時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高三地理備考計(jì)劃篇一

1. 教材分析：

本學(xué)期文科繼續(xù)承接上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)——地球和地圖,，主要是運(yùn)用《圖文詳解》，結(jié)合《高考題組設(shè)計(jì)》一輪復(fù)習(xí)用書(shū)等資料;一輪復(fù)習(xí)——必修一,、二,，主要依據(jù)必修一、二課本,，《圖文詳解》以及《高考題組設(shè)計(jì)》;一輪復(fù)習(xí)——區(qū)域地理,，主要是依據(jù)初中課本與《圖文詳解》;同時(shí)結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱，有針對(duì)性的把握重難點(diǎn),，必要時(shí)總結(jié)出學(xué)案印發(fā)給學(xué)生,，主要目的是從面上復(fù)習(xí)將高考用一輪內(nèi)容的基礎(chǔ)夯實(shí)，構(gòu)建完整知識(shí)框架體系,。

2. 學(xué)情分析：

由于文科一輪復(fù)習(xí)自然地理部分難度大,，是多數(shù)文科生學(xué)習(xí)的“瓶頸”之一，許多學(xué)生在高一時(shí)期遺留了如下問(wèn)題：1 地理分析能力不強(qiáng);2 基礎(chǔ)知識(shí)不牢;3 空間分布不熟;4 答題習(xí)慣不好等,。所以一輪復(fù)習(xí)對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生而言是查缺補(bǔ)漏,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合分析能力的機(jī)會(huì);對(duì)于能力較弱的學(xué)生而言更是“重生”的機(jī)會(huì),。

二,、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),，能把握教材主干知識(shí);能學(xué)會(huì)畫(huà)圖、填圖,、記圖,、讀圖,、用圖;答題做到規(guī)范化,，能形成一定的解題思路,，掌握基本的解題方法;能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例,，做到活學(xué)活用,。

三,、 具體措施：

(一) 課前教研：

1,、 教學(xué)進(jìn)度安排

根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)行事歷,，認(rèn)真實(shí)際的安排高三教學(xué)進(jìn)度,，確保在一?？荚嚽?0天左右完成一輪復(fù)習(xí)。

2、 研讀近年安徽省地理《考試說(shuō)明》,，把握重難點(diǎn),，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別單元的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

經(jīng)過(guò)與高三教師幾次教學(xué)交流研討,，發(fā)現(xiàn)安徽省近幾年高考考試說(shuō)明中,，對(duì)《世界地理》部分的考點(diǎn)，僅限于自然地理知識(shí)的考察,，文經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)幾乎無(wú)涉及,，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，我們將《世界地理》中分區(qū)講解大膽刪除,，主要將精力放在高考分值多的《中國(guó)地理》部分,，做到精準(zhǔn)高效的復(fù)習(xí)。

3,、 教師要努力做到心中有題,，信手拈來(lái)。

本組教師每人配備《liuxue86》各地近年來(lái)高考真題,，堅(jiān)持做題,，提高自身學(xué)術(shù)魅力，做到心中有題,，在課堂教學(xué)中能例舉經(jīng)典例題,，鞏固課堂教學(xué)，調(diào)高效率,。

4,、完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高學(xué)術(shù)魅力,，共同進(jìn)步。

(二) 課堂教學(xué)：

1,、堅(jiān)持“五環(huán)”復(fù)習(xí)方法,。

(1)高考真題切入。(2)回歸高考考點(diǎn),。(3)考點(diǎn)目標(biāo)分解,。(4)重難點(diǎn)突破。(5)鞏固與訓(xùn)練,。

一是獲取和解讀地理信息能力;二是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),、基本技能;三是描述和闡述地理事物、地理基本原理與規(guī)律;四是論證和探討地理問(wèn)題,。所以,，在課堂有些知識(shí)必須要學(xué)生親自用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述,，切記老師全面承包所有知識(shí)的講解。

3,、自然地理,、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復(fù)習(xí)方法,。

(1)自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主; (2)人文地理的復(fù)習(xí)教師要善于引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)中的理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用;

(3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，一定要結(jié)合必修一,、二，要以自學(xué)為主,，教師關(guān)鍵是設(shè)置好問(wèn)題,，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，分析和思考問(wèn)題

4,、 上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。

——對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)課要做到以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，不堆積知識(shí),。

