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2021高考作文專家解讀精選一

2021年的高考考生,，有幸生活在一個(gè)宏大的時(shí)代里，而今年廣西高考作文主題“可為與有為”,，則緊扣時(shí)代特征,，主題突出、立意鮮明,。6月7日,，南國早報(bào)記者采訪了一線中學(xué)教師、高校教授,、社會(huì)學(xué)專家等各界人士,，他們各抒己見，一致認(rèn)為：中國青年學(xué)子,，只有投身到中華民族偉大復(fù)興的可為征程，才能迎來個(gè)體生命有為的春天,。淡化套路,，直接擺出主題思想“今年的高考作文題目，在情理之中,、意料之中,。”南寧二中特訓(xùn)班語文老師鐘愷告訴記者，這次的高考作文題目常規(guī)而平穩(wěn),，考的是學(xué)生對(duì)思想觀念,、人文精神、時(shí)代元素等信息的掌握,，再加上題目涉及的素材包括了音樂,、歷史等，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科融合,，范圍很廣,，考生也有很多可以闡述的內(nèi)容。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年,，今年的高考作文命題首次讓黨史入題,，緊扣時(shí)代特征，將“立德樹人”有機(jī)融入語文素養(yǎng)與能力的考查,。“一直以來,，‘文以載道，立德樹人’的價(jià)值目標(biāo)，都是我們對(duì)學(xué)生的要求,，因此這類主題的作文在校內(nèi)是反復(fù)訓(xùn)練過的,。”雖然題目不出人意料，但是這樣淡化套路,、直接將思想主題擺在考生面前的作文題,，卻對(duì)寫作提出了更高的要求。鐘愷坦言,，考生想要把作文寫好,、寫得出彩，具有一定難度,。想要在這次作文中拿到高分,，需要寫出個(gè)性化的觀點(diǎn)，有“思辨”的觀點(diǎn),，有對(duì)未來“可為”的體現(xiàn),。南寧三中語文備課組組長(zhǎng)劉芳認(rèn)為，今年的作文主題有效地將紅色文化傳承的重大問題,，極其自然地轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長(zhǎng)與發(fā)展問題,，使其能夠有切身體驗(yàn)，有感可發(fā),、有感而發(fā),，從而正確引導(dǎo)考生傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念,，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,、升華人生境界，續(xù)寫新的時(shí)代篇章,。宏大敘述,，納入個(gè)性成長(zhǎng)南寧市作家協(xié)會(huì)會(huì)員黃健多年來一直關(guān)注高考作文話題。他向記者表示,，今年廣西高考的作文題目,，是如今中國社會(huì)關(guān)注度極高的話題，也貼近考生和生活實(shí)際,。“這個(gè)考題緊扣了時(shí)代,、緊扣了生活，讓青年謹(jǐn)記’寧靜有為,，高雅向上’,。”黃健覺得，這個(gè)考題沒有文體的限制,，能選的素材很多,。而作文題采用“材料＋命題”的形式,，主要考查考生對(duì)生活的感悟以及對(duì)歷史主旋律的了解。要將此文寫得深刻,，可以從“可為”的內(nèi)涵,，“有為”的必要性去立意，這樣才有深度,。在南寧市師范大學(xué)文學(xué)院副教授顏小芳看來,，“該考題從選擇具有重大革命歷史意義的節(jié)日出發(fā)，以耳熟能詳?shù)母锩攘?、榜樣先鋒為事例,，有助于學(xué)子們?cè)谟兄袊厣纳鐣?huì)主義文化教育的成長(zhǎng)氛圍中，去思考個(gè)體的人生價(jià)值”,。“中國夢(mèng)絕不是在口頭上說說,，而是需要我們一起努力，來實(shí)現(xiàn)它,，而這實(shí)現(xiàn)的群體當(dāng)中,，當(dāng)代青年是一股不可忽視的中堅(jiān)力量。”北京大學(xué)博士梁海明說,。作為新一代青年,，如何做到“可為和有為”？梁海明認(rèn)為,，“可為”,，對(duì)青年學(xué)生來說就是如何成才。他們需要珍惜韶華,、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,；“有為”,，對(duì)青年學(xué)生來說，就是好好學(xué)習(xí),，未來將所學(xué)到的一切致力于國家的富強(qiáng)中,，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興之夢(mèng)的責(zé)任。廣西社會(huì)科學(xué)院文化研究所專家王建平說,，題目考察的重點(diǎn)在于“可為”與“有為”之間的邏輯聯(lián)系,，考生得在其中找出共性與個(gè)性的關(guān)系。對(duì)于當(dāng)代青年來說,，只有常懷感恩之心,、砥礪家國情懷，才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家,、民族,、社會(huì)緊密地融合在一起,。“如果考生將小我融入大我，將宏大的家國情懷與個(gè)人理想聯(lián)系在一起,，提出自己繼承和創(chuàng)新的觀點(diǎn),，就能讓人眼前一亮”。赤子之心,，書寫人生重要答卷隨著7日上午語文考試結(jié)束,，各地高考作文題目也紛紛揭曉。不少考生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),，作文考題可以在熱播主旋律電視劇《覺醒年代》中找到線索和靈感,，甚至還有網(wǎng)友直呼：《覺醒年代》就是行走的素材庫。專家和學(xué)者們認(rèn)為,，縱觀今年的高考作文題目,，雖有8套試卷、8道作文題,，但歸根結(jié)底只有一個(gè)主題——即站在新百年的節(jié)點(diǎn)上,，強(qiáng)調(diào)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。