學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一

20xx年 10月27日―28日,，由中國基礎(chǔ)教育研究中心,、昭通市教育局主辦，四川省中基教育服務(wù)公司,、昭陽區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標(biāo)展望未來十年全國小語最具影響力名師有效課堂觀摩活動(dòng)”在昭通市一中禮堂舉行,。參加這次活動(dòng)的人員有市教育局平錦局長及來自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語文老師，聆聽了中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)理事長崔巒老師,、福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人黃如老師,、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長武鳳霞老師、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師,、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報(bào)告,。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

這一次,， 我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)”,，聆聽了黃如、劉小波,、武鳳霞,、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報(bào)告，收獲頗多,。

首先,，作為一名語文教師應(yīng)該深刻的認(rèn)識到新課標(biāo)改革的必要性和緊迫性。

（一）成績與進(jìn)步,。

1,、課程理念上

*課程目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

*課程特點(diǎn)：正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),。

*教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主、合作,、探究的教學(xué)方式

*教學(xué)建議：努力建設(shè)開放而有活力的.語文課程,。

2、課程內(nèi)容上

*引入語文綜合性學(xué)習(xí),；引進(jìn)相關(guān)的課程資源,；規(guī)定課外閱讀量等。

3,、教學(xué)方法上

* 努力將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為,。

4、教學(xué)評價(jià)上

*認(rèn)識到評價(jià)改革的重要性,，進(jìn)行了一些改革實(shí)驗(yàn)(評價(jià)內(nèi)容全面,、評價(jià)方式全程、評價(jià)主體全員）。

（二）問題與原因,。

1,、問題

(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂，而非統(tǒng)一:,；（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義,；（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。在這一點(diǎn)上,，崔老特別強(qiáng)調(diào)最突出的問題是：付出和成效不成正比,，師生負(fù)擔(dān)仍然很重，幸福指數(shù)不高（老師的幸福指數(shù)不高,，孩子沒有了幸福童年）,。

(2)原因

*教育體制：全名應(yīng)試。

*人才觀：唯學(xué)歷（必過高考這座獨(dú)木橋）,。

*語文課標(biāo)：課程內(nèi)容,、教學(xué)方法。

崔老強(qiáng)調(diào):我們必須找準(zhǔn)問題,，綜合治理,。

（三）、20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持了什么,。

1,、堅(jiān)持課程的基本理念。

a,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個(gè)方面,。

語文素養(yǎng)：核心是語文能力,，包括語文知識、語言積累,、思想道德,、思維方法、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。

b,、正確把握語文教育的特點(diǎn),。

重視語文課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染。

著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐的能力（從聽,、說,、讀,、寫等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生理解,、運(yùn)用語言文字的能力）,。

善于利用漢語言文字自身的特點(diǎn)（六書：象形、會(huì)意,、形聲,、指事、轉(zhuǎn)注,、假借）,，漢字一字一形，數(shù)量多,，多音多義字多,，形近字多，漢字教學(xué)要注意辨析,。

c,、積極倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

核心：鼓勵(lì)自主，每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，不否定有意義的接受性學(xué)習(xí),。

克服“課堂為中心、課本為中心,、教師為中心”,，樹立教師“服務(wù)”意識，以學(xué)生為本,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),。

鼓勵(lì)自由閱讀，激勵(lì)自由表達(dá),，適當(dāng)開展合作探究的形式,，確立有價(jià)值的內(nèi)容、問題,，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo),，人人有事做,，人人動(dòng)起來。

d,、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

核心：三級課程管理,。實(shí)施好中央課程；開發(fā)好地方課程,；建設(shè)好校本課程,。

語文課程要貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際,。

2,、堅(jiān)持“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)。

從“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的“三個(gè)維度”構(gòu)建語文的目標(biāo)體系。

3,、堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、大膽質(zhì)疑,，允許出現(xiàn)“雜音”,。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力,。

4,、堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。

學(xué)習(xí)語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”,、"七分課外”,，激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo),、交流,、展示。小學(xué)生小學(xué)六年下來閱讀量高達(dá)1000萬字,。（新課標(biāo)要求課外閱讀量為145萬字）

