作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念,。

2、懂得尊老謙讓,，幫助別人的好品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海寶圖片;背景圖、小兔的頭飾,、山羊公公和小白兔,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入話題：

師：小朋友有沒有走過小橋呀?

師：今天,，沈老師帶來了一位朋友(老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,,，今天我來過小橋了,。)

二、講述詩歌第一遍,，配上動(dòng)作表演,。

1、小白兔過橋時(shí),，它遇到了誰?

2,、山羊公公是怎么樣走上橋的呢?(學(xué)一學(xué))

3、誰夸獎(jiǎng)了小兔呢?

三,、邊欣賞邊講述：

1,、如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會(huì)怎么樣呢?

2,、那么我們的小兔是怎么做的呢?

3,、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢?

四、幼兒跟念,，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)

1,、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來請(qǐng)你們說說看好嗎?

2,、我們配上動(dòng)作一起來試試看吧!

3,、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人，多有禮貌的小兔啊,，那么我們是不是也是這樣的呢?

五,、遷移經(jīng)驗(yàn)：

1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),，說一說,。

2、教師總結(jié)：

“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來這里,，我們小朋友也要像小兔一樣,，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子,，來迎接“世博會(huì)”,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法.

2,、關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、繩子,、勺子,、風(fēng)車、呼拉圈,、碗,、蠟筆盒、瓶子,、積木,、毛筆等生活中常見的各種物品。

活動(dòng)過程：

一,、游戲引入：

游戲：迷迷轉(zhuǎn)

(迷迷轉(zhuǎn),，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了,，我不轉(zhuǎn),。老師和小朋友一起念兒歌，念完后,，做一個(gè)動(dòng)作,，老師數(shù)到十在動(dòng)。)

二,、第一次探索

1.熟悉材料：

教師：聽有聲音,，它在說我也想轉(zhuǎn)。我們來看看有哪些東西想轉(zhuǎn)?

(介紹材料)

2.第一次探索操作

教師：他們想請(qǐng)你們幫忙,，你能幫助他們嗎?(幼兒回答：能)

教師：但是我有一個(gè)要求,，等會(huì)兒你要告訴大家，你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

3.小結(jié)

教師：我要請(qǐng)一個(gè)小朋友說你是用什么方法讓什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

(根據(jù)幼兒的交流抓住重點(diǎn)如一些動(dòng)詞的運(yùn)用,，以及與轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的因素都可以總結(jié))

三,、第二次操作

1、激發(fā)幼兒的探索欲望

教師：看老師來變魔術(shù),，看這是幾?(教師從背后出示手勢(shì)2)

2,、第二次操作操作

教師：這一次,，我們要取兩樣不同的東西，讓這兩樣?xùn)|西合作,，讓其中一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。

教師：記住是“二”(出示手勢(shì)2)!就是代表兩樣?xùn)|西合作哦!

3、小結(jié)

留出空間,，讓幼兒邊演示邊講解,。教師適當(dāng)在邊上總結(jié)。

四,、游戲：想得快,，說得多

教師：你們說的太好了，老師要送你們一樣小禮物,，看看這是什么呀?(出示一

本關(guān)于轉(zhuǎn)動(dòng)的故事圖畫書)

教師：這本書可好看了,，你們想不想看?先讓我來看看(翻書)。喲,，里面的故

事講的可好了,，圖畫真漂亮呀!(幼兒回答：想)

教師：我們先要玩一個(gè)想得快，說得多的游戲,。就是老師把書放在桌子上，然后站到很遠(yuǎn)的地方,，回答出來一個(gè)問題,，老師就想前走一步。行嗎?(幼兒回答：好)

教師：聽好老師的問題,，在我們的生活中有哪些東西是轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快,，說得多，現(xiàn)在開始!

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,，初步掌握故事情節(jié)。

2,、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快、懶惰,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動(dòng)過程：

1、以音樂進(jìn)場(chǎng),，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2、教師讓小朋友坐好,，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?

