總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園游戲總結(jié)大班5篇一

區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒,，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受,，而是教師通過(guò)設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展,。結(jié)合《綱要》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”,，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，我們本學(xué)期教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：美工區(qū),、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū),、建構(gòu)區(qū),、體育區(qū)、自然角六個(gè)區(qū)角,。

其次,，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。閱讀區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書,、卡片,、指偶、幼兒自制繪本,、繪本等操作材料讓幼兒根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇閱讀,；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀,、橡皮泥,、彩紙、油畫棒等，還投放一些紙盤,、面具,、一次性紙杯固體膠、雙面膠,、印章等創(chuàng)造性強(qiáng)的操作材料,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料：骰子,、小木棍,、七巧板多米諾骨牌、魔尺,、放大鏡等材料來(lái)培養(yǎng)幼兒探索意識(shí),，讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅；體育區(qū)我們定期的更換材料如高蹺,、毽子,、皮球、報(bào)紙等材料讓幼兒在玩中鍛煉,，在鍛煉中玩,。建構(gòu)區(qū)是一個(gè)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的區(qū)域孩子們及其的喜愛(ài)，每次的區(qū)域活動(dòng)這個(gè)區(qū)的幼兒總是最積極,，我記得有一次小謹(jǐn)因?yàn)樽叩寐龥](méi)有拿到建構(gòu)區(qū)的進(jìn)區(qū)卡傷心的哭了起來(lái)呢。自然角在上學(xué)期是一個(gè)了冷門區(qū),，去的幼兒不多,，為了改善這一情況本學(xué)期的自然角我們不僅投放了植物，還請(qǐng)幼兒帶來(lái)小烏龜和小魚加入其中,，小魚和小烏龜?shù)牡絹?lái)自然角立刻熱鬧了起來(lái),。每天幼兒都會(huì)主動(dòng)懂得為它們換水、喂食樂(lè)此不疲,。

三,、晨間自選活動(dòng)，除了每天的第二堂活動(dòng)幼兒可以去區(qū)角游戲以外,，下雨天的晨間自選活動(dòng)也是幼兒在區(qū)角游戲的一部分,。雖是自選但我們也做到有目的、有計(jì)劃,，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,，每次玩都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫,；有的幼兒喜歡玩橡皮泥就讓他自由的去捏,、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓,。因此,，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù),，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中,，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力,，便于因人施教,，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

四,、良好的師幼互動(dòng)

1、以引導(dǎo)者的身份給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，同時(shí)我們充分利用進(jìn)區(qū)登記表，全方面的了解每個(gè)孩子對(duì)區(qū)域的選擇,，避免了孩子出現(xiàn)偏愛(ài)選擇某一個(gè)區(qū)域的現(xiàn)象,。對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2,、以支持者的身份仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整例如：我們班的陶麒鈺小朋友總喜歡單獨(dú)玩，針對(duì)

3,、以參與者的身份隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況,，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助,，滿足幼兒的需要,。

不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,，還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論,，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞,、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高,，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂(lè),、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么?我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好,。”又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了,。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心,，還需要做什么?”等等。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缭诜峙溆螒蚪巧?、游戲任?wù)時(shí),，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人,。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著：“我,，我,！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人,，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧,，去玩插塑吧,。沮喪,、難過(guò)、不滿,，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。

幼兒園游戲總結(jié)大班5篇二

通過(guò)研究,，我對(duì)此課題有了進(jìn)一步深入的了解,，以大班幼兒戶外體育游戲的組織策略研究為切入點(diǎn)，努力探究體育游戲的內(nèi)容,、組織模式,、游戲方法等，下面,，我先對(duì)近階段課題研究情況進(jìn)行

工作總結(jié)

一、重視游戲的創(chuàng)新性,，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容,。

“游戲是幼兒的基本活動(dòng)的形式”，讓孩子在游戲環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)是我課題實(shí)踐性開展追求的目標(biāo),，因此在認(rèn)真總結(jié)前期開展課題存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，積極調(diào)整教研思路，重視指導(dǎo)教師把游戲貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)了游戲的實(shí)踐性及創(chuàng)新性,。我們經(jīng)常可以看到：晨間活動(dòng)時(shí),，老師隨手拈來(lái)幾張舊報(bào)紙和孩子一起卷成小長(zhǎng)條就可以帶著孩子快樂(lè)的玩“揪尾巴”的戶外游戲,。集體活動(dòng)時(shí)老師充分運(yùn)用充滿濃郁民間色彩的童謠《拉大鋸》等培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則及與人的合作意識(shí)；戶外活動(dòng)時(shí)老師會(huì)組織孩子玩《老鷹抓小雞》《紅燈綠燈小白燈》等多種的體育游戲訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性,；餐前活動(dòng)指導(dǎo)孩子們興趣盎然的玩著《點(diǎn)兵點(diǎn)將》等,。讓孩子的一日活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，讓民間游戲的課題從高不可攀的理論研究融入日常的活動(dòng)中,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