（四）,、20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加強(qiáng)調(diào)了什么。

1,、更加強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用,，培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。 要重視理解,，學(xué)是為了用,。培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫四種能力，落腳點(diǎn)在于正確運(yùn)用祖國語言文字,。

a,、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ),。

b、為培養(yǎng)良好個(gè)性打下基礎(chǔ),。

c,、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

2,、更加強(qiáng)調(diào)識字和寫字。

識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

a,、識字寫字的教學(xué)在課標(biāo)后附錄中,，收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首,，300字多數(shù)是獨(dú)體字,，是出現(xiàn)頻率高的字，無論哪個(gè)版本的教材,，都要先學(xué)這300個(gè)字,。

b、義務(wù)教育語文課程常用字表,，表一：2500個(gè)常用字,，表二1000個(gè)次常用字；3500個(gè)字是義務(wù)教育階段識字要求,，小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè),，會(huì)寫2500個(gè)。

c,、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字,，指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié),，日常書寫中增加練字意識,，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量,。將作文書寫當(dāng)做練字的過程,，在教師專業(yè)成長方面要強(qiáng)化練字（粉筆字、鋼筆字,、毛筆字）,。

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字,。

第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹，要求端正,、工整,、整潔。

第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，力求美觀，有一定速度,，用毛筆寫字,，感受漢字的優(yōu)美。

對姿勢,、習(xí)慣的要求是史無前例的,，前所未有的。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二

在這兩天內(nèi), 我觀摩了六位名師的示范課,，使我受益匪淺,。六位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩,。他們對教材透徹的理解,、清晰的教學(xué)思路和靈活的教法方法，讓我切實(shí)感受到了他們扎實(shí)的教學(xué)功底,、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、嫻熟的教學(xué)技巧。同時(shí)他們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享,，讓我頓時(shí)茅塞頓開,。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。徐長青老師《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的.主體性。通過一副撲克牌發(fā)問,，吸引學(xué)生的注意力,，然后大膽放手，整節(jié)課都由學(xué)生自主探究分撲克牌的過程,，老師只是在一邊引導(dǎo)和總結(jié),。在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事,，而過難的題目會(huì)打擊學(xué)生的積極性,簡單的題目沒有意義。徐老師利用撲克牌的分發(fā)引出分?jǐn)?shù),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，把新舊知識相互聯(lián)系,，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義,。在這節(jié)課，我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，讓學(xué)生自己通過動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

她以生活動(dòng)畫的形式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)估算,，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識,，更讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)就在身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都在用數(shù)學(xué),。房老師良好自身素質(zhì),，獨(dú)特的價(jià)值觀念是值得我們學(xué)習(xí)的。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定是一個(gè)善于思考,、樂于思考，并且把這種思考的習(xí)慣,、方法教給學(xué)生的老師,。

錢守旺老師指出，教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我們要與時(shí)俱進(jìn),、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,，即不是在書齋中進(jìn)行研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力,。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,，更要像錢老師一樣讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂融于生活,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。

通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念,。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定努力了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備多元化的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三

美國教育家杜威說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力,，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發(fā),。

在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過程,，當(dāng)學(xué)生對“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景,，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族,，讓學(xué)生記憶深刻，對課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用,。在授課過程中査老師的識字教學(xué)也是靈活多樣,，有組詞方式、甲骨文和想象的方式,，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞,，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思,。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示,，學(xué)生的想象可以自由自在,，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事,，孩子們唏噓不已,。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中,，都忍不住自己唱了起來,，最后讀起來時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會(huì),。

其次,，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸薄Ｔ谡n堂上,，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),，去感悟，去盡情地展示自己,。在何捷老師的《口語交際：商量》中,，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時(shí),，孩子們都希望展示自己的成果,，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,。

最后，引領(lǐng)孩子去讀書,。在張祖慶老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》,，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境,，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色,。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默,，讓孩子們在讀的過程中也是享受,，課堂氛圍非常活躍,，巧妙串聯(lián),，是我受益匪淺。

以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì),。我會(huì)努力進(jìn)步,，希望我的語文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識、放飛夢想的理想舞臺(tái),。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四

20××年11月24日上午,，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課,，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師,，我感到我還有很多不足,，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

此次觀摩的課程是中班和大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。第一節(jié)課是中班語言教學(xué)活動(dòng)?誰的本領(lǐng)大?,，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動(dòng)到位,，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛,，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入,，認(rèn)真思考,，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，覺得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì),，改進(jìn)教學(xué)方法,。

