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2021高考作文專家解讀精選 2021高考作文分析文本

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2021高考作文專家解讀精選 2021高考作文分析文本
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2021高考作文專家解讀精選一

2021年的高考考生,,有幸生活在一個(gè)宏大的時(shí)代里,而今年廣西高考作文主題“可為與有為”,,則緊扣時(shí)代特征,,主題突出、立意鮮明,。6月7日,,南國早報(bào)記者采訪了一線中學(xué)教師、高校教授,、社會(huì)學(xué)專家等各界人士,,他們各抒己見,一致認(rèn)為:中國青年學(xué)子,,只有投身到中華民族偉大復(fù)興的可為征程,才能迎來個(gè)體生命有為的春天,。淡化套路,,直接擺出主題思想“今年的高考作文題目,在情理之中,、意料之中,。”南寧二中特訓(xùn)班語文老師鐘愷告訴記者,這次的高考作文題目常規(guī)而平穩(wěn),,考的是學(xué)生對(duì)思想觀念,、人文精神、時(shí)代元素等信息的掌握,,再加上題目涉及的素材包括了音樂,、歷史等,實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科融合,,范圍很廣,,考生也有很多可以闡述的內(nèi)容。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年,,今年的高考作文命題首次讓黨史入題,,緊扣時(shí)代特征,將“立德樹人”有機(jī)融入語文素養(yǎng)與能力的考查,。“一直以來,,‘文以載道,立德樹人’的價(jià)值目標(biāo),都是我們對(duì)學(xué)生的要求,,因此這類主題的作文在校內(nèi)是反復(fù)訓(xùn)練過的,。”雖然題目不出人意料,但是這樣淡化套路,、直接將思想主題擺在考生面前的作文題,,卻對(duì)寫作提出了更高的要求。鐘愷坦言,,考生想要把作文寫好,、寫得出彩,具有一定難度,。想要在這次作文中拿到高分,,需要寫出個(gè)性化的觀點(diǎn),有“思辨”的觀點(diǎn),,有對(duì)未來“可為”的體現(xiàn),。南寧三中語文備課組組長(zhǎng)劉芳認(rèn)為,今年的作文主題有效地將紅色文化傳承的重大問題,,極其自然地轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長(zhǎng)與發(fā)展問題,,使其能夠有切身體驗(yàn),有感可發(fā),、有感而發(fā),,從而正確引導(dǎo)考生傳承紅色基因,堅(jiān)定理想信念,,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,、升華人生境界,續(xù)寫新的時(shí)代篇章,。宏大敘述,,納入個(gè)性成長(zhǎng)南寧市作家協(xié)會(huì)會(huì)員黃健多年來一直關(guān)注高考作文話題。他向記者表示,,今年廣西高考的作文題目,,是如今中國社會(huì)關(guān)注度極高的話題,也貼近考生和生活實(shí)際,。“這個(gè)考題緊扣了時(shí)代,、緊扣了生活,讓青年謹(jǐn)記’寧靜有為,,高雅向上’,。”黃健覺得,這個(gè)考題沒有文體的限制,,能選的素材很多,。而作文題采用“材料+命題”的形式,,主要考查考生對(duì)生活的感悟以及對(duì)歷史主旋律的了解。要將此文寫得深刻,,可以從“可為”的內(nèi)涵,,“有為”的必要性去立意,這樣才有深度,。在南寧市師范大學(xué)文學(xué)院副教授顏小芳看來,,“該考題從選擇具有重大革命歷史意義的節(jié)日出發(fā),以耳熟能詳?shù)母锩攘?