總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇一

如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體,，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng),，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮,，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng),。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究,，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過(guò)程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展,。

我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣,，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，我們生成了這一活動(dòng),。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿ΑＲ酝际抢蠋熃淌?，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲,。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,。放手讓幼兒去想如何玩,？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中,，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的,、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè),，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高,。

在以往的戶(hù)外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過(guò)本學(xué)期戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展,，從中也有一些新的感想,。

以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作,、提供活動(dòng)材料,；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地,；示范,、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮,。我認(rèn)為在戶(hù)外活動(dòng)中,，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí),，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備,、一起收集，讓他們體會(huì)其中的喜悅,，增加他們對(duì)體育器材的興趣,，學(xué)會(huì)珍惜體育器材,。

其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒一物多玩,。一個(gè)圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑,，可以立著當(dāng)圈滾,。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀(guān)者或提醒者，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量,。玩跳圈的時(shí)候,，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討,，把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了,，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造新的玩法,。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的,。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng),。

在給孩子更多自由的同時(shí),，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),，教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此,，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素,，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。檢查儀表,，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服,。教師要四處巡回走動(dòng),，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談,、評(píng)價(jià),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

通過(guò)本學(xué)期戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)施，使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探索,，去思考,，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而達(dá)到活動(dòng)目的。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇二

游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng),，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類(lèi)型很多,，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋,、小超市,、醫(yī)院、跳房子,、踩高蹺等游戲,。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié)。

角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng),、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng),、靜止地接受,，而是教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展,。

本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市",、"人民醫(yī)院",、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過(guò)程中,，體驗(yàn)到了售貨員,、醫(yī)生、病人,、顧客等等不同角色,，在角色的扮演過(guò)程中，幼兒擺脫對(duì)本班老師,，熟悉環(huán)境的依賴(lài)性,，有了更廣闊的想象,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng),、積極,，探索和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高。

除了角色游戲,，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),，做到有目的,、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇,。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球,，都可以讓她自由選擇。

不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論,，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞,、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高,，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?"又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等,。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如幼兒人?shù)少,、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分配較少等,。在實(shí)踐中我們體會(huì)到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀(guān)察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇三

身為幼兒園老師的我一直以來(lái)便是堅(jiān)持在游戲之中教學(xué)的方式來(lái)面對(duì)孩子們的,，因此我經(jīng)常會(huì)和其他老師一起組織一些幼兒園親子戶(hù)外活動(dòng),，經(jīng)常待在幼兒園的話(huà)可是無(wú)法有效地開(kāi)闊自己的視野的，何況是這些才只有幾歲的懵懂孩童呢,。也正是因?yàn)槿绱宋覀冊(cè)谇皫滋煊纸M織了一次幼兒園親子戶(hù)外活動(dòng),，通過(guò)對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)們的滿(mǎn)意程度上來(lái)看，這次親子戶(hù)外活動(dòng)組織的還算是比較不錯(cuò)的,，我也照常對(duì)這次的親子戶(hù)外活動(dòng)做了總結(jié),。

在這次的活動(dòng)中最令人在意的自然便是孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)了，畢竟活動(dòng)的過(guò)程對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算是多么重要,，比較重要的自然是通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子們收獲到了什么,。其實(shí)我覺(jué)得這次活動(dòng)的成功之處便是在于活動(dòng)結(jié)束以后孩子們鑒定的神情，這說(shuō)明他們通過(guò)這次活動(dòng)又獲得了一次人生道路上的指引,，況且親子活動(dòng)的本質(zhì)就是借助家長(zhǎng)的號(hào)召力來(lái)激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心理,，只有這樣才能夠讓他們主動(dòng)去進(jìn)行思考，思考應(yīng)該如何做才能夠贏得活動(dòng)中各種比賽的勝利,。

盡管以前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多次親子活動(dòng)了,，但是家長(zhǎng)們?cè)诖舜位顒?dòng)中表現(xiàn)得依舊十分拘謹(jǐn)，不過(guò)當(dāng)他們看到自己的孩子在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己,，而且相比起在家里來(lái)說(shuō)已經(jīng)成長(zhǎng)了不少,，有時(shí)還會(huì)問(wèn)出一些富有哲理性的問(wèn)題，家長(zhǎng)們也是因此露出了比較欣慰的面容,，而我也覺(jué)得通過(guò)這次的活動(dòng)不僅能夠拉近家長(zhǎng)與孩子們之間的距離,，更能夠加深家長(zhǎng)與園方之間的交流，這樣的話(huà)在以后的教育歷程之中遇到什么棘手的問(wèn)題也能夠得到家長(zhǎng)的有效配合,。

