時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二語文備課組下學期工作計劃和目標篇一

就教材本身來看，本冊書仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,，在第三冊詩歌散文賞析的基礎上,，進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,，當然也涉及古代小說,、外國小說,，古典戲曲和外國戲劇,。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此,，集體備課就顯得尤其重要,。全組成員要繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動,，保證備課的時間和質量,，備課中,，重點考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法,，要認真把握,。

同時，我們考慮到閱讀文學作品,，課堂上可能會流于形式,，如果學生忽略了對內容的整體把握，不能細致地體味語言的精妙,，讀了之后,，或許談不上實際的收獲，因此在教學過程中,，注重詞語的教學,，配合第二教材學習，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,，強化對語言的感受,，從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié),。

考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,，故把古代散文小說放在前面上，單元順序調整為五,、一,、二（上半期），三,、四,、六（下半期）。

單元內容重點

第一單元

欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說,。學習這個單元,，要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性,。欣賞小說的語言,，要注意語言運用的技巧，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時,。,、

第二單元

這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,，并欣賞新中國成立以后的當代小說。欣賞重點是小說的主題,、結構和人物描寫技巧,。把握小說的主題，要從感受小說的藝術形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進行具體分析，不要簡單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時,。

第三單元

這個單元學習中國古代小說。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言,。所選四篇小說,，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結合的小說,。學習本單元,，還要注意古代白話的特點。整體安排10課時,。

第四單元

這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇,。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突,，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的,。同時組織學生排演話劇，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時,。

第五單元

這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法,。中國古代戲曲多用口語,，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法,，學習時要注意認真體會。整體安排10課時,。

第六單元

這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成,。學習這個單元，要加強自學,，借助工具書,，讀懂課文,，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節(jié),、形象和語言。欣賞中要展開想象,，進入作品創(chuàng)造的藝術天地,。整體安排10課時。

作文單元

作文五個單元,，根據課本作文訓練要求,、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮,，作好中心發(fā)言,，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,，總課時為15課時,。

讀本單元

《讀本》上的小說和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合,，擴大學生的閱讀量,，力求使學生“得法于課內 得益于課外”，以課文為例子和憑借,，舉一反三,，提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導,，使學生通過廣泛閱讀,，真正達到量的積累。

高二語文備課組下學期工作計劃和目標篇二

新學期開始,，為更好地完成本學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：

本學期將繼續(xù)以語文新課標為指導，以學校工作計劃為參考,，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作,。幫助學生夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富其知識面,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說欣賞》,。

小說的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié),，注重文學作品鑒賞能力的訓練提高,； 古代散文教學重點是品味祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)文言文閱讀能力,。

1.立足教材

教學中我們要做到立足于教材,，既要突出文體的特點，講清課文內容要點,，又要結合考綱考點,，進行有針對性的前瞻性教學。

2.探究創(chuàng)新

繼續(xù)推進“自主,、探究,、合作”的學習方式。

有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文,，得出自己的認識與結論；要突出研究性學習特點,，拓展課堂內容,，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止,；組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，問難質疑,，共同提高,。

1.落實集體備課

明確職責，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮科組成員的主觀能動性，實行資料資源共享,，按照學校要求,，每次教研活動都要有中心發(fā)言人，詳細解說階段性的教學重點,、難點以及考點,、疑點，提出教材處理意見,。備課組全體成員精心討論,，達成共識。形成導學案定稿,，每個人修訂的部分分配到人,。

備課，做到四個落實：課件、教學設計,、配套習題（課內課外相結合,，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng)）,、相關資料（有形的材料）,，一定要注重可操作性。

集體備課,，大家認真交流,。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討,，教材質疑，經驗交流,，就是自己教學上的一些感悟,，一點觸動都可以說出來。

2.相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課,，除了聽取學校教研室安排老教師上的示范課外,，備課組各成員之間還要經常相互聽課，多借鑒吸收,，多取長補短,。學校組織的課堂教學活動，凡是要求本組成員參加的,，必須按時到位,，人數到齊，講課有準備,，聽課有記錄,。要按學校要求完成本學期聽課任務，多多益善,。

3.落實好月考,、段考、月考,、段考命題要及時,、準確，有針對性,，切忌隨意組題,，批改試卷要及時認真。

4.強化本年級學生基礎知識積累,，字詞積累,，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累要落到實處,，要勤檢查,，多督促。

5.強化高考必背篇目的背誦,，分時段安排必背篇目的背誦任務,，通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶,，豐富底蘊,。

總之，本學期教師要繼續(xù)結合課程標準和考綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)，并能針對高考要求,，在教學過程中注重對學生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高,，加強書寫訓練，指導學生閱讀,，全面提高學生的閱讀分析能力,、解題能力和思維能力。

高二語文備課組下學期工作計劃和目標篇三

本學期以語文新課程標準為指導,，以學校教學工作計劃,、語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容,，繼續(xù)推進高中新課改,，落實生本教育理念，倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式，挖掘潛能,，提高素質,。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊（《中國文化經典研讀》《外國小說閱讀》）的學習，進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施，為高三學習打下扎實的基礎。現(xiàn)將高二下學期語文備課組的情況計劃如下：