理論是實(shí)踐的航標(biāo)。為了提高課題的研究水平,，圍繞課題研究需要,，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，閱讀相關(guān)書籍,，每月寫讀書筆記一篇,、學(xué)習(xí)心得一篇。除此之外還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和翻閱雜志等形式搜集更多的課題研究方面的理論文章,，為指導(dǎo)和服務(wù)課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

三,、參加多種培訓(xùn)，提升自身研究能力,。

通過(guò)參加活動(dòng)觀摩與研討,，自我反思與調(diào)整策略等方法，并在活動(dòng)后自我反思,，在研究中帶著問(wèn)題來(lái),，帶著方案走，帶著行動(dòng)來(lái),，帶著新的方案走,，經(jīng)過(guò)探索后，在進(jìn)行總結(jié)反思,，這樣以反思性教學(xué)研究方式,，使課題研究和課題改革措施落到實(shí)處，不斷提高自身研究與實(shí)踐水平,。

四,、勤于動(dòng)手。

游戲材料的提供對(duì)于體育游戲活動(dòng)的開展至關(guān)重要,，本學(xué)期動(dòng)員教師們貼近游戲需求,、關(guān)注幼兒發(fā)展、發(fā)掘本土特色親手制作體育游戲材料及玩教具,。這些材料投放到體育游戲活動(dòng)中極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性收到了良好的實(shí)踐效果,。

五、階段成果呈現(xiàn)：

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力,，我在課題的實(shí)施中小有成效：

我園大班孩子在戶外游戲的過(guò)程中,，興趣濃厚，參與性高,。老師們?cè)诮M織游戲的過(guò)程中也逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整,，逐漸掌握游戲的組織策略，提高了游戲的有效性和實(shí)踐性,。

此外,，本著“兒童離不開生活，生活離不開健康教育,。”戶外體育游戲活動(dòng)是一種可以陪伴孩子健康成長(zhǎng)的“快樂(lè)的教育”。營(yíng)造讓幼兒能夠充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的游戲活動(dòng)環(huán)境,，讓孩子們?cè)谄渲行纬苫顫?、向上的性格，練就?qiáng)壯的身體,，全面的促進(jìn)其各領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，不讓現(xiàn)實(shí)的因素降低了孩子們的生活乃至生命的質(zhì)量,，讓每個(gè)孩子都能腳步穩(wěn)健的走過(guò)這座身心全面發(fā)展的橋梁，走向美好的未來(lái),！

幼兒園游戲總結(jié)大班5篇三

科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神,，啟蒙性的教育活動(dòng)。是重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望的活動(dòng),。孩子們天生就是科學(xué)家,，他們好奇、好問(wèn),，在內(nèi)心積聚了一股力量,，為了解周圍世界萬(wàn)事萬(wàn)物的原因不懈的努力。

《綱要》細(xì)則中就指出：“幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)雖然是直接,、簡(jiǎn)單和表面化的,，但他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要方式，這些經(jīng)驗(yàn)的獲得將是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ),。”這為科學(xué)活動(dòng)的開展提供了可靠的依據(jù)和指導(dǎo),，幫助教師更合理的組織、設(shè)計(jì)活動(dòng),。此外,，我們都知道興趣是最好的老師。興趣是活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,，組織活動(dòng)時(shí)要重視幼兒的興趣,，使幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。當(dāng)活動(dòng)源于幼兒的興趣與需要,，幼兒往往具有學(xué)習(xí)和探究的積極性,，教師需要激發(fā)和保持幼兒的探究興趣，其中最重要的是激發(fā)與調(diào)動(dòng)幼兒在每一環(huán)節(jié)參與的興致,。陳鶴琴先生曾指出,，幼兒玩是以學(xué)習(xí)為目的，所以教師應(yīng)該以玩為手段,，調(diào)動(dòng)幼兒玩的自主性,，并以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力。

幼兒喜歡玩游戲,，“玩”的重要特點(diǎn)是輕松愉快和自主性強(qiáng),，孩子們?cè)谕嬷薪邮軡撘颇慕逃邮苤R(shí)也變得容易起來(lái),。陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚園應(yīng)當(dāng)采用游戲的教法去教導(dǎo)兒童,，兒童總是喜歡游戲的，而且他們?cè)谟螒驎r(shí)候會(huì)忘了自己,，用全部的精神去做他的游戲,。名義上雖說(shuō)是游戲,，但所學(xué)的確是很好的學(xué)問(wèn)，很好的東西,。”幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,，幼兒在教師的有意識(shí)指導(dǎo)下，在與教育情景相互作用中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和身心健全發(fā)展的教育,。而這時(shí)的環(huán)境已不再是老師主宰和審美的田地了,，它是孩子們發(fā)揮創(chuàng)想和展示的地方，使孩子們獲得知識(shí),、啟發(fā)的另一個(gè)老師,。在與環(huán)境的互動(dòng)中孩子們發(fā)表著自己的見解，環(huán)境正越來(lái)越成為促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的一個(gè)良好的教育手段,。

