在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級教師批改評語篇一

1,、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融。

2,、全文語言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作,。

5、樓倩貝,，你太了不起了,！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句,，老師簡直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的,。樓倩貝，老師為你驕傲,，希望你不斷努力,，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的.世界,！

6,、你是一個想象力多么豐富的孩子啊,！把美麗的春光寫得特別有詩意,，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯,，觀察了許多景物,。愿你做個有心人，寫出緊張的早晨,，戰(zhàn)斗的中午,，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染,。清新活潑的語言,，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,。

7、全文敘事集中,，不枝不蔓,，語言樸實流暢，感情真摯感人,。

8,、讀你的文章時，才老師隨你的激動而激動,，隨你的歡笑而歡笑,。是的，老師曾有過挖苦的言語,，但也有坦誠自責(zé)的胸懷,。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學(xué)生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師,，你的摯友,。

9、行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已,。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考,，相信你的文章會日趨成熟,，更加耐讀！

11,、太棒了,！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙,。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力，再創(chuàng)輝煌,！

12,、全文眉目清晰，生動緊湊,，趣味性強,。

13,、本文取材真實生活，選材恰當(dāng),，很有新意,，段落分明，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強,。

14,、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰,，心潮澎湃,。

15、本文語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動,，情感豐富而真實，讀來津津有味,。

16,、文章標(biāo)題獨特，主題明確,，語言質(zhì)樸通暢,，感情真摯，段落層次也清楚,，只是內(nèi)容還太單薄了,，在具體充實方面需要加強（比如正面或反面的例子都可以展開來表現(xiàn)的）。

17,、設(shè)問,、反問、排比等修辭手法,，增強表達效果,，好！

18,、本文以…為線索,，使用權(quán)文章連貫，流暢,，銜接自然,，同時,，通過前后具體事例的對比。抨擊了……,，文章語言生動豐富,，可讀性強。

19,、作者構(gòu)思巧,，善于選點展開，行文跌宕起伏,，耐人尋味,。

20、對不起,，這一段老師沒有讀明白,，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你,。

21,、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

22,、全文節(jié)奏明快,，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來其樂無窮,。

23、看了你的文章,，仿佛眼前流過一條小溪,，清純，可愛,。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

25,、文章主題明確,，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序,，段落分明,，結(jié)構(gòu)完整。

26,、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活,；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿,、真實,，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望！

27,、切合實際,，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮,，情緒激昂。

28,、文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。

29、本文內(nèi)容生動豐富,，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理。

30,、文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng)，重點突出,。

31,、文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動具體,，不失為一篇佳作。

32,、特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切,。

33、文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。

34、詳略得當(dāng),，虛實相生,，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富,、更生動,。

二年級教師批改評語篇二

1.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了,。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng),，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事,，還是一件好事,。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的,，兩個孩子那副煞有介事,、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆作者描寫的活潑”,。

3.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好!

4.你給爸媽炒的菜真好,，有機會讓老師一飽口福嗎?

5.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,，為新的一天增添新綠……”

8.本文寫出了真情實感。很充分很具體,，另外,，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果,。

二年級教師批改評語篇三

1) 本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨恒心的重要,，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際，進一步闡述了人生就好比是一架梯子,，只有持之以恒,，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理,。體會深刻,，不失為一篇較好的讀后感。

2) 你是一個愛讀書的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思,，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個乘客議論的細節(jié),，詳細描述了文中那個男孩的表現(xiàn),，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā),，讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!全文敘述流暢,，體悟深刻，而又順理成章,。是一篇較好的讀后感,。

3) 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。

4) 事例敘述生動具體趣味性強,，且與前面的比喻一脈相承。最后,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動,。

5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內(nèi)容,，很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進行對比,，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼,。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動，可以適當(dāng)加入一些修辭手法,。

6) 是啊,，朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會，只要一句對不起或沒關(guān)系,，也許就不會讓事情變大,，所謂退一步海闊天空嘛!

7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事,，但語言有些平淡,，心理描寫不足，修改一下,，一定會更加出色的,。

8) 你這篇作文確實讓人感動,，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望因為對我來說,，上學(xué)是一種快樂,。

9) 這篇作文寫得很好，表達清楚,，語句生動,，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過的借代這個修辭手法,。

10) 你是我見到的第一個說自己不上學(xué)會哭個半死的人,，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動。我相信你憑著自己的努力,，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!

11) 那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來到教室里時,，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文,。我心中無比期待,，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下,，我努力修改著作文,，就像孫唯說的，有一股神秘的力量在牽引著我,。

12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了,，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了,，而且還與自己做了對比,，使我看了一目了然。

13) 你在作文中多次使用排比,，使語氣增強,，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比,，突出了了桑桑的勇敢,。同時恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~，使作文更加生動,。段與段之間的過渡也很自然,。

14) 細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!

15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是,，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的,。

16) 最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈,，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,，十分生動,。你還運用剛剛學(xué)過的借代手法，用白大褂來稱呼醫(yī)生,，很有趣,。

17) 這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法,，比如借代比喻排比,，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應(yīng)該寫你與紅眼病頑強抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題它給了我前進的動力更加吻合,。

18) 你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是,，你能讀有所思,，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米,，并緊緊圍繞這一細節(jié),，將其與貝爾進行比較,，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘,，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成,，順理成章,。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感,。

19) 文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事,，但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事,，引發(fā)一個話題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問題,。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最后但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠不會刮起,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實感人,。

20) 你的作文用詞恰當(dāng),，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容,，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷,，與桑桑進行對比?？梢哉f,，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。

21) 你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文,，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過,，因為你知道虛心使人進步，驕傲使人落后,。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!