通過這次的`聽課，我深深體會(huì)到：

第一,、教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,、來源于游戲,。這樣幼兒才有興趣，聽你的課,。

第二,、教學(xué)方法，一定要靈活多樣,，要使一節(jié)課上的到輕松,，讓幼兒學(xué)起來有激情，不但要選好題材,，準(zhǔn)備充分,、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情,，語言要生動(dòng),、有親和力，易于與幼兒園交流,。

第三,、作為一名幼師,，這只是一個(gè)開端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動(dòng),，能挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,，真正體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣,。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵(lì)語言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光,，點(diǎn)幫助孩子樹立信心。

第四,、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求,，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信,，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語言,，不啰嗦,，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽,。

這次研討會(huì),，我最深的體會(huì)是：作為一名幼師，今后的工作對我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性,，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩、去實(shí)踐,，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我一定會(huì)越來越優(yōu)秀。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五

課前談話猶如戲劇的“序幕”,，必須講究藝術(shù),。作為語文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗,，還是追求生成的精彩,，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性,，也要盡量追求人文性,，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話,、讓一堂堂好課更是錦上添花,，妙不可言,，讓聽課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝,。

1．幽默風(fēng)趣,，智慧課堂充滿愉悅。

丹陽“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課：《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動(dòng)談話,，幽默風(fēng)趣,，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒,，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋,。楊老師用他的幽默、智慧,，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨,，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中,。

2．自然流暢,，新課導(dǎo)入不留痕跡。

著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》,，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去,，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識、方法,、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前,，教師緊扣文本的“有趣”,，“死”？是什么死,？還是怎么死,？從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇,，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話,，哪是導(dǎo)入,，真正做到“不了痕跡”。 3.真誠交流,，口語交際精彩紛呈,。

聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾,?！痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì),。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡單,。尤其是張老師的《風(fēng)箏》,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡單，教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識“嗔,、眸,、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn),、精確,，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,，以悟來促讀,，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進(jìn)行了升華,，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,，請不要吝嗇我們的微笑,。”雖簡約但扎實(shí),，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之，在文山兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫,，收益卻很多,，每一位老師給我的啟發(fā)都會(huì)讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信,。但打鐵還得自身硬,，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，練就過硬的基本功,，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法,。是不是無從下筆,、沒有頭緒？下面是小編收集整理的名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

本次活動(dòng)聆聽了李老師,、吳教授等五位當(dāng)下極具影響力的特級教師的精品課,。

目睹了七位全國第二屆小學(xué)青年語文教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)老師的精彩課堂，同時(shí)聽取了福建省普教室黃國才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學(xué)》,，李老師的《好課的秘密》等精彩講座,。兩天半的時(shí)間，徜徉在一節(jié)節(jié)賞心悅目的課堂,，聆聽大師高瞻遠(yuǎn)矚,、旁征博引的詮釋，一股股綿甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯,。下面談?wù)勎腋惺茏钌畹膬牲c(diǎn),。

常言道：良好的開端是成功的一半，上課也如此,，對于彼此不熟悉的師生,，課前互動(dòng)顯得尤為重要。這十二節(jié)課中老師們一個(gè)個(gè)趣橫生的課前互動(dòng),，讓他們的好課錦上添花,，妙不可言妙。

北京特級教師王文麗老師執(zhí)教《祖父的園子》,，是這樣進(jìn)行課前互動(dòng)的：讓學(xué)生判斷“我是來自廈門濱北小學(xué)的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛讀書的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話是真還是假？并說明理由,。在學(xué)生說明理由時(shí)相機(jī)引導(dǎo)孩子們要細(xì)心觀察,，認(rèn)真傾聽，用心領(lǐng)會(huì),。這樣不僅與學(xué)生拉近了距離,，還不動(dòng)聲色地交給了學(xué)習(xí)的方法。

執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的'楊坤老師則設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰”的小游戲,。讓四位同學(xué)上臺(tái),，其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學(xué)，讓該同學(xué)根據(jù)畫面比劃動(dòng)作,，再讓另一位同學(xué)猜猜是誰,，其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線寶寶”“嚇?biāo)缹殞殗,！保@些都是孩子們很喜歡的人物和語言,，學(xué)生搞笑的模仿動(dòng)作,，離奇的猜測使課堂氣氛一下子活躍起來，隨即再出現(xiàn)一張楊老師騰空躍起的照片,，讓孩子們猜他那時(shí)的心里活動(dòng),，孩子們思維開始活躍，很巧妙地為后面根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)指頭揣摩其心理活動(dòng)做鋪墊,。

