做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初三化學上學期教學計劃表篇一

一,、學生情況分析

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退,，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點,。

二、指導思想

1,、立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度,，以求深化和提高。

2,、做到全面復習,。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基,。由于考查面廣,，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活,，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏,。

3,、立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

4,、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

5、分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

三,、復習的具體做法

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行,。

2,、講練結(jié)合，專題講解,，加強訓練,。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性,。

3,、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù),。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練,、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結(jié)論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

4,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎,。

四,、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃,。在總復習中要重視信息反饋,。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標,，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合,。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

我在每單元教學中,，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時,、按量,、按評分標準、科學分析試卷,、評講試卷,。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點,、知識面,、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析,，尋找原因,。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點,，進一步改進教學的方法,，及時調(diào)整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合,，做到有質(zhì),、有量地提高學習成績。

五,、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力,。

1、加強審題訓練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。審題是解好題的前奏,，磨刀不誤砍柴工。

2,、提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密;計算準確,，文字、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素,。學生的信心、毅力,、意志,、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響,。因此在傳授知識和教會方法的同時,，要加強思想工作，全面關(guān)心學生成長,，幫助學生端正態(tài)度,，改進方法，克服畏難情緒,，激勵學習熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4,、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生,。

初三化學上學期教學計劃表篇二

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的本站聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導，以期在中考中取得好的成績,。本期我擔任九年級化學教學任務(wù),，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，相對而言1班學生基礎(chǔ)較牢，成績較好;而4班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過義務(wù)教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3.了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4.初步形成基本的化學實驗技能,，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，步的探究活動,。

2.初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,，初步學會運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題,。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

情感態(tài)度與價值觀 ：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質(zhì)觀,，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念,。

5.發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向,。

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品。

(2)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

初三化學上學期教學計劃表篇三

（一）知識與技能目標,。

〈一〉知識目標

1、學習化學元素與人體健康的簡單知識,；

2,、認識化學與材料、化學與社會,、化學與環(huán)境,；

3、復習：復習分三輪進行,。

〈二〉技能目標

1,、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題,；

3,、拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際；

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習,。

（二）過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預(yù)習,、復習,、練習的方法；

2,、培養(yǎng)學生積極,、主動、勤學,、好問的良好學習習慣,。

3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,，讓學生理解基本原理,。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，了解溶液,、酸、堿,、鹽等物質(zhì),。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研,、勇于探索,、持之以恒的科研精神；

2,、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì),。

3,、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生,。

4,、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力,、實驗觀察能力,、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

5,、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維,。

（一）知識基礎(chǔ)：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ)，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學習了水,、氧氣、空氣,、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ),、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的,，支離的,，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的,。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣,，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向,。另外，學生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深,，應(yīng)加強引導,，提高學生的學習興趣,，把學生引入化學世界,。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解,，化學知識的學習和掌握,，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,，在具體教學中,，應(yīng)避免學生，引導學生探究,、討論,、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來,。

（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法,，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣,；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

（一）編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,，共兩章,。

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發(fā)展

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法,。

增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容，增加同學們的知識視野,。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,，鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現(xiàn)rdquo,；的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點,。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1,、化學元素與人體健康的簡單認識；

2,、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識,。

（四）教學重點與難點：

1、重點：

食品與衛(wèi)生,；化學與環(huán)境保護

2,、難點：

淀粉的檢驗，蛋白質(zhì)的檢驗變性,，葡萄糖的檢驗,，酸雨形成的原因。

1,、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習,，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學習市教研室,；課題實驗和,；精神和；理念,。

3,、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學案,，充分利用課堂40分鐘,，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂,。

4,、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教育觀念,，應(yīng)用新的教學方法,，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求,；改變過去那種,；的傳統(tǒng)教學模式,，堅持，真正讓學生成為課堂的主人,，讓活動成為課堂的中心,。

5、做好三輪復習的準備,。首先幫學生選好復習資料,，然后進行第一輪復習：單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練；第二輪復習：專題復習,；第三輪復習：模擬訓練及測試,。

初三化學上學期教學計劃表篇四

1,、重視基本知識基本能力的培養(yǎng),。確定基本知識點，對一些基本概念,、基本理論作專題講授,，反復運用，以加深理解,。

2,、注意提高學生的能力，培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,，獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多種知識或技能的解題能力,。

3、分類指導,。學生存在智力發(fā)展和思維能力上的差異,。對優(yōu)秀學生指導閱讀，注重方法上的

總結(jié)

1,、循序漸進：上學期的內(nèi)容比較分散,，教學時需要把知識集中起來,，從中找出有規(guī)律性的東西,，按照知識有機結(jié)合起來,，由低到高，由淺到深,，進行全面系統(tǒng)地教學,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓練,。在全面教學的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題強化訓練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強,。提高學生思維的靈活性和嚴謹性,。