實(shí)際上這也是所有親子戶(hù)外活動(dòng)的通病之一,，那就是親子戶(hù)外活動(dòng)管理與現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)方面的不足，實(shí)際上如果不是因?yàn)榧议L(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的話(huà),，我還真有些不敢隨意將孩子們帶出幼兒園,，畢竟這個(gè)階段的孩子都是最為懵懂的狀況，而且孩子們的人數(shù)也是比較多的,，在過(guò)馬路的時(shí)候更是讓我感到有些擔(dān)心,，但是如果讓孩子們都由自己家長(zhǎng)帶領(lǐng)的話(huà)又會(huì)讓場(chǎng)面稍顯混亂，畢竟我們這些幼兒教師鎮(zhèn)住孩子還算比較容易,，但是實(shí)際上并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)配合我們的指揮,。

每一次的親子戶(hù)外活動(dòng)的總結(jié)都是為了下一次的活動(dòng)打下一個(gè)良好基礎(chǔ),，我也相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)以后能夠在以后的活動(dòng)中逐漸剔除那些弊端，況且隨著孩子們的長(zhǎng)大與懂事的程度,，活動(dòng)的組織與管理也肯定會(huì)變得容易許多,，實(shí)際上我也希望孩子們能夠通過(guò)這一次次的親子戶(hù)外活動(dòng)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇四

游戲是幼兒的活動(dòng),，與學(xué)習(xí)活動(dòng),，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn)：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類(lèi)型很多,，而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)行一下總結(jié)。

幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色,，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活,。幼兒在游戲中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休,，對(duì)于大班的孩子,，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),。

第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為,。規(guī)則的提出,，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示,。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,，并相互協(xié)商。

第二,，教師主動(dòng)加入幼兒游戲,。老師加入幼兒的活動(dòng)中,，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,，也能為幼兒做出良好的榜樣。

此外,，由于幼兒年齡小,，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性,。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展,。在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),，選擇了自己感到好的方法,，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心,。

它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的,、有計(jì)劃,，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇,。我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去,。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀(guān)察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平,，和同伴的交往能力，便于因人施教,，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

不論是角色游戲,、還是晨間自選活動(dòng),，我們都應(yīng)該在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,，可以是全班進(jìn)行,，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞,、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享,，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么?我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好,。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色,、游戲任?wù)時(shí)，我會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人,。我發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著："我,，我!"可是,，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,，或者是能力較弱的,。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書(shū)吧，,。沮喪,、難過(guò)、不滿(mǎn),，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。

在實(shí)踐中我體會(huì)到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí),。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀(guān)察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇五

為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20__年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件精神,，郭大寨中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)前班教師以“游戲--點(diǎn)點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為主題的教育活動(dòng),，總結(jié)如下：

一,、深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在教研組中學(xué)習(xí)討論，并通過(guò)考試的方式檢驗(yàn)幼兒教師對(duì)指南的掌握程度,。

二,、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師、家長(zhǎng),，讓“把游戲還給孩子,，讓幸福溢滿(mǎn)童年”的育兒理念深入每一位教師、家長(zhǎng)心中,。

三,、組織開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)。

學(xué)齡前的孩子主要是通過(guò)親身體驗(yàn)和感知以及操作去感受事物的發(fā)展變化,，只有這樣,，他們才能實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)化的認(rèn)知，而這一切都要從游戲中產(chǎn)生,，包括與周?chē)h(huán)境和人的游戲,，在這一過(guò)程中，孩子將釋放天性,，產(chǎn)生靈性,，才能更好的接受接下來(lái)的教育。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知,，情感,，動(dòng)作，語(yǔ)言,，社會(huì)性等發(fā)展的需要,，結(jié)合主題，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞,、兩只小蜜蜂,、背皮球、鳳凰飛,、猜領(lǐng)袖,、娃娃家、貼貼畫(huà)等等不同形式的游戲活動(dòng),，為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦,，并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。

