每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

備課檢查評語篇一

幼兒園新教師備課檢查情況反饋

來園活動：

老師與個別幼兒交流,。幼兒有的玩桌面游戲,；有的給植物澆水,；有的看書，秩序井然,。

晨間鍛煉：

活動情況：

1.都能有序地組織幼兒玩集體游戲，幼兒參與性強,。特別是在雨天,，室內(nèi)場地較小的情況下，貝貝班能根據(jù)實際情況,，調(diào)整適合的集體游戲內(nèi)容“打地鼠”,。

2.活動中能根據(jù)幼兒的活動量提醒幼兒脫衣服，做到保教結合,。

建議：

1.集體游戲時間要適當,，可控制在5分鐘左右，可個別班級（慧慧班）時間太短（不到5分鐘）,。

2.幼兒自由活動中老師要有重點指導的內(nèi)容或動作技能,。（慧慧班）3.活動結束應有簡短的講評。

點心盥洗：

活動情況：

幼兒洗手習慣較好,，大部分幼兒都能做到雙手交叉走出,。

建議：

1.個別幼兒洗手時沒有擦干手也沒有甩干水，手朝上時水會滴進幼兒袖管里,，幼兒容易著涼,；手向下水都滴到地上（慧慧班），老師應注意觀察并及時引導幼兒,。

2.部分幼兒不會插吸管,，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老師應注意觀察并指導,。

集體教學（延伸）活動：

活動情況：

1.活動的準備充分,，看得出老師對活動的過程都經(jīng)過了精心的設計。像慧慧班的活動“彩色陀螺”,，從一開始就吸引了幼兒的注意力,，整個活動幼兒的參與性都很高。只是活動的重點不是很明確,，活動過程不夠清晰,，但作為新教師已經(jīng)很不錯了。2.貝貝班的活動“迷路的小花鴨”過程清晰,、完整,，老師能采用節(jié)奏圖的形式來幫助幼兒掌握節(jié)奏，較好地突出了活動的重點,，如果圖片能大一些就更完美了,。

3.苗苗班的活動“大自然的色彩”，老師準備了很多色彩鮮艷的圖片，吸引了幼兒的視覺器官,，較好地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。只是在出示圖片時，老師按顏色一張一張地出示,，幼兒再一張張地欣賞回答,，好像流水賬一樣，顯得不夠緊湊,。如能把圖片一下子出示,，老師再有目的地提問，這樣活動會比較緊湊,。

4.苗苗班的延伸活動內(nèi)容和形式很值得借鑒,，能夠采用參觀種植園地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下來,，再回到活動室一一展示給孩子們看,，孩子們在看看說說中進一步凸顯了集體活動的主題“大自然的色彩”。如果時間控制得當 的話,，本次活動就更完美了,。

建議：

1.活動前要檢查一遍活動準備（錄音機要提前倒好帶）的情況（慧慧班）。

2.集體活動應在幼兒都安靜下來后再開始活動（慧慧班1個幼兒還在走動）,。

3.活動安排不怎么合理,，兩個活動都是藝術活動，其實也是重點領域不明確的問題,。（慧慧班）,。考慮到動靜搭配,，第一個活動盡量不要安排音樂活動（貝貝班）,。

活動情況：

區(qū)域活動的材料在數(shù)量上都能準備到位，貝貝班和苗苗班的活動材料可操作性強一些,。老師在介紹活動內(nèi)容時,，都能突出重點內(nèi)容并結合幼兒的已有經(jīng)驗進行。只是在幼兒的活動中,，老師指導的重點不夠明顯,。在講評環(huán)節(jié)時，有的小組展示作品,，集體評講,；有的自己介紹自己成功的作品；也有的互相介紹,，能做到形式多樣,。還有的能做到介紹和講評內(nèi)容前后呼應,，目的性強。（苗苗班）如果指導部分也能做到重點突出,，那就更好了,。

建議：

1.活動介紹時重點內(nèi)容不明確。因為已是周三了,，應重點介紹1-2個活動內(nèi)容（慧慧班）,。2.提供的活動材料應考慮幼兒的實際操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料,。