目前就讀于浙江大學(xué)的廣西籍學(xué)生董冀宇在看了廣西今年高考作文題目后向記者表示,，“可為與有為”這個(gè)題目,，只要結(jié)合題目材料，大部分考生粗覽之下便可得出一條主線邏輯：“可為”是“有為”的前提條件,，“因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代大有可為,，所以我們要追求積極有為。不過,，大部分考生可能就止步于此,，如何往更深層次挖掘才是本題的最大挑戰(zhàn)，這不僅需要我們對(duì)革命先輩所處的艱難處境悉心體察,，也需要我們對(duì)當(dāng)代中國的時(shí)事政治有所關(guān)注”,。畢業(yè)于清華大學(xué)的羅琳彬，是從南寧三中走出去的優(yōu)秀學(xué)生,。目前正在北京工作的她,，也關(guān)注著廣西的高考作文。她向記者表示,，今年是特別有意義的一年,，廣西考生書寫的這一份答卷，可以看作是為建黨百年的生日獻(xiàn)禮,。“身為新時(shí)代青年的我們,，處在和平年代，國家繁榮富強(qiáng),，自己的抱負(fù)自然是可為,；而我們要拿出怎樣的決心,，投入到國家的建設(shè)之中，我們?cè)敢飧冻龆啻蟮呐?，去做一?chǎng)有為的事業(yè),，這一切都等待著廣大的考生們，用愛國的赤子之心書寫他們?nèi)松钪匾拇鹁?rdquo;,。

2021高考作文專家解讀精選二

專家表示,，全國甲卷作文“可為與有為”的試題材料將青年的成長(zhǎng)與未來發(fā)展置于當(dāng)代中國特定的環(huán)境中，展現(xiàn)出當(dāng)代青年的成長(zhǎng)受到革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng),，青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程的事實(shí),，凸顯了中國共產(chǎn)黨、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化與“我們”之間的密切聯(lián)系,，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律,，自覺將個(gè)人的前途命運(yùn)與國家民族的前途命運(yùn)融匯在一起，進(jìn)而思考自己在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中能夠做什么,，怎樣才能有所作為,，完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈,、肩負(fù)時(shí)代重任,、續(xù)寫時(shí)代新篇的歷史使命。材料以第一人稱復(fù)數(shù)的“我們”,，將考生帶入共同參與,、共同記憶的同情共感的情境中，有效地將紅色文化傳承的重大問題,，極其自然地轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長(zhǎng)與發(fā)展問題,，使其能夠有切身體驗(yàn)，有感可發(fā),、有感而發(fā),，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”在寫作能力考查中的有機(jī)融入。全國甲卷作文材料中提到“我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》”,。其中《為人民服務(wù)》號(hào)召學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,；《沁園春·雪》以歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)古論今,，指出人民是真正的風(fēng)流人物、是歷史的主人,，充分顯示了革命的樂觀主義精神,；《荷花淀》表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國人民堅(jiān)貞勇敢的性格精神；《紅巖》謳歌了革命烈士的犧牲精神,?？忌仡欉@些作品,，梳理其內(nèi)容，歸納其精神,，可以表現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)的積累情況,、語文素養(yǎng)的水平層次。同時(shí),，列舉這些考生們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)和熟悉的作品,，一方面可以引導(dǎo)考生回歸教材，回歸課堂,，另一方面自然組成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群——“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”,，引導(dǎo)考生深入體會(huì)革命志士和人民群眾英勇奮斗、百折不撓的革命精神,，自覺接受這種精神的洗禮,，形成正確的人生觀與價(jià)值觀，自然而然就可以領(lǐng)會(huì)到作文試題的命意指向——“可為與有為”,。專家指出,，全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”通過材料的選取以及試題的設(shè)計(jì)，很好地踐行了古今融通,，激發(fā)理想追求的時(shí)代精神,。揚(yáng)雄以“弓矢的”設(shè)喻，形象生動(dòng),，且頗具普遍意義和啟示作用,。其中“弓”是基礎(chǔ)，“的”是目標(biāo),，“矢”具有方向性,，要射中目標(biāo)則又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看來重要性是不同的,，所以人們常以射箭設(shè)喻,，說明抽象的道理。例如清代袁枚說：“學(xué)如弓弩,，才如箭簇,。識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠,。”