(一)整合主題，豐富內(nèi)容,。

隨著主題活動(dòng)的變化,，操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進(jìn)展,、目標(biāo)的變化,。例如主題活動(dòng)“特別的我”開(kāi)展過(guò)程中，我們開(kāi)設(shè)了猜領(lǐng)袖,、貼貼畫(huà)等游戲,，為幼兒提供建構(gòu)組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫(huà)紙,、彩色紙等美工材料,，小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫(huà)”，小朋友自制的“我的貼貼畫(huà)”還得到了家長(zhǎng)的幫助配上了精彩的文字與照片,，許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫(huà)時(shí)流露出羨慕與贊嘆,。

(二)加強(qiáng)游戲的交流討論，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,。

教師和學(xué)生通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流討論,，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié),。教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下今天做了些什么,，你有沒(méi)有新的建議，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，也為下次的`游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié),，也提高了幼兒探索解決問(wèn)題的能力，通過(guò)交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā),，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造,。

(三)在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師重視游戲常規(guī)教育,，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行,，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處;而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽,，完整地講述自己的游戲內(nèi)容,，參與游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表?yè)P(yáng),，對(duì)不良行為提出改正的辦法,。經(jīng)過(guò)持續(xù)的教育與評(píng)價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣,。

總之，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動(dòng),，通過(guò)宣傳教育活動(dòng),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的觀(guān)念和教育行為，讓我們用游戲點(diǎn)亮他們的童年世界,，那是件多么美好的事情!

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇六

回顧大班這一個(gè)學(xué)期中幼兒自主性游戲的開(kāi)展情況,，就游戲的自主性、游戲主題的目的性,、游戲材料的使用,、人際交往、游戲常規(guī),、創(chuàng)造力表現(xiàn),、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié),。

設(shè)了"幼兒園",、"醫(yī)院"、"娃娃家",、"銀行",、"理發(fā)店"、"菜場(chǎng)",、"點(diǎn)心店",、"小舞臺(tái)"等社會(huì)化區(qū)域游戲活動(dòng)，和"美工區(qū)",、"建構(gòu)區(qū)",、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)",、"益智區(qū)",、"數(shù)學(xué)區(qū)"等幾個(gè)學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動(dòng)而開(kāi)設(shè)的,，在游戲過(guò)程中隨著孩子游戲自主能力的增強(qiáng),，他們還增設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生"的小主題，豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺(tái)"的游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動(dòng)中的"小小才藝展"而開(kāi)設(shè)的,，是當(dāng)前孩子們游戲中的熱點(diǎn),。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，本學(xué)期的重點(diǎn)是棋類(lèi)游戲,，深受男小朋友的喜愛(ài),，在餐后的安靜游戲中，孩子們也會(huì)自發(fā)地下五子棋,、斗獸棋,、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛(ài)的天地,，"節(jié)目主持人"是她們最喜愛(ài)的角色，也有一些男小朋友參與進(jìn)來(lái),，扮演起小演員,，為大家獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，小小的一角充分展示了孩子活躍的個(gè)性,。

進(jìn)入大班,，幼兒都能獨(dú)立地選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少,。在游戲中目的性較強(qiáng),，角色意識(shí)比較強(qiáng)烈，有一定的角色責(zé)任心,，幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求,，如"點(diǎn)心房"里的點(diǎn)心師傅會(huì)很負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)出各種各樣的點(diǎn)心，服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個(gè)顧客等,，還能隨著游戲的展開(kāi)自主增加了"小禮儀員"的角色,。大部分幼兒都能專(zhuān)注地投入到某個(gè)游戲角色中，直至游戲結(jié)束,，游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高,。

同時(shí)在選擇游戲角色時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，很多孩子都喜歡扮演一些對(duì)游戲道具具有直接使用權(quán)利,、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者,，如"點(diǎn)心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生,、"幼兒園"的老師等,，而對(duì)于顧客、學(xué)生,、病人等角色,，幼兒的興趣就比較小，很多孩子寧可去玩積木,，也不愿扮演這些角色,，說(shuō)明游戲中的道具對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是作用非常大的。

