每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園育兒教育分享篇一

一,、欣賞教育

欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的手段。一個孩子,，其最可人之處不在于她的聰明活潑,，而在于她的自信,。自信有助于她現在與將來勇敢地面對來自學業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的,、漸進的,、無形的過程,。在日常生活中，父母的一個眼神,、一個手勢,、一聲贊揚,，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志,，增強孩子的信心,，激發(fā)孩子的勇氣,。

當寶寶當上小排頭時、取得小貼畫時,、主動幫我們做家務時??我們都會獎給她一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神,。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著,。對于父母親來說,，愛孩子是天性,，是一件極其簡單的事,，但知道怎樣愛孩子,，卻是一件困難的事,。無數次的育兒實踐,，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,，激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵,。

二,、互相尊重

讓孩子懂得尊重老師,、尊重父母,，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為,。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人,。樹立老師、父母在孩子心目中的威望,，使孩子自覺地、發(fā)自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,，有助于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，這是小孩受益終生的寶貴財富,。讓孩子學會尊重老師,，

要求家長身體力行，以身作則,，尊重自己的老師,。凡是老師要求家長支持配合的事情,，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望,。教育孩子尊重父母的辦法就是守信,。讓孩子從小遵守諾言,，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望,，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質。同時,，我們也要尊重孩子,，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

三,、引導教育

“父望子成龍,、母望女成鳳”，這是為人父母者的期望,。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,，就變成孩子的負擔,，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著,。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則,。但自由發(fā)展并不等于放任自流,。在孩子成長過程中,，老師和父母是她的領航員,。在她遇到困難的時候,，我們及時進行指導,。同時，我們注重發(fā)現她的不足,、特長和興趣，有針對性開展引導,。我們的目的不是為了她成名成家,，我們只希望她在今后的生活中因為有能力而更自信,、更多地體味生活的樂趣!

四、協調教育

父母教育孩子的方式要協調一致,。很多家庭中爸爸和媽媽對孩子的教育態(tài)度不一致,，我覺得在家庭教育中，教育孩子以媽媽為主,，爸爸為輔，這里不是說爸爸的教育不重要,，相反,，爸爸在教育過程中起著舉足輕重的作用,。

在孩子心目中，爸爸是家里的頂梁柱,，是我們家的男人，說話做事無不成為孩子的楷模,，因此在家庭教育中,，爸爸更應該起好帶頭作用，爸爸把握好大的方向的同時,，媽媽注意細節(jié)上的教育,，協調一致,，不出現矛盾的教育方式，這樣才能教育好孩子,。

在我家也有過父母同時指責孩子的缺點，后面我意識到這樣會嚇壞孩子,，讓她沒有自信心的,。我覺得諸如這類的事情應該盡量避免,。在孩子成長過程中不可能不犯錯,，作為父母應該有一顆包容之心,，包容她的缺點的同時,，引導她改正錯誤,，保持冷靜，不可采取過激的行為,，不然父母做再多的好事也頂不過做一件壞事,，請各位父母謹記。

以上是我育兒的四點粗淺心得,，我們深知，寶寶的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,，真誠感謝幫助我女兒獲得知識,、快樂成長的老師們!

幼兒園育兒教育分享篇二

一,、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流

有些父母認為，孩子的成長是水到渠成的事,，到時候自然會到達就應到達的樣貌,，所以萬事不管,，給老師一個“本色”的孩子,，一張正宗的“白紙”,。美國心理學家布盧姆對1000名兒童追蹤研究的結果證明,，1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關鍵期,。兒童2歲時腦重到達成人的70%,，6歲已達成人的90%,，智力到達80%,。許多教育心理學家認為：對兒童的教育就應從零歲開始,，兒童天資發(fā)展的關鍵在于出生后頭三年孩子的經歷,，也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的經歷,。因此，沒有生就的天才,，也沒有天生的笨蛋，關鍵在于腦細胞所受刺激的多少,。如果對孩子在發(fā)育的關鍵期放任自流，不管不教,，沒有給他足夠的刺激,，其結果和可能就如同布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠達不到他原先就應到達的高水平”,。

