總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園中班學(xué)期游戲活動(dòng)總結(jié) 幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié)篇一

讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力,、創(chuàng)造能力,。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的,、不尖銳鋒利的,、沒有危險(xiǎn)性的材料。利用安全的無棱角的器來發(fā)展幼兒的上,、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì),，激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力,，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴,，讓幼兒教幼兒,，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互評價(jià),，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn),，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長,，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo),，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng),，提供不同指導(dǎo)和幫助,，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。在活動(dòng)中,，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流,。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒,，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中,，我們根據(jù)孩子們的身高,、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度,，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn),。

在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí),，我們都會(huì)請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集,、共同制作,，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材,。

通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性,，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂,、樂中學(xué),、玩中有得、玩中有創(chuàng),，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

幼兒園中班學(xué)期游戲活動(dòng)總結(jié) 幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié)篇二

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與成長指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛A(chǔ)運(yùn)動(dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方法”這一緊張指導(dǎo)思想,，充分施展情況資料的教導(dǎo)功能和互動(dòng)功能,，讓幼兒依據(jù)本身的必要在對照寬松、隨意的氣氛中自由選擇,，自主運(yùn)動(dòng),，以匆匆進(jìn)幼兒身心康健、協(xié)調(diào)成長,，本學(xué)期我們繼承運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲的研討不雅摩,，我班想用兩天對全園教師開設(shè)了運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲,。

進(jìn)入中班放學(xué)期，我們在運(yùn)動(dòng)區(qū)游戲的情況創(chuàng)設(shè),、游戲資料投放,、游戲開展等方面力圖做到既有多樣性又有奇特性，既有延續(xù)性又有立異性,，注重資料玩法的條理性和適宜性,。

本學(xué)期我班先生在增添運(yùn)動(dòng)區(qū)資料時(shí)的做法是：凡是能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使先生本身掏腰包也要買,。不將先生大量的光陰和精力消費(fèi)在制作運(yùn)動(dòng)區(qū)資料上,，而將先生解放出來，多花光陰和精力組織孩子們游戲,，察看孩子們在游戲中表現(xiàn),，介入孩子們的游戲，進(jìn)步孩子們的游戲質(zhì)量和深度,。本學(xué)期我班添置的資料幾乎都是網(wǎng)上購買的,，表演區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū)等等,，消費(fèi)了近200元。

下面我把我班的部分區(qū)域向人人介紹一下,。

首先我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”,，搭建了一個(gè)小舞臺，設(shè)置了不雅眾席,，提供了許多演出時(shí)用的道具,、服裝，比如有草裙,、花環(huán),、面具、頭飾,，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人,，小主持人負(fù)責(zé)支配演出的人員、報(bào)節(jié)目次序,、收不雅眾的門票,，還要播放音樂等。小主持人就像一位小先生,，治理,、支配著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地打扮本身,，大大方方地展現(xiàn)本身,，熬煉孩子們表現(xiàn)自我的才能,。自由人可以到表演區(qū)來購票不雅看杰出的演出，孩子們很是高興,，演得高興，看得高興,。

我們感到這個(gè)表演區(qū)一個(gè)緊張的特色,，也是我們設(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想便是：以對情況的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進(jìn)入情境,。首先我們想盡法子投入了大量的資料供幼兒們選擇,，讓他們對表演產(chǎn)生興趣；并且我們把表演區(qū)放在了閑置的教師辦公室里,，那里對照寧靜人少,，讓演員們縱情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域,。

我們班還有一個(gè)對照有特色的區(qū)域便是“建筑區(qū)”,。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐,，并在地上用即時(shí)貼貼上許多的線路,，構(gòu)成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭,，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線,；慢慢地成長到自主的搭建，一層一層的壘高,，或由多到少地壘高,。