再如來自重慶的落應(yīng)華老師在教學(xué)《窮人》一課時(shí),，采用與學(xué)生聊天的方式，分別出示了“嚴(yán)監(jiān)生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”,，指名說給你留下怎樣的印象,。在看似隨意的聊天中，通過聊小說,，滲透學(xué)習(xí)方法,；聊情節(jié)，概括主要內(nèi)容,；聊環(huán)境,，揣摩人物心理。

短短的幾分鐘中,，老師們八仙過海各顯神通,，快速地消除了學(xué)生緊張的心理，帶著滿滿的自信在輕松,、愉快的氣氛中悄悄地進(jìn)入課堂,，無不體現(xiàn)了他們的智慧。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，而藝術(shù)的表現(xiàn)是以深入地鉆研,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材為重要前提的。本次活動(dòng)中的名師們在處理教材方面獨(dú)具匠心,，充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念,。

給我印象最深的是xx老師執(zhí)教《剪枝的學(xué)問》，他的教學(xué)簡單樸實(shí),、幽默睿智,。簡單到從頭到尾沒有一張幻燈片，只有一本書,，一根粉筆,。他的課又是如此豐厚，從新課導(dǎo)入到感知內(nèi)容，再到品味語言,，最后朗讀指導(dǎo),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在踐行著“讓成長看得見”。

課的伊始,，聽寫字詞方法非常有意思,，如聽寫“蛋”，他說“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”,，什么蛋不能吃,，再如聽寫“成熟”一詞，他說了三個(gè)帶成熟的句子：桃子成熟了,；小伙子做事常丟三落四,，不成熟；中國的電子技術(shù)很成熟,。接著指導(dǎo)書寫“蛋”,，引導(dǎo)理解“成熟”，最后小結(jié)：要聯(lián)系生活,，聯(lián)系上下文理解詞語,，生字要會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)理解,。

接著感知課文內(nèi)容，他先讓學(xué)生帶著問題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文,，劃出表示時(shí)間的詞,，一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀三個(gè)時(shí)間詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白表示時(shí)間的詞不僅可以用春,、夏,、秋、冬,，還可以用別的詞語,，如夏天還可以說“暑假”“荷花開了”“烈日炎炎的一天”……然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”，劃出關(guān)鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿”,，用自己的話說說我看見,。最后讓學(xué)生把三句話連起來說，這樣層層遞進(jìn),，學(xué)生很快就概括出課文主要內(nèi)容,。他又相機(jī)小結(jié)：概括主要內(nèi)容可以按一定的順序抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確地概括,。

當(dāng)你看到我時(shí),，；課上到這，在學(xué)生充分發(fā)言后,，老師又相機(jī)小結(jié)：讀課文不但要知道寫了什么還要讀出作者的心理變化,；寫文章不但要寫作什么，還要善于表達(dá)我們的心理活動(dòng),。

在指導(dǎo)朗讀方面,，薛老師抓得很到位，指名讀特別是第二自然段時(shí),，一孩子起初讀得結(jié)結(jié)巴巴,，一點(diǎn)都不流利，薛老師讓他一遍又一遍地讀,，讀完一遍提點(diǎn)小建議,，再讓他讀，直到他把句子讀通順,，讀出那種著急之情,，差不多花了五分鐘。當(dāng)初我有些疑惑,，為何短短的一段話,，在一個(gè)孩子身上花那么多精力和時(shí)間，值得嗎,？在他后來的講座中我找到了答案,，他說要讓孩子成長看得，每堂課至少要在一個(gè)孩子身上花五分鐘,。每節(jié)課都這樣做,，一段時(shí)間下來就能讓全班孩子都得到老師一對一的輔導(dǎo)。想想也確實(shí)有道理,。

而省南昌市南京路小學(xué)的楊舸校長在教學(xué)《將相和》一課時(shí),，將教學(xué)重難點(diǎn)定位在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文，通過“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀,，感悟廉頗在國家大義前“機(jī)智勇敢”的形象,，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了由“教學(xué)生讀”到“帶學(xué)生讀”再到“學(xué)生自讀”這樣一個(gè)由扶到放的過程，扎實(shí)語言文字的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,，提升核心素養(yǎng)。