二,、培養(yǎng)孩子自覺不能不聞不問

大人有時還會犯不該犯的錯誤,，何況是自控力很差的孩子,。教育學告訴我們,，要到達自律,，務必經過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書,，初看書名時會嚇人一跳,，讀后才明白它是倡導一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流,，而是在不管中“管”，給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了,，如在日常生活中要給孩子樹立好的榜樣,，在尊重孩子的基礎上進行激勵和啟發(fā)教育，耐心傾聽孩子心聲,，用贊美,、鼓勵引導孩子，給孩子正確的愛,，對孩子進行必不可少的挫折教育等,。據調查,，成績好的學生90%以上擁有良好的學習習慣，而良好的學習習慣是從良好的生活習慣遷移過來的,，那么良好的生活習慣又是從哪里來的?答案無疑是家庭教育,。所以說,，父母職責重大啊!好的習慣,，孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習慣時,，父母就應起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒,，“三天打魚兩天曬網”,，只會造成前功盡棄,。因此,，如果父母真的愛孩子,，就科學地管管他吧!

三,、沒有絕對民主,，賞識教育不是單純的表揚

家庭教育需要民主,，民主氣氛下長大的孩子自信心強,、性格獨立,。然而世界上沒有絕對的民主,，只有相對的自由,。有些事情對錯原本就有定論,，怎能因為孩子一些荒謬的理由而動搖,。這種“民主”,，只會助長孩子的詭辯惡習。賞識教育不是表揚加鼓勵,。它在操作時分四個層面：賞識孩子正確的行為結果，以強化孩子的行為;賞識孩子正確的行為過程,，以激發(fā)孩子的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境,，以指明孩子的發(fā)展方向;適當提醒,，增強孩子的心理體驗,，糾正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點,，絕對不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正,，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥,。在賞識自己孩子的同時,，也要賞識其他孩子,，你行別人也行,，這樣孩子的自信就不是盲目的自信,。

四,、進好學校把孩子“全托”選取一所好學校是父母的明智之舉,，它會讓你安心、放心,。

但這并不是說,，只要進了好學校就一勞永逸了，就不用管孩子了,。要明白,，造就適應時代發(fā)展的有競爭力,、具有良好綜合素質的人,，知識的積累并不是最重要的,，重要的是潛力的培養(yǎng)和人格的塑造，而這個重任就落在了父母身上,。孩子的問題父母就應最清楚，透過及時和老師交流,，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個比方,，老師就好像雕琢玉石的工匠,，但如果把探礦尋寶的任務也一并交給他們,，結果只能是事倍功半,。如果父母能夠及時帶給正確的信息,，老師才能挖掘出學生深藏的潛能,。

幼兒園育兒教育分享篇三

按理說，老師其實真的沒有必要去管孩子撒謊的事,，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學，或者是事有不公時,，老師就得第一時間站出來處理孩子撒謊的事情。那么到底老師要如何做才不會傷害撒謊孩子的自尊心呢?

一,、老師要做好自己的工作,，做好榜樣

你答應了孩子的事情，一定要做到,，如果沒有做到，或者是忘記了,，就要在第一時間向孩子們解釋,，并給孩子們道歉,。只有這樣,，孩子們才會理解你,，原諒你,。老師如果一直都說話不算數，給孩子造成的印象,，那肯定就是跟著講話不算數，撒謊成篇了,。

二、鼓勵孩子承認錯誤

再次老師一定要讓孩子們理解,，即使你說謊話了,，老師依然不會因為你講謊話而不喜歡你,，同樣，如果你承認了錯誤,，改正了這個毛病,，老師依然是愛你的。所以,，老師在處理講謊話的孩子后，一定不要改變對這個孩子的態(tài)度,，否則其他的孩子一看,，都不敢再承認自己講謊話了,，因為怕老師不喜歡自己了。

三,、正確對待孩子犯錯的態(tài)度

如果你發(fā)現孩子撒謊了,，一定要與孩子商量,，看找到孩子能接受的承認謊言的一個過程,，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。當然,，老師也有責任告訴孩子,，如果下次遇到同樣的事情，要如何正確處理,，才能避免講謊話。

