在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園小班教育案例篇一

分析：

沈萬(wàn)城小朋友是個(gè)她聰明活潑,，長(zhǎng)相逗人,。但就是這樣一個(gè)男孩，她自私,，以自我為中心,，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩,，他就打,，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭,。針對(duì)這種情況,，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)該幼兒她要什么總是事事依著他,，使他養(yǎng)成了自私,，好攻擊的心理。這樣的孩子我們?cè)摬扇≡鯓拥慕逃?

首先,，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校講座,、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(zhǎng)宣傳幼教知識(shí),，幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念,。其次，我們通過(guò)填寫“家完聯(lián)系冊(cè)”,、家訪,，半日開放活動(dòng)，以及入園,、離園時(shí)與家長(zhǎng)交流等方式幫助家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子,，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)。第三,，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確評(píng)價(jià)自己的孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì),，找出孩子的不足之處,，給予指導(dǎo)幫助，使孩子全面發(fā)展,。

反思：

針對(duì)這樣的情況,，我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該幼兒的自控能力，比如說(shuō)在體育活動(dòng)中為達(dá)到游戲目的,，幼兒必須勇敢,、頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷,、團(tuán)結(jié)互助,，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們感興趣的體育游戲，來(lái)促進(jìn)自控能力的發(fā)展,，如設(shè)計(jì)游戲“木頭人”,，目的是培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，發(fā)展自控能力,，方法為：教師背對(duì)幼兒念兒歌邊向前走,，幼兒跟隨其后，念完兒歌后教師回頭,，幼兒迅速停止正在做的動(dòng)作,，并保持身體姿態(tài)不變，游戲中教師鼓勵(lì)幼兒要盡量把堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些,，對(duì)于自控較好的幼兒給予充分的肯定,。再加“過(guò)小橋”，讓幼兒走過(guò)高25厘米的平衡木,，剛開始時(shí),，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過(guò),，我們鼓勵(lì)“勇

敢點(diǎn)”,，并牽頭他們的手，經(jīng)過(guò)多次練習(xí),，幼兒基本都能獨(dú)立,、快速、順利的走過(guò)平衡木,，變得更能力,，不怕困難了。通過(guò)游戲孩子們的自我控制能力增強(qiáng)了,。

希望通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子,，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過(guò)程中,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，控制自我,，形成了良好的自我意識(shí),。

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心,。有的幼兒霸占心理很重,，認(rèn)為什么都是我的,，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往,，害怕對(duì)方拒絕自己,，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句

片斷一：小朋友上廁所

一次活動(dòng)后休息時(shí),，孩子們有的喝水,，有的上廁所。這時(shí),，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：

原來(lái),，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少,，有些小朋友就要等待入廁,。可天天就是不愿等,，一進(jìn)去就要搶第一,。其他小朋友可不樂(lè)意了，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次,。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái),，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中,，

環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí),。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓,、互助、分享和合作等一些行為,。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序,、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣,。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來(lái),，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊,。這樣,，他們上廁所時(shí)，看到排著隊(duì)的小螞蟻,，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁,。在等待的過(guò)程中,，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè),，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地，我們?cè)僖膊挥妹看涡菹r(shí)都要向幼兒嘮叨一句：

要爭(zhēng)搶,?！倍吔?jīng)常聽到的是：

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，在生活上,、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了,，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑,。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里,。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕蹲坑,，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印,，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力,，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí),，不會(huì)弄到外面來(lái),，真的是一舉多得。

后來(lái),，我們還試著用幼兒喜愛的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視。

幼兒園小班教育案例篇二

我們小二班共有幼兒35名,，大部分的幼兒都來(lái)自外地,，平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起，對(duì)于與人交往的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富,，對(duì)于一些社會(huì)活動(dòng)也不是很了解,。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語(yǔ)教學(xué)的研究活動(dòng)針對(duì)以上情況，制訂了以下活動(dòng)計(jì)劃,。

一、游戲區(qū)域

語(yǔ)言區(qū),、美術(shù)區(qū),、手工區(qū)(泥工作坊),、娃娃家、小菜場(chǎng),、理發(fā)店,、玩具店、超市,、銀行

二,、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)