22) 花宇航,，你能結(jié)合自己的真實事例來反映給予是快樂的這個主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義,。我一定會向你學(xué)習(xí)!

二年級教師批改評語篇四

1.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié),，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

2.作者運用心理描寫和動作描寫手法,，把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來,。

3.剪裁得體,。筆墨集中，詳略有致,。語言簡潔,，概括性強。主題積極,、開頭簡潔,、結(jié)尾有力之外，善用懸念,，使情節(jié)曲折引人,。材料典型,。

4.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上,，揮發(fā)出來,，悲歡有主，啼哭有根,，張三之冠,，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候,，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物,，從那個人物的身份,、性別、年齡,、性格等去體味,、去揣摩、去進入角色,，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人,。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容,。同樣,，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng),?！闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細心琢磨、推敲,，讓人物進入角色,。

6.心理描寫，還是動作描寫,，都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境,。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點出主題,，對小讀者有警示作用,。

7.本文寫出了真情實感。很充分,、很具體,，另外,，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果,。細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化,，在平直,、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動,。本文選材真實,、典型，有代表性,。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確,。

9.心理描寫，還是動作描寫,，都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境,。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用,。

二年級教師批改評語篇五

老師寫作業(yè)批語有利于溝通師生之間的情感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。你想知道教師作業(yè)批改

評語

1. 你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會做得更好!

2. 你讓我送給他一個微笑,，對嗎?孩子,。

3. 讀史可以明智，你寫得好!

4. 喜歡你的認(rèn)真勁兒!

5. 沉住氣,，看清楚,，寫準(zhǔn)確!你能做到!

6. 作業(yè)挺多，你還能寫這么好,，這就叫堅持!

7. 我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注,，它能影響我!

8. 孩子，你在努力!我能感覺到!

9. 嘗試用景物描寫來表達自己的心情,，借景抒情,，你一定能學(xué)會!

10. 孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

11. 喜歡你的語言,，樸素而富含哲理,。推薦給大家!

12. 我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己,，你能行!

13. 作業(yè)是鞏固知識的必要途徑,，必須用心完成!

14. 把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流,，你們都會有收獲!

15. 這就是耕耘后的收獲!

1. 字的大小相同，字形規(guī)范,，你能做到,，加油!

2. 勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功,，你做到了,，我很高興!

3. 字要寫正，不出格,。

4. 孩子,，我喜歡你的進步，為你高興!

5. 看你的作業(yè),，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā),。

6. 人性的真善美!

7. 看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀!

8. 是的,，有時,，一首歌也能給人很大的啟迪!

9. 富有童趣的語言，讓我變得年輕!

10. 我想,，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整,，我們可以商量一下。

11. 加油!超過別人!

12. 別人能做到的,，你也能!

13. 語言可以更活潑些!

14. 寫得好,，你是這樣做得嗎?做一只鷹!

15. 為什么總有錯字?我等待你的回答!

1. 沒有規(guī)矩，不成方圓,，對吧?

2. 祝賀你每次都考一百分!

3. “馬上做”而不是“慢慢來”,，你說得對!

4. 就這樣做下去，孩子!

5. 你的文章告訴我,，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界,，我們就仿佛比別人多活了很多年。

6. 認(rèn)真寫了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!

7. 要結(jié)合自己生活實際談感受,。

8. 對自己的要求有多高,，就能達到多高的水平!

9. 你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做?

10. 字跡美觀,，頁面整潔!老師為你驕傲!

11. 選擇一些文學(xué)類讀物,，對你的語言表達會有好處!

12. 駁論，有助思維,，你做得好!

13. 我知道你昨天生病了,，沒想到作業(yè)還能做這么好!

14. 孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心,，別泄氣,，你能行!

15. 你真棒!最近學(xué)得真棒!

16. 下次要拿第一哦!

17. 我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了!

18. 不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它!

19. 眼到,，心到,，手到。你能做到!

20. 人生最美好的事就是欣賞你的作業(yè)!

二年級教師批改評語篇六

1. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手。

2. 文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫，自然通達,。

3. 你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀，流暢,。文筆優(yōu)美,，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

4. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受,。

5. 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,，運用對比手法,，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外,，又在情理之中,。語言樸實無華，采用白描手法,，作者的愛憎包含在敘述之中,，能讓讀者去體會，去深思,。

6. 你的想象力是那么奇特,，大膽，豐富,，讓老師大吃一驚,。你的童話故事，加以神奇的想象,，可謂"獨具匠心,。"繪聲繪色的描述,，讓人覺得新鮮，有趣,。"帽子與喇叭"這只可愛的小狐貍,，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了,，老師為你叫好,。相信你離作家夢也不遠了。

7. 能過合理的想象,，反映出意味深長的哲理,，…行文流暢，簡潔,，充分發(fā)揮了自己的想像力,，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣,，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣,。

8. 你是老師的知音,，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

9. 你這篇作文寫得真棒,，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作,，叫聲,，爭鬧都寫了。

10. 本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想,，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”,。本文讀后給人以美感，引人深思,。