說的是才,、學(xué)、識(shí)及其關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)了“識(shí)”的重要性,。試題材料指出，古人追求理想會(huì)涉及基礎(chǔ),、方法等,，再以揚(yáng)雄觀點(diǎn)進(jìn)行舉證,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)則是自然延伸到考生對(duì)理想的追求、自身發(fā)展的思考上,。任務(wù)中的“當(dāng)代青年”,，要求文章的思考和立意必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識(shí),；任務(wù)中的“自身發(fā)展”,，引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結(jié)合起來,，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ),、目標(biāo)、實(shí)踐等進(jìn)行有目的,、有層次的思考,。命題取材與設(shè)計(jì)既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相融相通，也體現(xiàn)出國家和社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展的要求,。新高考Ⅰ卷作文的材料選自《體育之研究》一文,，該文是我國現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展中的代表性文獻(xiàn)。材料立足“體育之效”,，說明體育與身體強(qiáng)弱的關(guān)系,，贊揚(yáng)體育精神，認(rèn)識(shí)體育對(duì)人生的意義,，引導(dǎo)社會(huì)重視體育,，關(guān)注青少年身體健康，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志。中的“體育之效,，強(qiáng)弱之變”注重考生內(nèi)在的辯證思維能力和批判性思維能力的考查和區(qū)分,。新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料，文字內(nèi)容語帶雙關(guān),，借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”,，蘊(yùn)含著古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀念,。任務(wù)要求“反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”,，意在引導(dǎo)考生對(duì)材料寓意所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行“有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承”,，站在當(dāng)代青年的角度去認(rèn)識(shí)和分析材料,，體現(xiàn)古為今用,、推陳出新的正確態(tài)度，使傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng),、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào),。同時(shí)，材料情境和寫作任務(wù),，引導(dǎo)考生在讀圖基礎(chǔ)上體悟含義,，從部分到整體，從形式到內(nèi)涵,，感知材料,、提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行推斷探究,，進(jìn)而鑒別取舍,，以文章形式呈現(xiàn)個(gè)人思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生閱讀理解,、信息整理,、應(yīng)用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查,。北京作文“論生逢其時(shí)”以中國共產(chǎn)黨成立100周年為背景,，引導(dǎo)考生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合在一起，響應(yīng)時(shí)代召喚,、肩負(fù)時(shí)代使命,。天津作文“紀(jì)念日”以富有意義的時(shí)間點(diǎn)為切口，讓考生體味歲月的厚重,、初心的可貴,，激揚(yáng)奮斗精神。上海作文“時(shí)間的沉淀”引導(dǎo)考生沉寂內(nèi)心,，凝聚力量,，汲取智慧，科學(xué)思考,，探尋真諦,。浙江作文“得與失：終點(diǎn)·起點(diǎn)·過程”提供看待“得與失”的多維視角，引導(dǎo)考生在多重,、多種關(guān)系中確立觀點(diǎn)進(jìn)行思辨,，形成正確的人生觀，為精彩人生賦能,。

2021高考作文專家解讀精選三

7日,，2021年高考首日考試結(jié)束。記者采訪到哈師大附中高三語文備課組長(zhǎng)張宏峰，就語文試卷作文進(jìn)行分析,。張老師認(rèn)為,，2021全國乙卷古今融通，將傳統(tǒng)文化和當(dāng)代理想有效結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想追求和自身實(shí)際,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代精神結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,。試題融會(huì)貫通，客觀辯證,，讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)去論說理想,，在對(duì)歷史文化的深刻思考中，又滿懷激情與夢(mèng)想,。“2021年高考是后疫情時(shí)代的一次高考,，高考語文作文試題充分體現(xiàn)了‘一核四層四翼’的命題思想。