這里要提醒一下老師,，有些老師覺得孩子不是自己的,，嚴厲地批評講謊話的孩子是應該的,。其實這樣做，并不理智,。如果你非常嚴厲地懲罰孩子,，則會讓孩子產生逆反心理,，反而會講更多的謊話,，從而避免被你發(fā)現他講謊話了,。

四,、給孩子足夠的尊重

老師在處理講謊話的孩子時,，一定要避開其他的小朋友,，因為即使是小孩子，他們也要面子,，他們也不希望其他的小朋友看到自己被老師說,，被老師責備。因此,，最好找一個單獨的地方與孩子好好交流一下。

最后提醒一下老師們,，孩子有時候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的注意,，或者是想避免受到傷害,，老師一定要讓孩子們明白，這些他所擔心的事情都不會發(fā)生,，反而如果他樂于承認自己講謊話,，并努力改正說謊的毛病,，則會得到老師更多的夸獎和表揚，這才是避免孩子們繼續(xù)講謊話的根本,。

幼兒園育兒教育分享篇四

我利用一周時間認真學習了《甘肅幼兒園教師遠程培訓模塊一文件精神,、模塊二專題講座,、模塊三拓展課堂》,，深刻理解了關于從事幼兒園工作的相關文件精神,，反復觀看了關于幼兒教育的專題講座和ppt課件，并仔細閱讀了示范課教案,。通過學習,，我倍受啟發(fā),、受益匪淺，感慨良多,，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,，更加夯實了我從事幼兒教育的基礎?，F就我學習的點滴體會歸納如下:

一,、安全意識得到了進一步的強化,。

"安全不保,，教育何存,。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重,，作為從事幼兒教育的工作者,，務必要樹立安全第一、教育第二的意識,。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數,，對沒有按時到校的幼兒，班主任老師應及時打電話詢問家長,，因何原因沒有按時到校,，把幼兒在上學途中的行程讓家長和教師做到心中有數;每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數,，把每個幼兒親自送到家長的手里,。幼兒在學校學習和活動期間,，班主任和陪班老師也及時關注幼兒的安全,，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生不安全事故,，造成對幼兒的意外傷害,。在日常的教育教學過程中,，班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育,，增強幼兒的安全意識和自我保護意識，讓幼兒在上學,、放學途中和在玩的過程中做好自我保護,，過馬路時注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險的游戲,，不和同學撕打,。

二、抓緊業(yè)務學習,，不斷提高自身的綜合素質,。

有句諺語："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水,。"作為一位教育工作者,，時刻要加強業(yè)務學習,，通過多種形式開展學習，及時給自己充電,，適應新形勢的要求,，不斷追趕學生的發(fā)展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時代,，知識老化的速度加快,，社會發(fā)展日新月異，對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰(zhàn),，唯有不斷學習,，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學生服務,，深入淺出地為學生解疑釋惑,，滿足學生對知識的渴求。一是精心備課,，寫好每一份教案,，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎,，反復研究教學大綱,，制定切實可行的教學目標，適當安排教學內容,，采用形象生動的教學方法,，積極調動幼兒參與課堂的主動性，讓學生在玩中學,、學中玩,，培養(yǎng)幼兒聽、說,、讀,、寫的能力，最大限度地提高課堂效率,，二是了解幼兒學情,，及時調整教學策略。針對幼兒的生理和心理特點,，及時了解幼兒的學情,，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異,、因內容而異的教學方法,，讓每個幼兒學有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策,。三是向有經驗的老師學習，提高自己的教育教學水平,。"冰凍三尺,，非一日之寒"。教育教學水平的提高,，并非一朝一夕,，全靠自己在平時的教育教學過程中仔細摸索，點滴積累;但不斷吸收別人的間接經驗,，無疑為一種較為快捷的辦法,，對自身教學水平的提高會起到事半工培的效果。所以,，我們幼兒教育工作者除了自己用心學習,，在實踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學習,，更好地利用網絡資源,，最大限度地使自己在最短的時間內各方面素質都有新的提升。