3.老師在活動中應有重點指導的區(qū)域或內(nèi)容,。

4.講評時應面向全體幼兒,，等幼兒全部安定后再開始講評,。（慧慧班）

自由活動：

亮點：

精心選擇活動內(nèi)容（魔方、魔棍,、拼圖等）,，既是幼兒感興趣的又方便幼兒取放（貝貝班）

建議：

注意控制好時間，個別班級時間只有4分鐘,。（慧慧班）

進餐活動：

活動情況：

阿姨能按時擦桌,，方法正確到位。

建議：

消毒毛巾擦好

后馬上擦清水毛巾,，以節(jié)約時間,。

新閘中心幼兒園新教師備課檢查情況反饋

為進一步提高教師備課的有效性，規(guī)范幼兒園教師備課過程中的常規(guī)管理工作,。近日,，陳宅鎮(zhèn)中心學校對我鎮(zhèn)幼兒園教師備課進行常規(guī)檢查。

2010年4月29日上午,，鎮(zhèn)中心學校幼教領導陳迪坎老師對我鎮(zhèn)幾個幼兒園教師備課情況進行了突擊檢查,。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師備課態(tài)度認真，本面整潔,、清楚,、美觀，備課內(nèi)容直觀形象,，一目了然,。除了教學設計外還有一日生活活動的目標及內(nèi)容。例如：晨間活動,，午餐,、餐后活動，午睡等等,，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結合的特征,。陳老師還對每位教師活動后效果分析一覽作了特別詳細的檢閱,，對能夠抓住一些主要問題寫有價值、反思較為貼切的老師給予了表揚和鼓勵,，對于缺乏梳理和提煉能力,、會說不會寫、不能清晰地表達自己思路的教師一一作出了點評與指導,。

同時對中心園業(yè)務園長提出要求：在教師會議中強調(diào),，針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)課都要備詳案,，并且環(huán)節(jié)要細節(jié)化,，字跡書面做到工正整潔。對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,，這樣可以發(fā)揮自己的風格和特長,，同時也節(jié)省了備課時間。必要時示范朗讀幾篇寫得較為貼切的反思,，提高教師反思的質(zhì)量,。同時建議增加檢查的次數(shù)，并進行及時的反饋,，提出改進的措施,，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎上得到一定的提高。

教師備課檢查反饋

教師姓名 任教年級,、科目 反饋時間 教師批改作業(yè)檢查反饋

教師姓名 任教年級,、科目 反饋時間 教師教育與輔導檢查反饋

教 師 作 業(yè) 批 改 檢 查 與 反 饋

備課檢查評語篇二

1、深入學習新課標以及學校的教學案制度,，根據(jù)教材特點和學生實際,，靈活運用，為探索與教學案相適應的課堂教學模式做出積極的努力,。

2,、認真編寫教學案和導學案，確保知識點講通講透,；精選課堂測試和作業(yè)布置部分的題目,，在抓好基礎的同時，讓學生做到融會貫通,。

3,、認真進行二次備課，定期進行集體備課,，討論及反思教學過程中出現(xiàn)的問題,，組織組員討論教學案在實踐中應用的情況，并對下周所教內(nèi)容集中研討,。

4,、定期開展教學研討課,，積極探索課堂教學新模式，并多深入其他備課組的研討課課堂,，多交流,，多學習，多反思,；加強組內(nèi)青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師的教學交流,，以達到教學相長的目的。小班化教學效果顯著,。

5,、注重端正學生的學習態(tài)度，進一步培養(yǎng)學生的認真聽課,、認真記錄,、認真書寫、認真作業(yè)的習慣,。注重學法指導,，著力提高學生聽說讀寫綜合能力,。

6,、幫助學生，尤其是基礎不太好的學生對所學知識進行及時的歸納,、總結和梳理,，努力遏制兩極分化的出現(xiàn)。

7,、重視信息技術與英語學科的整合,，搞好教學手段現(xiàn)代化的研究與推廣，提高現(xiàn)代化教學媒體的使用效率,，組內(nèi)資源共享,，提高了組內(nèi)成員自制的課件在課堂上的利用率。