語(yǔ)言區(qū)：提供給幼兒識(shí)字的卡片和英語(yǔ)圖片,。

目的：1,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

2,、能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)一定數(shù)量的漢字,。

3、會(huì)看到圖片說(shuō)出漢字很英語(yǔ)單詞,。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙,。

目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

2,、學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。

3,、能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具,。

目的：1,、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2,、學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能,。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng),，表達(dá)自己的意愿,。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具,、小炊具等

目的：1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力,、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語(yǔ)言交往能力,。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗(yàn)爸爸,、媽媽對(duì)娃娃親切關(guān)懷的感情,。

小菜場(chǎng)：提供大小塑料筐、玩具蔬菜,、水果,、秤等。

目的：1,、熟悉各種蔬菜和水果,，并說(shuō)出名稱及主要外形特點(diǎn)，豐富有關(guān)知識(shí),，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望,。

2、知道菜場(chǎng)是購(gòu)買菜的地方,，了解菜場(chǎng)中營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)情況;培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語(yǔ)言交往能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營(yíng)業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具,、洗發(fā)水等

目的：1,、認(rèn)識(shí)理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系,，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā),。

2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往,。了解理發(fā)工具及理發(fā)過(guò)程,。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的: 1,、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法,。

2、在游戲中扮演營(yíng)業(yè)員和顧客的角色,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)交往能力,。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1、認(rèn)識(shí)超市,，知道超市里有食品,、日用品等，了解營(yíng)業(yè)員的主要工作任務(wù),，學(xué)習(xí)模仿營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng),，逼真的扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色。

2,、在角色交往中學(xué)習(xí)社會(huì)性行為,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會(huì)主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子,、玩具鈔票等,。

目的：1,、了解銀行的作用,，產(chǎn)生初步的存儲(chǔ)概念。

2,、鍛煉幼兒初步的計(jì)算能力,，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、專心的良好習(xí)慣,。

幼兒園小班教育案例篇三

“老師,，睿群又打我了?！薄袄蠋?，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群,，一個(gè)喜歡惹事的孩子,，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,，組織活動(dòng)時(shí),，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說(shuō)什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜,，或四處亂跑,，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此,，我看老師們也很頭疼啊,，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說(shuō)幾句他跑了,，要是著急訓(xùn)她幾句,，她就一直笑。滿不在乎!

然而,，一天午飯的時(shí)候,，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說(shuō)了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后,，我開始用欣賞的眼光看睿群了,。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上,，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,，動(dòng)作很協(xié)調(diào),，她也很勇敢，摔著,，碰著,，也不哭!手也很巧，今天下午在做的愛心卡的時(shí)候,，她做的很好!

這就是睿群,，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人,。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她,。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn),，甚至始終給別人不良的印象,。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制,，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員,。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為,，我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步,，告睿群狀的小朋友也會(huì)越來(lái)越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友,，告訴她的父母,，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!

陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用欣賞的眼光觀察孩子,，相信孩子,，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育!

幼兒園小班教育案例篇四

現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞報(bào)導(dǎo)了發(fā)生在全國(guó)眾多的安全事故,，地震,、火災(zāi)、泥石流等各種天災(zāi)人禍,，經(jīng)常降臨在我們身邊,，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。特別是日本3.11強(qiáng)烈地震,，更是給人們敲響了安全警鐘,，如何自救、如何在災(zāi)難發(fā)生時(shí)能順利逃生,，成為我們中作的重中之重,。這一系列事故的發(fā)生，也引發(fā)了人們對(duì)安全教育的重視,。特別是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō),，由于他們各方面都還不成熟,，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患,，知道火、電,、水的危害性,。

2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、知道要遠(yuǎn)離一些有危險(xiǎn)的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患,，并制作成畫冊(cè)。 活動(dòng)進(jìn)行：

一,、 教師出示幼兒和家長(zhǎng)一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患,，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己找到的是什么安全隱患,。