三,、加強師德修養(yǎng),。

老子曰："老吾老，以及人之老,，幼吾幼,，以及人之幼"。作為幼兒老師,，我們要富有愛心和耐心,，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力,、事無巨細關心孩子,，照顧孩子，幫助孩子,，和幼兒一起克服學習和生活中的一切困難,，經常和孩子談心，了解孩子的內心世界,，和孩子交朋友,，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，提高判斷事物,、明別是非的能力,。

總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心，制定學習計劃,，充分利用網絡資源,，多渠道多形式獲得知識和信息，不失時機地提高個人的綜合素質,，做一名新時代稱職的幼兒老師,，為幼兒教育奉獻自己的青春年華。

幼兒園育兒教育分享篇五

時間過得真的很快,，愷愷在幼兒園學習已經二年了,，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長,，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣,，倒不是說要在幼兒園一定要學到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長,，又要豐富孩子各種各樣的知識,，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重,。以下是我們個人的一些心得：

一,、注意聆聽孩子關于他自己的事

家長關心孩子，不僅用眼“看”,，而且要用耳“聽”,。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事),，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子,。

二、鼓勵為主,、批評為輔

孩子是需要鼓勵,，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時,，我們都會極力鼓勵他,，這樣他就會很高興，自信心大增,。錯誤時,，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評,。同時也會聽他為什么要這樣做的原因,，告訴他是不對的，不可以這樣做,。

三,、要擁有一顆童心

和孩子在一起,，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界,。跟孩子一起做一些游戲,，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度,，不要敷衍了事應付他,。

以上是我在教育孩子上的一些體會?！罢f說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足,，望老師給予更大的指教,，共同讓孩子得到更大的進步。

幼兒園育兒教育分享篇六

大家好,，我是媽媽,，很高興能和大家在這里分享一下我的育兒經。我家寶貝來幼兒園已經一個多月了,，在這期間發(fā)生了很多變化,，當然也有一些不足，下面我將我的一些心得說與大家聽,，也希望大家給點意見,。

一、培養(yǎng)良好的生活習慣,，教孩子關心他人

現在的孩子都非常聰明,，模仿力也很強，所以做父母的可一定得注意了,。首先孩子的作息時間是隨著父母一塊的,，我們起床時也把她叫起來按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員,，比如吃飯時,，我們會叫她來端碗，給大家發(fā)筷子,。玩完玩具了自己能主動放回原地,，這些都需要我們做家長多說多做多操心，多多督促他們,，讓他們養(yǎng)成好習慣,。

二、多和父母進行溝通

要想教育好孩子就一定要協調好于老人的關系,，“隔輩人親”,，一點不假，他們總會自己不自覺地過度保護孩子。在處理與他們的關系上,，首先我尊重他們,，知道他們的出發(fā)點也是為了孩子好，但凡事都得有個原則,，一味的放縱,，那是對自己的不負責任，在遇到問題時,，只要我認為自己是對的,，無論是誰，我也絕不退讓,，其次,，多和父母進行溝通，和他們講道理,，做他們的思想工作,，使其也參與到自己的行動中，共同教育好孩子,。例如,，我總是不叫孩子吃一些零食或糖果之類的東西，可我的父母們老是不自覺的偷偷背著我給孩子零食,，這不僅影響了孩子的正餐,，還影響了孩子的牙齒及生長發(fā)育，為此沒少和父母說道,。

做父母的應多看些和孩子教育有關的書籍,，掌握幼兒心理學和教育學，尊重幼兒教育規(guī)律,，提高理論指導和減少盲目性,，和孩子一起娛樂,，一起做游戲,，促進母子間的感情。

我和我的家人總是在飯后,，和孩子一起娛樂一起游戲,，教孩子學唱一些簡單的兒歌之類,，有時也從網上下些資料給我的父母，讓他們和孩子一起玩,。另外,，我們也會有意或無意識的培養(yǎng)孩子各方面的愛好，觀察孩子的喜樂,。例如當聽說哪有義演時,，我會帶上寶貝去看演出等都是在慢慢培養(yǎng)孩子的喜好,。

