在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園小班教育案例篇一

[案例實(shí)錄]

一天中午,，我打掃完衛(wèi)生,，站在英語擂臺前看我班小朋友的貼畫的情況，無意間發(fā)現(xiàn)我班雨雨小朋友的貼畫很特別,，一張大大的貼畫被撕成了“四張小貼畫”貼在上面,，于是我把這一發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴了班里的趙老師和王老師。我們?nèi)齻€商量,，暫且不聲張,，看下午雨雨上完英語課怎么說，(為了調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性,，在這一學(xué)期開始,，我們開設(shè)了“英語大擂臺”,，規(guī)定每得10個小貼畫可換一面小紅旗,，5面小紅旗換一個獎品，雨雨加上“一撕為四”的貼畫數(shù)正好是9張),。果不出我們所料,，雨雨英語一下課，就拿著新發(fā)的小貼畫，非常興奮得說：“老師,，我的貼畫已經(jīng)10個了，該換小紅旗了,?！边@時王老師走過來說：“好，我來看看,。”還沒等王老師說完,，站在我跟前的蘇琪娟小朋友大聲喊：“馬老師，雨雨把一張大貼畫撕成了四半,，當(dāng)四張貼畫用,。”琪娟的話立刻引來了一些圍觀的小朋友,，大家一起把目光投向了雨雨,，再看雨雨“哇”的一聲哭了，大家開始議論紛紛：

明明：“老師,，雨雨這樣做不算數(shù),。”

哲哲：“是呀,，她這樣是騙人的,。”

美美：“老師,，應(yīng)該把雨雨的貼畫撕了,。”

牛牛：“對,，老師怎么辦?”

于是,，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的樣子,，再看看這邊孩子們期待的目光,，我順勢把問題拋向了孩子們，說：“雨琛這件事該怎么處理?如果你們愿意討論的話,，咱們可以來討論討論,?！彪S即我們組成了一個臨時“討論小組”，開始討論：

師：“雨雨為什么要把貼畫一分為四?”

明明：“她想得小紅旗,?！?/p>

好好：“她想得獎品?！?/p>

羽羽：“她想得很多貼畫,，但這樣做不是靠自己的努力得來的?！?/p>

晨曦：“她這是騙人的,，不是真實(shí)的?！?/p>

興興：“雨雨不應(yīng)該把貼畫撕成四半,，因?yàn)樗撼闪怂陌肽侨龔埦筒皇撬Φ脕淼摹,！?/p>

金金：“雨雨在撒謊,。”

羽羽：“她把貼畫撕成了四半,，這是在作弊,。”

牛牛：“雨雨騙人,，應(yīng)該懲罰她,。”

哲哲：“告訴外教老師,，不能再發(fā)給她貼畫了?！?/p>

佳琳：“把這張貼畫撕掉,。”

咴咴：“可以讓她站一小會兒,?！?/p>

明睿：“我們應(yīng)該幫幫她，可以給她一次機(jī)會,?！?/p>

師：“怎么幫呢?”

成成：“雨雨，要靠自己的努力,，不能撒謊,。”

天宇：“上英語課要表現(xiàn)好點(diǎn),，才能得多的貼畫,?！?/p>

曉昱：“上課要積極舉手，聲音要響一些,?！?/p>

瑞宇：“雨雨，你要改掉這個壞習(xí)慣,?！?/p>

濤濤：“雨雨，以后得了貼畫要珍惜,，不要再撕了,。”

劉劉：“雨雨,，你以后不能這樣了,。”

毫豪：“雨雨,，你能改掉這個毛病嗎?”

雨雨小聲說：“能,。”

師：“雨雨,，聽了小朋友的討論,，說說你的想法吧?！?/p>

雨雨：“我以后不了,，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本事多得貼畫,?！?/p>

聽完，我和小朋友們一起為雨雨鼓起了掌,。

師小結(jié)：雨琛想得很多貼畫,，很積極上進(jìn)，這種想法很好,，但她把一張大貼畫一分為四,，當(dāng)四張貼畫來用，這種獲得很多貼畫的做法是不對的,。應(yīng)該靠自己的努力和付出得到的貼畫,，才算真本事。我們每一個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，只要能夠知錯就改,，就是最棒的。

[案例分析]

在解決事情的全過程中,，我發(fā)現(xiàn)了問題,，但沒有直接介入,，而是把問題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問題,。教師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問題的過程,，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的獲得途徑、解決問題的方式,，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念,，重視幼兒的自主性和能動性。通過討論,，幼兒自己明白了作弊是不對的,，積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)，而且,，有些結(jié)論來自幼兒自己的思考,，以及幼兒集體的智慧，所以對幼兒更有說服力,，認(rèn)識也更深刻,。