1,、 孟子彤：小朋友在家隨便動(dòng)家里的插座，很危險(xiǎn),。

2,、 張 東：小朋友過(guò)馬路時(shí)不遵守信號(hào)燈很危險(xiǎn)。

3,、 艾卓陽(yáng)：小朋友自己在家隨便給陌生人開門很危險(xiǎn),。

4、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險(xiǎn),。

5,、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險(xiǎn)。

6,、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險(xiǎn),，會(huì)把我們的手燙傷的。

7,、 嚴(yán)浩容：小朋友在高壓線旁邊放風(fēng)箏很危險(xiǎn),。

8、 嚴(yán)浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險(xiǎn),。

9,、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險(xiǎn)。

10,、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>

11,、 蘇樂(lè)章：小朋友自己在家離窗臺(tái)太近很危險(xiǎn),。

二、 請(qǐng)大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患,。

孩子們找到的在班級(jí)里存在的安全隱患：

蘇樂(lè)章：廁所的地面很滑,，在那里不能打鬧。

小白：桌子底下很危險(xiǎn),，不能往下面鉆,。

果子涵：不能碰墻上面的釘子。

趙梓彤：不能碰掛著的東西,，那樣做很危險(xiǎn),。

孔維林：在走路的時(shí)候打鬧、擁擠很危險(xiǎn),。

宋子?。涸诿詫m里推人很危險(xiǎn)。

魯豫同：在接水時(shí)眼睛不看水杯很危險(xiǎn),。

艾卓陽(yáng)：把手放到桌縫里很危險(xiǎn),，會(huì)把手夾傷。

譚富成：把玩具放到嘴里很危險(xiǎn),。

魏鷥羽：不能摸電源插座,。

蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃。

李矜瑤：不能亂碰電視,，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>

劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險(xiǎn),。

繆征：站在椅子上、趴在椅子上很危險(xiǎn),。

孩子們找到的在教室外面的危險(xiǎn)因素：

嚴(yán)浩容：走平衡木時(shí)如果不小心,，就會(huì)從上面掉下來(lái)。

陸泓博：不能攘沙子,，會(huì)把小朋友的眼睛迷到的,。

白翔宇：離干樹枝太近會(huì)把眼睛碰壞的。

蘇樂(lè)章：如果鉆到滑梯下面會(huì)碰到自己的頭部,。

三,、 組織幼兒討論，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，怎樣來(lái)保證自己的安全,。 幼兒討論：

1、 小朋友一定要聽從家長(zhǎng),、老師的話,，不能到危險(xiǎn)的地方去玩。

2,、 自己在家里時(shí)一定更不能玩危險(xiǎn)的火,、電,、水。

3,、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí),，小朋友要趕快報(bào)警，并且及時(shí)向外面撤離,。

4,、 不到有水的地方去玩，去時(shí)要和家長(zhǎng)一起去,。

5,、 危險(xiǎn)的地方不能去。

6,、 自己一個(gè)人在家時(shí)遇到陌生人敲門,，一定不給他們開門。

7,、 不要碰熱水,，要不會(huì)把自己燙傷的。

四：組織幼兒討論

1,、小朋友在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣報(bào)警?

幼兒回答：在遇到火警時(shí)打119電話求救，遇到有病人了要打120,，在遇到壞人時(shí)打110電話求救,。

2、教師提問(wèn) ：打報(bào)警電話應(yīng)該注意什么事情?

幼兒回答：不能著急,，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們,。

在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要及時(shí)撥打報(bào)警電話,。一定要告訴他們火勢(shì)

大小,、傷勢(shì)情況等。

教師小結(jié)：

小朋友說(shuō)的都很好,，知道了在遇到各種災(zāi)害來(lái)臨時(shí)怎樣自救,，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí),，也知道先試一試奶是否太燙。開門,、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,，吃飯時(shí)不打不鬧、不玩筷子,，上下樓梯時(shí),，扶欄桿有序的走,。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，能夠健康,、安全的成長(zhǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁,。 活動(dòng)反思：

一,、讓每個(gè)幼兒都充分參與到活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得體驗(yàn),。 在本次主題活動(dòng)中,，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個(gè)幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍,，增強(qiáng)情境性,，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念,。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，使他們對(duì)發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識(shí),，為他們遠(yuǎn)離傷害,、增加自我保護(hù)意識(shí)，提供了基礎(chǔ),。

