在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

小學(xué)英語教師校本研修總結(jié)報告4篇一

看了xxx老師對于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述,，讓我們認識到教材是課程資源的核心部分,，是教學(xué)活動的媒介和載體，也是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù),，還是教師和學(xué)生共用的實踐教學(xué)活動的有效工具,，作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認識。

x老師就“如何理解好教材,，把握好教材,，確實讓教材承載和發(fā)揮起它的作用，為促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗,。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系,，“教師是教材的開發(fā)者”，就是teacher as materials developer,。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材,，但要以尊重教材為基礎(chǔ)，要讀懂教材,，用好教材,。下面我說說在小學(xué)英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的：

a.教師要樹立正確的教材觀，要正確的使用教材,，深刻理解“用教材教,，不要教教材”、“教材不是圣經(jīng)”,、“教師不是教材的奴隸,。”這三句話。要創(chuàng)造性的使用教材,，但要以尊重教材為基礎(chǔ),，要讀懂教材，用好教材,。另外要處理好教材的三個關(guān)系：教材與教師的關(guān)系,；教材與課標的關(guān)系；教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

b.如何進行教材分析和使用,，首先要用心分析,，深刻理解教材,，不僅要注重課時分析，還要注重單元分析,，要注重單元之間的分析,。其次在分析教材時要特別注意：不要總用普適性的語言，大而空的語言,；側(cè)重內(nèi)容本身的分析,；是什么？分析每部分的獨到之處,；聽力部分的獨到,，板塊中詞匯的復(fù)雜等,；表述是要有層次和邏輯；要包括重,、難點,。  c.怎樣抓住文中蘊含的情感教育線索（這也是我一直困惑的問題）,，每個單元都蘊含著一條情感主線或是趣味點,，善于從中挖掘情感教育資源

d.運用教材要靈活,，可以多些延展性的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運用到生活中去,。  在“教師與教材的關(guān)系”部分，當x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”,，“教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要,，靈活地,、有創(chuàng)造性地使用教材,，對教材的內(nèi)容,、編排順序、教學(xué)方法等進行適當?shù)厝∩岷驼{(diào)整,。”時,，真是說到了我心坎里去了,。在學(xué)習(xí)“國培”之前,，我上英語課時，總是把教材當做圣經(jīng)一樣,，把它從頭到尾地細細地講完,，雖然下的功夫不少,，但學(xué)生對知識的掌握依然是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能改變現(xiàn)狀,。今天學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使用》之后,，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有認真地去分析教材,，對單元的訓(xùn)練重點抓不準確,，沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計教學(xué)方案，沒有創(chuàng)造性地去開發(fā),、利用教材,。用一句來說,，我就是“教教材”。

知道自己的結(jié)癥后,，我明確自己以后的努力的方向,。在以后的教學(xué)中，從教材,、學(xué)情進行整體分析,，確立每個單元的訓(xùn)練點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，以人為本,，設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，采用聽,、說,、玩、演,、唱,、畫、做等多樣化的教學(xué)活動，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性,，著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實踐能力,，讓教學(xué)活動真正地回歸現(xiàn)實生活。

小學(xué)英語教師校本研修總結(jié)報告4篇二

從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺每一個模塊的設(shè)置和每一個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理,，都非常的適合我們,，如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí),，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助,，所以在有限的時間內(nèi)每一個模塊的學(xué)習(xí)我都爭取認真完成，我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來,，利用閑余的時間認真閱讀學(xué)習(xí),。培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn)，給自己加油,，給自己的同事們加油,！在此再次感謝為平臺服務(wù)的老師和我們的輔導(dǎo)老師們！在此我就我對近期研修的感悟與大家分享,。

1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路,。

這就是以教材為素材和載體,，以學(xué)生為主體，運用符合教材和學(xué)生特點的先進的教學(xué)手段和策略,，充分調(diào)動學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、用的積極性，達到綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

2 ,、完善了教學(xué)目標設(shè)計體系，糾正以前對教學(xué)目標的設(shè)計和達成存在的不足和偏差,。

教學(xué)目標是一堂課的基礎(chǔ)和指引,，其他活動都是服從和服務(wù)于目標的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標,，我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié),，都要看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成,。

3,、認識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置,。

專家提到的任何目標都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念,。專家提到三個P,，第一個是Put yourself at the position of the students，把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題,。第二個Put the students to experience the learning process,，就是讓學(xué)生去體驗學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后,，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么,，我會干什么,。第三個是Put the emphasis on studentspractice、應(yīng)該注意把學(xué)生的實踐擺在我教學(xué)的最核心的地位,。讓學(xué)生多在真實的語境中用語言,，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置,。

4,、明確了如何對待學(xué)生的語言錯誤。

我們要有寬容心,，要允許學(xué)生犯錯誤,，只有學(xué)生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤,，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤,。正像專家說的：學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正常現(xiàn)象,，錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,，或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達過程中語言錯誤,，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤,。 孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力,。我們不能一棍子打死,，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤,，要有一個寬容心,。

5、認識到故事教學(xué)的重要性,。

首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料,。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),，目的是提高學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,，用語言,。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材,。讓學(xué)生在相對真實的語境中理解語言的意義,、理解語言運用的具體情況。學(xué)生的觀察力,，想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高,。便于學(xué)生在真實的環(huán)境中能夠運用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力,，是一種非常有效的教學(xué)方式,，今后我要充分研究利用它。

6,、明確了課程改革前后終結(jié)性評價的不同,。

終結(jié)性評價是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的,，終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價,，現(xiàn)在的終結(jié)性評價的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價只有一種方式,，就是紙筆測試的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結(jié)性評價,，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,，同時他還為了全面地評價學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑,，也是反應(yīng)教學(xué)效果,，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。