三、給孩子自信,，讓孩子愛上集體生活

我家寶貝,，屬于慢熱型，一換個生活環(huán)境,，對周圍的人和物就感到陌生而新鮮,，也缺乏自信，等熟悉后,，她就能很快適應了,，我和我的父母總是常夸獎她,，給她鼓勵,，說一些她以前的事，這樣你就能和她商量讓她表演的事了,。另外，在來上幼兒園時,，我們都提前給她打了預防針,，告訴她，你今天要上幼兒園了,，要交代她一些事情,，給她講道理，講去上幼兒園的好處,，給她講一些小故事,，誘導她，開啟她,，讓她明白去幼兒園是對她好,，這時你看她是不是會屁顛屁顛的去幼兒園，肯定是愿意的了,。

以上是我的一點育兒心得,，僅供參考。希望以后能和大家以及老師們多多溝通,，以促進孩子們健康快樂的成長,。另外，在最后,，我想給老師提一個意見,，那就是老師在給我們家長發(fā)校訊通時，能否也經常發(fā)些孩子在校期間學的兒歌之類的東西,，或者也教家長學一些動作或詞之類的東西,，這樣也方便我們在家教他們,。

幼兒園育兒教育分享篇七

今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：

一、先傾聽再出主意

孩子會經歷很多“危急時刻”,，并非我們想象中的那么無憂無慮,。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣,、失望、尷尬,、傷心這些情緒,，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子,，確定她的感受,，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通,，更有自主性,。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”,，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行,，有時候是她剛睡醒,，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上,。這時候,，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的,，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結合一下,。

三,、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間,，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間,，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的,，再后來我就只有夸獎她了,，她吃進一口我就表揚一下,。可是到現在已經夸成了習慣,，她也不以為然,，無所謂了。所以,，家長一定不要濫用表揚,，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚,，久而久之,，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本,。

好好的膽子不夠大,，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做,，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她,，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫,，于是就老叫“媽媽你給我畫”,，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話,，她會很快的畫好?，F在她已經會拿著筆沒事就畫,，畫圓呀,，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來,。

四,、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候,，再在旁邊橫加指責,，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊,，從而產生逆反心理,。這種時候，就應該心平氣和地,、耐心地教育她,，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比,，讓她知道自己的過錯,，最后表揚一番她的長處,，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系,，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,，還能認識到自己的錯誤,，以后一定會改正的。

五,、讓孩子幫忙做事

平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時,，就會讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人,，只要我們多留心這種小事,，就會讓孩子收益一生。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得,，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法,。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力,，一致教育,，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育,，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展,。

幼兒園育兒教育分享篇八

光蔭如梭，在這不經意的日子里,，婷婷從曾經只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了,。隨著年齡的增長，自我意識,、獨立意識的增強,，也不在是你眼中曾經的那個寶寶了，她有時也會抓住大人的缺提出意見,，或是在心里質疑大人的心里了,。

面對這個“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復印件”,，所以我們平常也要注意什么樣的教育會給孩子帶來什么樣的影響呢?

做父母的可能都喜歡給孩子設計一個雄心壯志的計劃,，一但教育偏離了設計的軌道，就會認為孩子“笨”,、“沒有出息”,，等一系列影響家庭氣氛等不開心的問題也會急馳而來,。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經給自己設計的未曾完成"宏偉藍圖"拿過來讓孩子來替你去完成,。曾經犯錯改了就不是問題,，相同的錯誤重演就是問題了。少年的時光是金色的,、自由的,、和快樂的，我們要做的只是“引導”和“鼓勵”,。