同時(shí),，“立德樹人”是高考命題的核心原則,，全國乙卷作文試題有效落實(shí)這一核心原則，也引導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),、關(guān)照個(gè)體思想,，其實(shí)提高學(xué)生的思考能力，尤其是思辨能力,、古今融通能力,、歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合銜接能力。”張宏峰老師說,。試題重現(xiàn)全國乙卷·閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對(duì)理想的追求,，涉及基礎(chǔ),、方法、路徑,、目標(biāo)及其關(guān)系等,。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓,，矯思以為矢,，立義以為的，奠而后發(fā),，發(fā)必中矣,。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想,，并將“義”作為確定的目標(biāo),，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想,。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章,。要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字。試題解析2021全國乙卷作文試題秉承前幾年任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的特征,，穩(wěn)中微調(diào),。一、時(shí)代性試題中特別強(qiáng)調(diào)了“當(dāng)代青年”的寫作身份,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中要以青年的身份進(jìn)行思考,，結(jié)合青年這個(gè)群體、這個(gè)年齡段的普遍特征,，還要抓住時(shí)代特征,，在時(shí)代的大背景下進(jìn)行構(gòu)思立意。最近幾年的高考作文都具有“緊跟時(shí)代,、把握時(shí)代”的特征,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注時(shí)代特征,，讓寫作“言之有物”,，不是脫離時(shí)代、不切生活實(shí)際的口號(hào)標(biāo)語,，不是空洞無物,、言不由衷的詞藻堆砌。只有置身時(shí)代,，才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)以致用，這也符合高考“服務(wù)選才”的宗旨,。二,、思辨性學(xué)生在構(gòu)思立意過程中，既要有關(guān)注時(shí)代發(fā)展方向的全局觀，,，又要有明確自身發(fā)展的個(gè)體性,；既要關(guān)注外在社會(huì)環(huán)境，又要審視自身,；既要關(guān)注社會(huì)普遍性,，又要把握個(gè)體的差異性；既要理解傳統(tǒng)文化精髓,，又要思考當(dāng)下時(shí)代精神,。試題隱含的這些要求符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“自覺分析和反思自己的語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語言運(yùn)用的能力,，增強(qiáng)思維的深刻性,、敏捷性、靈活性,、批判性和獨(dú)創(chuàng)性”的“課程目標(biāo)”,。試題充滿思辨性，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀思考,，運(yùn)用邏輯分析能力,、辯證思維能力來進(jìn)行深刻解析。試題也引導(dǎo)高一,、高二的教師和學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重思維訓(xùn)練,，提升學(xué)生的思維水平。三,、綜合性習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“文化自信,，是更基礎(chǔ)、更廣泛,、更深厚的自信,。文化自信是支撐道路自信、理論自信,、制度自信的基礎(chǔ),，是更基礎(chǔ)、更廣泛,、更深厚的自信,，是更基本、更深沉,、更持久的力量,。”試題以巧妙的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信,，厚植家國情懷,。從中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精彩譬喻談起,，列舉漢代揚(yáng)雄的精彩語句論說對(duì)理想的追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體理想的思考,。所以,，試題將古今做了巧妙銜接，貫通古今,，融通傳統(tǒng)思想和現(xiàn)代精神,，使試題意蘊(yùn)更加厚重，思想更加深刻,。四,、任務(wù)性試題創(chuàng)設(shè)一定的情境，明確寫作身份,，貼合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行思考寫作,。體現(xiàn)出試題對(duì)客觀事實(shí)的尊重和對(duì)學(xué)生個(gè)體心靈的關(guān)注,。學(xué)生通過審讀題干，可以清楚地知道關(guān)于理想追求的具體內(nèi)容：基礎(chǔ),、方法,、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生可以明確寫作內(nèi)容、論證方向,，根據(jù)自己的理解認(rèn)識(shí)確定論證重點(diǎn),。

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