終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標,，力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平,。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”,。學(xué)生對于自己感興趣的事物,，自然會用更多的時間鉆研。因此,，在教學(xué)中要盡量使用英語,，適當利用母語,；利用直觀教具、動作,、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞,，提高水平,，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈,。因此,，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中,、下等生,，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ),，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過,。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,，使他們有所進步,。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組,，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助,。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生；而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。

通過研修的學(xué)習(xí),，我完成了新理念新考驗新挑戰(zhàn),。認識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法,，才能探出自己的教學(xué)方法去適應(yīng)我們的學(xué)生,，從而提高英語教學(xué)水平。

小學(xué)英語教師校本研修總結(jié)報告4篇三

我校英語科組以教師為主體,，以學(xué)校為主陣地,，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動,，解決課程中的多層次問題,，促進教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高,。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動：

一,、全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案,，開學(xué)的第一天就必須上交,。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與,。其中,，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等,。并且,，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程,，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容,。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況,，結(jié)合本年級的教材,，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改,，使得各年級都有本可依,。

二、開展小課題研究,。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究,。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定,。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài),。來確定的研修內(nèi)容,。

三、備課,、上課,、反思

要求所有老師提前背好課，寫好教案,。做到課前熟悉教案,，課上靈活運用與調(diào)整，課后認真反思,，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效,。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本,、學(xué)情等,，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容,。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚,。認真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈,，教材內(nèi)容講解清晰,，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學(xué),，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益,。課后進行認真總結(jié)與反思,，并在教案后做好小記。

四,、注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等,。在上公開課時,，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像,、聲音,、文字、動畫于一體,，能起到如臨其境,、如見其人,、如觸其物、如聞其聲的效果,。能借助音樂,、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué),，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài),，把他們帶入一個輕松,、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,，體現(xiàn)語言美,，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

五,、每月一篇教學(xué)心得,、反思活體會，每月一次公開課活動

把課堂作為案例,，以先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，對教師課堂教學(xué)進行診斷與評價。讓教師上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,，再由大家共同探討改進自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇,。

新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié),，備,、講、批,、輔,、考、研體現(xiàn)什么課改要求,，都有明確要求,。課改理論學(xué)習(xí)，堅持做到“五有”：有計劃,、有檢查,、有檢測、有考評,、有獎懲,。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記,、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,，每月寫一篇的教學(xué)體會。堅持讀與教育有關(guān)的書籍和文章,，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄,。

小學(xué)英語教師校本研修總結(jié)報告4篇四

通過這次校本研修活動，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,，更好的利用課程資源進行教學(xué),，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值,，改變自己的心態(tài),，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實際出發(fā),，透徹地分析好教材,，緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)的重點和難點,，寫出好的教學(xué)設(shè)計與反思,，提高學(xué)生的綜合語言運用能具體可以總結(jié)為以下幾點：

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法,。

在新課標下,，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”,。這一闡述讓我如夢初醒,，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點,。在分析教材時,，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側(cè)重一個課時的分析,，要設(shè)定單元教學(xué)目標,，才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標,、重點和難點,，挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度方面的教育因素,，這實際上也是確定教學(xué)目標時所要做到的。如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行,，那么分析教材和確定教學(xué)目標就是這次海上旅行的航標,。

有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸,。講座中還提到了教學(xué)反思,，這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個觀點：教師成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么,？我不禁認真地思考起來,。學(xué)習(xí)了講座之后，這才恍然大悟,。于是我開始學(xué)會用改革的眼光,、創(chuàng)新的意識、獨特的視角來審視自己的教學(xué)工作,，反思自己以往教學(xué)工作中的不足,，并不斷把教學(xué)反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處,；包括記教學(xué)機智和再教設(shè)計,。通過我的不斷努力與堅持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進?，F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣,，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來，有話則長,，無話則短,，以憶促思，以思促教，長期積累,，使我在反思中不斷地成長,。

二、更新了我的教育教學(xué)理念,。

通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理,、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,，及時補充新知識，并對原有知識進行整合,。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形式。不僅如此,，還要更新教師的角色,。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強行灌輸,。教師負責教,，學(xué)生負責學(xué)。教師教什么,，學(xué)生就學(xué)什么,。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué),。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),，不會學(xué)。而新課程明確指出,，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的,。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴,。教師是知識的傳播者,，不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生,，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),，觀注學(xué)生的情感,、態(tài)度與價值觀，從學(xué)生的實際出發(fā),，了解學(xué)生個體的差異性,，因材施教，有針對性地進行教學(xué),。

三,、自身素質(zhì)不斷提高。

通過學(xué)習(xí),，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解,。其他方面也有很大收獲,。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設(shè)計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運用能力等,，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,，提高自己的教學(xué)效率,。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行,、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念,。作為新時代的教師，更應(yīng)該審時度勢,，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題，而是在恰當?shù)沫h(huán)境中使用英語進行交際,。

四,、教師們相互交流,，共同成長。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷,。教師們憑借著這樣一個平臺,，交流著教學(xué)的

心得體會

五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

知識也有保持期,。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,，都在日益更新,，不斷發(fā)展。作為新時代的教師,，不能墨守成規(guī),，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,，即新手階段,、勝任階段、熟手階段,、專家階段,。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”,，還需太多的磨練和學(xué)習(xí),，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)方面的書籍,；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課,、評課活動,，多與同事進行交流，加強教師間的合作,，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教育教學(xué)實踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進步,。今后我會學(xué)以致用,，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策,。

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