我們認為只是個平凡的小女孩,，我們沒有給她設計任何的遠大理想，我們只是希望她開開心心上學,，開開心心生活,，健康的成長。所以考試成績不理想時,，我們更多的是要幫助她找出差錯的原因,，而不是開口就責罵她，對于因粗心大意的小毛病偶爾提提,，不是揪住不放,。尊重她自己興趣愛好的學習選擇，但也要監(jiān)督她對自己的選擇不要隨便更改或后悔,，培養(yǎng)她自己獨立決定的意識是不可以沖動和隨意的,。要統(tǒng)一家庭的教育思想和規(guī)則，由于家庭結構問題,，老人都會把孩子當做“寶”來喜歡或討孩子開心,。如果祖輩和父母的意見不統(tǒng)一時，會使孩子無所適從,，孩子對大人們的洞察力也是很強的,，時間一久,，在家長的意見不統(tǒng)一時,，孩子就會利用家長的意見分歧而“投機取巧”，家庭和睦聯盟,，是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,、紀律感的最好教材。所以我們平常對孩子的教育有意見分歧時,，都要采用背靠著孩子的溝通方式,，而不要當著孩子的面前爭執(zhí)不休。

父母要學會尊重孩子,，隨著孩子年齡的逐步增長,，孩子開始學會獨立思考,，不再盲目服從;平時我們多采用溝通辦法，口氣婉轉,，放下架子,，蹲下來和孩子講話，減少居高臨下的家長制批評作風,。在與孩子溝通時,，一定要認真聆聽她說話，讓她感到父母對她的重視與尊重,，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來,，她也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的,，表達自己的意見,，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候,，也應該注意一些細節(jié),，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。比如說看電視,、玩電腦時間長了,，我們采用“提醒制”，告訴她再過幾分鐘該休息了,，應該保護好自己的眼睛等等,。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情,。雖然強烈的想擁有目的,，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力,，無法持續(xù)主動地去做事,，如果把要求的水準降低，課業(yè)的份量減少,，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力,，那么他們在低潮過后，又會升起責任心,，更主動地去做功課,。

在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程,，甚至談不上喜歡不喜歡,，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因,。

我們提出四個建議：

1,、多給孩子講一些勵志故事或典故。

2,、用近期的學習目標來鼓舞孩子,。

3、改掉孩子三分鐘熱度的習慣,。

4,、鼓勵孩子暫時落后是為最后的沖刺保存實力。

父母是孩子最好的老師,，父母應該注意平時生活中的細節(jié)問題,，做好榜樣，帶好頭,。和孩子一起讀書學習,，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學習,、做一個有知識的人的自豪感,。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗,，做一個有愛心,、包容心的家長。

要說我的育兒心得真的沒什么,，大家都初為人母,，一切都得摸索。寶寶一天天長大,，我也和她一齊慢慢成熟,，怎樣理解孩子，學習探索教育培養(yǎng)孩子的方法,，讓孩子健康的成長,。

幼兒園育兒教育分享篇九

我從事幼教方面的工作已經有一段時間了，對于教育幼兒也有一定的心得,。我們知道,，寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人,，要是你一但離開,，寶寶又會哭起來,。面對這種情況,，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程,、宣泄的過程,，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心,；來看待與兒女之間的關系,，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛,，客觀的愛,，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁,，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的,，我們一定要給予滿足,，但如果是無理的，就要制止,。面對一些膽小,、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：

一,、冷處理

面對幼兒一些無原則的要求,，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭,，待幼兒冷靜下來之后,。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求,。

二,、條件對換法

如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件,，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果,，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,，以次來進行交換,，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力,，以此來改善孩子任性脾氣大的特點,。

三、分散注意法

這點很重要也很有用,，在孩子哭鬧時,，家長可用分散法來引導孩子,，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法,。

四,、鼓勵法

鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下,，孩子會變得越來越自信,，與您會越來越貼心，當你們的心近了,，孩子則更愿意與你交流,，你的想法，她會更愿意采納,，孩子也會變得更溫和,，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時,，當她很勇敢的和別人打招呼時,，你都可以說“孩子，你真棒,，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情,，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個方法,，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們,，讓他們感受愛是關鍵,，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

有人說：老師是人類靈魂的工程師,；有人說：老師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭；有人說：老師甘為人梯,，默默耕耘,；有人說：老師是捧著一顆心來，不帶半根草去,。有人認為,，幼兒教師就是孩子王，帶著他們玩好,，不磕著碰著就行了,。其實根本就不是，幼兒教師其實需要會多方面的技能,，還要有愛心,、耐心,。從事了一段時間幼教工作的我在這方面有了一定的心得體會，在此與大家分享,。