3、采取靈活多樣的學習方式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習的積極性。

4,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。

5,、加強信息反饋，及時調(diào)整學習計劃,。

6,、通過形成性測驗，檢查教學效果,。

7,、注重對學困生的學習指導，同時要設(shè)計作業(yè),，以適應(yīng)不同學生的要求,。

1、用好三本書,。重視《中考說明》,，把握《課標》和教材，鞏固復習資料上的練習題,。對于《中考說明》,，教師要細心研讀,，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題,，教師要認真推敲,，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標準》,，積極貫徹新理念,，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,，對于資料上的練習題,，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的能力,。

2、注重引導學生及時歸納整理,。學完新課后,，學生普遍感覺化學知識點多，分散,，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,，形成網(wǎng)絡(luò),？不但讓同學們牢牢的記住，而且還便于同學們理解呢,？這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理,。

3、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，正確處理知識和技能的關(guān)系,，在教學中，要重視基礎(chǔ)知識和技能,，在夯實基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學科的內(nèi)在綜合,，引導學生關(guān)注所學知識的重組，整合,、遷移,、獲取信息、理解運用,、分析綜合的能力,。

4、努力全面提高全體學生成績,。在教學中,，由于知識的綜合性,，跳躍性大，一部分學生可能跟不上,，此時,，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們,，他們是影響整體成績的關(guān)鍵,。因此，在教學中,，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上,。采取多鼓勵、少批評,；多督促,、少布置；多輔導,、少輕視的情感教育,，以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。

初三化學上學期教學計劃表篇五

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基 。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓練,。 全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2 ,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習,，學生反應(yīng)會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧,。

3、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

1、加強審題訓練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績,。

2,、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密;計算準確,，文字、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生,。

初三化學上學期教學計劃表篇六

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點,，以課堂教學為抓手,，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務(wù),，并積極組織學生進行中考復習備考,，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

本人所教九年級(2)班,，學生大多沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差,，從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,，學習發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教,。

人教版九年級化學(下冊)的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護,。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質(zhì),、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質(zhì)的.溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質(zhì),、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸,、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”,、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣。

1,、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

2,、在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。

3,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

4,、在平日要注意化學實驗教學，促進實驗類題型有所提高,。

5,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

初三化學上學期教學計劃表篇七

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以中考為導向，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程,。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階,，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

二,、學生分析

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,，學習發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

四、目標任務(wù)

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施重視基本概念和理論的學習,。

1、備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

2、在平日講課中學會對比,。

3,、講究“巧練”

4、在平日要注意化學實驗,。

5,、跟蹤檢查。

6,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

7,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績,。

初三化學上學期教學計劃表篇八

（一）知識與技能目標。

〈一〉知識目標

1,、學習化學元素與人體健康的簡單知識,；

2、認識化學與材料,、化學與社會,、化學與環(huán)境；

3,、復習：復習分三輪進行,。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題,；

3,、拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際；

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習,。

（二）過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預(yù)習,、復習,、練習的方法；

2,、培養(yǎng)學生積極,、主動、勤學,、好問的良好學習習慣,。

3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生,，讓學生理解基本原理,。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能,，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，了解溶液、酸,、堿、鹽等物質(zhì),。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1,、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索,、持之以恒的科研精神,；

2、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3,、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種能力,，主要包括動手操作能力,、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5,、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

（一）知識基礎(chǔ)：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ),，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學習了水、氧氣,、空氣,、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識,，所學的知識是零碎的,，支離的，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的,。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,，學生雖然有一定的基礎(chǔ),，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導,，提高學生的學習興趣,，把學生引入化學世界。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的`掌握,，著重于理解,，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出,，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理,，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,，在具體教學中，應(yīng)避免學生,，引導學生探究,、討論,、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來,。

（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法,，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣,；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

（一）編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,，共兩章,。

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發(fā)展

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法,。

增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容，增加同學們的知識視野,。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,，鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則,，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現(xiàn)rdquo；的精神為努力方向,，在內(nèi)容編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學生的主體地位,，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點,。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、化學元素與人體健康的簡單認識,；

2、化學與社會發(fā)展等有關(guān)知識,。

（四）教學重點與難點：

1,、重點：

食品與衛(wèi)生；化學與環(huán)境保護

2,、難點：

淀粉的檢驗,，蛋白質(zhì)的檢驗變性,，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因,。

1,、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習，認真學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,，學習市教研室,；課題實驗和；精神和,；理念,。

3、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每一個教學案,，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益,；使課堂充滿快樂,。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念,，更新教育觀念,，應(yīng)用新的教學方法，積極參與教師換腦工程,，以適應(yīng)素質(zhì)的要求,；改變過去那種；的傳統(tǒng)教學模式,，堅持,，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心,。

5,、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料,，然后進行第一輪復習：單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習題訓練,；第二輪復習：專題復習；第三輪復習：模擬訓練及測試,。