工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

幼兒園游戲活動總結大班 幼兒園游戲活動總結簡短篇一

加強新教師培訓,，組織教師進行“游戲理論”學習,、討論，從而提高教師對游戲的認識，轉變教師的觀念,，使其真正認識到游戲對幼兒的重要意義,。第二步做法是：每周定時開展幼兒游戲活動、每月定期開展教師游戲觀摩活動,、每學期定期開展幼兒游戲評比活動,，各類活動的開展促使幼兒園游戲活動扎實有效的落實，再也不會出現(xiàn)其他活動擠占游戲活動時間的情況,；第三步做法是：結合重大節(jié)日,，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同游戲,，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光,，想起自己童年時的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心,，理解童心,，理解今天孩子的需求。

1,、保證充足的游戲時間,。

如果說，人的生命是以時間來度量的,，那么孩子的童年則是以游戲時間來度量的,，要想給孩子一個快樂的童年，首先要把游戲時間歸還給孩子,。

為此,，我們開放了入園、離園,、課前,、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照自己的意愿,，隨時取放玩具,，開展游戲活動。為了確保幼兒的'游戲時間不被侵占,，我們要求每個班級開學初就制定出詳細的班級游戲活動計劃,，每月制定游戲活動月計劃、每周制定游戲活動周計劃,、每周有重點指導活動方案,，做到游戲活動有目標、有計劃,，層層落實,，步步推進,。同時要求班級教師提前準備游戲材料，并對幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)進行較詳細的觀察記錄,、分析,、反思等，并定期的進行檢查,、反饋,，將其納入教師的月工作考核，以上環(huán)節(jié)的有序運轉,，不斷循環(huán)上升有目的,、有計劃地推動游戲深入開展,，促使每個幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展,。

2,、開辟廣闊的游戲場所。

場地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動空間,，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為游戲場地,，為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件,。

3,、提供豐富的游戲材料,。

幼兒游戲離不開玩具和材料,，他們是游戲的物質支柱，是誘發(fā)支撐,，發(fā)展幼兒的游戲行為,，是孩子的“教科書”，是促進幼兒發(fā)展的工具,，教師給孩子提供的游戲材料是否恰當,，直接影響游戲活動的質量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒,、無害,、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物，發(fā)動教師,、家長,、幼兒共同制作玩具和游戲材料,。比如用方便面碗制作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸,，用果奶瓶做拉力器等等,。

4,、充實多樣的游戲內容,。

游戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點和教育的實際需要,，設計開展了豐富多彩的游戲活動,。并且，利用每年的寒暑假,，為幼兒集中采購,、添置游戲材料，積極開展及時自制教玩具評比活動,，極大的豐富了幼兒的游戲材料與內容,。

在記錄各班游戲時間的同時，我們掌握了各班開展各類游戲的情況,，如智力游戲開展的較好,，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開展，集體游戲多于自選游戲等等,，帶著這些問題我們組織全園教師進行討論,，大家達成一個共識，就是要使各類游戲都能得到合理安排,，使各類游戲得以正常發(fā)展,。

我們的具體做法是：分別就桌面游戲、角色游戲,、表演游戲和結構游戲等形式,，逐個突破逐個觀摩，一起來熟悉各類游戲的特點和玩法,，然后,，在觀摩的基礎上，創(chuàng)編新的游戲,，要求有自己班級的特色,，就這樣，讓教師真正領會游戲的實質和所起的作用。

經(jīng)過幾年來的不懈努力,，我園的教師能夠正確的認識到游戲在游戲中的作用,，并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲，促進幼兒的全面發(fā)展,。在實際的操作中,，我們還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進一步的解決，但相信經(jīng)過全體教師的不斷地實踐與思考,，我園的幼兒游戲活動一定會再上一個臺階,。

幼兒園游戲活動總結大班 幼兒園游戲活動總結簡短篇二

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動,，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動,。幼兒游戲的類型很多,，本學期我們班創(chuàng)設了角色游戲和晨間自選活動，其中包括奶茶屋,、小超市,、醫(yī)院、跳房子,、踩高蹺等游戲,。下面對我們班本學期的游戲活動作一總結。

角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動,、靜止狀態(tài)的局面,，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動,、靜止地接受,，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展,。

本學期，我們創(chuàng)設了"小超市",、"人民醫(yī)院",、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過程中,，體驗到了售貨員,、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色,，在角色的扮演過程中,，幼兒擺脫對本班老師，熟悉環(huán)境的依賴性,，有了更廣闊的想象,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動,、積極,，探索和解決問題的能力得到很大的提高。

