,，最嚴重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子,，在的成人后就基本喪失了這種能力,，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴重影響了社會的發(fā)展,。

環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育,，會不會有這樣的情況：a教師教b學生，b學生雷同于a老師,，b學生成為教師,，教c、d學生,，c,、d學生順其自然的成為a老師的復制品!如果真的發(fā)展成這樣，美術(shù)教學時相當失敗的!教育不是機械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過程!

與此同時,，現(xiàn)今的藝考評分也并不科學,，幾乎沒有一個相同的標準，一年換一個風格,，教師每年帶的學生錄取率高低不同,。為了追尋高考的腳步，教師換方法,，學生換風格,，樂此不疲。然而,，好的美術(shù)作品,，無論換了哪個時代都是好的作品。事實上不可不說的是,，還是學生接觸的太少,，同時沒有找到適合自己性格特點的藝術(shù)風格,，沒有發(fā)揮出自身強項。如果美術(shù)教學僅僅為高考,，不考慮學生個體因素,，那么這種教育就注定是失敗的。

現(xiàn)今美術(shù)大學畢業(yè)學生,，就業(yè)前景也十分慘淡,。真正有美術(shù)天賦的學生，在高中專業(yè)學習之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展,，利用個人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè),，但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同,，他們專業(yè)不精,，并無特色，毫無探究創(chuàng)新能力,，早已經(jīng)在高中的機械學習中喪失了美術(shù)熱情,，面對幾乎飽和的人才市場，或者轉(zhuǎn)行,，或者失業(yè),，多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。

這些都是令人深思的和反省的!

美術(shù)教育不能立足在教,，不能單純的以高考為目的,。例行開元化多模式的教學，才是美術(shù)教學的發(fā)展之路,。以學生的個性發(fā)展為主旨,，以創(chuàng)新能力、審美能力,、自主能力的提高為目的,，來實施教育活動。 三個加入

(一)加入師生互動,，教師跟著學生動,，學生跟著教師走。摸清學生的性格特點,，根據(jù)其自身優(yōu)勢,，制定學生學習方向，提供理論支持,，指導學生利用正確的方式,，完善自身美術(shù)發(fā)展。

(二)加入情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞,，刺激生活感受，達到豐富情感和抒發(fā)的目的,。從聽,、看、想,、觸,、味等方面，鍛煉學生的感受能力,。

(三)加入課程學習,，牽一發(fā)而動全身。藝術(shù)的提高是方方面面的,，有個人經(jīng)歷,、有個人閱歷、再或者是技能水平,。所以單一的重視技能水平的提高,，還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時也避開單調(diào)枯燥的學習內(nèi)容,，加入人文,、美術(shù)史、攝影等,。

三個加強

(一)加強個性培養(yǎng),，主張自我探究。提高學生的自我認知能力,，因材施教,，揚長避短，刺激興趣愛好,。

(二)加強現(xiàn)有文化課程的教學,，加強語文的寫作能力訓練，擴展情感抒發(fā),，生活感受,，個人表達能力。加強數(shù)學學習,，比例,、幾何

學習雖然是初中學習內(nèi)容，但在高中美術(shù)生學習中強化知識講解,，配合專業(yè)學習,。實際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動性。

(三)加強審美訓練，發(fā)覺不了美的事物,，很難表現(xiàn)出美的感受,。加入審美課程的訓練，提供審美規(guī)則理論支持,，使學生能夠正確的學會觀察,，學會感受，學會尋找美,。

三個豐富

(一)豐富教學方法,，常規(guī)的學校教學幾乎固定在教室刻板的講和練，應(yīng)多做戶外寫生示范,、講解,、訓練，提高學生的適應(yīng)能力,，引申出課后學習方法,。

(二)豐富學習活動，支持學生上臺示范,，談?wù)勛约旱膶W習方式,。加入合作練習，強化團體意識,。

(三)豐富文化交流,，開闊教師、學生的眼界,，不斷更新知識內(nèi)容,，明確自我定位。開展校與校,，市與市,，省與省班級繪畫作品交流展出。

通過以上三個加入,，三個加強,，三個豐富，從形式上的高考美術(shù)教育,，轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng),，化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育，才能真正的有益于人類教育發(fā)展,。高考美術(shù)教學,，不能成為定勢，應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善,，給中國美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才,，為社會發(fā)展提供堅實的保障。