隨著游戲的不斷深入,，我們也會(huì)及時(shí)增減游戲材料,，如在"圖書(shū)館"游戲的開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)幼兒頻繁換圖書(shū)的現(xiàn)象我們請(qǐng)孩子們自己設(shè)計(jì)了"借書(shū)卡",，并以次來(lái)規(guī)范對(duì)圖書(shū)的正確閱讀,，從而幫助幼兒樹(shù)立起良好的游戲常規(guī)。對(duì)于材料的使用,，幼兒已經(jīng)不在停留在對(duì)材料本身的興趣了,，他們不僅能正確熟練地進(jìn)行常規(guī)玩法,，還能以物代物，一物多用,。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開(kāi)刀,，就以記號(hào)筆來(lái)代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計(jì)不夠用時(shí)，記號(hào)筆又成了體溫計(jì),，雖然游戲的材料非常簡(jiǎn)單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化,，其樂(lè)無(wú)窮!

在游戲過(guò)程中,，我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點(diǎn)心房"游戲中我們?cè)O(shè)置了一個(gè)"百寶箱",，收集了許多廢舊材料,、各種手工活動(dòng)中用剩的彩紙等，提供給點(diǎn)心師們制作各種豐富的點(diǎn)心;在"小舞臺(tái)"游戲中我們還發(fā)動(dòng)幼兒收集家中的一些廢舊物品,，如家中媽媽不用的絲巾,、廢舊話(huà)筒、零食包裝盒等,，極大地豐富了我們的游戲材料,，同時(shí)又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。

在游戲中,，大部分孩子都能和同伴友好相處,，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓,。游戲中出現(xiàn)了沖突時(shí),，如在角色的分配問(wèn)題上意見(jiàn)不一時(shí)，幾個(gè)人都想扮演同一角色時(shí)等等,，大部分孩子會(huì)用語(yǔ)言與同伴協(xié)商解決,。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語(yǔ)，如"請(qǐng)你幫我",、"我想和你一起玩,，可以嗎?""謝謝""對(duì)不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等，一些消極的交往方式,，如獨(dú)占,、排斥、干擾,、破壞,、退縮、攻擊,、對(duì)抗等,，在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少,，但也在個(gè)別幼兒身上出現(xiàn)出來(lái)，如樊博非在游戲過(guò)程中常常會(huì)故意搗亂同伴的游戲,，因而受到了其他幼兒的排斥,，在游戲評(píng)價(jià)中也總是聽(tīng)到幼兒對(duì)他進(jìn)行投訴，因此在今后的游戲中還要對(duì)他加強(qiáng)重點(diǎn)的個(gè)別教育,，幫助其提高學(xué)會(huì)和同伴友好協(xié)作游戲的能力,。

隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見(jiàn)到有獨(dú)自游戲的情況出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)接連不斷,。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了,，各個(gè)平行游戲之間也開(kāi)始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，如"娃娃家"的爸爸媽媽會(huì)帶著寶寶去"小舞臺(tái)"看戲,，會(huì)送寶寶去"幼兒園"上課;"點(diǎn)心店"的師傅會(huì)去"幼兒園"里送點(diǎn)心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會(huì)邀請(qǐng)"幼兒園"中的小朋友參觀(guān)公園;"圖書(shū)館"的管理員會(huì)去"幼兒園"給小朋友送圖書(shū)看,，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進(jìn)入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

幼兒在游戲中是自由的,，但自由與規(guī)則又是相輔相成的，沒(méi)有規(guī)則約束的自由不是真正的自由,，只有在一定規(guī)則約束下的自由,，才是真正的自由。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉,，幼兒的游戲常規(guī)相對(duì)期初有了很大的進(jìn)步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則,，愛(ài)護(hù)游戲玩具，玩時(shí)輕拿輕放玩具;在游戲中都能專(zhuān)注于游戲活動(dòng),，很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個(gè)游戲等現(xiàn)象,，游戲也很少因?yàn)橛變褐g的相互影響而出現(xiàn)無(wú)法正常展開(kāi)的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時(shí)能主動(dòng)將游戲材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高,。

在觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花，主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富,、創(chuàng)新及對(duì)材料運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)上,。如在玩"小舞臺(tái)"游戲時(shí)根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店"，以滿(mǎn)足演員演出時(shí)穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課,，進(jìn)而發(fā)展到模仿小學(xué)校里老師給小學(xué)生上課,、批改作業(yè)、做眼保健操等,，游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺(tái)"上設(shè)計(jì)出了各種各樣的演出服裝,，還制作裝飾了小演員演出的號(hào)碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn),。