除了角色游戲,，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動,，做到有目的,、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加,，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇,。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球,，都可以讓她自由選擇,。

不論是角色游戲還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價,。評價的方式有很多,，有時是全班進行，有時是分組討論,，也可以讓幼兒自己評價,，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞,、感受體驗表達出來,，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高,，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎,？"由幼兒主動評價的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題？為了以后玩得更好,，我們還應該做些什么,？"又如：以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快,？"等等。

當然,，在本學期的游戲活動中,，還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如幼兒人數(shù)少,、游戲相對集中,、游戲的角色分配較少等。在實踐中我們體會到,，是游戲激起了幼兒的學習興趣,，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

幼兒園游戲活動總結大班 幼兒園游戲活動總結簡短篇三

時間就像一只小鳥,，瞬間就飛到了六月,。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月,、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月里,。孩子們即將結束了幼兒園三年的學習生活,，離開幼兒園進入小學，成為一名小學生了,。我們也將結束了這一學期的工作,，勵志，我們的游戲活動經(jīng)過一學期的努力,，孩子們的游戲水平大大的提高了,，在游戲中的角色意識較強、想象力,、創(chuàng)造力很豐富,，區(qū)域活動中操作能力和語言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計游戲情節(jié),，在活動中積極主動的表現(xiàn)自己,、快樂的活動。能主動和同伴進行交流和協(xié)商,，解決游戲中所遇到的一些問題,，還會積極主動地收拾游戲材料。

本學期我們?yōu)榱擞泳C合考評,，大家積極的將游戲的內容與環(huán)境作了一些添置的布置,，主要圍繞花橋老街的特色進行打造,，通過游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對各種游戲的參與性越來越強,，對游戲的喜愛近乎瘋狂,，不僅在游戲活動中能積極動腦、動手,。主動交流,。還能在游戲中好學好問，大膽發(fā)表自己的主見,，把自己的想象在游戲中得以實現(xiàn),、完成。隨著孩子年齡的增長,，活動量也增大了,，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備,、游戲的規(guī)則的遵守,、游戲的'操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙,、更豐富,、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級的實際情況和班級的環(huán)境設施,，對本學期創(chuàng)設了大舞臺,、老街一日游、工藝坊,、成衣坊,、洋行、中藥鋪等角色游區(qū),。以及利用班級空間創(chuàng)設了一些活動區(qū)如：美工區(qū),、益智區(qū)、建筑區(qū),、表演區(qū),、閱讀區(qū)，他們在區(qū)域里寫字,，畫畫,，做算式題等，我們能及時對游戲角和區(qū)域活動更換或增添不同的操作材料,、半產(chǎn)品,，同時也根據(jù)主題和季節(jié)變化，及時更換游戲角和區(qū)域活動材料,?？茖W合理地制定符合幼兒游戲計劃,。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行游戲活動,。

（一）自主性游戲

角色游戲：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動本學期我班開展了《娃娃家》,、《成衣坊》、《工藝坊》,、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū),。和孩子們共同創(chuàng)設溫馨的有活動價值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙,、海綿,、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”,、“機器”等,。同時指導幼兒加強游戲和區(qū)域活動及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化,，游戲中幼兒的創(chuàng)新能力,、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲,。通過同伴間的相互商量來分配角色,。通過游戲活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,，增強了幼兒對角色的理解和興趣,、提高了幼兒對角色、道具,、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往,、模仿和學習成人生活中的角色,，在游戲的過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)新能力,、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高,。

成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動,，發(fā)展幼兒的勞動技能,，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悅。

動物樂園：結合班級特色——畫動物,。通過特色課,，讓幼兒繪畫各種動物的造型。并結合主題活動和節(jié)日進行一些手工制作活動,。同時,，充分挖掘廢舊材料的價值,。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱,、盒子,、紙棒等等。利用晨間來園,、午間和游戲時間指導幼兒進行創(chuàng)作活動,。幼兒制作的動物、玩具形象栩栩如生,。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛有加,，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫,、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力,、想象力都有了很大的提高。

智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料,，讓幼兒在主動探索中促進語言,、情感、經(jīng)驗,、思維,、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發(fā)芽”,、“小工具”,、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”,、“磁鐵的特性”,、“春天在哪里”、等活動,。幼兒在探索活動中能主動提問,、互相討論。,。

書畫的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料,，如：圖書、識字卡,、圖片,、標記圖、臺歷等,。圍繞主題活動及時收集并投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》,、《人們的勞動》、《迷宮》等,。組織幼兒看報,、剪報進行閱讀,。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了,、語言表達能力有了很大程度的提高,。