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書選修模塊（《中國文化經典研讀》《外國小說閱讀》）及文言文總復習的全部內容,。

1,、整合教材，大膽取舍

教材的處理必須合理,，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn),。

本學期去掉節(jié)假日及因連堂進行作文訓練用去的課時，?再加上因為六月的各項考試被耽誤而變短,，真正處理教材的時間很有限,，所以只能對選修教材進行壓縮，有選擇的進行教授,，不允許也沒有必要按部就班地處理教材,。而且這個學期的三本教材中，《中國文化經典研讀》又顯得重要一些,。在這種情況下,，我們可以根據學生的實際，針對教材的特點,，做出取舍與整合。例如,，我們教學《中國文化經典研讀》時,，重點講解“經典原文”，其余的留給同學們課后理解閱讀,，又比如,，我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,，進行關聯(lián)性閱讀,、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點的把握,。

2,、立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足于教材,，服務于高考,。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點,，又要結合高考考點的設置,，進行有針對性的前瞻性教學。

3,、探究創(chuàng)新,，推進課改

要繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究,。教學中要有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂；要突出研究性學習特點,，拓展課堂內容,，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止,、小富即安,；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋,，問難質疑,，共同提高，而不要死氣沉沉,，機械呆板,。

1、落實集體備課

一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園,。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大,。明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,。面對新教材,、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享,，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說本單元甚至于某一課的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識,。

備課做到四個落實：課件,、教學設計,、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的,，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料）,。

2,、相互觀摩學習

本學期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時,，相互間還要經常性聽課,，多借鑒吸收，多取長補短,，共同提高,。

3、注重課堂,，提高效率

提高備課質量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

4、提高學生學習積極性

運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開????發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎,。

6、強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講,、每堂課的明確的教學目的,、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）,、準（沒有錯誤）,。

7、強化閱讀積累

字詞（包括成語）積累,，文學文化常識積累,，格言警句、華詞麗句的積累,。讀書筆記,，要勤檢查，多督促,。

8,、強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國詩歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊,。

9,、寫作教學

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練記敘文,，散文，倡導抒寫真情實感,。

（1）以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導。

（2）每月進行四次作文訓練,，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式限時作文，老師認真批閱,，或師生共同批閱,。

10、有序開展語文教研活動

抓好課堂教學,，提高教學質量,，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學生,，積極探討突出人文精神的課程改革,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

第1-4周???完成《外國小說閱讀》的選擇性教學,。

第5-6周???完成《中國文化經典研讀》的選擇性教學,。

第7-13周??完成文言文專題總復習。

第14一16周??完成成語,、病句專題總復習,。

現(xiàn)以教學《外國小說欣賞》為例，談談本學期的教學計劃：

1,、通過對短篇小說名作的閱讀和欣賞,，培養(yǎng)高中學生對短篇小說這一文學體裁的探究興趣；逐步學會歸納整理自己的閱讀感受,，由感性認識上升為理性認識,，提高對短篇小說的閱讀能力和欣賞水平。

2,、通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品,，理解不同時代、不同民族短篇小說的風格特點,、審美取向,，從而深化對歷史、社會和人生的認識,，拓展胸懷,，豐富學生的精神世界。

3,、學習鑒賞小說的基本方法,，在必修課程的基礎上，掌握一些必要的小說欣賞知識,，進一步了解解讀小說的多種角度和層面,，要有自己的獨特感受和新穎見解。

4,、朗誦小說,，品味語言,，領會作品內涵,，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征,。

5,、留心觀察社會生活，豐富人生體驗,，有意識地積累創(chuàng)作素材,，嘗試創(chuàng)作小說,、并相互交流。

《外國小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,，分為“敘述”“場景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結構”“情感”“虛構”八個單元,。每個單元又分為四個板塊：閱讀、話題,、思考與實踐,、鏈接。每個單元的閱讀部分的兩篇小說,，一篇精讀,，一篇略讀。每個單元我們一般安排4課時進行閱讀寫作教學,。由于選修教材的拓展延伸性,，所以，要引導學生自行從書刊,、互聯(lián)網搜集有關資料,，教師則要采用多媒體輔助教學。

這本教材在寫作訓練的安排上很有特色,，因此,，我們將好好利用，并作出以下寫作教學訓練安排：

1,、引導學生發(fā)揮想象,，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調去敘述同一個故事,，體會她們的效果,。

2、組織學生分組寫四個場景,，每組寫一個,，將其連綴成一篇小說。

3,、組織學生以內心獨白的方式寫出在特定情境中的感受,。

4、改編場景并編排成幾分鐘的短劇,，在課堂上表演,。

5、改編小說,，改變它的故事結構,，表現(xiàn)新的意義。

6,、自己創(chuàng)作小說,，在班級里交流,，向校內外的報刊投稿。