8,、加強反思教學實踐活動,，用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長與發(fā)展,。

總之,，通過這一系列的工作，強化了備課組的過程管理,，提高了組內(nèi)英語教師的教學水平和教學質(zhì)量,，推進了我校的英語教學改革和教學案的實施，提高了我校的整體英語教學水平,。但是,，備課組工作中仍然存在很多不足,，這需要在今后的工作中加以改進。

備課檢查評語篇三

1,、老師們備課態(tài)度認真,，工作扎實。備課手冊中圈圈點點,，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增,、刪、改,、批,，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外,，還有一本專門的備課本,，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,，此外,，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹,、祝漢清,、常璐、李波,、謝海燕,、等，能把自己的教學理念融入教學設計之中,，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高,，反映了獨特的教學個性，體現(xiàn)了日漸形成的教學風格,。

2,、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性,。新課程實施以來,，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學中實踐著這一理念,。翻閱老師們的備課手冊,，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學習的內(nèi)化，對以學生為主體的教學理念吃得較透,。如范立彪,、謝海燕、莫海莉,、唐順華,、蘇麗珍,、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,，對于學情考慮比較充分,，有教法和學法的指導。

3,、老師們的教學過程備得詳細,，實用。如李炳達老師的備課手冊上,，分別用小圓圈,、波浪線、三角形,、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分,，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心,。又如陳春霞,、趙珍英、陸蓮杏,、梁少嫦,、劉英金、徐秋苑,、范立彪,、楊惠松,、吳富文,、歐小紅、余艷等老師的教學重難點都十分明確,，教學環(huán)節(jié)清楚,，可見教學常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?/p>

4、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴,，反映教學過程中的得失,，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭,，文情并茂,，真正體現(xiàn)了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細,，是真正地對自己教學過程的反思,，對學生學習狀態(tài)的小結；關王思的后記記得很用心,，而且體現(xiàn)了比較成功的教學方法,；王躍霏能在后記中反思教學思路,；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗,、羅秀靜,、江遇云、阮金芳,、徐秋苑,、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論,，但的的確確在反思自己的教學,，有反思就有提高和發(fā)展。

1,、有的教學過程不是很具體,，針對性不強，對于教學的指導作用不大,。

2,、對于板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來,。

3,、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語,，沒有起到真正的反思和促進作用,，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來,。

4,、在教學過程中適當要體現(xiàn)教學方法和學習方法。

5,、部分老師對教材的研討不是很深入,，這樣勢必影響教學效果。

以上是對本次備課檢查的小結,，希望老師們在今后的備課中,，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，相互學習,，互相促進，提高備課的實效性,，達到不斷提高課堂教學效果的目的,。

備課檢查評語篇四

1、教案規(guī)范，書寫認真詳細,，教學目標明確,，既有知識目標，又有情感目標,，還有德育目標,。

2、教學重難點把握準確,，教學內(nèi)容主次分明,，抓住關鍵；結構合理,，銜接自然緊湊,，符合學段教學要求、教材特點與學生實際,。教法選擇靈活恰當,，學法指導得當，教學過程設計較詳,，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng),、自主合作探究學習的理念。

3,、該節(jié)課能以舊引新,，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,，能找到教材特點及本課的疑點,，并恰當處理，在課堂上設疑問難,，引導點撥,，是一節(jié)很有個性特點的課。

4,、本節(jié)課各種學習活動設計具體,、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教,，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,，根據(jù)學生的差異和特點,，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課,。

5,、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點,，又注意突出學生活動設計,，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結構完整,，密度恰當,。

6、該節(jié)課教學程序設計巧妙,，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法,、言簡意胲，引導點撥學生,，學生動口,、動手、動腦,，主動參與教學過程,，使學生做出的作品圖文并貌，有美感,，整節(jié)課很完美,。

7、該節(jié)課很有藝術,，教學安排清晰有序,，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,，化難為易,，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

8,、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng),、自主合作探究學習的`理念。教師配以親切活潑的教態(tài),，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9,、該節(jié)課教學重難點把握準確,，教學內(nèi)容主次分明,，抓住關鍵；結構合理,，銜接自然緊湊,，組織嚴密，采用有效的教學手段,，引導自主探究,、合作交流，成功地教學生“會學”,。