星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾,、木偶,、小鼓、彩帶,、花朵,、等。引導幼兒在音樂伴奏下,，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演,。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節(jié),，創(chuàng)編內容,。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。

益智區(qū)：自制一些標志卡,、式題卡,、及一些拼圖、棋譜,、迷宮圖等,。引導幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進行游戲，根據(jù)主題活動及時投放材料,。指導能力強的和能力差的結對游戲,。游戲中幼兒的規(guī)則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高,。讓幼兒了解小學生的生活內容及作業(yè)本的簡單使用方法,，對小學生學習有好奇心。

建構區(qū)：引導幼兒觀察物體的特征,，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構材料,，引導幼兒根據(jù)自己的興趣進行構造《心目中的小學》,、《未來的小學》等活動，增加主題構造活動,。在游戲中幼兒能相互分工合作,，表現(xiàn)了極強的創(chuàng)造力,。

（二）有規(guī)則游戲：

1,、結構游戲：

為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒,、毛線、易拉罐等,。鼓勵幼兒進行主題構造活動,，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發(fā)提問,，引導幼兒豐富構造內容,，指導幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商,。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭,，從簡單到復雜,。指導他們搭建《我們的幼兒園》,、《機器人》,、《春天的公園》、《各種各類的房屋》,、《大馬路》,、《美麗的家園》,、《未來的小學》等幼兒喜歡的物體,。培養(yǎng)他們多觀察生活周圍的物體，激發(fā)他們對物體塑造的興趣,。并且根據(jù)主題添置材料,，安排活動場所，引導幼兒自覺遵守結構游戲規(guī)則,，鼓勵幼兒與同伴合作游戲,，讓幼兒學會了幼兒自己整理材料，評價結果,。

2,、表演游戲：

有目的指導幼兒完成本學期所學的故事、詩歌等表演,，向幼兒作示范性的表演,，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學會各種表演的技能技巧,，教師參與幼兒的表演活動,，給幼兒起到引導、啟發(fā)的作用,，鼓勵幼兒大膽去嘗試,、體驗角色的含義，理解作品的內容,。幼兒同伴間相互商量設計情節(jié),、分擔角色、準備道具,。與幼兒共同制作表演所需的紙偶,、頭飾等。很好的完成了本學期表演游戲活動的目標,。

3,、音樂游戲：

是幼兒愛好的游戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌,、跳舞,，感受音樂美、抒發(fā)幼兒美的情感,。提高幼兒對作品的理解能力,，并指導幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂中創(chuàng)編自己喜歡的動作及舞姿,。提示幼兒遵守音樂游戲的規(guī)則,。對本學期音樂內容有計劃的進行，很好的完成,。

4,、體育游戲：

我們加強體育游戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點,，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲?、尾巴、紙棒等體育小器械,。同時利用幼兒園的環(huán)境設施利用晨間,、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎,、踢足球,、過吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則,。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力,、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力,，游戲的主動性,、有了很大的提高。

5,、智力游戲：

為幼兒提供豐富的游戲材料,，如：棋類、拼圖,、接龍卡等,。鼓勵幼兒主動收集、材料,，要求幼兒遵守游戲的規(guī)則,，鼓勵幼兒之間相互學習，通過語言講解游戲的規(guī)則,。要求幼兒能獨立地進行游戲,，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內容。引導幼兒共同研究,，自行解決遇到的問題,，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對智力游戲的興趣,，養(yǎng)成幼兒愛動腦,，善于思考、克服困難的習慣,，,。幼兒的語言表達能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高,。

經(jīng)過這一學期來的努力,，我班的游戲和區(qū)域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高,。但游戲中的相互謙讓,、愛護游戲材料等品質還需進一步的培養(yǎng)。游戲中解決問題的能力還需提高,。我們有信心不斷學習游戲和區(qū)域活動的指導,。使游戲和區(qū)域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現(xiàn)游戲的價值,。

幼兒園游戲活動總結大班 幼兒園游戲活動總結簡短篇四

在角色游戲中,，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子,，不僅要進行品德教育,，

讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng),。

如,，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前,，要先商量,，確定各扮演什么角色，然后再游戲,。爸爸媽媽,、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關心家里的事情和家里的人,，不能想做什么就怎么做”,。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商,。用“一家人”將他們間關系明確,，暗示他們在行為上要有協(xié)作。

老師加入幼兒的活動中,，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次,，我在娃娃家當“媽媽”,，晉杰當“爸爸”。早晨起來,，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服,，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕,。”吃過早點,，我看了一眼手表說：“哎呀,，我要遲到了，來不及送寶寶了,，”晉杰說：“你快點走吧,，我去送他”,。開始時，晉杰是被動的與我交往,，后來就變被動為主動,，協(xié)調我們之間的行為。

