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時(shí)分秒教學(xué)反思簡短篇一

剛開始,，我從四個(gè)方面的開始教學(xué)：

一是認(rèn)識(shí)鐘面,，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，并用教具鐘表進(jìn)行教學(xué),；

二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí),、分、秒,，知道1時(shí)=60分,，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),，又用教具鐘表向?qū)W生演示時(shí)針走一大格,，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法,；四是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻時(shí),，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,，感知要學(xué)的知識(shí),，讓學(xué)生自已撥一個(gè)時(shí)刻，然后說出來,，引導(dǎo)大家討論,，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ),，另一方面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖動(dòng)的鐘面,，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻,，讓學(xué)生正確說出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來撥鐘面,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較,，找尋克服難點(diǎn)的好辦法,。

在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué),，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過教學(xué),，學(xué)生基本上都能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間,，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時(shí)間，這是一個(gè)難點(diǎn)，需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程,，好事多磨吧,！

時(shí)分秒教學(xué)反思簡短篇二

課件出示主題圖：鐘面時(shí)刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場,?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14、13,、??1,。）種面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14,、13、??1,。）

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題：秒的認(rèn)識(shí)

課件出示形狀各異的鐘表,。形象的語言,，精美的實(shí)物展示，使學(xué)生感到很新奇,，馬上對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,時(shí)針、分針和秒針,。

走得最快的就是秒針,，秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長、走得最快,。秒針走一小格是一秒,。

通過課件演示讓學(xué)生體會(huì)“秒”在生活中的應(yīng)用。

秒針走一小格是一秒,。那么,，秒針走一圈，是多少秒呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面，課件演示后，小組討論交流,，得出結(jié)論：1分=60秒。我還安排了一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn),，讓他們感受“1分”有多長,。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù),，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾,？同時(shí)讓三、四組的同學(xué)測脈搏,，數(shù)一數(shù)在1分鐘里,，你的脈搏能跳動(dòng)幾次??由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)生興趣盎然,，效果不錯(cuò),。

我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效.實(shí)踐證明,，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué)，把教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合,，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和智能的提高,。

不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識(shí)最小的時(shí)間單位“秒”,，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前，已學(xué)過了時(shí)和分,，在練習(xí)中,，填上合適的時(shí)間單位，有一些學(xué)生掌握的不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,，弄清時(shí),、分,、秒之間的關(guān)系,。

時(shí)分秒教學(xué)反思簡短篇三

在本節(jié)課開始時(shí)我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響的倒計(jì)時(shí)的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的長短,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,，達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。我抓住契機(jī)出示鐘表來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒,，通過課件認(rèn)識(shí)秒等時(shí)間,，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，感受1小格是1秒,，接著感受1秒有多長,，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),，才能形成自己的體驗(yàn),，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,。

根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,。課一開始就通過一個(gè)小謎語的活動(dòng),，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。然后通過出示兩個(gè)鐘表復(fù)習(xí)整時(shí)和整時(shí)半,，又出示一個(gè)8時(shí)31分的鐘表,，自然過渡到新課題《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》，并強(qiáng)調(diào)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家一定會(huì)準(zhǔn)確地說出鐘面的時(shí)間,。這樣設(shè)計(jì)，自然,、簡潔,、緊扣知識(shí)點(diǎn)，也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

為了讓學(xué)生建立清晰的時(shí)分的概念,，利用多媒體課件演示，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，化抽象為具體,，讓學(xué)生在聲像靜觀和動(dòng)態(tài)結(jié)合的情景中，自主的探索新知,，成功的突破教學(xué)重點(diǎn),，提高了教學(xué)效果。如教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，特別是認(rèn)識(shí)了鐘面上有12個(gè)大格,，每個(gè)大格間又有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格,，通過課件的動(dòng)態(tài)操作一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù),。使學(xué)生通過具體的觀察、操作,，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，更全面地認(rèn)識(shí)了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

又如在時(shí)分關(guān)系的演示中,，讓學(xué)生觀察感知，時(shí)針和分針同時(shí)開始走,，同時(shí)結(jié)束,，明白時(shí)針走一大格與分鐘走一圈的時(shí)間是一樣的，得出結(jié)論：1分＝60秒,。

“數(shù)學(xué)知識(shí),、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解,、感悟,、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的,?！备鶕?jù)這一理念,，李老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具———鬧鐘，在探索時(shí)與分的時(shí),，不僅僅讓學(xué)生觀察課件中時(shí)針和分針的走動(dòng),，還讓學(xué)生現(xiàn)場撥動(dòng)指針，最后得出結(jié)論：1分＝60秒,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及表達(dá)能力,。讓學(xué)生在觀察、操作,、思考中理解和感悟,。

這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊(yùn)藏著德育素材,，揭示其內(nèi)在的思想性,，有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這節(jié)課無時(shí)無處不設(shè)計(jì)到珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)中,，她向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，想讓他們來體會(huì)“1分鐘有多長”和1分鐘內(nèi)你能做哪些事情等等,。學(xué)生都深切的體會(huì)到了一分鐘時(shí)間雖然很短,，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時(shí)間,。學(xué)生是教師教學(xué)中巨大的財(cái)富,，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點(diǎn)，決定了要有與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,，讓不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展,。