(2)要舊中有新，不完全重復(fù),。要在原來(lái)基礎(chǔ)上引入新案例,，變換新角度。 (3)講練結(jié)合,，不要講練分離,。

(4)要訓(xùn)練思維，不能題海戰(zhàn)術(shù),。練習(xí)要有針對(duì)性,、層次性、典型性,。切忌就題論題,，變式訓(xùn)練，舉一反三,。 (5)一輪復(fù)習(xí)知識(shí)容量大，盡可能輔助多媒體教學(xué),，直觀高效,。

——對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)講評(píng)課要做到以下幾點(diǎn)：

(1) 講評(píng)課要?jiǎng)?chuàng)新。要講到點(diǎn)子上,對(duì)訓(xùn)練題目要評(píng)價(jià),、歸類,、總結(jié),、拓展。

(2) 差錯(cuò)記錄,，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),。不面面俱到，要突出重點(diǎn),。差錯(cuò)率較高的才能列入講評(píng)內(nèi)容,。不就事論事，而是舉一反三,，突出變式訓(xùn)練,。

(3) 講清答題技巧。抓關(guān)鍵詞句,，尋找突破口,，挖掘隱含條件等;良好的應(yīng)試心理;科學(xué)作答，要求簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、層次、條理清晰,，邏輯性強(qiáng);做難題的心理調(diào)試和方法等,。

(三)練習(xí)鞏固

1、選好資料選好題：

經(jīng)高三老師指導(dǎo)推薦,，我們基本確定適合高三復(fù)習(xí)《區(qū)域地理》資料,，結(jié)合當(dāng)前一輪復(fù)習(xí)的配備資料，用心選擇適當(dāng)難度,、適量,、適合當(dāng)下的習(xí)題，切記題海戰(zhàn)術(shù),。

2,、向各類考試要效率

(1)試題選擇：

組內(nèi)命題結(jié)合成品卷，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固,，使學(xué)生做的每一道題,，都是在無(wú)限的接近高考，練結(jié)合,，提高效率,。

(2)答題方面：

訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，答題的條理性,、層次性,，具體要求是：以數(shù)字①??②??③??標(biāo)清要點(diǎn)，點(diǎn)段分明;書(shū)寫(xiě)清楚,、簡(jiǎn)練,，使用地理術(shù)語(yǔ),，無(wú)錯(cuò)別字;書(shū)寫(xiě)范圍限定在方框內(nèi)。

(3)試后講評(píng)：

及時(shí)處理每次考試試卷的習(xí)題,，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生答題錯(cuò)誤率,，對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”,。

3,、建立“改錯(cuò)本”。

要求每個(gè)學(xué)生都要建立錯(cuò)題,、疑難題筆記本,，以備后來(lái)檢索使用，杜絕錯(cuò)過(guò)的題照舊錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生,。 (四)課后督導(dǎo)

1,、培優(yōu)：有意識(shí)啟發(fā)基礎(chǔ)較好的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，單獨(dú)選擇習(xí)題,，提升地理思維能力,。

2、補(bǔ)差：對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，并且不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，老師采取主動(dòng)進(jìn)攻，每周選擇幾個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，補(bǔ)缺查漏,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情。

3,、動(dòng)態(tài)關(guān)注各類臨界生：時(shí)刻關(guān)注每一次考試中,，各類臨界生，分析其薄弱學(xué)科,。對(duì)各自所帶班級(jí)的地理薄弱學(xué)生,，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，消除拖腿科目,，提高各類達(dá)本率,。

：地理教師工作計(jì)劃 | 地理教學(xué)計(jì)劃

高三地理備考計(jì)劃篇二

本學(xué)期是高中三年的最后一個(gè)學(xué)期，高三地理備課組在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真制定備考計(jì)劃,，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法,，有計(jì)劃,、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、密切配合,，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取能獲得較好成效,。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),，針對(duì)本屆學(xué)情,，制訂本計(jì)劃。

二,、本期工作重點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)考綱，扎實(shí)開(kāi)展考綱研究活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果,。

2、每周認(rèn)真組織集體備課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。

3,、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講,，提高學(xué)生解題能力。

三,、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

本期共14周左右的正常行課時(shí)間,，但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊，只有一個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí),，內(nèi)容多，任務(wù)緊,。具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