到了中班上學(xué)期，孩子們才能進(jìn)步了,，要適度地增大難度能力吸引孩子們更多的興趣,，于是我們添加了新資料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意,，孩子們自發(fā)的創(chuàng)造出多種搭建的措施,，將牛奶罐和鞋盒蓋組合起來壘高，搭建出各類形式的城堡,，現(xiàn)在是中班放學(xué)期,，孩子們又長大了一些，才能也進(jìn)步了,，要更進(jìn)一步增大游戲難度能力更好地施展孩子們的創(chuàng)造力和想象力,，于是我們又一次轉(zhuǎn)變了游戲資料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄,，收集了許多大大小小的長方形紙盒,，有各類牛奶包裝盒,、毛線包裝盒、茶葉包裝盒,，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等,。孩子們異常喜歡用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭,，玩得異常有創(chuàng)意,。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”、“萬里長城”,、“奢華戰(zhàn)艦”點(diǎn)心店里給廚師,、辦事員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就加倍得投入了,。為了便于顧客點(diǎn)單,，我們新添加了點(diǎn)菜單，讓辦事員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單,。我們還提醒辦事員款待顧客要熱情,，要辦事周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的,，孩子們玩得可是像模像樣,，就像真的一樣哦！

語言區(qū)對孩子們提出了新的要求,，先生投放了許多故事掛圖的照片,，讓孩子們演習(xí)看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演,。這個(gè)區(qū)域的游戲熬煉孩子們的語言才能,，培養(yǎng)了孩子們看圖編故事的才能。

幼兒園中班學(xué)期游戲活動(dòng)總結(jié) 幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié)篇三

豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)初步的感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)的目標(biāo)之一。幼兒的創(chuàng)造想象能力也為幼兒的一生有著奠基作用,，幼兒在手工制作中很容易發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和觀察能力,，加上教師提供自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,，使幼兒在諸多方面得到發(fā)展和提高,。

現(xiàn)將幼兒本學(xué)期的表現(xiàn)總結(jié)如下：

在最初的活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒的記憶不是很牢固，更不可能過目不忘，需要反復(fù)的看來加強(qiáng)幼兒的記憶,，從而使幼兒在觀察中掌握方法,、步驟。在手工教學(xué)中,，我們一般采用先演示步驟,，然后在邊教邊學(xué)的狀態(tài)下使幼兒正確掌握折紙的方法、步驟,，在難點(diǎn)的地方教師要反復(fù)的演示,、指導(dǎo)。比如：黃菊在折紙時(shí),，記憶力非常的不好，教師講過好多遍他仍然記不住,，而且理解能力也不是很強(qiáng)，有時(shí)手把手的教他三,、四遍,，讓他自己折的時(shí)候他還是不會(huì)，此時(shí),，就要求教師要耐心,、反復(fù)的給他講，使他理解,、掌握方法,。這樣不僅不會(huì)讓孩子對折紙活動(dòng)失去興趣、更不會(huì)讓幼兒覺得很難,，使幼兒輕輕松松的學(xué)到知識,。

剪貼畫的過程相對于折紙要求幼兒有一定的動(dòng)手能力才能操作，但相對于折紙難度不高,，要求幼兒對圖形有一定的了解和掌握,。因此，在剪貼畫中教師要盡可能多的出示畫面,，豐富幼兒的圖形拼擺知識和方法,。一般在剪貼畫的活動(dòng)中，我們制作出好多的畫面,，供幼兒來選擇,、制作，以次來豐富幼兒腦海中的畫面,。而且,，在剪貼畫的過程中，膠水的運(yùn)用也是應(yīng)該注意的，幼兒在剛開始接觸膠水時(shí),，不知道多少是適量,，往往不是多了，就是少了,。我們就運(yùn)用演示和身教的方法,，讓幼兒在潛移默化中掌握，對于還不會(huì)運(yùn)用的幼兒,，老師會(huì)走到它的面前告訴他怎樣不會(huì)讓自己滿身都是膠水,，而且粘的還比較牢固。

