時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

就教材本身來(lái)看,，本冊(cè)書(shū)仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在第三冊(cè)詩(shī)歌散文賞析的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力,。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說(shuō),、外國(guó)小說(shuō),，古典戲曲和外國(guó)戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此，集體備課就顯得尤其重要,。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,，重點(diǎn)考慮對(duì)教讀課的處理,，特別是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握,。

同時(shí),，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會(huì)流于形式，如果學(xué)生忽略了對(duì)內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語(yǔ)言的精妙,，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲,，因此在教學(xué)過(guò)程中,，注重詞語(yǔ)的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握,，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節(jié),。

考慮到對(duì)小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說(shuō)放在前面上,，單元順序調(diào)整為五,、一、二（上半期）,，三,、四、六（下半期）,。

單元內(nèi)容重點(diǎn)

第一單元

欣賞中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言,。欣賞人物形象，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系,，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言,，要注意語(yǔ)言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時(shí)。,、

第二單元

這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō),，并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題,、結(jié)構(gòu)和人物描寫(xiě)技巧,。把握小說(shuō)的主題,，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析,，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí),。

第三單元

這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代小說(shuō),。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。所選四篇小說(shuō),，有三篇是古代白話小說(shuō),，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說(shuō)。學(xué)習(xí)本單元,，還要注意古代白話的特點(diǎn),。整體安排10課時(shí)。

第四單元

這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇,。閱讀劇本,，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇部突,，認(rèn)識(shí)劇中人物的命運(yùn),，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的,。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí),。

第五單元

這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲,。本單元重點(diǎn)欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國(guó)古代戲曲多用口語(yǔ),，曲詞,，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì),。整體安排10課時(shí)。

第六單元

這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，要加強(qiáng)自學(xué)，借助工具書(shū),，讀懂課文,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，欣賞作品的情節(jié),、形象和語(yǔ)言,。欣賞中要展開(kāi)想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí),。

作文單元

作文五個(gè)單元,，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè),。擬作大作文5次,，總課時(shí)為15課時(shí)。

讀本單元

《讀本》上的小說(shuō)和戲劇很多,，將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi) 得益于課外”,，以課文為例子和憑借,，舉一反三，提高語(yǔ)文能力,。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，真正達(dá)到量的積累,。

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

新學(xué)期開(kāi)始,，為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：

本學(xué)期將繼續(xù)以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)校工作計(jì)劃為參考,，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作,。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富其知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說(shuō)欣賞》。

小說(shuō)的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié),，注重文學(xué)作品鑒賞能力的訓(xùn)練提高,； 古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品味祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)文言文閱讀能力,。

1.立足教材

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考綱考點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。

2.探究創(chuàng)新

繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。

有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化對(duì)課文的理解,，而不要淺嘗輒止；組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高,。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮科組成員的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次教研活動(dòng)都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說(shuō)階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn),、疑點(diǎn),，提出教材處理意見(jiàn)。備課組全體成員精心討論,，達(dá)成共識(shí),。形成導(dǎo)學(xué)案定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人,。

備課,，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng)）、相關(guān)資料（有形的材料）,，一定要注重可操作性,。

集體備課，大家認(rèn)真交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,，課例研討，教材質(zhì)疑,，經(jīng)驗(yàn)交流,，就是自己教學(xué)上的一些感悟，一點(diǎn)觸動(dòng)都可以說(shuō)出來(lái),。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課,，除了聽(tīng)取學(xué)校教研室安排老教師上的示范課外，備課組各成員之間還要經(jīng)常相互聽(tīng)課,，多借鑒吸收,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動(dòng),，凡是要求本組成員參加的,，必須按時(shí)到位，人數(shù)到齊,，講課有準(zhǔn)備,，聽(tīng)課有記錄。要按學(xué)校要求完成本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù),，多多益善,。

3.落實(shí)好月考、段考,、月考,、段考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,，有針對(duì)性,，切忌隨意組題，批改試卷要及時(shí)認(rèn)真,。