根據(jù)綱要精神："探索游戲主題與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去,，體現(xiàn)課程與游戲的整合",，在具體工作中，我們努力做到目標(biāo)與實(shí)踐相一致,。結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的"走進(jìn)小學(xué)",、"相反國(guó)"、"我想飛",、"我會(huì)旋轉(zhuǎn)",、"不一樣的我"等主題，我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,，如"科學(xué)區(qū)"中提供了各種運(yùn)動(dòng)的物體，讓幼兒來(lái)了解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,，"美工區(qū)"的設(shè)計(jì)食譜,、和別人的不同等，"小舞臺(tái)"上表演的"才藝秀"等游戲,，力求體現(xiàn)課程與游戲的整合,。

在本學(xué)期開(kāi)展的自主游戲中，我們注重幼兒的自主選擇,，教師更多的是間接地指導(dǎo),、督促等方法，影響幼兒的行為,，如在對(duì)某一游戲區(qū)的游戲成果講評(píng)時(shí),，說(shuō)："我喜歡做事認(rèn)真的__小朋友……"，使行為不當(dāng)?shù)挠變杭皶r(shí)糾正自己;采用幼兒評(píng)價(jià)同伴的行為等方法,，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及判別是非的能力等,，并通過(guò)同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。

當(dāng)然,，在我們的游戲中還存在一些存在問(wèn)題,，如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象，如每次游戲張邁,、李鑫,、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲，很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少,，總喜歡一個(gè)人玩,，參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊，總是游離于各個(gè)游戲區(qū)角,，卻又因?yàn)椴欢煤屯楹献鹘?jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥,，因而要更注重對(duì)個(gè)別幼兒的正確引導(dǎo),。在以后的游戲中，我們要多進(jìn)行觀(guān)察,、引導(dǎo),，幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動(dòng)，使內(nèi)向,、孤僻的孩子交到更多的朋友,，讓每一個(gè)有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇七

時(shí)間過(guò)得很快,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)對(duì)大班組的游戲活動(dòng)開(kāi)展做個(gè)總結(jié)。老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神,。在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位,，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍,，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往,、合作等能力,，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。

針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問(wèn)題,，開(kāi)學(xué)初,，我們制訂了相關(guān)的游戲計(jì)劃，做到每月新開(kāi)一個(gè)游戲主題,，每周有側(cè)重點(diǎn),，并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生教育?，F(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下:

大班的老師們?yōu)榱俗層變耗芊e極主動(dòng)參與到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,，每天利用下班時(shí)間為幼兒制作了許多較有趣的游戲成品、半成品材料以吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣,。如:春天到了,，服裝店新開(kāi)張，進(jìn)了羊毛衫,、毛線(xiàn)褲;鮮花房開(kāi)出迎春花,、桃花、柳條;生活勞動(dòng)區(qū)給春裝釘鈕子;夏天到了短衣,、短褲,，各種各樣美麗的裙子、帽子都上了服裝店的柜臺(tái);鮮花房開(kāi)出荷花;語(yǔ)言區(qū)多了猜寶箱、飛行識(shí)字棋,、翻翻卡,、劃拳猜字、識(shí)字分類(lèi),、插小花等等,。這些活動(dòng)吸引著幼兒，幼兒識(shí)字興趣提高了,，識(shí)字量也增加了,。小劇場(chǎng)里也內(nèi)容豐富多彩，制作的《狐假虎威》,、《小蝌蚪找媽媽》的頭飾,，幼兒用了又用，戴了又戴,，使用率非常高,，表演能力提高了。音樂(lè)區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容,、性道具,。由于我們大班級(jí)的老師們創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境，新增添了游戲道具,，豐富了游戲材料，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去,。這樣一來(lái)有助于幼兒多種能力的發(fā)展,。