10,、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維,、解決重點,、突出難點。精心設計練習,，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

備課檢查評語篇五

本節(jié)課非常成功,，設計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念,。教師配以親切活潑的.教態(tài),，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂,。 精心設計練習,，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明,，抓住關鍵;結構合理,，銜接自然緊湊，組織嚴密,，采用有效的教學手段,，引導自主探究、合作交流,，對教材把握透徹,、挖掘深入、處理新穎,，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習,，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

撰寫教案普遍比較認真。

教案規(guī)范,、詳細,，教學目的明確，既有知識目標,，又有情感目標,，還有德育目標。

重難點突出,，教法選擇靈活恰當,，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計,。

板書設計有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡圖文結合。

作圖非常規(guī)范,，非常漂亮,，還有課后小結。

注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,，一目了然,。

教案非常詳細，結合時政,，有大量的文字敘述,。

備課檢查評語篇六

指導老師對教案的評語

4、該節(jié)課很有藝術,，教學安排清晰有序,，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點,。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口,、動手、動腦,主動參與教學過程,，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。是一節(jié)很有個性特點的課.5,、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng),、自主合作探究學習的理念,。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,，讓學生在學習中感受到成功的快樂,。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學重難點把握準確,，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵,；結構合理,，銜接自然緊湊，組織嚴密,，采用有效的教學手段,，引導自主探究、合作交流,，對教材把握透徹,、挖掘深入、處理新穎,，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標,，設計各種教學活動，引導學生自主學習,，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

撰寫教案普遍比較認真。

教案規(guī)范,、詳細,，教學目的明確，既有知識目標,，又有情感目標,，還有德育目標。重難點突出,，教法選擇靈活恰當,，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計,。

板書設計有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡圖文結合。

作圖非常規(guī)范,，非常漂亮,，還有課后小結,。

注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然,。

教案非常詳細,，結合時政,，有大量的文字敘述,。

教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真,，很漂亮,。

教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進,，教案改革勢在必行,，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革,，引領教師編寫切實有效的教案,，提高教師業(yè)務能力。

一,、1．注重書寫,，忽視新思想、新方法的體現(xiàn),。 2．注重格式,，忽視差異性、個性的體現(xiàn),。3．注重詳案,，忽視合理性、操作性的體現(xiàn),。

二,、教案檢查--關注內(nèi)容

1．教案的設計是否關注以學生發(fā)展為本的教育思想。2．教案的設計是否體現(xiàn)教師的教學風格與個性特征,。3．教案的設計是否關注環(huán)節(jié)的安排,、活動的組織等大體輪廓。4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點,，明確教材內(nèi)容與知識結構,，是否了解學生的學習需求，確定以學定教的原則,，從而達到教為學服務的目的,。

三、

教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案,，以適應新課改要求的教案,，提高教師編寫教案水平,。

2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高,，觀念陳舊,，或?qū)π抡n程、新理念,、新教法,、新學法、新課程把握不準,，了解不夠,，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價,，勢必造成外行指導內(nèi)行,，不僅起不到促進教師改進教學方法、提升教學理念,、督導教師完成教學目標的作用,，還會給教師以誤導和反感。

3．教案評價要看過程,，更要看結果,。布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范,，沒有漏批現(xiàn)象,。

用色統(tǒng)一，形式美觀,，及時復批,。

作業(yè)本保存完好，錯題有復批,。學生書寫工整,。

作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎,，批語有鼓勵性,。

作業(yè)批改及時、認真有特色,。

不僅批改了作業(yè)本,，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改,。

在全批全改基礎上給每位學生的每次作業(yè)都作有簡短評語,。

作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批,、有分數(shù),。

老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多,。

通過布置多種形式的作業(yè),，全面關注學生，并且作文的批改詳細,、規(guī)范,。教師作業(yè)布置基本上均是把學科主干知識、重點內(nèi)容以作業(yè)本形式上交,。