換個角度看，其實(shí),，幼兒爭強(qiáng)好勝不一定全是壞事情,，要具體問題具體分析。如果幼兒只知道安于現(xiàn)狀,、不思進(jìn)取,，對其個性發(fā)展都是不利的。爭強(qiáng)好勝在一定程度上能夠使競爭者和被競爭者調(diào)節(jié)自己的行為,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批評，認(rèn)識到自己不被同伴接受時,，就會反思,、調(diào)整自己的行為，教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來獲得成功,，引導(dǎo)幼兒明白成功要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持,。

經(jīng)過討論,，孩子們對于貼畫“風(fēng)波”的是非對錯已經(jīng)認(rèn)識的很清楚，使幼兒分辨好與不好,，什么事該做,，什么事不該做。而且我相信他們,，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思考,，怎樣處理,。

幼兒園小班教育案例篇二

剛開學(xué)的一天，佳杰小朋友站在那大聲的哭了起來,，我們連忙跑過去,，問他怎么了，邊哭邊指著手說：““沈萬城咬我”,，只見佳杰手上一個深深的齒痕,，別的小朋友見佳杰哭了，也都跑來看樂鬧,。這時李家齊也跑來告訴我“沈萬城打我,，還搶積木”。但見沈萬城小朋友卻若無其事,，正在玩剛搶來的積木,。

分析：

沈萬城小朋友是個她聰明活潑，長相逗人,。但就是這樣一個男孩,，她自私，以自我為中心,，把什么玩具都?xì)w為己有,，人家要玩，他就打,，就咬,，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種情況,，我們經(jīng)常與家長溝通,，才發(fā)現(xiàn)原來該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私,，好攻擊的心理,。這樣的孩子我們該采取怎樣的教育呢?

首先，我們通過家長學(xué)校講座,、家長會,、家園聯(lián)系欄地等形式向家長宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念,。其次,，我們通過填寫“家完聯(lián)系冊”、家訪,，半日開放活動,，以及入園、離園時與家長交流等方式幫助家長更全面的了解自己的孩子,，對孩子有正確的認(rèn)識,。第三,，我們指導(dǎo)家長用恰當(dāng)?shù)恼Z言正確評價自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，及時給予鼓勵,，找出孩子的不足之處，給予指導(dǎo)幫助,，使孩子全面發(fā)展,。

反思：

針對這樣的情況，我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該幼兒的自控能力,，比如說在體育活動中為達(dá)到游戲目的,，幼兒必須勇敢、頑強(qiáng),、機(jī)智,、果斷、團(tuán)結(jié)互助,，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了他們感興趣的體育游戲,，來促進(jìn)自控能力的發(fā)展，如設(shè)計游戲“木頭人”,，目的是培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,，發(fā)展自控能力，方法為：教師背對幼兒念兒歌邊向前走,，幼兒跟隨其后,，念完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動作,，并保持身體姿態(tài)不變,，游戲中教師鼓勵幼兒要盡量把堅持不動的時間拉大一些，對于自控較好的幼兒給予充分的肯定,。再加“過小橋”,，讓幼兒走過高25厘米的平衡木，剛開始時,，幼兒走得很慢,，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓勵“勇

敢點(diǎn)”,，并牽頭他們的手,，經(jīng)過多次練習(xí)，幼兒基本都能獨(dú)立,、快速、順利的走過平衡木,，變得更能力,，不怕困難了,。通過游戲孩子們的自我控制能力增強(qiáng)了。

希望通過我們與家長的溝通,，使家長認(rèn)識到自我意識培養(yǎng)的重要性,，家長以更積極的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣,，讓孩子在模仿父母過程中,，學(xué)會認(rèn)識自我，評價自我,，控制自我,，形成了良好的自我意識。

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期,，往往會以自我為中心,。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的,，不會謙讓;有的幼兒較膽怯,，羞于交往，害怕對方拒絕自己,，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識,，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句

片斷一：小朋友上廁所

一次活動后休息時，孩子們有的喝水,，有的上廁所,。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：

原來,，小朋友一起擁到廁所里,，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁,?？商焯炀褪遣辉傅龋贿M(jìn)去就要搶第一,。其他小朋友可不樂意了,，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來,，他們的獨(dú)占心理比較明顯,。在他們的意識中，

環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，幫助幼兒獲得積極的自我意識。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒,，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,，同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助,、分享和合作等一些行為,。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子,，給幼兒樹立了好榜樣,。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個一個排好隊貼在廁所的墻面上,，而且高度和幼兒的視線一般齊,。這樣，他們上廁所時,，看到排著隊的小螞蟻,，自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中,，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻,，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊，一個跟著一個,，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地,，我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句：