在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)討論交流和爭(zhēng)論的空間，讓孩子充分說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),、探索方法,、過(guò)程，是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的快徑,。通過(guò)交流不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神,，在討論中,，兒童的認(rèn)識(shí)水平也得到提高，根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn),，再提出自己新的問(wèn)題,，新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索,。

科學(xué)游戲化是一種精神和態(tài)度,，是一種思考方式和方法，幼兒在游戲化的科學(xué)活動(dòng)中,，能夠更多地感受到科學(xué)的樂(lè)趣,，保持和激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈好奇心;幼兒像“做游戲”一樣“做科學(xué)”，獲得的不僅是理解內(nèi)化了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，而且還能獲得科學(xué)的思考方式、科學(xué)的態(tài)度和精神,。

幼兒園游戲總結(jié)大班5篇四

游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類型很多,，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院,、跳房子、踩高蹺等游戲,。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié),。

一、角色游戲

角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng),、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng),、靜止地接受,，而是教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展,。

本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市",、"人民醫(yī)院",、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過(guò)程中,，體驗(yàn)到了售貨員,、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色,，在角色的扮演過(guò)程中,，幼兒擺脫對(duì)本班老師，熟悉環(huán)境的依賴性,，有了更廣闊的想象,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng),、積極,，探索和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高。

二,、晨間自選活動(dòng)

除了角色游戲,，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始,，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),，做到有目的、有計(jì)劃,，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子,、有點(diǎn)喜歡拍球,，都可以讓她自由選擇。

三,、游戲評(píng)價(jià)

不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么?"又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等,。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如幼兒人?shù)少,、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分配較少等,。在實(shí)踐中我們體會(huì)到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí),。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。

幼兒園游戲總結(jié)大班5篇五

我園辦園時(shí)間短,，轉(zhuǎn)崗教師多，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,，但幼兒教育知識(shí)匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排，常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象,。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,，導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。

經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討,，我園創(chuàng)設(shè)的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限,，轉(zhuǎn)變教師教育思想，改變教師教學(xué)方式,，滿足孩子的求知欲望,，培養(yǎng)孩子的探索精神。那么,，教師該如何有效開展主題游戲活動(dòng)呢?

一,、在了解幼兒興趣與需要的基礎(chǔ)上，確定主題方案

選擇主題性游戲時(shí),，應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,，題材應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),，并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動(dòng)“特別的我”,，就來(lái)源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,。在日?；顒?dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià),，如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,，接受自已便顯得很重要。通過(guò)開展《特別的我》的主題活動(dòng)后,，孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,，為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖,，做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。

主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍(lán)圖,，它整合了多種的游戲活動(dòng),，為幼兒開展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此,，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法,。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí),，教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,，以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平,、興趣的預(yù)測(cè),，對(duì)主題提出一系列的假設(shè)?？梢哉f(shuō),，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí),。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過(guò)老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤”游戲活動(dòng)中,，幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理。在“我用陀螺來(lái)畫畫”的游戲中,，幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫,，初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡，認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理,，激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望,。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開始不要求很完備，但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改,。

三,、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。

有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開展能起到積極的促進(jìn)作用,。因此,，在主題游戲確定后,，各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面，展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,，使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然,。其次，要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件,。如：中一班開展“中國(guó)娃”主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”,、“中國(guó)地圖”,、“長(zhǎng)城”等墻飾，引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡,，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,，讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份,。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，不但拓展了幼兒的知識(shí)面，記錄下孩子們的成長(zhǎng),，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式,。

四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ),。因此,，在確定主題內(nèi)容后,，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識(shí),，可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì),、去實(shí)踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天,，到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果,、日常用品，到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化,。

五,、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料

我園園舍和活動(dòng)面積有限,，如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,，影響著主題性游戲活動(dòng)開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間,。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架,、道具,，幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲,。又如,，大一班、大二班,、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,，巧設(shè)問(wèn)題欄，讓幼兒用自已的表達(dá)形式,，記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，并放在自已相應(yīng)的盒子里，老師針對(duì)孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,，并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù),。

玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì)，在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,。因此,，在開展主題性游戲時(shí)，應(yīng)重視玩具材料的收集和利用,。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理,。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù),、找同類、排序,。用可樂(lè)瓶制成小推車,，用來(lái)訓(xùn)練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩,，幼兒玩得開心愉快,。

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