教師備課評價標準

評價指標 評價標準及等級

b,、課時足，一項未達要求,； c、課時足,，兩項未達要求,。

2、以“教師為主導,，學生為主體”,，設計了學生可能出現(xiàn)的問題與學生自主討論的題目，體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”的理念。 b,、基本達到要求,； c、一項未達要求,。

b,、一項未達要求； c,、兩項未達要求,。

4、板書設計簡潔,、明晰,、突出重點，書寫規(guī)范,。 a,、達到指標要求； b、一項未達要求,； c,、兩項未達要求。

b,、基本達到要求,； c、缺少一個單元,。語文組：

本次教案編寫課時量充足,，設計合理，結構完整,，詳略得當,，作業(yè)次數(shù)充足，批注認真,，有評語,。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實,，書寫認真,，反思深刻。

數(shù)學組: a,、達到指標要求,；

英語組：

通過檢查英語組全體教師都能認真?zhèn)湔n且設計合理，條理清楚,，書寫工整,。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲,、余為勇,、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,，批改認真,，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇,，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單,，沒寫課后反思。

政史地組：

本次檢查中,，教案編寫都較認真,，及時，足額,，且內(nèi)容較為充實,，完備，結構完整，書寫認真,，反思深刻,，設計操作性強，方法多樣,，體現(xiàn)了新課改理念,，作業(yè)批改較及時認真，個別同志有針對性評語,，對學生進行詳細評價,，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單,，不能完全體現(xiàn)新課改要求,，設計不十分合理，需要大力改進,。

理化生組：

大多數(shù)教師多為詳案,，書寫認真，結構完整,，節(jié)節(jié)有反思,。作業(yè)有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單,，內(nèi)容空洞。

通過各組反饋情況,，

總結

好的方面

1．總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案,，課時教案目標突出,，滲透了新課程理念，以人為本,，面向全體,，積極倡導自主、合作,、探究的教學模式,，有一定教學準備，過程清晰,。

2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范,、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,，還體現(xiàn)了學習方法,、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3．多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同,、科學設計教案,、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,，采取不同的內(nèi)容和進度,。

4．教學反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路,、方法,，能及時寫的備課本上，補上去或修改好,，使下次備課更加完美,，較有效地達到了反思的目的。

1．個別老師的文字書寫較潦草,，再有部分老師的教案教學過程過于簡單,，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作,。

2．個別老師的教學反思寫得粗淺,，形式化，針對性,、實用性不強,，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用,。

3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案

4個別教師批改作業(yè)不夠細致認真,，對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正,；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足,。

改進措施

1,、組織老師學習優(yōu)秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度,，教導處要增加抽查的次數(shù),。

2、必要時,，對個別老師進行個別指導,，對存在的問題進行“一對一”的交流。

4,、作業(yè)布置量要適中,，要分層,；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記,，并及時督促學生更改,，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語,。

小學教師備課檢查評語是指導教師對老師一節(jié)課的備課材料,，教案進行檢查及評定，下面是這篇小學教師備課檢查評語怎么寫,。

該節(jié)課很有藝術,，教學安排清晰有序，科學規(guī)范,。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點,。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手,、動腦,主動參與教學過程,，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究,，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。是一節(jié)很有個性特點的課.本節(jié)課非常成功,，設計突出了以學生為本的理念,、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng),、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習,，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明,，抓住關鍵;結構合理,，銜接自然緊湊，組織嚴密,，采用有效的教學手段,，引導自主探究、合作交流,，對教材把握透徹,、挖掘深入,、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標,，設計各種教學活動,，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用,。

撰寫教案普遍比較認真,。

教案規(guī)范、詳細,，教學目的明確,，既有知識目標，又有情感目標,，還有德育目標,。

重難點突出，教法選擇靈活恰當,，教學過程設計較詳,，并有體現(xiàn)以學生為主體教學理念的師生互動過程設計。

板書設計有創(chuàng)意,，知識聯(lián)絡圖文結合,。

作圖非常規(guī)范，非常漂亮,，還有課后小結,。

注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然,。教案非常詳細,，結合時政，有大量的文字敘述,。

教案格式規(guī)范,，一筆一劃書寫很認真，很漂亮,。