為了突破游戲流于形式，也為了激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣,，在每次活動(dòng)前,，我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入部分，使之更好地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性,、主動(dòng)性,。如:以導(dǎo)游的形式引入主題，以突發(fā)事件作為線(xiàn)索引入主題,，以拍照,、開(kāi)張、招聘等活動(dòng)展開(kāi),。一方面在激趣的同時(shí)進(jìn)行新授游戲的講解,，指導(dǎo)玩法。另一方面,，便于解決問(wèn)題所在,。游戲過(guò)程中，教師間接調(diào)控游戲的作用非常大，我們常會(huì)扮演角色參與到游戲中,，巧妙指導(dǎo)游戲,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類(lèi)問(wèn)題,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題,，為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開(kāi)展埋下伏筆。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，我們常采用師幼共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng),。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng),，使之形成一種風(fēng)氣,，又不忘總結(jié)游戲中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以分析,、討論,，得出解決問(wèn)題的方法，以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

幼兒通過(guò)角色游戲活動(dòng),，各方面能力都得到發(fā)展與提高，特別是謙讓意識(shí),、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高,，但是自主游戲與幼小銜接有些脫節(jié)，不知如何才能溶為一體,，更好地發(fā)展幼兒的潛能,。針對(duì)這一問(wèn)題，我們會(huì)反饋到教研組,，將這一問(wèn)題作為下學(xué)期教研的重點(diǎn)內(nèi)容,。讓孩子們不僅能體會(huì)到自主游戲的快樂(lè)，而且能順利的度過(guò)幼小銜接的重要階段,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇八

市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，已經(jīng)通過(guò)了經(jīng)專(zhuān)家組的開(kāi)題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問(wèn)題入手進(jìn)行研究,，把對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究作為課題研究的重點(diǎn),，進(jìn)行了課題研究的第一個(gè)階段。現(xiàn)將工作做一下總結(jié)：

由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題,，對(duì)課題研究的具體實(shí)施在操作上還比較模糊,，但課題研究必須要正常的開(kāi)展起來(lái)，為了深入扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研究,，我們只能邊學(xué)習(xí)邊研究,、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也組織組員在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識(shí),，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí),，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，漸漸地對(duì)課題研究有了一定的了解,，現(xiàn)在我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了具體分工,，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開(kāi)展著,，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下撰寫(xiě)市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》年審表,。

這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動(dòng)了七次，安排了鄧小花,、王芳,、薛靜和我四位老師開(kāi)放了五次區(qū)域活動(dòng)，吳園長(zhǎng),、吳瑤,、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座,。還隨機(jī)觀(guān)摩了小班佘?chē)?guó)莉老師開(kāi)放的活動(dòng),。游戲開(kāi)放的老師在開(kāi)放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫(xiě)開(kāi)放計(jì)劃、布置區(qū)域環(huán)境,，開(kāi)放后能針對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)撰寫(xiě)反思,。活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)摩老師能認(rèn)真觀(guān)察教師的組織,、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和幼兒游戲情況及時(shí)寫(xiě)好反饋表,。為了能及時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)行了兩次益智游戲的推廣活動(dòng),。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開(kāi)放了大,、中,、小三個(gè)年齡班的益智游戲,，由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智,，兩位老師雖然在身體上有特殊原因,，但還是認(rèn)真制作材料，準(zhǔn)備非常充分,，活動(dòng)開(kāi)展很精彩,，起到良好的推廣效果。在觀(guān)摩游戲結(jié)束后組員集中在一起對(duì)開(kāi)放的游戲進(jìn)行討論,，分別從幼兒與教師兩個(gè)方面進(jìn)行分析,。每位組員都積極主動(dòng)地發(fā)表自己見(jiàn)解，大家會(huì)對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行激烈的研討，我們?cè)谘杏懼袑W(xué)習(xí),，在研討中提升,，在研討中收獲。

區(qū)域活動(dòng)要開(kāi)放的精彩,，幼兒玩得開(kāi)心教師的前期準(zhǔn)備很重要,，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作,，為了提高組員制作游戲玩具的積極性和制作水平,，這學(xué)期我們游戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒游戲玩具”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前我與指導(dǎo)老師吳園長(zhǎng)共同商量制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)比登記表,、評(píng)分表、匯總表,。組員們也積極地參加了評(píng)比活動(dòng),，每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚(yú)》獲一等獎(jiǎng),、吳瑤老師的《鍋》《找影子》,、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng),。

課題的研究實(shí)施很重要,，課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實(shí)施情況,，所以資料的整理收集就是我們?cè)谘芯恐斜仨氉龊玫墓ぷ?，作為組長(zhǎng)我注重收集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片,、影像等資料,。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動(dòng)組員共同收集,，為了在收集上不走彎路,，收集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過(guò)程性資料收集”的相關(guān)知識(shí)。這學(xué)期組員們針對(duì)本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料,，每人制作照片集,。