要爭搶?！倍吔?jīng)常聽到的是：

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時,，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上,、情感上和心理上均依賴成人的照顧,，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑,。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行,。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印,，孩子們看了既喜歡又感到新奇,，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力,，又激起了孩子們主動上廁所的欲望,，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時,，不會弄到外面來，真的是一舉多得,。

后來,，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造

今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視,。

幼兒園小班教育案例篇三

現(xiàn)在越來越多的新聞報導(dǎo)了發(fā)生在全國眾多的安全事故，地震,、火災(zāi),、泥石流等各種天災(zāi)人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊,，給人們的生命財產(chǎn)造成了很大的損失,。特別是日本3.11強(qiáng)烈地震，更是給人們敲響了安全警鐘,，如何自救,、如何在災(zāi)難發(fā)生時能順利逃生，成為我們中作的重中之重,。這一系列事故的發(fā)生,，也引發(fā)了人們對安全教育的重視。特別是對于幼兒園的孩子們來說,，由于他們各方面都還不成熟,，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。

活動目標(biāo)：

1,、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患,，知道火、電,、水的危害性,。

2、能用清晰的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、知道要遠(yuǎn)離一些有危險的地方。

活動準(zhǔn)備：

請家長和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患,，并制作成畫冊,。 活動進(jìn)行：

一、 教師出示幼兒和家長一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患,，分別請幼兒說一說,，自己找到的是什么安全隱患。

1,、 孟子彤：小朋友在家隨便動家里的插座,，很危險,。

2、 張 東：小朋友過馬路時不遵守信號燈很危險,。

3,、 艾卓陽：小朋友自己在家隨便給陌生人開門很危險。

4,、 魏鷥羽：小朋友在家爬很高的地方很危險,。

5、 馬湘川：小朋友自己在河邊玩很危險,。

6,、 李矜瑤：摸很燙的水壺很危險，會把我們的手燙傷的,。

7,、 嚴(yán)浩容：小朋友在高壓線旁邊放風(fēng)箏很危險。

8,、 嚴(yán)浩容：小朋友在變壓器旁邊玩很危險,。

9、 張二月：用電暖氣烤濕衣服很危險,。

10,、 小白：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>

11,、 蘇樂章：小朋友自己在家離窗臺太近很危險,。

二,、 請大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。

孩子們找到的在班級里存在的安全隱患：

蘇樂章：廁所的地面很滑，在那里不能打鬧。

小白：桌子底下很危險,，不能往下面鉆。

果子涵：不能碰墻上面的釘子。

趙梓彤：不能碰掛著的東西，那樣做很危險,。

孔維林：在走路的時候打鬧、擁擠很危險,。

宋子俊：在迷宮里推人很危險,。

魯豫同：在接水時眼睛不看水杯很危險,。

艾卓陽：把手放到桌縫里很危險，會把手夾傷,。

譚富成：把玩具放到嘴里很危險。

魏鷥羽：不能摸電源插座,。

蘇奕軒：不能把小東西放到嘴里吃。

李矜瑤：不能亂碰電視,，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>

劉露菲：如果把小椅子擺放太高危險,。

繆征：站在椅子上,、趴在椅子上很危險。

孩子們找到的在教室外面的危險因素：

嚴(yán)浩容：走平衡木時如果不小心,，就會從上面掉下來。

陸泓博：不能攘沙子,，會把小朋友的眼睛迷到的,。

白翔宇：離干樹枝太近會把眼睛碰壞的,。

蘇樂章：如果鉆到滑梯下面會碰到自己的頭部,。

三,、 組織幼兒討論，在遇到危險的時候,，怎樣來保證自己的安全,。 幼兒討論：

1、 小朋友一定要聽從家長,、老師的話,，不能到危險的地方去玩。

2,、 自己在家里時一定更不能玩危險的火,、電、水,。

3,、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時，小朋友要趕快報警,，并且及時向外面撤離,。

4、 不到有水的地方去玩,，去時要和家長一起去,。

5、 危險的地方不能去,。

6、 自己一個人在家時遇到陌生人敲門,，一定不給他們開門,。

7、 不要碰熱水,，要不會把自己燙傷的,。

四：組織幼兒討論

1、小朋友在遇到危險的時候應(yīng)該怎樣報警?

幼兒回答：在遇到火警時打119電話求救,，遇到有病人了要打120,，在遇到壞人時打110電話求救。

2,、教師提問 ：打報警電話應(yīng)該注意什么事情?