4.強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累,，字詞積累，文學(xué)文化常識(shí)積累,，格言警句,、華詞麗句的積累要落到實(shí)處，要勤檢查,，多督促。

5.強(qiáng)化高考必背篇目的背誦，分時(shí)段安排必背篇目的背誦任務(wù),，通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn),。

總之,，本學(xué)期教師要繼續(xù)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，并能針對(duì)高考要求，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力,、解題能力和思維能力,。

高二語(yǔ)文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,，落實(shí)生本教育理念,，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，挖掘潛能，提高素質(zhì),。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過(guò)選修模塊（《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說(shuō)閱讀》）的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的情況計(jì)劃如下：

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)選修模塊（《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說(shuō)閱讀》）及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容,。

1,、整合教材，大膽取舍

教材的處理必須合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí),，?再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短，真正處理教材的時(shí)間很有限,，所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮,，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒(méi)有必要按部就班地處理教材,。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中,，《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下,，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合,。例如,，我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí)，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”,，其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀,，又比如，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái),，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀,，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握,。

2、立足教材,，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。

3,、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改

要繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解,，而不要淺嘗輒止、小富即安,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑,，共同提高,，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板,。

1,、落實(shí)集體備課

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園,。集體備課,，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力。面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn),。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論,，達(dá)成共識(shí)。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的,，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）,、相關(guān)資料（有形的材料）。

2,、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課,，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課,，多借鑒吸收,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

3,、注重課堂，提高效率

提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求,；課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng),。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)????發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的,、對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）,、透（求深入）,、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）。

7,、強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語(yǔ)）積累,，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句,、華詞麗句的積累,。讀書(shū)筆記，要勤檢查,，多督促,。

8、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五,、《中國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,，強(qiáng)化記憶,，豐富底蘊(yùn)。

9,、寫(xiě)作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文,，散文,，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。

（1）以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo),。

（2）每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文,，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

10,、有序開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,，積極探討突出人文精神的課程改革,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

第1-4周???完成《外國(guó)小說(shuō)閱讀》的選擇性教學(xué),。

第5-6周???完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué),。

第7-13周??完成文言文專題總復(fù)習(xí),。

第14一16周??完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí),。

現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》為例,，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

1、通過(guò)對(duì)短篇小說(shuō)名作的閱讀和欣賞,，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁的探究興趣,；逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，提高對(duì)短篇小說(shuō)的閱讀能力和欣賞水平,。

2、通過(guò)閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說(shuō)作品,，理解不同時(shí)代,、不同民族短篇小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向,，從而深化對(duì)歷史,、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，拓展胸懷,，豐富學(xué)生的精神世界,。

3、學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法,，在必修課程的基礎(chǔ)上,，掌握一些必要的小說(shuō)欣賞知識(shí)，進(jìn)一步了解解讀小說(shuō)的多種角度和層面,，要有自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解,。

4、朗誦小說(shuō),，品味語(yǔ)言,，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,，把握人物的性格特征,。

5、留心觀察社會(huì)生活,，豐富人生體驗(yàn),，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō),、并相互交流,。

《外國(guó)小說(shuō)欣賞》以小說(shuō)的基本元素來(lái)劃分單元，分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元,。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀,、話題,、思考與實(shí)踐、鏈接,。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說(shuō),，一篇精讀，一篇略讀,。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫(xiě)作教學(xué),。由于選修教材的拓展延伸性，所以,，要引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué),。

這本教材在寫(xiě)作訓(xùn)練的安排上很有特色,，因此，我們將好好利用,，并作出以下寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練安排：

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度,、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故事，體會(huì)她們的效果,。

2,、組織學(xué)生分組寫(xiě)四個(gè)場(chǎng)景，每組寫(xiě)一個(gè),，將其連綴成一篇小說(shuō),。

3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫(xiě)出在特定情境中的感受,。

4,、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演,。

5,、改編小說(shuō)，改變它的故事結(jié)構(gòu),，表現(xiàn)新的意義,。

6、自己創(chuàng)作小說(shuō),，在班級(jí)里交流,，向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。