起止日期教學(xué)內(nèi)容安排

14月1日----4月7日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環(huán)境

2,、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災(zāi)害

3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

專題八：人類的居住地——聚落

專題九：人類活動(dòng)的地域聯(lián)系

專題十：人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

4,、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境

專題十二：文化景觀與旅游活動(dòng)

專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國(guó)地理)

5,、5月2日----5月6日專題十四：中國(guó)國(guó)土整治與開(kāi)發(fā)

專題十五：熱點(diǎn)問(wèn)題

6、5月7日-----5月31日查漏補(bǔ)缺,，學(xué)生答題技巧培訓(xùn),，學(xué)生心理輔導(dǎo)

四、工作措施

1,、加強(qiáng)集體備課,。在備課組活動(dòng)中，認(rèn)真研究出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考試題和考試說(shuō)明,，在此基礎(chǔ)上,，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,、復(fù)習(xí)的方式,、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練,。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),，相互借鑒，共同提高,。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí),。備課根據(jù)考綱要求,，認(rèn)真進(jìn)行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索,，以教材為依托,，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ),。

3,、精選習(xí)題，精講多練,。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí),，章章有測(cè)試,，做到全收全改，注重講評(píng),，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái),。

4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署,，精心組織。

5,、加強(qiáng)備考研究,。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說(shuō)明”，研究近年高考試題,，精心收集高考信息,，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，密切關(guān)注高考動(dòng)向,。

五,、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想,，在備考過(guò)程中我們將采取以下對(duì)策：

1,、依據(jù)《考試說(shuō)明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí),?！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),，可使師生明確把握考什么,，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性,，做到有的放矢,。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》,，認(rèn)真研究近年高考試題,，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2,、落實(shí)“雙基”,，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng),。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí),，主干、核心知識(shí),。所以,，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是主干,、核心知識(shí),，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)基本技能,，是十分重要的,。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，并能以知識(shí)為載體,，以能力為中心，通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力,、推理能力,，獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識(shí)的載體，如學(xué)科用語(yǔ),、概念,、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性,、權(quán)威性,。因此，重視課本,，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù),。

3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系,，突出能力和方法的綜合,。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，以能力立意為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情,，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能,。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí),，要突出熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合,。

4,、變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng),。近年來(lái),，綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,，在整個(gè)備考過(guò)程中,，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái),。到了高三,，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解,，靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練,、注重實(shí)效,。

總之，復(fù)習(xí)要全面，講解要精練,，選題要精干,。提要有區(qū)分度，能夠檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平,，又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),，從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在高考中考出理想的成績(jī),，上個(gè)理想的大學(xué),。

【高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃三】

高三地理備考計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，認(rèn)真研讀《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說(shuō)明》,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，爭(zhēng)取在高考中取得理想成績(jī)。

二,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,，成績(jī)不太理想，要使學(xué)生在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各方面能力的提高,。

三、高考地理試題趨向分析

通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》的研讀和分析,，高考的能力導(dǎo)向會(huì)繼續(xù)保持不變,。在考核內(nèi)容方面，空間位置,、原理和規(guī)律仍會(huì)是考察的重點(diǎn);試題難度調(diào)低,，意味著適中題的比重上升;考試目標(biāo)進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理,、知識(shí)運(yùn)用能力,。

四、主要復(fù)習(xí)策略

1.整編專題試題,，歸納考核方向

(1)整合內(nèi)容,，歸類專題

計(jì)劃在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考二輪復(fù)習(xí)中，設(shè)置如下專題,，分為四大類：

ⅰ 主干知識(shí)系列 專題一 地理過(guò)程的原理和規(guī)律

專題二 地域差異的特征及成因

專題三 人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和問(wèn)題

ⅱ 區(qū)域熱點(diǎn)系列 專題四 中國(guó)主要熱點(diǎn)問(wèn)題

ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類

專題六 地理信息關(guān)聯(lián)圖類

專題七 地理統(tǒng)計(jì)圖表類

ⅳ 考核目標(biāo)系列 專題八 空間定位題型

專題九 地理計(jì)算題型

專題十 信息提取題型

專題十一 知識(shí)運(yùn)用題型

(2)分析試題,，歸納考目

認(rèn)真分析高考試題中考查某類專題的主要項(xiàng)目、主要角度,、主要層次等,，把握好復(fù)習(xí)的深度。

(3)選編習(xí)題，分層訓(xùn)練

面向?qū)W生實(shí)際,，選擇適合習(xí)題,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際層次，編輯習(xí)題,。