二,、讓幼兒通過(guò)自己的親身參與，知道健康的重要性,。

在本次活動(dòng)中,，通過(guò)讓他們自己和家長(zhǎng)一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊,，有各種各樣危險(xiǎn)存在,，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，怎樣自救互救是我們這次活動(dòng)的重點(diǎn),。在這次活動(dòng)中包含了各類安全知識(shí)等,，使他們了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí),。

通過(guò)這次開展的安全教育活動(dòng),，我覺得還應(yīng)該更多、更好的利用各種教育資源,，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識(shí),，教給他們更多的安全教育知識(shí)，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

三,、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，深入到我們的教育教學(xué)中

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，并將安全教育形成一項(xiàng)制度。

四,、采取的策略

在日常生活中,，請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的安全檢查員,。以引起幼兒注意,，提高幼兒的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生,。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí),，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

幼兒園小班教育案例篇五

瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為，教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者,，兒童活動(dòng)的參與者和協(xié)作者,，兒童行為的記錄者和研究者。這些角色集中體現(xiàn)在一點(diǎn)上,，那就是教師要機(jī)智而靈活地處理好師生之間的互動(dòng)關(guān)系,。綱要中指出，探索型主題活動(dòng)就是追求幼兒與教師保持一種自然和諧的互動(dòng)關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性,。在活動(dòng)中,，幼兒的行動(dòng)是自由的，思維是活躍的,，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽者,、欣賞者、支持者和合作者,。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，幼兒的個(gè)性化逐步凸現(xiàn)出來(lái)，幼兒的自我意識(shí)也愈來(lái)愈強(qiáng),。幼兒會(huì)從對(duì)事物的比較簡(jiǎn)單的,、表面的理解發(fā)展到對(duì)事物的比較復(fù)雜的、深刻的理解,。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒分析事物,，逐步學(xué)會(huì)通過(guò)事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系，推理出因?yàn)槟臣虑榭赡茉斐墒裁礃拥暮蠊?/p>

[案例實(shí)錄]

一天中午,，我打掃完衛(wèi)生,，站在英語(yǔ)擂臺(tái)前看我班小朋友的貼畫的情況，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)我班雨雨小朋友的貼畫很特別,，一張大大的貼畫被撕成了“四張小貼畫”貼在上面,，于是我把這一發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴了班里的趙老師和王老師。我們?nèi)齻€(gè)商量,，暫且不聲張,，看下午雨雨上完英語(yǔ)課怎么說(shuō)，(為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性,，在這一學(xué)期開始,，我們開設(shè)了“英語(yǔ)大擂臺(tái)”，規(guī)定每得10個(gè)小貼畫可換一面小紅旗,，5面小紅旗換一個(gè)獎(jiǎng)品,，雨雨加上“一撕為四”的貼畫數(shù)正好是9張)。果不出我們所料,，雨雨英語(yǔ)一下課,，就拿著新發(fā)的小貼畫，非常興奮得說(shuō)：“老師,，我的貼畫已經(jīng)10個(gè)了,，該換小紅旗了?！边@時(shí)王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“好,，我來(lái)看看?！边€沒等王老師說(shuō)完,，站在我跟前的蘇琪娟小朋友大聲喊：“馬老師，雨雨把一張大貼畫撕成了四半,，當(dāng)四張貼畫用,。”琪娟的話立刻引來(lái)了一些圍觀的小朋友,，大家一起把目光投向了雨雨,，再看雨雨“哇”的一聲哭了，大家開始議論紛紛：

明明：“老師,，雨雨這樣做不算數(shù),。”

哲哲：“是呀，她這樣是騙人的,?！?/p>

美美：“老師，應(yīng)該把雨雨的貼畫撕了,?！?/p>

牛牛：“對(duì)，老師怎么辦?”