幼兒園育兒教育分享篇十

一 ,、建立幫助幼兒適應集體生活的常規(guī),。

小小班幼兒好模仿,，易受暗示，自我意識剛形成,，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協調,，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時,，通常是排馬蹄形位子,，帶過小小班的老師不難發(fā)現孩子為了這個椅子經常發(fā)生矛盾，不是你擠我,，就是我擠你,，針對這樣的現象，我覺得可以在地板上用線做上相應的標志,，固定幼兒椅子的位置,，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示,，而小小班幼兒正是最容易受暗示的??如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾,，實踐證明效果是比較好的。

二,、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)

幼兒以具體形象思維為主,，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與,。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了,，做也做了,，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象,，這種方法好象比較難以接受,。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,，幼兒看見水龍頭,，肥皂，毛巾,，再親眼看到老師的具體示范,，這樣讓幼兒看到具體的行為標準,，以及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握,。所以,，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師,，只能從幼兒需求出發(fā),，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法,。

三,、 在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式,，才能建立穩(wěn)固的常規(guī),。

①②④⑥每個式子的加數都相同，最后抽象概括得出乘法的概念,。讓學生在數學知識的獲得過程中,，也形成了一定的數學思維方法。

二,、轉變教育思想,，堅持教書育人。

長期以來,，由于受片面追求升學率及“唯分數”的影響,，在小學數學教學中往往只重視基本知識的教學，忽視思想品德教育的滲透;只重視解題結果的教學,，忽視思維過程的訓練;只采勸滿堂灌”的教法,，忽視學習能力的培養(yǎng)。要把教學的著眼點轉移到以提高民族素質為根本宗旨的素質教育上來,，就必須轉變教育思想,，破除陳舊的教育觀念，充分認識“應試教育”的弊端和實施素質教育的重大意義,，從而自覺地從“應試教育”轉軌到素質教育,，并根據小學數學學科特點，堅持教書育人,，把思想品德教育滲透到教學之中,。

通過數學的實際應用，進行學習目的教育,。學習目的是學生學習的動力,。小學數學教材中，不少內容與人們的日常生活,、生產和工作都有密切聯系,，教學中讓學生認識所學知識的實際應用價值,，以激發(fā)學生的學習積極性，進一步培養(yǎng)學生學習興趣,。

通過數學教學的嚴格訓練,，進行學習素質教育。認真負責的工作態(tài)度,，善于獨立思考,，敢于克服困難的性格，是社會主義公民的良好素質之一,，需要從小培養(yǎng),。在數學教學中,，要有意識地培養(yǎng)學生書寫規(guī)范整潔,、嚴格認真細致，自覺檢驗修正的良好學習習慣和勤于思考,、不怕困難,、敢于競爭的精神。

通過數學的教學內容,，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,。在數學教學中，讓學生動手操作,、實踐探索新知,，經歷“感性--理性——應用”的學習過程，意會人類認識的發(fā)展辯證過程;讓學生在動態(tài)的學習過程中,，體會事物是發(fā)展變化的;引導學生溝通數學知識,，認識事物間是普遍聯系的;讓學生在比較分析的認識活動中，感知矛盾的對立統(tǒng)一思想,。

另外,，還可以通過數學的一些數據、材料對學生進行思想教育,，通過數學教師的為人師表,，對學生進行潛移默化的思想教育，從而提高學生的心理素質,、思想素質,。

第三，要訓練學生的思維品質,。思維的核心是思維品質,。思維品質的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標志。因此在教學中訓練學生的思維品質,，對于培養(yǎng)學生的思維能力有著重要作用,。例如,，加強審題分析，訓練思維的邏輯性;突出變式練習,，訓練思維的深刻性;注重同題多解,，訓練思維的靈活性。