3,、發(fā)散思維,。

(1)看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,，呼呼,、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子,、木房子,、磚房子……)

(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

(3)后來為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎么樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述,，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論,，最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

5,、教師完整講述故事,。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人,。

7,、教師：

通過這個(gè)故事，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,，

活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示,，并學(xué)習(xí),，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

2,、能大膽想象,，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3,、通過理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒連貫,、完整,、生動(dòng)的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;

2,、各色彩紙，剪刀,，白紙,，彩筆,，雙面膠;

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺,，種了一顆蘿卜,，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢,。"

二,、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容,。

1,、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)"好的,，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

2,、師："我們小朋友都很棒,，誰能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論，個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,，不知道老爺爺采用了沒有?我們一起看看"(繼續(xù)放碟,，幼兒觀看)

3、師："老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)

4,、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子,，那接下來他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)

5、師："老爺爺抓到小猴子了,，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你?huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用如果……我會(huì)……的句型練習(xí)說話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"

6,、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論,，個(gè)別講述)

7,、師："小朋友們,，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過來,，大家還是很喜歡它,。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情，改正過來,，一樣還是好孩子!"

8,、師："我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒有名字,，誰愿意幫它取個(gè)名字呢?"

三,、幼兒分組活動(dòng)，制作圖書,。

1,、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書,，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!"

2,、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

延伸活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書,，邊講故事,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖講述,、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度,。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述,，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解,。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng),。

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感,，并喜歡大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、農(nóng)藥測(cè)試卡

2,、幼兒用書

3,、故事錄像(幼兒拍攝)

4、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過程

1,、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》

2,、故事快樂多

(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)教師：我們一起來聽一聽,、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟,。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>

"撲通"一聲,。"哎喲，是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道,。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池,。可把蘿卜兄弟給嗆死了,，眉頭都皺緊了,。

"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了,。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味,，而且很難吃,，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎?"

(3)提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書,，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因,。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)情景表演：蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理,。

3,、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地,。一塊種上蘿卜,，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥,。

4,、親子樂融融

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況,。

5、環(huán)保小衛(wèi)士

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物,、蔬菜,、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?

6,、活動(dòng)結(jié)束

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境,，共同維護(hù)我們美麗的家園。

可以增加孩子的語言能力,，讓幼兒通過對(duì)故事的理解從而從故事中學(xué)習(xí)基本道理,，以及鍛煉自己的語言能力，讓幼兒萌發(fā)出對(duì)于故事的興趣,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目的：

1,、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內(nèi)容,。

2,、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解,。

3,、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí),。

4,、體驗(yàn)分享的樂趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享,，掌握與人分享的方法,，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。

作品內(nèi)容：

吃點(diǎn)心

魏佳把點(diǎn)心弄丟了,。休息時(shí),，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊,。

郭良問他：“你怎么不吃呢?”

“我把點(diǎn)心丟了,。”

“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說,，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢,。”

陶陶問：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了?”

“我不知道,。”魏佳小聲說,，把臉轉(zhuǎn)了過去,。

陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里,。”

可是涵涵什么也沒說,，他走到魏佳跟前,，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半,，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧。”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、不同味道和形狀的點(diǎn)心,、餅干,、糖果等每人兩個(gè)。

2,、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片,、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚,。

3、建議準(zhǔn)備：

(1)輕松緩和的背景音樂,，要適合本故事的講述情景,。

(2)《找朋友》音樂。

(3)輕松歡快的背景音樂,，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍,。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入部分(學(xué)習(xí)故事內(nèi)容)

教師可采用的方法(可任選其一)：

1.1作品講述,，步步導(dǎo)入,。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過程中教師要步步導(dǎo)入,，并不斷提出問題,，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維,，不斷思考問題,，并尋找解決問題的辦法。

如教師可一句一句講,，并適時(shí)提問,。(提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)

魏佳把點(diǎn)心弄丟了,。休息時(shí),，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述)

郭良問他：“你怎么不吃呢?”/“我把點(diǎn)心丟了,。

教師：“這個(gè)時(shí)候,，如果你是郭良，你會(huì)怎么做?”“這樣做,，魏佳的感受是怎么樣的?”

……

教師問：“接下來,，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”

……

教師問：“涵涵為什么會(huì)這么做?”“他和郭良,、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做,，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的?”

幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為,，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解,。

2.2情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境,，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí),，他會(huì)怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整,，提出問題,，請(qǐng)小朋友展開討論，并解決問題,。舉例略,。

3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊,。

……

這里主要采用第一種方法,，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容,，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備,。

2、講述部分(學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容)

本環(huán)節(jié)具體步驟：

2.1由教師先進(jìn)行講述,，幼兒仔細(xì)傾聽,，并記憶故事內(nèi)容。

2.2教師使用挖詞填充的方法,，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容,。

2.3教師做旁白，幼兒扮演角色,，進(jìn)行對(duì)話和表演,。

幼兒園大班教師節(jié)教案設(shè)計(jì)篇7

一、游戲綜述

中國(guó)四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉,，幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事,，都是津津樂道,，眉飛色舞。20__年,，中央電視臺(tái)推出了大型動(dòng)畫片《西游記》,，更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時(shí),，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了,。動(dòng)畫片《三打白骨精》中,，白骨精的形象惟妙惟肖,，白骨精的三個(gè)變身——小姑娘、老太婆以及老公公,，都具有比較典型生動(dòng)的人物特征,，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā),，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編,、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí),，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力,，也有助于幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和愛好,。

二,、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》,，了解白骨精的狡詐,，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻,，唐僧的固執(zhí),、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊,。

2.觀看過動(dòng)畫片《三打白骨精》,，已學(xué)會(huì)唱主題歌《白龍馬》。

3.通過圖片,、文字,、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子，了解猴子的特性,。

4.通過語言活動(dòng)“大家來學(xué)孫悟空”,，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神,、動(dòng)作等形象特征,。

5.通過美術(shù)活動(dòng)“我們來包裝”,，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具,。

幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，準(zhǔn)備道具。

(1)場(chǎng)景：樹,、花草,。

(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖,，孫悟空的金箍棒,，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān),、月牙鏟,、黑胡子、假發(fā),，小妖的刀,、斧，老婆婆的籃子以及饅頭,，老公公的拐杖,。

2.選配音樂。

(1)動(dòng)畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng),。

(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng),。

(3)歡快有力的音樂：用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞”。

(三)家庭與社區(qū)

家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》,，提高幼兒的模仿能力,。

四、游戲提示

1,、白骨精的三次變身是重點(diǎn),，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘,、老婆婆,、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí),，教師讓小姑娘,、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時(shí),，就走到事先躲藏小姑娘的位置,，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣,。這樣交換既隱蔽又自然,，不僅方便了幼兒表演,，也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果。

2,、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn),。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào),、身體動(dòng)作等,，要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象，需要花很大的力氣,。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空,，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨,，手不停地在臉上,、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作;雙腿站立時(shí)都是彎的,，單腿站立時(shí),，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng);說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快,，同時(shí)也要吐字清楚,。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確,。

3,、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如,，師徒四人上場(chǎng)的情節(jié),，有時(shí)音樂停了，小演員還沒有走到舞臺(tái)中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方,，但音樂還在放,，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況,，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長(zhǎng)短,，在心里估算時(shí)間，然后配合步伐,，自己做個(gè)調(diào)整,，基本保證在音樂停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn),，那么可以在做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào),，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。

4,、根據(jù)幼兒的興趣,，我們開展了以下活動(dòng)：①語言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”,，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“西游記臉譜”,，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象,。③音樂活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》,，并進(jìn)行歌舞表演。

五,、游戲小故事

“我不愿演豬八戒”

記得在和孩子們商量分配角色時(shí),，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因,，都說：“豬八戒那么丑,，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色，紛紛拒絕,。角色沒有分配好,，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論,。

首先,，我告訴孩子們，角色的美與丑,，都是故事中必須有的,，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻,，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈,。其次，即使你演了不太光彩的角色,，也不能說你就是不光彩的,。相反，很多著名的演員都是演了反面角色而大獲成功的,。無論正面反面角色,，只要你演好了，就是最大的成功,，這是表演的真諦,。

孩子們被我說的有些動(dòng)心了，人群中發(fā)出低低的議論聲,。后來,，有個(gè)孩子提了個(gè)建議，說：“老師,，那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來演豬八戒,，誰演得好就讓誰演!”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng),，有意向的孩子同時(shí)來表演。結(jié)果,，大家一直認(rèn)為玲玲最合適,，因?yàn)樗膭?dòng)作最形象，而且,，她有著圓圓的臉,，稍胖的身體，外形也比較符合,。就這樣,，一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明,，這個(gè)角色的選擇是正確的,。

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