時(shí)分秒教學(xué)反思簡短篇四

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,，知道“1分=60秒”,。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲,，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才,，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，我們常用比分更小的單位——秒,。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友,。（板書課題）

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1,、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

2、學(xué)生自主探索,，共同探究

3,、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針,。

②秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推,。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢,？讓我們閉上眼睛,，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒,。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手,，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,，每秒數(shù)一個(gè)數(shù),，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才,，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒,。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以,，我們可別小看了這短短的1秒鐘,，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)每1分,、每1秒。

5,、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒,？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的,。

6,、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1,、師：如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈，又回到數(shù)字12,，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,，分針有沒有什么變化。

2,、讓學(xué)生小組合作,，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索,。

3,、學(xué)生反饋。

4,、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒，這時(shí)分針走1小格,，也就是1分鐘,，所以1分=60秒,。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表,，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短,。

2、師：1分鐘能做什么呢,？

讓學(xué)生分組畫畫,、寫字、做口算,、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短,。

3、讓學(xué)生舉例,，說說1分鐘可以做什么事,。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針,，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針,、分針,、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí),。

1,、完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時(shí)間單位,。

補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）,。

②小明跑100米要用19（ ）。

2,、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看,。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示,，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎,？從這張成績表中，你能看出什么,？

3,、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜,，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好,。（學(xué)生整理,，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人,。

收集有關(guān)時(shí)間的信息,。

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡單，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。利用學(xué)生熟悉的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”,，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù)、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

4,、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5,、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較,。當(dāng)然,，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法,。

時(shí)分秒教學(xué)反思簡短篇五

三年級(jí)"時(shí),、分、秒的認(rèn)識(shí)"是繼二年級(jí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”,，并會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。我在教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：如認(rèn)識(shí)種面,，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí),、分、秒,，知道1時(shí)＝60分,，1分=60秒，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)1時(shí),、1分,、1秒長短的認(rèn)識(shí)，這也是了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)狀況,，之后帶領(lǐng)學(xué)生看鐘面共同感受1分,、1秒的長短，給學(xué)生建立準(zhǔn)確的定義和認(rèn)知,。

在讓學(xué)生理解時(shí)與分,、分與秒的關(guān)系時(shí),，又用媒體向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈,，分針走1小格,，秒針走一圈，從而揭示時(shí)與分,、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系,。為進(jìn)行時(shí)間的換算和計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)了這個(gè)單元的內(nèi)容后,，學(xué)生在掌握理解有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)還是出現(xiàn)很多了一些問題：

1,、在上課的過程中，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時(shí)間”和“時(shí)刻”這兩個(gè)不同的概念之間的區(qū)別,，如2時(shí)指的就是2：00,，也就是我們平時(shí)說的2點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)刻,；而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí),，但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時(shí)刻和經(jīng)過的時(shí)間。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中為了讓學(xué)生進(jìn)一步分清這兩個(gè)概念,，我常常在課前、課后進(jìn)行一些即時(shí)練習(xí),。

2,、另一個(gè)問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。如課本p64第5題：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá),，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘,，它什么時(shí)候到達(dá)？學(xué)生如果按教學(xué)中總結(jié)的公式,，“結(jié)束時(shí)間—開始時(shí)間=經(jīng)過

時(shí)間”,，很多學(xué)生能利用公式很快計(jì)算出11：20+25分=11：45，其實(shí)這樣的計(jì)算方法就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻,，還不是很合理，與第一種問題相似,我認(rèn)為如果這樣算11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分的話就比較合理,，因?yàn)閷懗?1時(shí)20分+25分=11時(shí)45分,，對(duì)于學(xué)生來說，比較容易理解,。雖然11時(shí)45分又可以看成是11：45,，我認(rèn)為這樣書寫學(xué)生易理解也較合理。

3. 是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,，我由淺入深,，從數(shù)鐘面上的大格入手,，逐步教學(xué)算出先到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，再過幾分,，合起來一共是多少分或幾小時(shí)幾分,。等學(xué)生理解方法并熟練掌握后，學(xué)生會(huì)想到把幾時(shí)中拿出1時(shí)當(dāng)成60分進(jìn)行加減法的計(jì)算,，再把計(jì)算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時(shí)幾分的計(jì)算過程,，當(dāng)然這種方法對(duì)一部分學(xué)生來說是有理解難度的，學(xué)生往往習(xí)慣了十進(jìn)制的換算方法,，很容易在換算時(shí)不理解方法由來及各種方法的靈活運(yùn)用而出錯(cuò),。

總之，在這一單元的教學(xué)中,，出現(xiàn)了許多我認(rèn)為學(xué)生容易掌握但學(xué)生實(shí)際掌握起來有困難的知識(shí)點(diǎn),。我想，隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解的深入,，時(shí)間的知識(shí)會(huì)真正深入學(xué)生的生活,，學(xué)生們才能真正了解時(shí)間。