(3)要做到教與學的最佳結合,。在教學中,，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生的學習方法,。要用教師的主導作用充分向學生展現學習過程,，顯示學習方法的“透明度”，使學生在探求新知識的同時,，學會獲取知識的思維,、方法、技巧,。做到依據學習規(guī)律確定教法,，利用教法指導學法，實現教與學的最佳結合,。在具體教學實踐中要貫徹啟發(fā)式教學思想,，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學方法,，改進課堂教學結構,，著力引導學生在設疑、激疑,、質疑,、解疑中學習新知。在學習過程中,，教給學生四種主要的學習方法：①閱讀學習的方法,。教師科學組織學習材料，讓學生學會提綱摯領,，抓重點,，從而科學讀書。

②嘗試學習的方法,。通過“提出問題——嘗試探索——討論文流——明理開竅”的學習過程,，從小激發(fā)學生敢于“讓我試一試”的動機，培養(yǎng)探究能力;③操作學習的方法,。通過拼,、擺、剪、比,、畫等實踐活動,，從動作感知到表象，再抽象概括,，是小學生學習數學的重要方法;④數學思考的方法,。通過例題的示范、練習的指導,，引導學生逐步掌握常用的數學思考方法,，如有序、對應,、變換,、轉化等，并能根據解決實際問題的需要,，靈活地運用這些方法,。

三、改進教學評價,，樹立全面質量觀

改進小學數學教學評價,，構建小學數學素質教育的評價體系是實施小學數學素質教育的根本保證,。長期以來,，小學數學教學深受“應式教育”的影響，衡量教育質量的優(yōu)劣僅看分數的高低,，統(tǒng)考,、升學考還嚴重束縛著廣大教師進行素質教育的手腳，制約著素質教育的實施,。所以要真正落實小學數學素質教育,，必須改進教學評價，樹立全面質量觀,，以形成這樣的共識：數學教學任務已不僅僅是教學生計算,、解題，更重要的是教給學生學習方法,，培養(yǎng)其學習能力,，學會做人;數學教學質量的好壞也不僅僅是看學生讀了多少書，而憑一張試卷決定,，而是取決學生知識吸收,、內化的程度及在各種教學活動中表現的心理素質狀況，并對學生思想品德,、文化科學,、身體心理、勞動技術等方面素質進行綜合評價,。因此,，要建立全面的合理的小學數學整體素質的綜合評價體系,，即變單一知識考試為知識、能力,、心理素質的全面考查;變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試,、口試、面試,、操作,、解決實際問題等)相結合的綜合性考查;變用分數排名次相對評價為教學目標達成度的水平評價，從學生的學習態(tài)度,、課堂反應,、作業(yè)狀況等方面入手，強化日常評價,，評估學生日常學習活動的效果,，再結合考試成績作出綜合評價，實現學生數學素質的全面發(fā)展,。

四,、堅持因材施教，實行分類指導

由于人的遺傳因素,、生理條件以及環(huán)境,、教育等影響，學生的生理,、心理結構,、接受能力和發(fā)展狀況有所差別，再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同,。

因此,，實施小學數學素質教育要考慮到學生的個別差異，因人而異,。事實上,，義務教育新大綱已在這方面有所體現，教學內容和教學要求具有一定的彈性,，增加了一些“只教不考”和選學的內容,，以適應不同層次學生的需求。在教學中,，應堅持因材施教,，實行分類指導。也就是根據各個學生的實際情況,，按不同的層次進行指導,，讓絕大多數學生經過努力都能達到教學大綱所規(guī)定的素質要求，同時抓好“兩頭”，對學習有困難的學生,，要分析產生困難的原因,，有針對性地補差，在教學中做到提問側重中下生,，板演突出中下生,，行間巡視留心中下生，課內輔導優(yōu)先中下生,。對學有余力的學生,，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出,，在學習內容上,，可適當補充一些內容，擴大知識面;在練習上,，可增加一些難度較高,、綜合性較強的題目，加強思維的靈活性,、深刻性和發(fā)散性訓練;在形式上,，可組織他們參加數學課外活動和數學競賽，讓他們的聰明才智得到發(fā)揮,。

這樣讓每一個學生的數學素質都得到全面,、和諧、充分的發(fā)揮,。