一,、初讀小說,，帶著好奇心追問故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容,。

二,、再讀小說，帶著探究心走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物形象,，這一環(huán)節(jié)通過品讀環(huán)境描寫,，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心，品讀心理描寫,，探究桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心,。

三、三讀小說,，帶著疑惑走進(jìn)作家及其生活的年代,，追問窮人命運(yùn)。

他們把課文教材作為載體,，巧妙地運(yùn)用各種方法讓學(xué)生潛心會(huì)文,，感悟語言，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,，正如薛老師所說“語文教學(xué)是培養(yǎng)運(yùn)用語言的人,，而不是研究語言的人。

總之,，這次活動(dòng)中每位專家,、名師們都給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，讓我在今后的教學(xué)中有了更明確的方向,，那就是必須不斷提升自己的語文素養(yǎng),，適應(yīng)語文教學(xué)的新發(fā)展。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七

5月8日,，我有幸參加了教育局舉辦的全國數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)黎城研討會(huì),，聽了全國名師李小春、張琪等幾位老師極具特色的課和講座,，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,。通過本次觀摩，我對數(shù)學(xué)課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識,，現(xiàn)將本次活動(dòng)的心得體會(huì)從兩方面向大家交流,。

1、數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在的,，以前的課改看見了這節(jié)課氣氛真活躍,，真熱鬧，也有小組討論,，也動(dòng)手操作了,，表面感覺和傳統(tǒng)的教學(xué)大不一樣，熱熱鬧鬧的,，確實(shí)改了,。聽完李小春的優(yōu)質(zhì)課,，我感到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)不在表面，而在于重難點(diǎn)的把握和突破,，對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：學(xué)前的準(zhǔn)備,，把書放好,，把文具擺整齊，強(qiáng)調(diào)坐姿,，鼓勵(lì)孩子上課放松,，積極回答問題等等，使我感到了真真切切的數(shù)學(xué)課,。

2,、用發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué)，看孩子,，李小春老師的“帶著問題進(jìn)教室,，帶著更多的問題離開教室”，給了我很深的思考,，不把數(shù)學(xué)只局限在一堂課上,，“下要保底，上不封頂”就是關(guān)注孩子的發(fā)展,，不用一把尺子衡量每一個(gè)孩子,。應(yīng)該有更深一層的拓展性因素，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與魅力,。

大膽放手,，給學(xué)生創(chuàng)造一些活動(dòng)，感受過程,，親身體驗(yàn),。數(shù)學(xué)就要以生活為基礎(chǔ)，充分挖掘生活情境,，在具體情境中感受數(shù)學(xué)的趣味和魅力,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。充分體現(xiàn)了知識——方法——能力，一課三得,。

這方面,，給我的啟發(fā)很大，總還是不敢放手,，沒有追求到數(shù)學(xué)的源頭,，數(shù)學(xué)課缺乏活力，數(shù)學(xué)的魅力不能很好的展現(xiàn),，出現(xiàn)了所謂的枯燥數(shù)學(xué),。 活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識的過程中教師要重視操作活動(dòng),。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“做中學(xué)”結(jié)合的活動(dòng)中,，把枯燥的知識趣味化,。

在這些觀摩課當(dāng)中，我們看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與,、思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界，領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。要想給孩子一杯水，我們有一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要源源不斷的泉水,，聽完專家的講座，名師的示范課,，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，也認(rèn)識到了在工作中自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中,，我將轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)方法，真正提高教學(xué)水平,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日,，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報(bào)告,。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底,、細(xì)致的點(diǎn)撥,、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多,，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對我而言,，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語,。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量,。

詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固,。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫、理解了詞語的意思,，也自然走進(jìn)文本,，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂,。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟,。陸老師說：“堅(jiān)定的語言也是詩一樣的語言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時(shí)候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩,?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話,，又讓同學(xué)來朗讀,，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說陸老師的`言語舉止本身就帶著濃濃的語文味,。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場面,。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果,，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀,！

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我們走近名師和名師面對面,，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù),。感受到：講好課是一種快樂,，聽好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索,。聽名師講課,，就像在聽前進(jìn)的號角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對教育的激情,。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,。