、榜樣先鋒為事例,,有助于學(xué)子們?cè)谟兄袊厣纳鐣?huì)主義文化教育的成長(zhǎng)氛圍中,去思考個(gè)體的人生價(jià)值”,。“中國夢(mèng)絕不是在口頭上說說,,而是需要我們一起努力,來實(shí)現(xiàn)它,,而這實(shí)現(xiàn)的群體當(dāng)中,,當(dāng)代青年是一股不可忽視的中堅(jiān)力量。”北京大學(xué)博士梁海明說,。作為新一代青年,,如何做到“可為和有為”?梁海明認(rèn)為,,“可為”,,對(duì)青年學(xué)生來說就是如何成才。他們需要珍惜韶華,、腳踏實(shí)地,把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,;“有為”,,對(duì)青年學(xué)生來說,就是好好學(xué)習(xí),,未來將所學(xué)到的一切致力于國家的富強(qiáng)中,,才能更好地?fù)?dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興之夢(mèng)的責(zé)任。廣西社會(huì)科學(xué)院文化研究所專家王建平說,,題目考察的重點(diǎn)在于“可為”與“有為”之間的邏輯聯(lián)系,,考生得在其中找出共性與個(gè)性的關(guān)系。對(duì)于當(dāng)代青年來說,,只有常懷感恩之心,、砥礪家國情懷,才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家,、民族,、社會(huì)緊密地融合在一起,。“如果考生將小我融入大我,將宏大的家國情懷與個(gè)人理想聯(lián)系在一起,,提出自己繼承和創(chuàng)新的觀點(diǎn),,就能讓人眼前一亮”。赤子之心,,書寫人生重要答卷隨著7日上午語文考試結(jié)束,,各地高考作文題目也紛紛揭曉。不少考生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),,作文考題可以在熱播主旋律電視劇《覺醒年代》中找到線索和靈感,,甚至還有網(wǎng)友直呼:《覺醒年代》就是行走的素材庫。專家和學(xué)者們認(rèn)為,,縱觀今年的高考作文題目,,雖有8套試卷、8道作文題,,但歸根結(jié)底只有一個(gè)主題——即站在新百年的節(jié)點(diǎn)上,,強(qiáng)調(diào)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。目前就讀于浙江大學(xué)的廣西籍學(xué)生董冀宇在看了廣西今年高考作文題目后向記者表示,,“可為與有為”這個(gè)題目,,只要結(jié)合題目材料,大部分考生粗覽之下便可得出一條主線邏輯:“可為”是“有為”的前提條件,,“因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代大有可為,,所以我們要追求積極有為。不過,,大部分考生可能就止步于此,,如何往更深層次挖掘才是本題的最大挑戰(zhàn),這不僅需要我們對(duì)革命先輩所處的艱難處境悉心體察,,也需要我們對(duì)當(dāng)代中國的時(shí)事政治有所關(guān)注”,。畢業(yè)于清華大學(xué)的羅琳彬,是從南寧三中走出去的優(yōu)秀學(xué)生,。目前正在北京工作的她,,也關(guān)注著廣西的高考作文。她向記者表示,,今年是特別有意義的一年,,廣西考生書寫的這一份答卷,可以看作是為建黨百年的生日獻(xiàn)禮,。“身為新時(shí)代青年的我們,,處在和平年代,國家繁榮富強(qiáng),,自己的抱負(fù)自然是可為,;而我們要拿出怎樣的決心,,投入到國家的建設(shè)之中,我們?cè)敢飧冻龆啻蟮呐?,去做一?chǎng)有為的事業(yè),,這一切都等待著廣大的考生們,用愛國的赤子之心書寫他們?nèi)松钪匾拇鹁?rdquo;,。