在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心指導(dǎo)下，我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長(zhǎng)起來(lái),，在以后的工作中我將帶領(lǐng)組員努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷提高自身理論水平，加強(qiáng)研究,，也希望我們教研組,、課題組在研究活動(dòng)中能得到專(zhuān)家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo),，使我們“十一五”課題能順利完成。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇九

本學(xué)期我園針對(duì)游戲課進(jìn)行了觀(guān)摩示范活動(dòng),，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,，關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享給大家,。

1,、教師對(duì)觀(guān)摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備,，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課,，認(rèn)真查閱資料,，制作教具。

2,、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩,，玩中學(xué)的教育效果,。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破,。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出不足,，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足,。

4，大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評(píng)課,，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,，充分表達(dá)自己的想法,。敢于承認(rèn)自己的不足,。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,，每個(gè)人都能完善自己,，不斷進(jìn)步,，成長(zhǎng)的更快!

1、教師課前準(zhǔn)備還需提高,，在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂,，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，能充分吸引和感染孩子,。

2,、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通,。一定要做到語(yǔ)言精練,，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3,、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,，及時(shí)調(diào)整自己的方法,，提高課堂應(yīng)變能力。

總之,，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，才能收獲,，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的,。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,，在以后的工作中不斷完善、不斷提高,。做到教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢,，富有啟發(fā)性和感染力,。多探索、多發(fā)現(xiàn),、多思考,、更好地融入活動(dòng)情境,，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)中班篇十

我校本著符合小學(xué)生生活的,、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的,、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則,，形成了“月份主題教育系列”，開(kāi)展了月份主題教育活動(dòng),，成人與小學(xué)生共同建構(gòu),、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng),，使主題活動(dòng)的探索過(guò)程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程和教師在反思中實(shí)施教育,，教育能力螺旋式上升的過(guò)程。

針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁,，課程模式日趨多元的現(xiàn)象,，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求,，以教師和小學(xué)生為主體,，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。

新課程觀(guān)明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀(guān)念,，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵,，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分,、活動(dòng)手段多樣,、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì),，全體教師做到了以下幾點(diǎn),。

開(kāi)展以研討型聽(tīng)評(píng)課、指導(dǎo)型聽(tīng)評(píng)課,、檢查型聽(tīng)評(píng)課為一體的綜合系列聽(tīng)評(píng)活動(dòng),。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià),，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核,，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長(zhǎng)牽頭,，兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析,，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁,。

本學(xué)年,，我校確立了以“樂(lè)心、樂(lè)學(xué),、樂(lè)友”為核心的教育總目標(biāo),，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開(kāi)朗,、樂(lè)于發(fā)現(xiàn),、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于交往,。同時(shí),，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng),、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng),。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來(lái)。

小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程,、新教材,，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多,，教學(xué)任務(wù)重,，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式,，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程）,，做到資源共享。

前段時(shí)間我系由團(tuán)總支委員方韶劍帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)干部去燒烤,。這次戶(hù)外活動(dòng),，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會(huì)合作,，了解合作的重要性,，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且,，此次是戶(hù)外活動(dòng),，可以讓干部了解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的多種開(kāi)展形式,。

在活動(dòng)前,，我系主席團(tuán)成員通過(guò)積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn),，內(nèi)容,，注意事項(xiàng)等，然后通知各學(xué)生會(huì)干部,。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來(lái)一起準(zhǔn)備活動(dòng),，這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體,。

在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò),，沒(méi)有一個(gè)干部擅自離開(kāi),，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活躍,，整個(gè)活動(dòng)中,，干部的積極性，還有熱情都很高,。很多平時(shí)不熟的干部通過(guò)這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此,，也建立了良好的友誼關(guān)系。

此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力,，很多干部都是第一次自己烤燒烤,，大家都覺(jué)得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶(hù)外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩,，而是希望大家可以利用這次機(jī)會(huì)相互了解,，相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，爭(zhēng)創(chuàng),。

總之，此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功,。不僅主題吸引人,，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解,，還鍛煉了干部的合作意識(shí),。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性,。

這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持,。我們一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng),。