此外,，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興

趣和好動性,。因此本學期在組織角色游戲時,，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎上,，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展,。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,，我們的小朋友能選擇,、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,，大家都玩得十分開心,。由此可見，在游戲中,，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心,。

幼兒園游戲活動總結大班 幼兒園游戲活動總結簡短篇五

我園辦園時間短，轉崗教師多,，雖然教育教學經(jīng)驗非常豐富,，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統(tǒng)小學的方式呈現(xiàn)教學內容,，習慣運用分科教學為主的集體活動形式,，導致整個活動缺乏適應幼兒年齡特征的整體構思和編排，常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象,。幼兒園的課程出現(xiàn)教學與游戲分離現(xiàn)象,，導致教育教學難于貫徹“以游戲為幼兒園基本活動”的教育原則。

經(jīng)過近一段時間的實踐和探討,，我園創(chuàng)設的主題性游戲活動能打破教師分科教學的局限,，轉變教師教育思想,，改變教師教學方式，滿足孩子的求知欲望,，培養(yǎng)孩子的探索精神,。那么，教師該如何有效開展主題游戲活動呢,？

選擇主題性游戲時,，應始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位，題材應來源于幼兒的生活經(jīng)驗,，且能引起幼兒學習興趣,，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn)，并能結合幼兒園和家長現(xiàn)有的資源進行選擇,，如：我園大二班開展主題系列活動“特別的我”,，就來源于老師對幼兒的細心觀察。在日?；顒又?，教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對自已的評價，如何引導幼兒正確認識自已,，接受自已便顯得很重要,。通過開展《特別的我》的主題活動后，孩子學會了欣賞自已與他人的技巧,，為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎,。

主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍圖，它整合了多種的游戲活動,，為幼兒開展活動提供了極大的靈活性,。因此，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法,。一般主題網(wǎng)格圖由預設和生成兩部分組成,。在預設主題時，教師應基于對總體教學目標的理解,，以及對幼兒已有經(jīng)驗,、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測,，對主題提出一系列的假設,。可以說,，它融合了教師的理論知識,、教學經(jīng)驗與教師對幼兒已有的觀察和認識。如大一班班的主題活動“旋轉世界”通過老師預設在“自制旋轉飛盤”游戲活動中,，幼兒懂得借助人力旋轉的原理,。在“我用陀螺來畫畫”的游戲中,，幼兒運用陀螺旋轉原理進行繪畫，初步懂得了臺風和陀螺的行進軌跡,，認識了臺風和陀螺相似性的原理,，激發(fā)幼兒探索旋轉原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開始不要求很完備,，但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改,。

有準備的游戲環(huán)境對主題游戲活動的開展能起到積極的促進作用。因此,，在主題游戲確定后,，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題墻飾,，使孩子對本階段活動的主題能一目了然。其次,，要收集制作與主題活動相關的有關材料,，為幼兒與主題環(huán)境互動創(chuàng)設良好的條件。如：中一班開展“中國娃”主題活動,，創(chuàng)設“全國人民是一家”,、“中國地圖”、“長城”等墻飾,，引導幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡,，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色,，讓幼兒在動手操作中知道全國有幾個省份,。游戲環(huán)境的創(chuàng)設，不但拓展了幼兒的知識面,，記錄下孩子們的成長,，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。

生活經(jīng)驗是孩子游戲的基礎,。因此,，在確定主題內容后，教師應充分利用各種機會來豐富孩子的相關經(jīng)驗,，可以尋找與主題有關的適合幼兒閱讀的書籍,、圖片來豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會,、去實踐,。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果,、日常用品,，到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化,。

我園園舍和活動面積有限，如何科學合理地使用活動空間,，影響著主題性游戲活動開展的效果,。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架,、道具,，幼兒可結合主題性游戲的內容，隨時玩“木偶劇”游戲,。又如,，大一班、大二班,、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,，巧設問題欄，讓幼兒用自已的表達形式,，記錄活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,，并放在自已相應的盒子里，老師針對孩子所提出的問題進行梳理,，并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù),。

玩具材料是幼兒游戲時必備的物質，在幼兒的發(fā)展中起著至關重要的作用,。因此,，在開展主題性游戲時，應重視玩具材料的收集和利用,。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認識滾的原理,。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認識數(shù),、找同類、排序,。用可樂瓶制成小推車,，用來訓練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩,，幼兒玩得開心愉快,。