2021高考作文專家解讀精選二

專家表示,,全國甲卷作文“可為與有為”的試題材料將青年的成長(zhǎng)與未來發(fā)展置于當(dāng)代中國特定的環(huán)境中,展現(xiàn)出當(dāng)代青年的成長(zhǎng)受到革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng),,青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程的事實(shí),,凸顯了中國共產(chǎn)黨、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化與“我們”之間的密切聯(lián)系,,引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律,,自覺將個(gè)人的前途命運(yùn)與國家民族的前途命運(yùn)融匯在一起,進(jìn)而思考自己在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中能夠做什么,,怎樣才能有所作為,,完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈,、肩負(fù)時(shí)代重任,、續(xù)寫時(shí)代新篇的歷史使命。材料以第一人稱復(fù)數(shù)的“我們”,,將考生帶入共同參與,、共同記憶的同情共感的情境中,有效地將紅色文化傳承的重大問題,,極其自然地轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長(zhǎng)與發(fā)展問題,,使其能夠有切身體驗(yàn),有感可發(fā),、有感而發(fā),,從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”在寫作能力考查中的有機(jī)融入。全國甲卷作文材料中提到“我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》”,。其中《為人民服務(wù)》號(hào)召學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,;《沁園春·雪》以歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)古論今,,指出人民是真正的風(fēng)流人物、是歷史的主人,,充分顯示了革命的樂觀主義精神,;《荷花淀》表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國人民堅(jiān)貞勇敢的性格精神;《紅巖》謳歌了革命烈士的犧牲精神,??忌仡欉@些作品,,梳理其內(nèi)容,歸納其精神,,可以表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)的積累情況,、語文素養(yǎng)的水平層次。同時(shí),,列舉這些考生們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)和熟悉的作品,,一方面可以引導(dǎo)考生回歸教材,回歸課堂,,另一方面自然組成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群——“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”,,引導(dǎo)考生深入體會(huì)革命志士和人民群眾英勇奮斗、百折不撓的革命精神,,自覺接受這種精神的洗禮,,形成正確的人生觀與價(jià)值觀,自然而然就可以領(lǐng)會(huì)到作文試題的命意指向——“可為與有為”,。專家指出,,全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”通過材料的選取以及試題的設(shè)計(jì),很好地踐行了古今融通,,激發(fā)理想追求的時(shí)代精神,。揚(yáng)雄以“弓矢的”設(shè)喻,形象生動(dòng),,且頗具普遍意義和啟示作用,。其中“弓”是基礎(chǔ),“的”是目標(biāo),,“矢”具有方向性,,要射中目標(biāo)則又需要其他要素共同起作用,而各要素所起的作用在不同人看來重要性是不同的,,所以人們常以射箭設(shè)喻,,說明抽象的道理。例如清代袁枚說:“學(xué)如弓弩,,才如箭簇,。識(shí)以領(lǐng)之,方能中鵠,。”說的是才,、學(xué)、識(shí)及其關(guān)系,,強(qiáng)調(diào)了“識(shí)”的重要性,。試題材料指出,古人追求理想會(huì)涉及基礎(chǔ),、方法等,,再以揚(yáng)雄觀點(diǎn)進(jìn)行舉證,,任務(wù)驅(qū)動(dòng)則是自然延伸到考生對(duì)理想的追求、自身發(fā)展的思考上,。任務(wù)中的“當(dāng)代青年”,,要求文章的思考和立意必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn),從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識(shí),;任務(wù)中的“自身發(fā)展”,,引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結(jié)合起來,,對(duì)實(shí)現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ),、目標(biāo)、實(shí)踐等進(jìn)行有目的,、有層次的思考,。命題取材與設(shè)計(jì)既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通,也體現(xiàn)出國家和社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展的要求,。新高考Ⅰ卷作文的材料選自《體育之研究》一文,,該文是我國現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展中的代表性文獻(xiàn)。材料立足“體育之效”,,說明體育與身體強(qiáng)弱的關(guān)系,,贊揚(yáng)體育精神,認(rèn)識(shí)體育對(duì)人生的意義,,引導(dǎo)社會(huì)重視體育,,關(guān)注青少年身體健康,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志。中的“體育之效,,強(qiáng)弱之變”注重考生內(nèi)在的辯證思維能力和批判性思維能力的考查和區(qū)分,。新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料,文字內(nèi)容語帶雙關(guān),,借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”,,蘊(yùn)含著古代“為人之道”,包括儒家的“中庸”觀念,。任務(wù)要求“反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”,,意在引導(dǎo)考生對(duì)材料寓意所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行“有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承”,,站在當(dāng)代青年的角度去認(rèn)識(shí)和分析材料,,體現(xiàn)古為今用,、推陳出新的正確態(tài)度,使傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng),、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào),。同時(shí),材料情境和寫作任務(wù),,引導(dǎo)考生在讀圖基礎(chǔ)上體悟含義,,從部分到整體,從形式到內(nèi)涵,,感知材料,、提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行推斷探究,,進(jìn)而鑒別取舍,,以文章形式呈現(xiàn)個(gè)人思考,實(shí)現(xiàn)對(duì)考生閱讀理解,、信息整理,、應(yīng)用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查,。北京作文“論生逢其時(shí)”以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景,,引導(dǎo)考生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合在一起,響應(yīng)時(shí)代召喚,、肩負(fù)時(shí)代使命,。天津作文“紀(jì)念日”以富有意義的時(shí)間點(diǎn)為切口,讓考生體味歲月的厚重,、初心的可貴,,激揚(yáng)奮斗精神。上海作文“時(shí)間的沉淀”引導(dǎo)考生沉寂內(nèi)心,,凝聚力量,,汲取智慧,科學(xué)思考,,探尋真諦,。浙江作文“得與失:終點(diǎn)·起點(diǎn)·過程”提供看待“得與失”的多維視角,引導(dǎo)考生在多重,、多種關(guān)系中確立觀點(diǎn)進(jìn)行思辨,,形成正確的人生觀,為精彩人生賦能,。