于是,，孩子們把目光又投向了我,，我看看雨琛不知所措的樣子，再看看這邊孩子們期待的目光,，我順勢(shì)把問(wèn)題拋向了孩子們,，說(shuō)：“雨琛這件事該怎么處理?如果你們?cè)敢庥懻摰脑挘蹅兛梢詠?lái)討論討論,?！彪S即我們組成了一個(gè)臨時(shí)“討論小組”，開始討論：

師：“雨雨為什么要把貼畫一分為四?”

明明：“她想得小紅旗,?！?/p>

好好：“她想得獎(jiǎng)品?！?/p>

羽羽：“她想得很多貼畫,，但這樣做不是靠自己的努力得來(lái)的?！?/p>

晨曦：“她這是騙人的,，不是真實(shí)的?！?/p>

興興：“雨雨不應(yīng)該把貼畫撕成四半,，因?yàn)樗撼闪怂陌肽侨龔埦筒皇撬Φ脕?lái)的?！?/p>

金金：“雨雨在撒謊,。”

羽羽：“她把貼畫撕成了四半,，這是在作弊?！?/p>

牛牛：“雨雨騙人,，應(yīng)該懲罰她?！?/p>

哲哲：“告訴外教老師,，不能再發(fā)給她貼畫了。”

佳琳：“把這張貼畫撕掉,?！?/p>

咴咴：“可以讓她站一小會(huì)兒?！?/p>

明睿：“我們應(yīng)該幫幫她,，可以給她一次機(jī)會(huì)?！?/p>

師：“怎么幫呢?”

成成：“雨雨,，要靠自己的努力，不能撒謊,?！?/p>

天宇：“上英語(yǔ)課要表現(xiàn)好點(diǎn)，才能得多的貼畫,?！?/p>

曉昱：“上課要積極舉手，聲音要響一些,?！?/p>

瑞宇：“雨雨，你要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,?！?/p>

濤濤：“雨雨，以后得了貼畫要珍惜,，不要再撕了,。”

劉劉：“雨雨,，你以后不能這樣了,。”

毫豪：“雨雨,，你能改掉這個(gè)毛病嗎?”

雨雨小聲說(shuō)：“能,。”

師：“雨雨,，聽了小朋友的討論,，說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?/p>

雨雨：“我以后不了,，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本事多得貼畫,?！?/p>

聽完,，我和小朋友們一起為雨雨鼓起了掌。

師小結(jié)：雨琛想得很多貼畫,，很積極上進(jìn),，這種想法很好，但她把一張大貼畫一分為四,，當(dāng)四張貼畫來(lái)用,，這種獲得很多貼畫的做法是不對(duì)的。應(yīng)該靠自己的努力和付出得到的貼畫,，才算真本事,。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要能夠知錯(cuò)就改,，就是最棒的,。

[案例分析]

在解決事情的全過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，但沒有直接介入,，而是把問(wèn)題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問(wèn)題,。教師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的過(guò)程,，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的獲得途徑、解決問(wèn)題的方式,，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念,，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性。通過(guò)討論,，幼兒自己明白了作弊是不對(duì)的,，積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，而且,，有些結(jié)論來(lái)自幼兒自己的思考,，以及幼兒集體的智慧，所以對(duì)幼兒更有說(shuō)服力,，認(rèn)識(shí)也更深刻,。

換個(gè)角度看，其實(shí),，幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝不一定全是壞事情,，要具體問(wèn)題具體分析。如果幼兒只知道安于現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取,，對(duì)其個(gè)性發(fā)展都是不利的。爭(zhēng)強(qiáng)好勝在一定程度上能夠使競(jìng)爭(zhēng)者和被競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)節(jié)自己的行為,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己不被同伴接受時(shí),，就會(huì)反思,、調(diào)整自己的行為，教師在調(diào)解過(guò)程中注意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來(lái)獲得成功,，引導(dǎo)幼兒明白成功要靠自己的努力,，才能讓大家信服與支持。

經(jīng)過(guò)討論,，孩子們對(duì)于貼畫“風(fēng)波”的是非對(duì)錯(cuò)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的很清楚,，使幼兒分辨好與不好，什么事該做,，什么事不該做,。而且我相信他們，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思考,，怎樣處理,。