2.深析訓(xùn)練試題,，探討解題思路

(1)理清題意，提取相關(guān)知識(shí)和思維,，注意應(yīng)變能力的培養(yǎng)

(2)探討題型,，歸類相關(guān)知識(shí)和思維，注重知識(shí)的遷移

五,、時(shí)間安排

計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)在四月中下旬結(jié)束,，各專題內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,。

【高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃四】

高三地理備考計(jì)劃篇四

1,、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面,、系統(tǒng)的原則來(lái)進(jìn)行,。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ),。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主,，遵循深化、提高的原則,，對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理,、概括、綜合,、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

貫徹"重單科復(fù)習(xí),、少跨學(xué)科綜合"的原則,，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。目前,，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主,，就是政史地知識(shí)的拼盤(pán)。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí),。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練,，顯得很有必要,，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺(jué)。試卷的長(zhǎng)度,、難度,、時(shí)間等要切近高考。

3.初中與高中地理知識(shí)的關(guān)系

高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線,，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架,，把初中區(qū)域地理知識(shí)有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化,、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系,，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識(shí)的貫通,，提高知識(shí)遷移能力,，培養(yǎng)綜合意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力,。同時(shí),，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點(diǎn),，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí),，還要正確處理好初中與高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系,，只要高中地理中涉及的初中地理知識(shí),，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理,，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),，并落實(shí)到區(qū)域圖上。

4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系,。

地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識(shí)體系,，這是解決問(wèn)題的核心、基礎(chǔ),、關(guān)鍵,。熱點(diǎn)問(wèn)題只是試題的背景材料，是試題的"切入點(diǎn)",。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料,、背景材料極為廣泛,，因此，在二輪復(fù)習(xí)中,，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上,，可立足于學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)關(guān)注,、思考熱點(diǎn)問(wèn)題,，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理,、基本規(guī)律,、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,。

5,、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重查漏補(bǔ)缺

學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器,，也是我們以不變應(yīng)萬(wàn)變的高考理念,，它是思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的知識(shí)依托,，是決勝高考的支撐點(diǎn),。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識(shí),。其實(shí)高考命題立意的變化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不僅沒(méi)有降低,，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ),。因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，能力便無(wú)從談起,。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯(cuò)的,，還往往是在看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)上,。如果我們不能跳出這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想,。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中,，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn),，善于提煉主干知識(shí),，挖掘、整理,、歸納,，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系,，以干帶支，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練,。

6、梳理知識(shí),、形成體系

經(jīng)過(guò)一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí),，基礎(chǔ)知識(shí)得到了較大的充實(shí)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地分類整理,，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來(lái),。針對(duì)這種情況，利用專題復(fù)習(xí),，有助于梳理知識(shí),，使之系統(tǒng)化、條理化,，并使考生在考試中面對(duì)不同的問(wèn)題情境,，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

7,、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

高考命題的視角較為新穎,，問(wèn)題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此,，應(yīng)對(duì)高考題,，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要,。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng),，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：

①構(gòu)建地理知識(shí)體系，通過(guò)地理知識(shí)的系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,、形象化,、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析,、比較分類,、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;

②注重理論聯(lián)系實(shí)際,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，培養(yǎng)應(yīng)用能力,，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性，運(yùn)用地理知識(shí)和技能,，去解釋一些自然現(xiàn)象,，解決一些實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題;③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力,，如注重學(xué)科間知識(shí)的交叉點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物,，從生態(tài)保護(hù)、資源開(kāi)發(fā),、人力資源的利用,、歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國(guó)有關(guān)地理方面的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題(如我國(guó)西部大開(kāi)發(fā),、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等),。

8,、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理,、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路,，提高答題水平,。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié),、歸納地理原理,、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形,、氣候,、水文、植被,、土壤等),、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、人口、城市,、資源,、勞力,、市場(chǎng)、技術(shù),、政策,、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系,、影響等,。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié)，進(jìn)一步突出空間思維,、綜合思維,、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問(wèn)題的意識(shí),，用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)地理閱讀能力,、獲取地理信息能力,、地理實(shí)踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練,。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題,。總結(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法,，加大圖文轉(zhuǎn)換,、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察,、填繪,、閱讀、分析圖表,，形成空間概念,，提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

【高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃二】