中班幼兒想象力比較豐富,，在掌握了一定的折紙技能之后,，有的幼兒會(huì)自己創(chuàng)造出一些形狀，我們就提供一些紙,，給幼兒一定的自由時(shí)間,，讓他們自由的創(chuàng)作，并把自己創(chuàng)作的作品貼在圖畫紙上,，使幼兒感受到自己創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、感受美的能力,，也為剪貼畫打下基礎(chǔ),。在創(chuàng)作的過程中，幼兒幼兒不善于想象,，不敢大膽的創(chuàng)作,，教師積極的鼓勵(lì)，讓幼兒干預(yù)創(chuàng)作,，并打開幼兒的思路,。

例如：苗霖雨在創(chuàng)作的時(shí)候，手拿著紙一直看著老師,，象是在等待老師的演示,。我說：“你想折什么？”她說：“小貓,?！蔽艺f：“那你就折一只小貓讓我看看吧?！薄袄蠋?，我不會(huì)折?！薄白约涸囈辉?，你一定行的。”她開始拿著紙?jiān)谧约旱氖种忻?，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他左折折右折折,，可還是不想，她有點(diǎn)著急了,，我走過去對她說：“把紙反過來試試,。”她反過來之后,，又?jǐn)[弄了幾下一個(gè)酷似小貓的形狀出來了,，她高興的走到我面前說：“王老師，我折出了一只小貓,，我成功了,。”我說：“你真棒,?！彼炎约旱淖髌焚N在了紙上，和同桌的小朋友一起分享,。

中班的幼兒有自己的見解，想象的事物也比較豐富,，他們很想自己來創(chuàng)作出一些畫面,，可有時(shí)候找不到方法，構(gòu)圖也不合理,，往往制作出的畫面并不是自己想象中的。在幼兒制作之前,，老師的,。范畫是少不了的，而且內(nèi)容也要很豐富,。在幼兒制作的過程中,，教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒掌握正確的構(gòu)圖方法,、合理的安排畫面,。幼兒在自由創(chuàng)作的同時(shí)，材料的利用也不是很合理,，教師在幼兒制作的過程中,，利用巡回指導(dǎo)的方法，幫助幼兒正確的使用材料,。

泥工活動(dòng)是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),，主要是發(fā)展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。這不是一次,、兩次活動(dòng)可以看到成績的,，這需要反復(fù)練習(xí)，鞏固,，才能得到發(fā)展,。我們堅(jiān)持每周圍繞一個(gè)新內(nèi)容開展三次活動(dòng)，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動(dòng)都受到幼兒的歡迎呢,？第一次活動(dòng),，我們讓幼兒觀察物體的外形，顏色,，自己進(jìn)行操作,；第二次活動(dòng)，讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗(yàn),，教師講解簡單技能,，孩子操作；第三次活動(dòng),，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象,，進(jìn)行創(chuàng)造性操作。這樣,，由易到難,，每次都提出不同的要求，讓孩子得到發(fā)展,。另外,，我們通過游戲,、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)孩子的操作興趣,。如：猴子摘玉米,、點(diǎn)心店、小兔采蘑菇,、送禮物給弟弟妹妹等,。

本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗(yàn)，還有部分幼兒是新生,，從未接觸過泥工活動(dòng),，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來了難度。因此,，我們進(jìn)行了分組教學(xué),，根據(jù)孩子的能力選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。集體教學(xué)時(shí),，對不同的孩子提不同的要求,，如：能力強(qiáng)的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配,，以及作品的精細(xì)度；對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能,，能塑造出形體便可,，對每個(gè)孩子的作品給予肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)孩子都從中獲得成功和快樂,。另外,，讓晚班老師對全托班孩子給予個(gè)別指導(dǎo)，鞏固基本技能,。在班上我們還采取一幫一的形式,，請能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子，他們之間更容易交流,，更容易接受,，效果不錯(cuò)。