幼兒回答：不能著急,，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們。

在遇到危險的時候,，一定要及時撥打報警電話,。一定要告訴他們火勢

大小,、傷勢情況等。

教師小結(jié)：

小朋友說的都很好,，知道了在遇到各種災(zāi)害來臨時怎樣自救,，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時,，也知道先試一試奶是否太燙。開門,、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上,，吃飯時不打不鬧、不玩筷子,，上下樓梯時,，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生,，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險,，能夠健康、安全的成長,，做一個對社會有用的棟梁,。 活動反思：

一、讓每個幼兒都充分參與到活動中來,，在實(shí)踐活動中習(xí)得體驗(yàn),。 在本次主題活動中，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,，同時創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍,，增強(qiáng)情境性，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺,，使他們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念。通過幼兒的主動參與,，使他們對發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識,，為他們遠(yuǎn)離傷害、增加自我保護(hù)意識,，提供了基礎(chǔ),。

二、讓幼兒通過自己的親身參與,，知道健康的重要性,。

在本次活動中，通過讓他們自己和家長一起尋找一些安全隱患，了解到在他們的身邊,，有各種各樣危險存在,，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時，怎樣自救互救是我們這次活動的重點(diǎn),。在這次活動中包含了各類安全知識等,，使他們了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識,。

通過這次開展的安全教育活動,，我覺得還應(yīng)該更多、更好的利用各種教育資源,，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識,，教給他們更多的安全教育知識，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對危險的能力,。

三,、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，深入到我們的教育教學(xué)中

安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，并將安全教育形成一項(xiàng)制度,。

四,、采取的策略

在日常生活中，請小朋友們相互監(jiān)督,，定期評選出我們班的安全檢查員,。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識,，避免不安全事情的發(fā)生,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒的安全意識,，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園小班教育案例篇四

“老師,，睿群又打我了?！薄袄蠋?，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群,，一個喜歡惹事的孩子,，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動時,，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮,，也經(jīng)常的出怪動靜，或四處亂跑,，影響正常的教學(xué)活動,，對此，我看老師們也很頭疼啊,，剛剛開始的時候給她講道理,，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句,，她就一直笑,。滿不在乎!

然而，一天午飯的時候,，我在旁邊站著看孩子吃飯,，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了,。我對她有了新的發(fā)現(xiàn),，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,，動作很協(xié)調(diào),，她也很勇敢，摔著,，碰著,，也不哭!手也很巧，今天下午在做的愛心卡的時候,，她做的很好!

這就是睿群,，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人,。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她,。并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn),，甚至始終給別人不良的印象,。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進(jìn)行控制,，可以在做游戲的時候讓她當(dāng)個監(jiān)督員,。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會控制自己的行為,，我相信睿群會悄悄的進(jìn)步,，告睿群狀的小朋友也會越來越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步,，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母,，還要送她小禮物,，表示對她的進(jìn)步的獎勵!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子,，解放孩子,，沒有賞識就沒有教育!

幼兒園小班教育案例篇五

我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地,，平時和爺爺奶奶生活在一起,，對于與人交往的社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，對于一些社會活動也不是很了解,。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語教學(xué)的研究活動針對以上情況,，制訂了以下活動計劃。

一,、游戲區(qū)域

語言區(qū),、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊),、娃娃家,、小菜場、理發(fā)店,、玩具店,、超市、銀行

二,、游戲準(zhǔn)備,、目標(biāo)

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

目的：1,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認(rèn)識漢字的興趣,。

2、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字,。

3,、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙,。

目的：1,、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2,、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能,。

3、能主動的進(jìn)行美術(shù)活動,，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：1,、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣,。

2、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能,。

3,、能有興趣的進(jìn)行泥工活動，表達(dá)自己的意愿,。

娃娃家：提供幼兒娃娃,、小家具、小炊具等

目的：1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活,，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力,。

2,、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗(yàn)爸爸,、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情,。

小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜,、水果,、秤等。

目的：1,、熟悉各種蔬菜和水果,，并說出名稱及主要外形特點(diǎn)，豐富有關(guān)知識,，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望,。

2、知道菜場是購買菜的地方,，了解菜場中營業(yè)員的勞動情況;培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具,、洗發(fā)水等

目的：1,、認(rèn)識理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系,，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā),。

2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往,。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程,。

玩具店：提供幼兒各種玩具,。

目的: 1、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法,。

2,、在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色，發(fā)展幼兒的口語交往能力,。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1,、認(rèn)識超市，知道超市里有食品,、日用品等,，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)模仿營業(yè)員的勞動,，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色,。

2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會性行為,，發(fā)展口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習(xí)慣。

銀行：提供幼兒銀行的牌子,、玩具鈔票等,。

目的：1、了解銀行的作用,，產(chǎn)生初步的存儲概念,。

2、鍛煉幼兒初步的計算能力,，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì),、專心的良好習(xí)慣。