2021高考作文專家解讀精選三

7日,,2021年高考首日考試結(jié)束。記者采訪到哈師大附中高三語文備課組長(zhǎng)張宏峰,就語文試卷作文進(jìn)行分析,。張老師認(rèn)為,,2021全國乙卷古今融通,將傳統(tǒng)文化和當(dāng)代理想有效結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想追求和自身實(shí)際,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代精神結(jié)合起來,,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,。試題融會(huì)貫通,客觀辯證,,讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)去論說理想,,在對(duì)歷史文化的深刻思考中,又滿懷激情與夢(mèng)想,。“2021年高考是后疫情時(shí)代的一次高考,,高考語文作文試題充分體現(xiàn)了‘一核四層四翼’的命題思想。同時(shí),,“立德樹人”是高考命題的核心原則,,全國乙卷作文試題有效落實(shí)這一核心原則,也引導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),、關(guān)照個(gè)體思想,,其實(shí)提高學(xué)生的思考能力,尤其是思辨能力,、古今融通能力,、歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合銜接能力。”張宏峰老師說,。試題重現(xiàn)全國乙卷·閱讀下面的材料,,根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對(duì)理想的追求,,涉及基礎(chǔ),、方法、路徑,、目標(biāo)及其關(guān)系等,。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,,矯思以為矢,,立義以為的,奠而后發(fā),,發(fā)必中矣,。”大意是,只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),端正思想,,并將“義”作為確定的目標(biāo),,再付諸行動(dòng),就能實(shí)現(xiàn)理想,。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示,請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章,。要求:選準(zhǔn)角度,,確定立意,明確文體,,自擬標(biāo)題,;不要套作,不得抄襲,;不得泄露個(gè)人信息,;不少于800字。試題解析2021全國乙卷作文試題秉承前幾年任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的特征,,穩(wěn)中微調(diào),。一、時(shí)代性試題中特別強(qiáng)調(diào)了“當(dāng)代青年”的寫作身份,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中要以青年的身份進(jìn)行思考,,結(jié)合青年這個(gè)群體、這個(gè)年齡段的普遍特征,,還要抓住時(shí)代特征,,在時(shí)代的大背景下進(jìn)行構(gòu)思立意。最近幾年的高考作文都具有“緊跟時(shí)代,、把握時(shí)代”的特征,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注時(shí)代特征,,讓寫作“言之有物”,,不是脫離時(shí)代、不切生活實(shí)際的口號(hào)標(biāo)語,,不是空洞無物,、言不由衷的詞藻堆砌。只有置身時(shí)代,,才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)以致用,這也符合高考“服務(wù)選才”的宗旨,。二,、思辨性學(xué)生在構(gòu)思立意過程中,既要有關(guān)注時(shí)代發(fā)展方向的全局觀,,,又要有明確自身發(fā)展的個(gè)體性,;既要關(guān)注外在社會(huì)環(huán)境,又要審視自身,;既要關(guān)注社會(huì)普遍性,,又要把握個(gè)體的差異性;既要理解傳統(tǒng)文化精髓,,又要思考當(dāng)下時(shí)代精神,。試題隱含的這些要求符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高語言運(yùn)用的能力,,增強(qiáng)思維的深刻性,、敏捷性、靈活性,、批判性和獨(dú)創(chuàng)性”的“課程目標(biāo)”,。試題充滿思辨性,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀思考,,運(yùn)用邏輯分析能力,、辯證思維能力來進(jìn)行深刻解析。試題也引導(dǎo)高一,、高二的教師和學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重思維訓(xùn)練,,提升學(xué)生的思維水平。三,、綜合性習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào):“文化自信,,是更基礎(chǔ)、更廣泛,、更深厚的自信,。文化自信是支撐道路自信、理論自信,、制度自信的基礎(chǔ),,是更基礎(chǔ)、更廣泛,、更深厚的自信,,是更基本、更深沉,、更持久的力量,。”試題以巧妙的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信,,厚植家國情懷,。從中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精彩譬喻談起,,列舉漢代揚(yáng)雄的精彩語句論說對(duì)理想的追求,激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體理想的思考,。所以,,試題將古今做了巧妙銜接,貫通古今,,融通傳統(tǒng)思想和現(xiàn)代精神,,使試題意蘊(yùn)更加厚重,思想更加深刻,。四,、任務(wù)性試題創(chuàng)設(shè)一定的情境,明確寫作身份,,貼合學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行思考寫作,。體現(xiàn)出試題對(duì)客觀事實(shí)的尊重和對(duì)學(xué)生個(gè)體心靈的關(guān)注,。學(xué)生通過審讀題干,可以清楚地知道關(guān)于理想追求的具體內(nèi)容:基礎(chǔ),、方法,、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上,,學(xué)生可以明確寫作內(nèi)容、論證方向,,根據(jù)自己的理解認(rèn)識(shí)確定論證重點(diǎn),。

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